初一历史《春秋五霸与战国七雄》知识点

下面是小编为大家整理的初一年级历史知识点：春秋五霸与战国七雄，希望同学们能够很好的掌握下面的内容，认真学习历史。

1、公元前770——前476年，是我国历史上的时期。当时出现了、、、、等五个霸主，史称“春秋五霸”。其中最先称霸的是。

2、稳定内政以后，提出“尊王攘夷”的口号，积极开展对外活动。公元前651年，在葵丘举行的诸侯盟会上，周天子派代表参加，正式承认在中原霸主地位。

3、楚*在打败晋国，楚庄王跌升为霸主。

4、公元前475年——前221年，是历史上的时期。晋国*成、、三个国家，与原有的、、、并称“战国七雄”。

5、称为“合纵”;称为“连横”。

以上对初一年级历史知识点：春秋五霸与战国七雄的学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望上面的讲解知识给同学们的学习很好的帮助。

甘肃省酒泉第四中学历史七年级上册第7课春秋五霸与战国七雄教

甘肃省酒泉第四中学历史七年级上册第7课春秋五霸与战国七雄教第7课春秋五霸与战国七雄一、内容标准知道春秋争霸和战国七雄史实。二、教材分析周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”，“春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。 “战国七雄”讲述了“合纵”“连横”的斗争策略，各国之间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。教学重点：齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。教学难点：时间跨度长，国名多，人物多，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。四、教学过程复习旧知识，导入新课：周分为西周和东周，东周是谁在哪一年建立的？（公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始）屏幕展示东周分为春秋和战国，由此导入新课。（新课学习）首先让学生了解“春秋”“战国”名字的由来。 1、首先提问：春秋五霸是哪五个？（二说）他们为什么会争霸？（周室衰微, 诸侯强并弱，争夺更多的土地和人口）然后让学生根据春秋形势图，掌握具体的地理方位。可以结合今天的地名，如可提问当时我们的家乡所在地处于哪一个诸侯国？由五霸导入第一位霸主，提问“齐桓公为什么能首先称霸？” 学生结合课文内容归纳，教师稍做整理 1. 东方大国，盛产鱼盐； 2. 管仲改革，国富兵强； 3. “尊王攘夷”，策略正确。讲到第2点时可提问“管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？”“你知道哪些有关管仲的故事？”（一箭之仇，管鲍之交）讲到第3点时要让学生知道什么叫“尊王攘夷”，为什么要“尊王攘夷”，得出结论是成功的外交政策，是齐桓公争霸的有利条件。接着提问齐桓公称霸的标志是什么？（葵丘之盟）

春秋五霸和战国七雄成语

春秋五霸和战国七雄成语（齐）老马识途管仲、隰（xí）朋跟随齐桓公去讨伐孤竹国，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲说：“可以利用老马的才智。”于是放开老马前行，大家跟随在后，终于找到了路。走到山里没有水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。地上蚁峰有一寸高的话，地下八尺深的地方就会有水。”于是挖掘地，终于得到了水。（楚）退避三舍（当时背景：春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的异母兄长重耳。重耳闻讯，逃出了晋国，在外流亡十九年。）到了楚国，楚成王设宴招待重耳，并问道：“如果公子返回晋国，拿什么来报答我呢？”重耳回答说：“男女仆人、宝玉丝绸，您都有了；鸟羽、兽毛、象牙和皮革，都是贵国的特产。那些遍及到晋国的，都是您剩下的。我拿什么来报答您呢？”楚王说：“即使这样，总得拿什么来报答我吧？”重耳回答说：“如果托您的福，我能返回晋国，一旦晋国和楚国交战，双方军队在中原碰上了，我就让晋军退避九十里地。如果得不到认可，我就只好左手拿着马鞭和弓梢，右边挂着箭袋和弓套奉陪您交战。”楚国大夫子玉请求成王杀掉公子重耳。楚成王说：“晋公子志向远大而生活俭朴，言辞文雅而合乎礼仪。他的随从态度恭敬而待人宽厚，忠诚而尽力。现在晋惠公没有亲近的人，国内外的人都憎恨他。我听说姓姬的一族中，唐叔的一支是衰落得最迟的，恐怕要靠晋公子来振兴吧？上天要让他兴盛，谁又能废除他呢？违背天意，必定会遭大祸。”于是楚成王就派人把重耳送去了晋国。（秦）秦晋之好秦穆公为求将来做霸主，巴结当时力量强大的晋国，向晋献公求婚，晋献公就把大女儿嫁给了他。后来，晋献公年迈昏庸，为讨好年轻的妃子，要立小儿子为国君继承人，从而

人教版初一中国历史第5课春秋五霸和战国七雄教材精析精练与测试题

第5课春秋五霸和战国七雄知识归纳 1．东周分为春秋和战国两个时期。春秋从公元前770年至公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期，周天子的权威一落千丈，各诸侯国不断进行战争，争当“霸主”。先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。齐国在山东北部，经济富庶，是东方的一个大国。齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组成强大的常备军，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界，发展齐国势力。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。晋文公注重发展生产，整顿内政，训练军队，晋国很快成为北方一大强国。公元前7世纪后期，晋楚双方在城濮大战，晋军大胜，从此，晋文公成为中原霸主。晋楚争霸，持续百余年。后来，楚庄王打败晋军，做了中原霸主。 2．春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难。但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些较大的国家。 3．战国从公元前475年至公元前221年，是我国封建社会的形成时期。战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。齐国大夫田氏，取代了原来的国君，建立田氏齐国。这样就形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦“战国七雄”并立的局面。战国中期，各国之间战争更为频繁，著名战役有桂陵之战、马陵之战等。战国末期，强大的秦国不断通过战争手段兼并东方各国土地。公元前260年，秦赵间发生空前激烈的长平之战，赵军大败。从此，东方各国再也无力抵御秦军的进攻。学法建议要掌握本课知识，需要掌握以下几个问题： 1．学习运用历史唯物主义方法分析齐桓公首先称霸的原因。春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期，各诸侯国不断进行战争，争当“霸主”。齐桓公能脱颖而出，首先称霸，既有外在原因，也有其内在的原因。从当时的形势看，周平王东迁后，王室衰微，周天子依附于强大的诸侯，这促使各诸侯国争当“霸主”。从齐国内部情况看，

春秋五霸和战国七雄

春秋争霸教材分析从公元前770年到公元前221年的春秋战国时期，是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。春秋时期我国奴隶社会瓦解，周天子的权威一落千丈，一些政治经济实力较强的诸侯国，先后起来争当霸主，号称“春秋五霸”。大国争霸和兼并战争给人民带来种种灾难。同时弱灭强存，数量逐渐减少，加快了统一步伐。战争也使我国境内各民族频繁接触，促进了民族融合。教学目的1．基础知识：东周分为春秋、战国两个时期；春秋时期的起止年代；“春秋五霸”；春秋时周王室衰微的表现；齐桓公首先称霸；晋楚争霸与城濮之战；吴越争霸。 2．思想政治教育：①使学生认识一些大诸侯国之所以能够称霸，是因为实行了顺应时代发展潮流的改革。②通过讲述勾践复国的故事，给学生以启示：要想成就大事，必须发愤努力。 3．能力培养：①引导学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而提高学生理解分析问题的能力。②帮助学生分析“诸侯争霸的作用”，引导学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题。教学重点和难点重点：齐桓公称霸难点：诸侯称霸的实质和历史作用教学方法以讲为主的综合教学法教学过程（导入新课）提问：从公元前21世纪到公元前770年，我国经历了哪几个朝代，当时的社会性质和发展阶段是什么？（学生回答后，教师归纳并指出）前一个历史时期——夏、商、西周时期，是我国奴隶社会的确立和繁荣时期。下面我们将要学习一个新的历史时期——春秋战国时期，这是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，是一个大动荡大变革时期。一、周王室日益衰微 1．东周——春秋、战国东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公元前770年至公元前476年，因当时鲁国的编年史《春秋》而得名。鲁国史官把当时各国报道的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为《春秋》。它记录了从公元前722年到公元前481年的历史，与一个客观的历史时期相当，故以

中图版七年级历史上册第6课春秋五霸与战国七雄

第6课春秋五霸与战国七雄诸侯争霸通过对春秋时期大国争霸的史实及其作用的学习，理解春秋时期是西周传统政治秩序逐步解体的时期，各领域出现了一系列新的现象。案例说明通过“诸侯争霸”这一目的学习，了解春秋五霸产生的原因和过程，认识五个霸主的出现不是偶然的，它是军事实力背后政治、经济与军事综合实力的较量，既与国家实力相关，也与个人素质密不可分。教师通过展示图片、文字等，引导学生对本目进行分析，为下一个课目“战国七雄”的学习打下基础。教学过程 1.诸侯争霸（1）春秋五霸产生的历史背景教师补充“西周分封图”，以及“郑庄公行刺周桓王的故事”并讲述。东周第二位君主桓公统治的时候，郑国国君庄公侵占王室的收成，还不觐见桓公。周桓王带领蔡、卫、陈等国攻打郑国，结果桓公大败，还被郑国大将射中肩膀。引导学生思考问题：分封制和宗法制为何不能令西周盛世长久维持？为什么这时史家称周朝为东周？东周王室的地位与西周王室的地位一样吗？学生思考回答。教师总结：周平王东迁后，王室直接管辖的土地、人口所剩无几，兵力大减。“天下共主”的地位日渐动摇，而且周王室在经济和政治上反而要依附于强大的诸侯。教师提问：假如你是生活在春秋时期的诸侯国君，面对这样的形势，你会怎么做？学生思考回答。 2.诸侯争霸学生阅读教材第28～29页，教师出示材料：材料一：“齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。” 材料二：教材第29页“齐桓公与管仲（汉画像石拓片）”。材料三：补充“战国形势图”。

教师提问：齐国是东方大国，盛产鱼盐，并有丰富的矿藏，为齐桓公争霸提供了有力的先天条件。除此之外，还有什么原因让齐桓公成为春秋时期第一个霸主？学生阅读教材和材料，思考并回答。教师总结：齐桓公之所以能称霸诸侯，重要的是他能任用贤能。管仲在被任用为相后，推行富国强兵的政策：对内积极改革，发展经济；对外改革军制，组织了强大的常备军，加强了齐国的军事实力，为齐桓公的称霸提供了坚实的物质条件。此外，齐桓公还提出“尊王攘夷”。教师提问：当时的周天子已经失去了“天下共主”的地位，为什么齐桓公还要“尊王”？“攘夷”的目的又是什么？学生思考回答。教师总结：因为此时的周天子虽然没有实权，但是毕竟还有号召力的，如果齐桓公抛弃他，必然会引起其他诸侯国的反对。所以，为了使自己霸业更加合法、合理，齐桓公表面上还是要打着“尊王”的旗号。至于“攘夷”，那就是齐桓公提高自己威信的一种方式。当时周边有很多的少数民族对中原各国发起进攻，威胁着这些国家的安全，一些小的国家不能保护自己，只有投靠大国。齐桓公顺应当时的形势，打起“攘夷”的大旗，保护小国，赢得了小国的拥护。齐桓公通过“尊王攘夷”，在争霸过程中吞并了其他小国，并于公元前651年在葵丘举行会盟。周天子也派人参加，正式承认了齐桓公的霸主地位。教师继续出示材料：材料一：图片资料“鼎”。材料二：“楚子伐陆浑之戎，遂至于雒，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小、轻重焉。” ——《左传》教师讲述：“鼎”的由来和“九鼎”的意义。学生结合材料二解释：“问鼎中原”“一鸣惊人”两个成语故事的意思。教师总结：春秋时，楚国庄王曾向周室询问寻求“九鼎”，意图霸天下。继齐桓公之后，晋文公和楚庄王相继称霸。材料三：视频录像“楚庄王称霸”。教师提问：楚庄王能够称霸的原因是什么？学生思考回答。

初一历史春秋五霸和战国七雄知识点归纳

初一历史春秋五霸和战国七雄知识点归纳春秋五霸： 1.齐桓公（685年-643年BC）：是春秋时期齐国的君主，被尊称为“齐桓公”。他推行政策，善于用人，使齐国大兴土木，军事兴盛，经济繁荣。他通过重新分封，削弱了诸侯的实力，加强了国家的中央集权。 2.晋文公（697年-628年BC）：是春秋时期晋国的君主，被称为 “晋文公”。他着力加强国家的军事实力，通过经济措施，提高了国家的实力。晋文公以《晋中孟田氏之诗》和《太康》两篇篇章碑文被尊称为 “温故而知新”。 3.秦穆公（659年-621年BC）：是春秋时期秦国的君主，被尊称为“秦穆公”。他着力加强国家的军事实力，推动了秦国的军事。在他的统治下，秦国成为了春秋时期的强国。 4.楚庄王（659年-621年BC）：是春秋时期楚国的君主，被尊称为“楚庄王”。他通过军事和外交手段扩大了楚国的疆土。楚庄王也致力于发展文化和教育，提出了“爱莫能助”的名言。 5.鲁襄公（722年-662年BC）：是春秋时期鲁国的君主，被尊称为“鲁襄公”。他推行政策，加强了鲁国的军事和政治实力。他重视教育，提出了“三日不朝（见）则怠”，并提拔了孔子为官。战国七雄： 1.秦国：秦国是战国时期最强大的国家，由秦昭襄王统治。秦国通过强大的军事力量和周围诸国的征服，逐渐统一了六国，开创了秦朝的历史。

2.楚国：楚国是战国时期南方最强大的国家，由楚共王统治。楚国通过军事扩张和外交手段，建立了强大的势力范围。 3.齐国：齐国是战国时期东方最强大的国家，由齐桓公统治。齐国通过军事力量和积极地参与外交活动，扩大了其国力和影响力。 4.魏国：魏国是战国时期中部的一个重要国家，由魏昭王统治。魏国以其强大的军事力量和贸易活动，积极地参与了战国时期的斗争。 5.赵国：赵国是战国时期北方的一个重要国家，由赵武灵王统治。赵国通过军事力量和参与外交活动，扩大了其国土和影响力。 6.韩国：韩国是战国时期中部的一个重要国家，由韩哀侯统治。韩国以其强大的军事力量和经济活动，积极地参与了战国时期的斗争。 7.宋国：宋国是战国时期东南的一个重要国家，由宋襄公统治。宋国通过军事扩张和外交活动，建立了强大的势力范围。这些都是春秋五霸和战国七雄的一些重要知识点，通过了解这些君主国家的统治和发展，可以更好地理解中国古代历史的变迁和演变。

春秋五霸与战国七雄(通用4篇)

春秋五霸与战国七雄（通用4篇）春秋五霸与战国七雄（通用4篇）春秋五霸与战国七雄篇1〖教学目标〗知识和能力了解春秋战国的起止时间，掌握齐桓公称霸，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横的历史事实，从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置，学习识读历史地图的基本技能；收集、阅读、讲解有关争霸的故事。过程与方法通过识图了解春秋五霸与战国七雄的名称及具体地理位置，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释；通过查阅资料、收集成语、讲有关争霸的故事，如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。情感态度与价值观通过了解和讲述退避三舍、卧薪尝胆、朝秦暮楚等故事，培养学习历史的兴趣，学习立志、勤奋、持之以恒的优良品质。〖重点与难点〗通过了解春秋战国时期的争霸斗争，培养历史学习的兴趣；分析争霸斗争的胜负因素。〖教学过程〗导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度？在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的？但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。一、齐桓公称霸： 1. 春秋五霸：春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化？会发生怎样的变化？指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。提问：你还知道另一种说法吗？齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 2. 齐桓公称霸：齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁？有哪些优越性？指导学生回答问题。齐国位于今山东北部；盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。在群雄并起的年代，仅有经济上的优越条件是远远不够的。大家知道“一箭之仇”、“管鲍之交”的故事吗？你们还知道哪些有关的成语故事？在此基础之上，齐桓公当政后，为加强齐国的实力还采取了其它的一些措施，指导学生阅读课文，进行归纳：在政治上重用管仲，改革内政；在外交上提出“尊王攘夷”的口号。经过这些措施，齐国在政治上、经济上、外交上的实力逐渐强大起来，在诸侯中树立了强大的威信。归纳知识点：前651年，葵丘会盟。齐桓公大会诸侯，周天子也派代表参加了会议，齐桓公的霸主地位确立了。二、问鼎中原：

列举春秋五霸和战国七雄

列举春秋五霸和战国七雄在中国古代历史中，春秋五霸和战国七雄是两个极具影响力的时期和人物群体。他们不仅在政治、军事、文化方面产生了深远的影响，而且对于后世的发展也起到了积极的引导作用。下面将生动地介绍这些人物和时期，以期让读者更好地了解古代中国的历史发展。首先，我们来谈谈春秋五霸。春秋时期延续了周朝中期以来的分封制度，国家之间处于相对独立的状态，而五霸就是在这个时期应运而生的具有较高声望和权势的统治者。这五位霸主分别是齐国的鲁隐公、晋国的晋文公、楚国的楚庄王、韩国的韩宣惠王和魏国的魏文侯。他们的统治地位不仅超越了其他国家的任何领袖，而且在他们的领导下，各自国家的政治、经济、军事和文化等方面都得到了迅猛的发展。鲁隐公是春秋五霸中的一个杰出人物。他具有卓越的政治才能，并通过一系列有益的改革举措来巩固自己的政权。他重用能人，关心百姓的福祉，促进了国内外的稳定和繁荣。晋文公是另一位受人尊敬的统治者，他通过与其他国家之间的联合和平衡来保障晋国的利益，维护了所谓的“苗裔之地”，实现了国内的安定和富裕。楚庄王则因其英勇的军事行为而闻名于世。他不仅打败了当时的霸主吴国，成为春秋五霸之一，而且还积极参与周边地区的战争，巩固了楚国的地位。韩宣惠王是一个富有慈善精神的君主，他关注农业生产和民众福利，并推行一系列有益的政策。他的治理使得韩国在军事实力和经济繁荣方面都有了显著的提升。魏文侯则以其卓越的政治

手腕和智慧而著称。他重视法律制度的建设，并通过与其他国家的外交手段来巩固魏国的实力。接下来，我们来探讨战国七雄。战国时期是中国古代历史上的一个重要转折点，也是中国历史上最为混乱和动荡的时期之一。七雄分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏和秦。这七个国家在此期间争霸中原，经历了繁荣和衰落的循环。楚国在战国七雄中地位最为显赫。楚国国力强盛，军事力量雄厚，君主也多次向齐、韩等国发动战争，努力扩张自己的领土。齐国则是一个富庶而强大的国家，它经营军事和外交，并通过联合一些小国家来保护自己的利益。韩、赵和魏等国都是在战国七雄中比较富裕和强大的国家，他们也多次发动战争，争夺地盘和资源。而燕、秦两个国家则有着独特的发展路线。燕国拥有强大的战略位置和军事实力，多次与其他国家进行战争，并在一定程度上保护了自己的领土。秦国则以强大的军事力量和独特的统一策略而著称。秦始皇统一六国后，开创了中国历史上的第一个中央集权制度，并建立了一个庞大而强大的封建帝国。通过对春秋五霸和战国七雄的介绍，我们可以看到他们在中国古代历史发展中的重要作用。他们以不同的方式统治和发展各自的国家，为后世政治、军事、文化等领域的发展提供了指导和借鉴。他们的才能、军事手段、改革措施以及对百姓福祉的关注等方面都值得我们学习和思考。希望通过对这些历史人物和时期的了解，我们能够更好地

春秋五霸战国七雄口诀

春秋五霸战国七雄口诀春秋五霸战国七雄，是中国古代历史上两个重要时期的代表。五霸指的是齐桓公、楚庄王、晋文公、秦穆公和宋襄公；七雄则分别是齐、楚、晋、秦、宋、魏和赵。这些霸主和诸侯国家在中国古代历史上扮演了重要的角色，他们的兴衰也对中国历史产生了深远的影响。在春秋时代，中国分裂成了众多小国，这些小国之间经常爆发战争。然而，五霸的出现改变了这种局面。他们通过巧妙的外交手段和灵活的军事策略，使得自己的国家崛起并且成为当时的一流大国。他们统一了一部分中国的领土，推动了社会的繁荣和国家的发展。首先，齐桓公是公认的春秋五霸之首。他采取了一系列改革措施，加强了国内的统治，设立了各种官职，制定了法律和条例，提高了国家治理的效率。齐国在他的领导下，扩大了国土，建设了强大的军队，成为当时的霸主。他的兴起不仅极大地提升了齐国自身的国力，也为其他国家树立了榜样。楚庄王是楚国的君主，也是春秋时期重要的一位霸主。他奉行了开放的政策，推行了一系列促进商业和农业发展的举措。他积极吸收外来文化和技术，使得楚国成为一个文化繁荣、商业繁荣的国家。楚国的繁荣也对其他国家起到了积极的示范作用，推动了整个地区的发展。晋文公是晋国的君主，也是春秋时期的一位有着卓越才干的霸主。他采用了一系列的军事和外交手段，巩固了晋国的统治。他以智勇双

全著称，战胜了邻国的进攻，成为一个强大的国家。他的成功也激励了其他国家，促进了整个地区的和平与繁荣。秦穆公是秦国的君主，他是五霸之一，也是霸主中寿命最长的一位。他继承了他父亲的成果，继续推行了一系列的改革举措。他加强了国内的统治，打破了一些封建家族的势力，推行了一些现代化的政策。他还积极发展经济，加强了国家实力。在他的领导下，秦国崛起为春秋时期最强大的国家之一。宋襄公是宋国的君主，也是五霸之一。在他的统治下，宋国积极发展农业和手工业，加强了国内经济的发展。他还通过外交手段，建立了一系列的联盟关系，保护了国家的利益。宋国在他的领导下繁荣发展，成为一个富有文化底蕴的国家。除了五霸之外，春秋时期还出现了七雄。齐、楚、晋、秦、宋、魏和赵分别是当时的一流大国。而这七个国家的兴起与衰落也与他们的国策和统治者的才干密不可分。这份列表对于我们了解当时的历史和领导者的思想、战略和技能等方面有着重要的指导意义。春秋五霸和战国七雄的兴起与衰落，给我们教育了一些宝贵的教训。首先，一个国家要想成为大国，就必须有一位出色的领导者。这位领导者不仅要有种族的自豪感和责任感，还要有丰富的知识、杰出的领导才能和智慧。其次，一个国家要想崛起，就必须始终保持改革和进步的动力。只有不断地发展和改革，才能适应时代的需求，保持竞争力。最后，一个国家要想长期保持强大，就必须注重内外兼顾。

初一历史：春秋五霸和战国七雄

春秋五霸和xx 教学目标东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；“春秋五霸”；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；“战国七雄”；桂陵之战、马陵之战和长平之战。通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。教学建议教材分析：教学重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。齐桓公称霸：齐桓公是春秋时期的第一位霸主，其称霸的背景、手段和活动教材中介绍的比较详细，可以让学生通过对其称霸过程的分析，了解到诸侯争霸的实质认识到齐桓公称霸的根本原因是改革，从而培养学生的理解、认识历史知识的能力。诸侯称霸的历史作用：这是本课的落脚点，学好它对于后面历史学习作了铺垫。引导学生分析历史作用，将有利于培养学生的分析能力。教学难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。从战争的性质看，"春秋无义战"，其实质是奴隶主贵族扩张领土和掠夺财富的战争，给人民带来丁深重的灾难．但从历史发展的角度看，争霸战争中大国兼并小国，实现了区域性统一，加快了

统一的步伐，它在不同程度上削弱丁奴隶主集团的势力，便利了新兴地主势力的发展，它客观上使华夏族同其他各族接触频繁，促进了民族融合。这些问题相对比较抽象，理论难度又比较大，而且要运用历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点，一分为二的看待问题，对于初一的学生第一次接触分析争霸战争的实质和结果，要明白这个问题比较困难。教学方法：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法。地位分析：春秋战国是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，本课是这段大变革时期在政治上的表现，起到了承上启下的作用，其地位十分重要。学好本课有助于学生理解历史的变迁，可以培养学生透过现象看本质的分析能力和思维能力，同时也为以后要知识的学习打下良好的基础。如果学生不能够比较深入地理解本课，对于以后历史上的动荡时期学习不利。教法建议：关于"春秋五霸"。教师应指导学生回忆上几节课所学的知识，提出夏、商、西周都是什么性质的国家？并引导学生回答出三个朝代在我国历史上先后是奴隶社会的确立和繁荣时期，时间大约从公元前____年到公元前771年。历史是不断向前发展的。西周过了是东周。东周又可分为春秋和战国两个时期，那么为什么要把东周分为春秋和战国呢？从而导入新课。

中华书局初中历史七上《第6课春秋五霸和战国七雄》word教案 (3)

研学应用启迪约公元前21世纪，我国历史上第一个国家——夏朝建立，这标志着早期国家的产生。商周时期国家获得了长足的发展，西周的分封制和礼仪教化更是对我国历史发展产生了深远影响。春秋战国时期，诸侯纷争，社会发生剧烈变革，揭开了由列国并立走向大一统的历史帷幕。这一时期，思想活跃，百家争鸣，涌现了一批杰出的思想家，劳动人民创造了辉煌的科技文化成就。你想了解这些知识吗？让我们一起行动吧！第6课春秋五霸和战国七雄一、学习目标（明确目标、事半功倍） 1．了解春秋战国的起止时间。 2．知道春秋五霸和战国七雄的名称。 3．正确认识诸侯争霸的作用。二、自主学习导航（走进去，眼前一道亮丽的风景）（一）齐桓公称霸 1．公元前年——前年，是我国历史上的春秋时期。 2．春秋五霸是指、、、、。 3．最先称霸的是。公元前年，齐桓公在举行诸侯盟会，周天子派人参加，正式承认了齐桓公在中原的霸主地位。（二）问鼎中原 1．春秋时期，南方大国是，北方大国是。公元前年，两国军队在相遇。通过这次战争，一跃成为中原霸主。 2．楚国不甘失败，后来，时，大举北进，在打败晋国，一跃成为霸主。 3．在争霸斗争中，遭到彻底失败的是。称霸西部的是，他集中力量向地区发展，一举成为西部霸主。 4．在长江下游地区，吴国战胜越国，吴王在大会诸侯。数年后，越国兼并吴国，越王成为霸主。（三）合纵连横 1．公元前年——前年，是历史上的战国时期。 2．战国七雄指的是、、、、、、。 3．六国之间南北联合，共同抗秦，称为“”，秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为“”。适应这种形势，涌现出了一批纵横家，如秦国的、魏国的等。三、研学互动课堂（名师点拨，帮你驶进互动学习的快车道）探究一齐桓公能在诸侯纷争中雄踞之首，率先称霸，你认为是什么原因？探究二纵横家为什么提出“合纵”“连横”的策略？六国合纵抗秦的谋略为什么没有成功？四、同步升级演练（我行，我一定能赢）（一）请你选择 1．我国历史上的春秋时期的起止时间是（）

春秋五霸和战国七雄(历史教案)

春秋五霸和战国七雄(历史教案) 东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；“春秋五霸”；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；“战国七雄”；桂陵之战、马陵之战和长平之战。通过学生对齐国强大、称霸的过程的，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识知识的能力。通过对诸侯争霸战争的具体，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在上的突出表现，虽然给人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。教学建议教材分析：教学重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。齐桓公称霸：齐桓公是春秋时期的第一位霸主，其称霸的背景、手段和活动教材中介绍的比较详细，可以让学生通过对其称霸过程的分析，了解到诸侯争霸的实质认识到齐桓公称霸的根本原因是改革，从而培养学生的理解、认识历史知识的能力。诸侯称霸的历史作用：这是本课的落脚点，学好它对于后面历史学习作了铺垫。引导学生分析历史作用，将有利于培养学生的分析能力。教学难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。从战争的性质看，“春秋无义战“，其实质是奴隶主贵族扩张领土和掠夺财富的战争，给人民带来丁深重的灾难．但从历史发展的角度看，争霸战争中大国兼并小国，实现了区域性统一，加快了统一的步伐，它在不同程度上削弱丁奴隶

主集团的势力，便利了新兴地主势力的发展，它客观上使华夏族同其他各族接触频繁，促进了民族融合。这些问题相对比较抽象，理论难度又比较大，而且要运用历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点，一分为二的看待问题，对于初一的学生第一次接触分析争霸战争的实质和结果，要明白这个问题比较困难。教学方法：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法。地位分析：春秋战国是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，本课是这段大变革时期在政治上的表现，起到了承上启下的作用，其地位十分重要。学好本课有助于学生理解历史的变迁，可以培养学生透过现象看本质的分析能力和思维能力，同时也为以后要知识的学习打下良好的基础。如果学生不能够比较深入解本课，对于以后历史上的动荡时期学习不利。教法建议：关于"春秋五霸"。教师应指导学生回忆上几节课所学的知识，提出夏、商、西周都是什么性质的国家？并引导学生回答出三个朝代在我国历史上先后是奴隶社会的确立和繁荣时期，时间大约从公元前2070年到公元前771年。历史是不断向前发展的。西周过了是东周。东周又可分为春秋和战国两个时期，那么为什么要把东周分为春秋和战国呢？从而导入新课。关于"齐桓公称霸"。建议教师首先从诸侯争霸的背景讲起，出示有关西、东周的直接管辖的、、兵力、财力、物力等对比图。使学生通过对比明白，此时周王室政治、经济、军事实力已经严重削弱，因而周王室与诸侯的关系发生了完全相反的变化。就是说，春秋时期的周天子丧失了"天下共主"的资格，这成为诸侯争霸的背景原因。一些较大的诸侯国为了争夺土地、人口，为了获取周天子过去享有的政治特权和经济特权，不断进行兼并战争，争当霸主--诸侯首领。这是诸侯争霸的原因，也是诸侯争霸的实质。在这种情况下，诸侯纷起，先后出现了五位霸主，历史上称?quot;春秋五霸"。在讲到齐桓公称霸的条

春秋五霸与战国七雄

春秋五霸与战国七雄战国七雄历史故事：从公元前770年到前476年，历史上称为春秋时代。在这二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。仅据鲁史《春秋》记载的军事行动就有四百八十余次。司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷jì者，不可胜数。”相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。这些大国之间还互相攻伐，争夺霸权。春秋时期，周天子失去了往日的权威，天子反而依附于强大的诸侯。一些强大的诸侯国为了争夺霸权，互相征战，争做霸主，先后称霸的五个诸侯叫做“春秋五霸”。战国七雄指历史上东周春秋时代与战国时代的合称的战国时期七个最强的诸侯国的统称。春秋时期公元前770 年～公元前476年无数次战争使诸侯国的数量大大减少，到战国时期公元前475年～公元前221年实力最强的七个诸侯国分别为燕、齐、楚、秦、赵、魏和韩，这七个国家被史学家称作“战国七雄”。【七雄的形成】：春秋末年，列国兼并，剩下的大国主要有西方的秦，中原以北的晋，东方的齐、燕，南方的楚、吴、越。战国早期，上述大国，除吴于公元前473年被越所灭，全都保存下来。秦国、燕国实力较弱，比较强大的是晋、齐、楚、越四国。其中晋国经过六卿之间的兼并，公元前453年，形成赵、魏、韩“三家分晋”的局面，号称“三晋”。三晋在战国初期最强大，常常联合兵力进攻其他国家。公元前403年，周威烈王正式策命三晋为诸侯。齐国自公元前 481年陈成子陈恒亦称田恒杀齐简公，专擅齐政，形成“田氏代齐”的局面。但战国初期，齐实力暂时弱于三晋。楚国虽向东方略地扩展，但其北上与三晋争夺郑却遭受失败。越国灭吴后曾强盛一时，进入战国后因长期内乱，势衰。公元前333年，为楚所败。初起阶段战国中期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国争雄的格局逐渐形成。最初，魏在各大国中实力最强，但三晋联盟中由于赵国不满魏国的压制，三晋同盟瓦解，兵戎相见，后来居上的齐、秦夹击魏国，魏四面受敌，逐渐衰落下去。楚国任用吴起变法，国势颇振，称雄江南。赵、韩亦攻灭周边小国，并于公元前367年，乘周内乱，把周分裂为西周以王城

初一历史知识点归纳：春秋五霸和战国七雄

初一历史知识点归纳：春秋五霸和战国七雄初一历史知识点归纳：春秋五霸和战国七雄教课目的东周分为春秋、战国两个期间; 春秋的起迄年月; “春秋五霸”;春秋期间周王室的衰微; 齐桓公称霸; 晋楚争霸与城濮之战; 战国期间的起迄年月 ; “战国七雄” ; 桂陵之战、马陵之战和长平之战。经过对齐国、晋国称霸的原由进行比较剖析，使学生认识到改革是诸侯国得以强盛的根根源因。教课建议教材剖析：教课重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。齐桓公称霸：齐桓公是春秋期间的第一位霸主，其称霸的背景、手段和活动教材中介绍的比较详尽，能够让学生经过对其称霸过程的剖析，认识到诸侯争霸的实质认识到齐桓公称霸的根根源因是改革，进而培育学生的理解、认识历史知识的能力。诸侯称霸的历史作用：这是本课的落脚点，学好它对于后边历史学习作了铺垫。指引学生剖析历史作用，将有益于培育学生的剖析能力。教课难点：教课方法：叙述法为主，兼用讲话、议论、讲故事、图示等方法。地位剖析：春秋战国是我国奴隶社会崩溃和封建社会形成期间，本课是这段大改革期间在政治上的表现，起到了承前启后的作用，其地位十分重要。学好本课有助于学生理解历史的变迁，能够培育学生透过现

象看实质的剖析能力和思想能力，同时也为此后要知识的学习打下优秀的基础。假如学生不可以够比较深入地理解本课，对于此后历史上的动乱期间学习不利。教法建议：对于 " 齐桓公称霸 " 。建议教师第一从诸侯争霸的背景讲起，出示有关西、东周的直接收辖的土地、人口、兵力、财力、物力等对照图。使学生经过对照理解，此时周王室政治、经济、军事实力已经严重削弱，因此周王室与诸侯的关系发生了完整相反的变化。就是说，春秋期间的周天子丧失了 " 天下共主 " 的资格，这成为诸侯争霸的背景原由。一些较大的诸侯国为了抢夺土地、人口，为了获得周天子过去享有的政治特权和经济特权，不停进行吞并战争，争当霸主-- 诸侯领袖。这是诸侯争霸的原由，也是诸侯争霸的实质。在这种状况下，诸侯纷起，先后出现了五位霸主，历史上称 ?quot; 春秋五霸 " 。在讲到齐桓公称霸的条件和活动时，建议教师发问学生：若是你是一个诸侯国的国王，为了成为霸主，你会如何做呢 ?而后在学生答案中，找到有关内容，再让学生先阅读教材有关内容，使学生理解齐桓公能够第一称霸，雄厚的实力、有益的条件，供给了可能性; 任用人材和进行改革是根根源因。葵丘会盟是称霸的标记。对于 " 诸侯争霸的历史作用 " 因为既是重点，也是难点，初一学生理解起来有些困难，建议教师以战争的结果为基点，以教师解说为主，以总结的方式。在解说中，注意指引学生学会由历史现象到历史实质的提炼过程。教课方案示例教课重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。教课难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。教法设计：叙述法为主，兼用讲话、议论、讲故事、图示等方法。教课过程：一、东周的发展阶段和主要特点

文史知识：春秋五霸和战国七雄

文史知识：春秋五霸和战国七雄 “春秋五霸”：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王 “战国七雄”：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦春秋五霸春秋时期，天子衰，诸侯兴：周王室势力衰微，权威不再，已经无法有效控制天下诸侯。一些强大的诸侯国为了争夺天下，开启了激烈的争霸战争，相互之间合纵连横、东征西讨，前后共有数位诸侯依次成为霸。“春秋五霸”是春秋时期特定阶段的历史产物，此时的诸侯争霸战争，为之后的战国时期的兼并统一战争做了先期准备。关于“春秋五霸”史上至少出现过8种说法，但中学历史教科书通常用的都是《史记》或《荀子》的版：《史记》的说法是：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王;而《荀子·王霸》则是：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践[3];中学历史教科书兼顾两种说法。战国七雄经过春秋时期旷日持久的争霸战争，周王朝境内的诸侯国数量大大减少，周王室名义上为天下共主，实际上已形同灭亡，诸侯国互相攻伐，战争不断。三家分晋后，赵国、魏国、韩国跻身强国之列，又有田氏代齐，战国七雄的格局正式形成，七国分别是：齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国、秦国。除战国七雄外，还有越国、巴国、蜀国、宋国、中山国等大国。小国尚有郑国、卫国、鲁国、滕国、邹国、费国等，但其实力与影响力皆远远不及战国七雄，只能在强国的夹缝中生存，且最终均为七雄所灭。在这七雄之中，後期以秦国国力最强。除秦国以外，其余六国均在崤山以东。因此该六国又称“山东六国”。由于郡县制度的加强，以获取土地、财富、人口的国家不断开展兼并战争，促使这个从春秋时期开始便战争不断的土地逐渐走向新的时代。战国承春秋乱世，启帝秦发端，中续百家争鸣的文化潮流，这是*思想、学术发展的黄金时期，史称“百家争鸣”。中原经济技术的新发展与各国相继图强而展开的举国变法，名士的纵横捭阖，宿将的

第7课春秋五霸与战国七雄

第7课春秋五霸与战国七雄预习导航 1、了解春秋战国的起止时间,春秋五霸与战国七雄的名称、地理位置。 2、掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋，合纵连横等史实； 3、从正反两方面分析春秋战国诸侯争霸战争的影响，让学生认识到春秋战国时期是一个王室衰微、诸侯争霸、民众苦难，但又从分裂走向统一的时代，并由此感悟成为一个强国的基本条件并反思大国争霸的历史影响。情景体验电视剧《东周列国志》用金戈铁马的战争画面把我们带到了那个久远的年代，电视剧反应的是不是历史的真实，春秋五霸、战国七雄指哪些诸侯国，真有退避三舍、问鼎中原的史实吗？通过这节课的学习你将会对这些问题有所解答。自主探究知识点一齐桓公称霸 2、春秋时期出现的“春秋五霸”分别为：、、、、另一种说法指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践 3、齐桓公首霸（1）.背景:周天子失去往日的权势，几个诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，趁机争霸. (2).条件：经济上：地近渤海，拥有山海鱼盐之利。政治上：任用为相，发展经济，改革内政，很快富强起来。外交上：提出“”的口号，积极开展对外活动。军事上：建立常备军 (3).齐桓公称霸的标志：公元前651年，在举行诸侯盟会，正式确立霸主地位。 (4).齐桓公成为第一个霸主的根本原因是他实行改革使齐国富强起来. (5).春秋时期的时代特征：王室衰微，诸侯争霸知识点二问鼎中原 (1).晋文公称霸---退避三舍，公元前632年，晋文公在（以少胜多的战役）中退避三舍，击败南方强敌楚国，成为中原霸主。 (2).楚庄王称霸---- 问鼎中原，一鸣惊人 1、三家分晋：战国初期，晋国分裂为、、三个国家 2、战国七雄：、、、、、、（巧记七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间；相关成语：三家分晋、田氏代齐） 3、合纵连横：（1）含义：合纵连横简称纵横，是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。六国

七年级历史《春秋五霸和战国七雄》期末复习知识点

七年级历史《春秋五霸和战国七雄》期末复习知识点七年级历史《春秋五霸和战国七雄》期末复习知识点一、春秋五霸：齐桓公（首霸春秋）：东方大国，富有鱼盐之利；任用管仲改革国家富强；提出“尊王攘夷”的口号。（葵丘会盟是争霸的实现）晋文公：城濮之战（为人诚信、退避三舍）楚庄王：问鼎中原（不鸣则已、一鸣惊人）宋襄公秦穆公二、战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东西南北到中央合纵：六国南北联合，共同抗秦；连横：秦利用六国矛盾，远交近攻，各个击破. 战国时期的纵横家有：秦国的'张仪、魏国的公孙衍。合纵连横的结果：五国朝秦暮楚，合纵被瓦解，秦国力量日益强大。课后练习 1.春秋时期，诸侯争雄。其中以“尊王攘夷”为号召扩充势力，成为第一个霸主的是 A.齐桓公 B.晋文公 C.越王勾践 D.楚庄王答案：A 2.战国初期，三家分晋的卿大夫是() ①韩②赵③楚④魏

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 三家分晋时，三家家主分别是赵襄子、魏桓子、韩康子答案：B 3.晋文公称霸，三家分晋等历史现象反映的时代特征是 A.社会变革与争霸称雄 B.统一国家的建立 C.政权分立与民族融合 D.统一多民族国家的巩固答案：A 解析：反映春秋战国时期的社会变革与争霸称雄的时代特征。晋文公称霸，三家分晋发生在春秋战国时期，而春秋战国时期的时代特征是社会变革与争霸称雄，所以晋文公称霸，三家分晋等历史现象反映的时代特征就是春秋战国时期的社会变革与争霸称雄。

历史与社会教学设计和案例分析复习资料及答案浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程中学历史与社会教学设计和案例分析》复习提纲一 1、教学设计 2、以发现探究为主的教学模式 3、以情境体验为主的教学模式的结构要素 4、以合作交流为主的教学模式的具体形式和适用 5、活动课 6、制定教学目标时应注意的问题 7、学习需要 8、以情境体验为主的教学模式 9、以合作交流为主的教学模式的结构要素 10、以发现探究为主的教学模式的具体形式和适用 11、历史与社会活动课的结构 12、情感 13、对学习内容的分析 14、科学地选择教学方法 15、以发现探究为主的教学模式的结构要素 16、以情境体验为主的教学模式的具体形式和适用 17、态度 18、迁移导入

山东省聊城外国语学校七年级历史上册第7课春秋五霸和战国七雄学案(无答案) 北师大版

第7课春秋五霸与战国七雄【学习目标】了解春秋战国的起止时间；掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实；能从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置。【学习重点】齐桓公称霸【学习难点】区分禅让制与王位世袭制【穿越历史——跟我来】小史学家发现之旅（三）----谁是霸主？一、春秋五霸 1.春秋时期：年——年 2.春秋五霸：、、、、 3.春秋时期第一个霸主是原因：（1）齐国是一个东方大国，有渔盐之利（2）任用为相，发展经济，改革内政，很快富强起来；（3）提出“”的口号，积极开展对外活动。标志：公元前651年，在举行诸侯盟会，正式确立霸主地位。二、问鼎中原 1.晋楚争霸：南方的向中原扩张，遇到北方大国的抵抗（成语：） 2.问鼎中原：楚军大举北进，楚庄王向周王室询问九鼎的大小轻重，反映夺取周王权力的野心。后楚军在打败晋军，跃升为霸主。三、合纵连横 1.战国时期：年——年 2.三家分晋：战国初期，晋国分裂为、、三个国家 3.战国七雄：、、、、、、七个国家，历史上称之为战国七雄。 4.合纵：六国南北联和，共同抗秦，称为。 5.连横：秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为。 6.结果：在争雄中，的力量日益强大补充: 为什么齐桓公能首先称霸? 1.根本原因:任用管仲为相,注重发展经济.同时由于齐国的地理位置优越,为发展经济提供了良好的环境基础。 2.齐桓公提出了“尊王攘夷”的口号。为称霸打下了政治基础 3.葵丘之会为确立了齐桓公的霸主地位【夯实基础】 1.问鼎中原指的是（）称霸？ A．晋文公 B．齐桓公 C．楚庄王 D．秦穆公