交通运输组织学教学大纲

交通运输组织学教学大纲
交通运输组织学教学大纲

《交通运输组织学》教学大纲

课程编号:40L704Q

适用专业:物流管理类本科专业课程层次与学位课否:专业必修课

学时数:40 学分数:2.5

执笔者:编写日期:2015年3月

一、课程的任务和教学目标

本课程通过理论教学,使学生在交通运输组织的基本理论、方法和技能方面得到全面学习,初步具备运用现代科学方法进行公路运输组织系统管理的能力。

本课程主要交通运输中的组织工作作为主要研究对象,探讨陆路旅客货物运输组织、城市轨道交通运营组织、航空客货运组织、水路运输组织等的组织方法、优化手段、规划方法和管理特点。通过本课程的学习,使学生了解并掌握交通运输组织的理论,并能运用这些理论和方法进行交通运输系统的组织和管理,将来成为交通运输系统的高级管理人才。

二、课程教学内容和学时分配

第一章交通运输组织学概论

1 教学目的:

掌握本课程的内容结构和学习方法。

2 教学基本要求:

(1)熟悉我国交通运输系统的现状及发展趋势

(2)掌握本课程的内容结构和学习方法。

(3)了解交通运输系统形成过程。

3 教学内容:

(1)交通运输系统形成与发展;

(2)交通运输与综合运输体系;

(3)本课程的内容结构和学习方法。

4 教学重点和难点

本课程的学习方法

5 作业

1-1,1-2,1-3

第2章交通运输系统及组织设计

1 教学目的:

熟悉概念,掌握交通运输系统生产过程及组织过程。

2 教学基本要求:

(1)熟悉一些基本的概念,如客流、货流、运输等;

(2)掌握使交通系统合理化的方法;

(3)了解交通运输系统的组织设计。

3 教学内容:

(1)客流、货流、运输及物流系统;

(2)影响运输合理化的因素,如何使运输合理化;

(3)不合理运输的几个表现形式;

(4)交通运输系统的组织设计。

4 教学重点和难点:

如何使交通运输系统合理化。

5 作业

2-1,2-3,2-4

第3章交通运输组织方式及规划职能

1 教学目的:

掌握交通组织的开展形式,交通运输工具及其运用规划的内容,运输中的生产运作规划的内容。

2 教学基本要求:

(1)掌握交通运输方式的分类;

(2)熟悉交通运输的组织形式;

(3)了解交通运载工具的运用规划;

(4)了解运输产品、运输生产服务规划。

3 教学内容:

(1)交通运输方式的分类;

(2)各种运输方式的组织方式及职能;

(3)运载工具运用规划;

(4)运输产品规划;

(5)运输生产与服务规划。

4 教学重点和难点:

(1)交通运输的组织方式;

(2)运输产品的理解。

5 作业

3-2,3-3,3-4,3-5

第4章交通运输枢纽及站场组织

1 教学目的:掌握枢纽规划设计的原则、思想及枢纽规划设计的方法。

2 教学基本要求:

(1)掌握枢纽布局原则与内容;

(2)掌握交通枢纽及站场布局选址方法;

(3)熟悉一些基本的概念;

(4)了解交通枢纽的运行组织。

3 教学内容:

(1)交通运输站场及枢纽的概念;

(2)交通运输站场与枢纽规划布局的原则和方法;

(3)交通站场的作业组织;

(4)交通枢纽的运行组织。

4 教学重点和难点:

交通枢纽及站场布局选址方法。

5 作业

4-1,4-2,4-3,4-4

第5章交通运输组织绩效评价指标

1 教学目的:

熟悉不同类型交通运输组织绩效评价指标的内容。

2 教学基本要求:

(1)掌握公路运输组织绩效评价指标体系的内容;

(2)了解交通运输组织绩效评价指标的基本概念;

(3)了解铁路、水路、航空运输组织的绩效评价指标体系的内容。

3 教学内容:

(1)交通运输组织绩效评价指标概述;

(2)公路运输组织绩效评价指标;

(3)铁路运输组织绩效评价指标;

(4)水路运输组织绩效评价指标;

(5)航空运输组织绩效评价指标。

4 教学重点和难点:

公路运输组织绩效评价。

5 作业

5-1,5-2

第6章陆路旅客运输组织

1 教学目的:

掌握陆路旅客运输的组织方式。

2 教学基本要求:

(1)掌握城市公共交通及其运营组织的概念和运营内容;

(2)掌握城间公路客运工作组织的概念及运营内容;

(3)了解旅客运输业务基本概念;

(4)了解铁路旅客运输组织内容。

3 教学内容:

(1)基本概念;

(2)铁路公路旅客运输方式的组织方式;

(3)城市公共交通及运营组织;

(4)城间客运工作组织。

4 教学重点和难点:

(1)城市公共交通及其运营组织;

(2)城间公路客运工作组织。

5 作业

6-1,6-2

第7章陆路货物运输组织

1 教学目的:

掌握陆路货运组织方式。

2 教学基本要求:

(1)掌握货物运输及其运营组织的概念和运营内容;

(2)掌握零散货运组织的概念和运营方法;

(3)了解货物运输业务工作的基本概念;

(4)了解铁路货物运输的组织内容。

3 教学内容:

(1)货物运输的内容;

(2)零担货物运输;

(3)快件货物运输。

4 教学重点和难点:

零担货物运输

5 作业

7-3,7-4,7-5

第8章城市轨道交通运营组织

1 教学目的:

掌握城市轨道交通运营组织的内容。

2 教学基本要求:

(1)掌握城市轨道交通运营管理的概念及其管理内容;

(2)了解城市轨道交通的基本形式;

(3)了解列车运行组织

3 教学内容:

(1)城市轨道交通的基本形式;

(2)城市轨道交通运营管理模式;

(3)列车运行组织;

(4)票务管理。

4 教学重点和难点:

城市轨道交通管理内容。

5 作业

8-1,8-2,8-4

第9章航空客运组织

1 教学目的:

掌握航空客运组织形式。

2 教学基本要求:

(1)掌握航空旅客运输的概念及管理内容;

(2)了解航空运输组织的基本概念和内容;

(3)了解航班行李系统的组成及其设备管理。

3 教学内容

(1)航空运输组织概述;

(2)航空运输组织方式和方法。

4 教学重点和难点:

航空旅客运输的管理内容

5 作业

9-1,9-2,9-4

第10章航空货物运输组织

1 教学目的:

掌握航空货物运输组织形式。

2 教学基本要求:

(1)掌握航空货物运输的管理内容;

(2)了解航空货物运输概念。

3 教学内容

(1)航空货物运输组织概述;

(2)航空配载。

4 教学重点和难点:

航空货物运输的主要工作过程。

5 作业

10-1,10-2

第11章水路运输组织

1 教学目的:

掌握水路运输的组织形式。

2 教学基本要求:

(1)掌握船舶运行组织形式;

(2)熟悉航运管理的指标体系;

(3)了解船舶运行组织中水路运输生产过程。

3 教学内容

(1)水路运输概述;

(2)航运生产组织管理。

4 教学重点和难点:

船舶运行组织形式。

5 作业

11-1,11-2,11-3

三、课程教学安排及要求

1、本课程的教学环节

理论教学:48学时

学生自学,案例讨论,作业自己完成。

2、教学要求

(1)理论教学

教师在课堂上应详细讲授每章的重点、难点内容;讲授中应注意理论联系实际,结合一

些实例进行讲解,启迪学生的思维,加深学生对有关概念、理论、方法等内容的理解,并应采用多媒体辅助教学,加大课堂授课的知识含量。重要术语用英文单词标注。

(2)学生自学

自学不占上课学时;学生进行自学前,教师应下发自学提纲或有关思考题,并进行必要的检查。

(3)作业

在主要章节讲授完之后,要布置一定量的作业,如习题、案例准备、撰写读书报告等,旨在加深学生对所学知识的理解、运用,拓宽学生的知识面。

四、课程的考核

期末考试:闭卷考试,作弊者以总成绩零分计。

五、本课程与其它课程的联系与分工

本课程的先修课程有《管理学》、《管理运筹学》、《物流学导论》、《企业物流管理》、《物流信息管理》、《企业管理战略》、《生产运作管理》、《采购学》等。《管理学》为本课程提供理论基础;《管理运筹学》提供数量方法;《物流学导论》、《企业物流管理》提供物流基础知识;《物流信息管理》、《企业管理战略》、《采购学》分别提供信息管理、战略管理、生产管理、采购管理等方面的基础知识。

六、建议教材与教学参考书

教材:

董千里主编《交通运输组织学》人民交通出版社 2014

参考书:

1、沈志云,邓学钧编著《交通运输工程学》人民交通出版社2003

行政组织学毕业论文

<<行政组织学>> 课程综述 姓名:王龙 学号:34 号: 4 专业:行政管理 行政组织学课程综述

目录 目录 0 容摘要 (2) 前言 (2) 一、本课主要容和基本原理 (3) 二、实践应用 (7) 三、学习体会和收获 (12) 结束语: (13) 参考文献: (13)

容摘要 行政组织学主要是对行政组织及理论的涵和作用进行概括和介绍。它还要介绍行政组织的发展历史,并对行政组织的类型、结构和体制等进行讲解。它还从各个角度探讨行政组织与外条件的相互依赖关系和行政组织的建立、管理及其发展的一般趋势。并根据现实情况,讲解我国行政学的发展和行政组织的特点。我国行政组织的设置与运行,本着精简、统一、效能的原则并具有充分的人民性的特点。 行政组织学是讲解国外行政组织新理论和行政组织改革新经验的一门学科。它要以马列主义为思想指导,并坚持理论联系实际的原则,在研究中国行政组织的背景下进行的。其系统地介绍了行政组织学的基本理论、方法和知识还介绍了组织的建立、构成、运行和发展的基本规律。 关键词:行政组织管理组织途径 前言 行政组织学课程主要研究行政组织的性质、要素与作用,及其与其他社会组织的区别等一般性原理的阐述。它主要包括以下几个方面:⑴研究

行政组织的历史发展和理论发展⑵研究行政组织的结构。⑶研究行政组织的体制,即行政组织部权力分配关系。⑷研究行政组织的类型。⑸研究行政组织的外部环境。主要分析自然、经济等外部环境与行政组织之间的互动关系。⑹研究行政组织的部条件。主要探讨行政组织部的物质、制度条件和人群关系的影响,以及行政组织如何改善其部条件。⑺研究行政组织的建立、管理与变革。使学生比较全面系统地掌握行政组织学的基本概念、基本理论,认识行政组织建立、运行和发展的规律,培养学生正确分析解决行政组织问题的能力。行政组织的基本要素包括:物质要素和精神要素。 一、行政组织学课程的主要容 《行政组织学》一共包括十五个章节的容,下面本文就对这十五个章节的容进行简单的概括和介绍: 第一章:行政组织学导论。在这一章中介绍了组织的性质、功能及组织的基本构成要素,并根据不同的方法对组织进行分类,介绍了不同类型组织的功能。在此基础上讲解了组织的特征和到目前为止组织的发展趋势,以及组织在当今政治、经济发展中的作用。 第二章:组织理论的发展。组织理论就是观察、解释、预测组织现象的概念框架。系统的组织理论开始于19世纪末,它的发展先后经历了传统和古典组织理论、行为科学时期的组织理论、系统权变组织理论三个时期,它们从不同的角度对组织现象和组织管理进行了研究。 第三章:行政组织的环境与管理。任何一个组织都与特定的环境相互联系与作用,各种各样的环境对行政组织都有巨大的影响。本章介绍了组织

《城市轨道交通客运组织》教学大纲

《城市轨道交通客运组织》教学大纲 一、课程的性质与任务 课程的性质:专业基础必修课 课程的任务:本课程主要是为了在我国城市轨道交通快速发展的时期培养大量的轨道交通专业技术人才,更加系统、细致的,与专业岗位所需理论知识及操作技能联系紧密,使学生们在上学期间掌握好专业知识,毕业之后成为满足我国培养城市轨道交通发展的需要。 二、先修课程 城市轨道交通系统概论 三、课程的基本要求 知识要求:1. 掌握城市轨道交通线路车站位置设计、设备设施设计和信息服务系统设计;2. 掌握城市轨道交通自动售检票系统(AFC)和票务组织;3. 熟悉城市轨道交通车站各岗位职责及作业流程;4. 了解城市轨道交通车站客运工作组织和客运服务。 技能要求:1. 城市轨道交通客运市场营销;2. 城市轨道交通客运安全。 职业技能证书考核要求:无。 四、教学条件 理论教学教室,配备多媒体教学设备。 五、教学内容及学时安排 (一)教学内容要求: 本课程以城市轨道交通系统站务岗位所需的理论知识和操作技能为主,对城市轨道交通(主要是地铁和轻轨)客运组织进行了较详细、较全面的描述,内容包括掌握城市轨道交通线路车站、站车设备设施、站车信息服务系统设计;了解城市轨道交通自动售检票系统(AFC);城市轨道交通票务组织;城市轨道交通车站各岗位职责及作业流程、车站客运工作组织、客运服务、客运市场营销及客运安全等。 (二)课堂理论教学安排: 序号单元教学内容 学时 备注 理论实验

1 单元1 1.1. 城市客运交通系统结构 2 2 单元1 1.2 城市公共交通客运管理 2 3 单元1 1.3 城市轨道交通系统 1 4 单元2 2.1 城市轨道交通车站概述 2 5 单元2 2.2 城市轨道交通车站设计 2 6 单元3 3.1 城市轨道交通行车设备 2 7 单元3 3.2 安全门系统 2 8 单元3 3.3 电梯系统 1 9 单元3 3.4 火灾报警系统 1 2 10 单元3 3.5 车站导乘设施0.5 11 单元3 3.6 电话系统0.5 12 单元3 3.7 闭路电视监视系统 1 13 单元4 4.1 城市轨道交通自动售检票系统概述 1 14 单元4 4.2 自动售检票系统的终端设备 4 15 单元4 4.3 自动售检票系统的运行模式 2 16 单元5 5.1 车站行政管理 2 17 单元5 5.2 车站日常运作 2 18 单元6 6.1 城市轨道交通客流概述 1 19 单元6 6.2 城市轨道交通客流预测 2 20 单元6 6.3 城市轨道交通客调查 2 21 单元6 6.4 城市轨道交通客流分析 3 22 单元7 7.1 城市轨道交通客流组织概述 2 23 单元7 7.2 城市轨道交通车日常客流组织办法 2 24 单元7 7.3 城市轨道交通车换乘客流组织办法 2 25 单元7 7.4 城市轨道交通车大客流组织办法 2 26 单元7 7.5 突发事件客流组织办法 2 27 单元8 8.1 车站突发事件处理概述 2 28 单元8 8.2 车站突发事件应急处理办法 2 29 单元8 8.3 自然灾害车站应急处理办法0.5 30 单元8 8.4 车站站台应急处理办法 1.5 2 31 单元9 9.1 站厅服务 2 1 32 单元9 9.2 客服中心服务 1 1 33 单元9 9.3 站台服务 1 34 单元10 10.1 城市轨道交通市场营销基本概论 1 35 单元10 10.1 城市轨道交通市场营销组合 1 复习、考试8 合计学时58 6 总计64 六、教学方法 本课程是一门专业基础知识类课程,对学生在日后的工作、学习和生活中都非常重要,要求在教学过程中注重理论联系实际,在课堂教学活动中要多使用生

2020行政组织学记分作业二2020行政组织学复习资料

记分作业二 一、单选题 1魏特夫的《东方专制主义》一书中提出中国官僚制成为一种早熟的组织形态的原因是() ?A)中国古代人最聪明 ?B)中国古代的王权专制 ?C)中国古代政治体制发达 ?D)中国古代的“治水社会”的需要 参考答案: D 2 1961年,()出版了《公共行政生态学》一书,系统运用生态学的方法来研究行政与环境的互动关系。 ?A)里格斯 ?B)高斯 ?C)伯恩斯 ?D)伍德沃德 参考答案: A 3 ()是指必须善于任用各种各样的人才,尽可能把他们安置到合适的工作岗位上。 ?A)适才适用原则 ?B)选贤任能原则 ?C)合理流动原则 ?D)竞争激励原则 参考答案: A 4“决策”一词,在中国最早出现于()。 ?A)《大学》 ?B)《孟子》 ?C)《韩非子》 ?D)《论语》 参考答案: C 5 西蒙曾指出:管理就是决策,组织管理的过程就是决策过程。这句话体现了决策的()特征。 ?A)目标性 ?B)选择性 ?C)预测性 ?D)普遍性 参考答案: D 6沙因认为,()只是组织文化的显露与表面层次,而不是文化的基核。

?A)基本假设 ?B)人造的象征物 ?C)价值观 ?D)思维模式 参考答案: B 7行政组织结构方面的调整与改革,主要是通过政府机构的改革或调整改变行政组织系统()来实现的。 ?A)行政效率 ?B)效率指标 ?C)运作流程 ?D)内部构成方式 参考答案: D 8大张旗鼓地宣传公共组织文化的内容和要求、树立典型、培训教育等具体做法属于行政组织文化建设的()途径。 ?A)选择标准 ?B)提炼定格 ?C)巩固落实 ?D)强化认同 参考答案: D 9()认为组织文化与个人的内心变化是相关的,并把这一方面称为组织文化的心理内容或心理学渊源。 ?A)沙因 ?B)路易斯 ?C)威廉·大内 ?D)鲍曼 参考答案: B 10君者,舟也,庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟。”这反映了我国古代行政思想中的( )。 ?A)民本思想 ?B)德治思想 ?C)法治思想 ?D)修身意识 参考答案: A 二、多选题 11西方国家行政组织职能的重构体现为以下哪几个层面? ?A)职能范围 ?B)职能结构 C)职能重心

铁路运输组织学考试试1

铁路运输组织学考试试题 编号: 2 分,共10分) 1.铁路货物运输产品是以为计量单位。 2.货源调查可以采取、、等方法。 3.现在车按运用状态分为______车和______车,其中______又分为重车和______。 4.编制单组列车编组计划主要因素有__、__和__。 5.在铁路实际工作中,通常把通过能力分为__、__和__三个不同的概念。 6.凡不是尽头铁路局,重车流包括__、__、__和__四部分组成。 1分,共20分) 1.技术站一个调车组的调车工作应由——领导。 ①调车指导②连结员③调车长④车长 2.解体列车,在纵列式车站一般都是。 ①由驼峰整列解体②分部解体③两端解体④峰尾解体 3.当车组到达间隔时间相等,集结无中断时,若T集大于12m车小时,必然其车组是。 ①大车组先到,小车组后到②小车组先到,大车组后到③车组大小相等④与车组大小无关 4.编组某去向列车车流产生集结原因是由于。 ①重量或长度要求②未及时编组③未及时进行出发技术作业④无合适的出发时刻 5.保证车站一昼夜出发系统的基本协调条件是。 ①出发列车数大于能向各区段发出的列车数 ②出发列车数大于列检能力 ③出发列车数小于列检能力 ④出发列车数等于能向各区段发出的列车数 6.中时是指__。 ①有调中转车每车在站平均停留时间 ②货车办理一次中转作业平均停留时间 ③有调车在技术站平均停留时间 ④货车每周转一次所摊到的中转时间 7.定期运行的货物列车,首先必须具备条件是__。 ①有稳定的车流保证②技术站能随时编组③技术站能随时进行解体④技术站随时有衔接运行线 8.单支车流肯定单独开行直达列车,必须满足__条件。 ①必要②充分③绝对④相对 9.十分格列车运行图主要用于__。 ①编制新运行图②调度员绘制实际运行图③编制机车周转图④编制旅客列车方案图。 10.对各区间求出普通货物列车之间的几种追踪间隔时间之后,在计算平行运行图能力时,应以其中__数值作为追踪间隔时间。 ①最小②最大③平均④适当 11.两端分别连接单线和双线区段的车站上,必须查定__。 ①τ通②τ站发③I通④I追 12.货车全周距是表示__所走行的距离。 ①货车平均一次周转②货车平均中转一次③中转车平均中转一次④有调车平均一次周转

行政组织学课程综述

行政组织学课程综述 The document was finally revised on 2021

天津广播电视大学12春行政管理专业专科毕业论文《行政组织学》课程综述 姓名:沈利群 学号: 分校:红桥分校 专业:行政管理 指导老师:刘坤 时间: 2014年3月

目录 内容摘要 (1) 一、《行政组织学》的主要内容 (2) 二、沟通原理在实践中的运用 (4) 三、学习体会和收获 (5) 参考文献 (8)

内容摘要 本课程综述首先对《行政组织学》这门课程的主要内容进行简单介绍,包括:行政组织学导论,组织理论的发展,行政组织的环境与管理,行政组织的结构与设计,中国行政组织结构,行政组织的社会心理与管理,行政组织中的领导,行政组织中的决策,行政组织中的冲突管理,行政组织的沟通,行政组织学习,行政组织文化与管理,行政组织的绩效管理,组织变革与发展。其次从沟通的基本原理入手,结合实际工作进行实例说明。并从实例中得到一些启示。最后针对于学习收获与体会进行了阐述。通过《行政组织学》课程学习,使我比较全面系统地掌握了行政组织学得基本概念、基本理论,认识行政组织建立、运行和发展的规律,培养了正确分析解决行政组织问题的能力。

《行政组织学》课程综述 行政组织学主要是对行政组织及理论的内涵和作用进行概括和介绍。另外对行政组织的发展历史、类型、结构和体制等进行讲解。它从各个角度探讨行政组织与内外条件的相互依赖关系和行政组织的建立、管理及其发展的一般趋势,并根据现实情况,讲解我国行政学的发展和行政组织的特点。 一、行政组织学的主要内容 《行政组织学》一共介绍了十四个章节的内容。第一章讲述了行政组织学导论。组织是在特定社会环境之中,由一定要素构成的,为达成一定的目标而建立起来的,随着内外环境不断变化而适应和调整,具有特定文化特征的一个开放系统。第二章讲述了组织理论的发展。组织理论就是观察、解释、预测组织现象的概念框架。系统的组织理论出现于19世纪末,组织理论的发展大致经历了传统和古典组织理论、行为科学时期的组织理论、系统权变组织理论三个主要时期,它们从不同的角度对组织现象和组织管理进行了研究。第三章行政组织的环境与管理。任何一个组织都与特定的环境相互联系与作用。组织环境对组织目标、组织结构、组织技术等都会产生或多或少的影响,组织环境对组织运作与管理既能够起到促进的作用,也可能产生消极的影响或制约。第四章行政组织的结构与设计。组织结构是组织内部各构成部分或各个部分之间所确定的关系模式,是组织中各部分之间分工合作、相互协调的一种方式。组织结构的作用就是把组织内各个人、各个部门的活动按照一定的方式

铁路客运组织课程教学大纲

《铁路客运组织》教学大纲 一、课程基本情况 (一)适用专业:铁道交通专业 (二)修课方式:必修 (三)总学时:学时总学分:5 学分 (四)考核方式:闭卷考核 (五)成绩评定:平时成绩占30 %,期中成绩占30 %,期末成绩占40% 二、说明 (一)课程性质和内容 本课程是交通运输专业基础课。该课程系统地讲解了现代铁路运输体系及其运输组织的基本原理,内容包括客运运价、旅客运输、行李包裹运输、运输计划与组织、优化列车编组结构及开行方案、客运站及列车工作组织、运输阻碍和事故处理、铁路客运记录及电报、国际旅客联运、路内运输、铁路军事人员运输的基本概念、理论和方法。 通过本课程的学习,培养学生较为宽广的基础理论和扎实的专业理论知识,使学生熟悉铁路车站、铁路局运输组织工作的业务流程和具体作业组织方法,以满足铁路运输相关工作岗位的技能要求。 (二)课程的主要任务和要求 课程的主要任务是培养学生树立“人民铁路为人民”的思想,在业务上掌握客运组织的基本知识,熟悉并运用规章处理旅客运输过程中的有关问题以及获得办理客运业务的初步技能。 (三)教学中应注意的问题 在教学中要注意的问题主要在学生学习兴趣和教授的方式上,因这本书的很多内容在之前的教学中都有学习,学生学习的兴趣大大减少,因此在讲授方式上主要采取任务教学,学生自主学习的方式。 三、教学目标 (一)知识目标 1、了解铁路整个运输体系的构成及运输组织原理。 2、掌握铁路车站、铁路局运输组织工作的业务流程和具体处理操作办法。(二)能力目标 1、具有组织旅客运输和办理站、车客运工作的初步能力。 2、具有正确处理路内运输中的实际问题。 3、具有编制客运记录和拍发业务的能力

行政组织学复习题

行政组织学复习题 行政组织学复习题 1961年,(里格斯)出版了《公共行政生态学》一书,系统运用生态学的方法来研究行政与环境的互动关系。 (公平理论)的理论基础是组织成员会个人计算个人和他人的投入和收益。 (沙因)对组织文化及其重要性的阐述是从组织中领导与文化的关系角度来进行的。 (路易斯)认为组织文化与个人的内心变化是相关的,并把这一方面称为组织文化的心理内容或心理学渊源。 (适才适用原则)是指必须善于任用各种各样的人才,尽可能把他们安置到合适的工作岗位上。 (行政组织)学习是行政组织发展的首要需求和关键途径。 (古德诺)认为政治与行政不仅要区分开,而且也可以实现和谐。 20世纪初期的美国行政改革,各级政府设立专门的人事机关是“(吏治委员会)”。 1982年,撒切尔首相发动财务管理改革(FMI),旨在将(责、

权、利)结合起来,对英国近年行政改革起到奠基作用。 ( 公共行政组织 ) 发展是行政发展的核心部分。 1968年,英国(富尔顿)改革侧重管理方法,强调专家治国。 A 按照行政组织环境与行政组织的关系密切程度来划分,可把行政组织环境分为(一般社会环境、具体工作环境 ) 按照行政组织法律规范,物质性的激励主要是(工资、奖金、津贴、福利、榜样激励)阿吉里斯把学习的方式分为(单环学习、双环学习)。 B 被称为“组织理论之父”的是?( 法约尔 ) 巴纳德将组织激励的诱因分为两大种类,一种是物质的刺激,一种是改变组织成员的动机,也就说服的方法。巴纳德指出说服的方法有哪些形式(A压力说服、宣传说服、灌输动机)巴纳德指出组织是由以下哪些要素组成? (协作的意愿、共同的目标、信息交流) C 差别计件工资制是谁发明的? (泰勒) 从过程看,政策执行的动员模式特点包括( ABCDE )从某种意义上说,(人的发展)是公共行政组织变革与发展的核心主题。 从狭义上说,行政组织文化是一种主体文化,它是由(观念要素、实践要素、角色要素)构成的有机系统。 D 大张旗鼓地宣传公共组织文化的内容和要求、树立典型、培训教育等具体做法属于行政组织文化建设的(强化认同)途径。 第二财政的主要支出项目可包括( ABCDE ) F 法约尔认为,管

铁路运输组织学考试试题2

铁路运输组织学考试试题 编号: 1 分共10分) 1.铁路运送旅客和货物,是以方式办理的。 2.车站从业务性质上可分为站、站和站。 3.客运站技术作业内容包括、、、、。 4.货物列车编组计划包括和两大部分。 5.从列车运行速度来分,我国铁路目前采用的是运行图,原因是。 6.在双线区段,相对方向的列车可以在上交会,列车越行必须在上进行。 7.追踪运行图中,同方向列车的运行以为间隔。 8.铁路能力负荷包括负荷和负荷。 .列车运行调整有和两方面的问题。 1分,共20分) 1.技术站一个班工作的领导和组织者是。 ①站长②站调③值班主任④车站值班员 2.铁路线以划分为区段。 ①编组站②区段站③中间站④技术站 3.调车工作要根据进行。 ①班计划②阶段计划③调车作业计划④列车编组计划 4.当到达车组大小相等,车组到达间隔时间相等,而集结有中断时,T集 12m车小时。 ①等于②不等于③小于④大于 5.保证车站到解系统的基本协调条件是。 ①一昼夜到达解体的列车数小于一昼夜列检作业能力 ②一昼夜到达解体的列车数大于一昼夜驼峰解体能力 ③一昼夜到达解体的列车数等于一昼夜驼峰解体能力 ④一昼夜列检作业能力等于一昼夜驼峰解体能力 6.车站办理车数等于__。 ①接入与发出重空车总数之和②车站办理装卸作业车数之和③接入与发出有调车重空车总数之和④在车站解体和编组重空车总数之和 7.直通列车是指至少通过一个__不进行改编作业的列车。 ①区段站②中间站③技术站④编组站 8.单组列车选分车组时的编组内容,在到达解体站之前的运行途中是__变化。 ①发生②不发生③有换挂车组④摘下部分选分车组 9.直线方向上有四个技术站时,单组列车全部编组方案有__。 ①10个②9个③8个④5个 10.货物列车在前,旅客列车在后的追踪间隔时间,应按__确定。 ①I到②I发③I通④I追 11.二分格列车运行图主要用于__。 ①编制新运行图②日常调度指挥绘实际运行图③编制旅客列车方案图④编制货物列车方案图 12.追踪运行图必须在有__设备区段使用。 ①双线②单线③半自动闭塞④自动闭塞 13.双线自动闭塞条件下旅客列车扣除系数一般应单线半自动闭塞的旅客列

物流 仓储与配送课程设计

CHANGSHA UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY 仓储与配送仿真课程设计题目:对湘钢集团原材料库存控制的优化 学生姓名:李科锋 学号:200934010121 班级: 物流0901 专业:物流工程 指导教师:向慧陈晓魏隽君 2012年1 月

题目 对湘钢集团原材料库存控制的优化 学生姓名:李科锋 学号:200934010121 班级:物流0901 所在院(系): 交通运输工程学院 指导教师:向慧陈晓魏隽君 完成日期: 2012年1月

长沙理工大学课程设计任务书 交通运输工程学院物流工程专业0901 班课程名称仓储与配送仿真课程设计 题目对湘钢集团原材料库存控制的优化 学生姓名李科锋学号200934010121

2009级物流工程专业仓储与配送课程设计指导书 一、课程设计的目的和要求: 本课程设计的目的在于增强学生的感性认识,沟通学生从课堂的理论知识与具体实际工作的衔接,提高学生的动手能力,实现理论和实践的统一。 通过课程设计,增强对构建仓储系统和配送系统的整体概念及想法,使学生能够对新建仓储或配送等物流设施进行合理选址;同时也能设计仓储作业流程;规划仓库储位;对库存商品进行管理;规划布置配送中心;优化配送运输线路。学生通过实际演练,能够做到先进性、实战性,提高学生实际运用能力。 二、设计内容 本次课程设计的主要内容主要是构建或优化仓储或配送系统,在系统规划中会涉及设施选址、仓库或配送中心功能定位、区域规划和布局、流程设计、库存控制等内容。同时在设计中尽可能地去应用物流仿真软件对仓储或配送系统规划和设计。具体内容如下: ⑴背景分析 ①企业现有仓储或配送系统存在的问题 ②优化的必要性及可行性 ⑵调查研究

行政组织学综述 (2)

《行政组织学》课程综述 作者: 学校:安徽电大 专业: 09秋 - 行政(专) 学号: 指导教师: 2012年6月

目录 一、课程主要内容和基本原理 (1) 二、行政组织决策原理在实际工作中的应用 (2) 三、学习收获和体会 (4)

内容摘要 文章分为三部分,第一部分概括介绍了《行政组织学》一书各章节的主要内容;第二部分重点介绍了行政组织的决策;第三部分总结对《行政组织学》这门课程的学习收获。组织是现实世界普遍存在的现象。高度的组织化是当今社会的主要特征之一。人类人历史发展的过程中,创造了高度的文明,取得了无数的成就,而获得这些成就的主要原因之一便是人类建立了实现各种目的的组织,以及展现出的卓越的组织能力。今天,政府的行政组织和市场的企业组织对我们社会和生活产生如此广泛的影响以至于任何人都不能忽视它们的存在。 通过对《行政组织学》的学习,了解到行政组织学课程主要研究行政组织的性质、要素与作用,及其与其他社会组织的区别等一般性原理的阐述。比较全面系统地掌握行政组织学的基本概念、基本理论,认识行政组织建立、运行和发展的规律,培养了正确分析解决行政组织问题的能力。不仅让我们理解行政组织的丰富内涵,而且能够结合我们工作的实际加以运用,为企业和社会创造价值。” 关键词:决策、沟通、领导问题、影响因素。

一、课程主要内容和基本原理 《行政组织学》一共介绍了十四个章节的内容。 第一章讲述了行政组织学基本概念。通过本章的学习,让我们初步了解组织的基本含义,组织的主要作用。 第二章讲述了组织理论的发展。通过本章的学习,让我们了解组织理论的产生、发展和变革的过程。 第三章介绍了行政组织的环境与管理。通过本章的学习,让我们组织环境对对组织目标、组织结构、组织技术的影响,组织环境对组织运作与管理的正反作用,以及组织环境对行政组织的功能、结构和运行方式的影响。 第四章介绍了行政组织的结构与设计。通过本章学习,让我们了解组织结构的含义、作用以及组织结构设计对组织职能发挥的重要影响。 第五章中国行政组织结构。通过本章学习,让我们了解和掌握中国各级行政组织机构的基本形式,各级行政组织机构之间的关系,以及具有中国特色行政组织机构的特征。 第六章行政组织的社会心理与管理。通过本章学习,让我们了解和掌握行政组织与社会心理的关系及研究方向、研究重点。 第七章行政组织中的领导。通过本章学习,让我们了解和掌握领导行为与领导作风对组织的影响。 第八章行政组织中的决策。通过本章学习,让我们了解和掌握决策活动在组织运转过程中发挥的独特作用以及行政组织决策理论研究重要意义。 第九章行政组织中的冲突管理。通过本章学习,让我们了解和掌握行政组织管理中冲突产生的根源,解决冲突的方法以及对冲突的有效管理,从而达到协调人际关系,提高组织效能和效率的目的。 第十章行政组织的沟通。通过本章学习,让我们了解和掌握组织沟通的含义,组织沟通的目的,组织沟通的作用。

《运输管理实务》实训教学大纲

《运输管理实务》实训教学大纲 拟定: 审定: 拟定时间: —————————————————————— 一、实训教学目的和要求 《运输管理实务》课程实践教学应服务于高职教育的培养目标和定位,坚持一线运营管理人的实际管理技能培养为主线、以理论知识的运用为途径、以关键能力培养为核心,培养学生物流运输管理业务综合运用能力和职业素质。 通过课堂理论学习,校内实训基地一体化教学与技能训练,以及工作学期的顶岗实习,学生能在先进的物流运输管理理念指导下,以行动导向设计课程教学、实训教学。根据物流运输的各种方式、物流运输各节点操作为载体,创建行动学习环境,组织学生动手操作、主动探索。通过运用物流运输管理基础知识、不同物流运输方式的实操业务、物流运输组织与管理、物流运输决策、物流运输经营、集装箱运输、联合运输、运输相关法规、特殊货物运输、运输风险的分析与防范等方面知识进行物流运输管理实训和实践,使学生掌握“一线运营管理人”应具备的物流运输管理知识、技能。 二、实训教学内容与课时分配 三、实训内容 实训一班轮运输和租船运输 【实训目的】 1.了解海上船舶的基础知识。 2.了解班轮运输和租船运输这两种经营方式的特点。 3. 掌握班轮运费的计算。

【实训内容】 1.模拟操作对于班轮运输和租船运输进行区别应用。 2. 水路货物运输基本知识技能训练。 3. 水路货物运输作业技能训练。 4.集装箱运输基本知识技能训练。 5. 集装箱海上运输组织的一般程序技能训练。 【实训要求】 1.能够区分班轮运输和租船运输的不同。 2.掌握班轮运费的计算。 【考核要点】 班轮运输租船运输班轮运费的计算 实训二航次租船合同的订立 【实训目的】 1.了解租船合同的概念和分类。 2.了解租船合同成立和解除的条件。 3. 掌握航次租船合同,定期租船合同和光船租赁合同各自的特点及主要条款。【实训内容】 1.关于租船合同成立和解除。 2.学生分组对于航次租船合同,定期租船合同和光租船合同进行模拟训练。【实训要求】 1.能够独立完成租船合同的订立及解除。 2.完全掌握航次租船合同,定期租船合同和光船租赁合同的运用。 【考核要点】 租船合同成立和解除航次租船合同、定期租船合同和光租船合同各自的特点 实训三提单条款及提单的分类 【实训目的】 1.了解提单的定义,性质和作用,提单的分类。

行政组织学复习材料(考试必备)

1、简述行政组织的含义与特征(第一章绪论) 行政组织是为履行国家行政职能而依法建立起来的一切行政机关的综合体。它包括四方面的内涵: 1、静态的行政组织结构 2、动态的行政组织过程 3、生态的行政组织环境 4、心态的行政组织意识 特征: 1、阶级性 2、社会性 3、权威性 4、法制性 5、系统性 6、发展性 2、简述行政组织与行政机关、行政机构的关系 行政组织以行政机关为基础,是行政机关的综合体,而行政机关又以行政组织的原则为指导。行政组织制约行政机关,而行政机构的设置又以行政机关的职能为依据,受行政机关的制约。 3、简述行政组织的构成要素 1、组织目标 2、机构设置 3、组织人员 4、权责体系 5、财物设备 6、法规制度 7、技术信息 8、团体意识 4、简述英美法三国的行政组织 英国的行政组织 英国是典型的议会内阁制国家,这一模式被欧洲和大多数由前英国殖民地独立后建成的国家采用。 (一)中央行政组织 在中央体制上,英国采用的是“议行合一”的内阁制,内阁对议会负责。 (二)地方行政组织 地方行政组织的层级一般分为两级,即“郡”和“区”。也有少数地方行政组织的层级为三级,即郡、区、教区(或社区)。 英国大多数地方政府采用议会委员会制,由议会直接承担行政职责,不另设地方行政机关。议会内分设若干委员会分担各项行政职责,议长即为地方行政首长。 美国的行政组织 美国是联邦制国家,联邦政府不是中央政府,对州政府及地方政府的内部事务,联邦政府无权干预。美国的行政组织包括联邦政府机构、州政府机构及地方政府机构。 (一)联邦政府机构 联邦政府机构由以下三部分组成:

1、总统及总统直属机构 美国联邦政府采用三权分立的总统制。总统与国会都直接由选民选出,对选民负责。 美国的行政组织包括联邦政府机构、州政府机构及地方政府机构。 总统既是国家元首,也是行政首脑。总统无权解散国会,也不对国会负责。 总统直属机构又称总统府,直接受总统领导,是总统的咨询、参谋、辅助机构。 2、内阁及行政部 内阁是总统和部长集体讨论政府事务的机构,是总统的顾问机构和各部部长之间交流信息的机构。 内阁各部长由总统提名,经国会认可后产生,各部长只对总统负责。 在美国,部是最重要的行政机关,是随着政府职能的扩大而逐渐设立的。 3、独立行政管理机构 该机构是为某一专门目的而设立的一种行政组织,虽然比“部”的级别低,但比“部”拥有更大的自主权。 (二)州政府机构 州是联邦的单位,在为组成联邦而赋予联邦政府以相应权限外,其余权限由州保留行使最高和最终决定权。 州长是州的行政首脑,州拥有自身的司法体系。联邦政府与州政府实行分权制,不存在直接的领导与从属关系。 (三)地方政府机构 在美国,州以下的政府称为地方政府,一般分为“县”与“市”,下设教区与镇。 1、县政府组织 县政府的基本结构相同,大都采用委员会制。是立法、行政的统一体:既是立法机关,又是行政机关。 县政府的职能是执行州的行政事务,是州政府在某一地区的代理机关。 2、市行政组织 美国的市政府,既是州政府的代理机构,又是市自治体的政府。市自治体是由市民组成的法人团体。 市政府的组织形式主要有四类:市议会制、市经理制、市委员会制 法国的行政组织 法国的行政组织是保留议会制某些特点的总统制,一般称为“半总统制”。 (一)中央行政组织 总统是国家元首和武装部队统帅,由议会直接选出,主持内阁会议,是行政决策的中心。内阁负责具体的行政事务,总理由总统任命,对总统负责,内阁成员由总理提名,总统任命。 总统不对议会负责,由总理代表总统对议会负责。总统在征询政府和议会意见后,可以解散议会。 (二)地方行政组织 法国的地方行政组织分为大区、省、市镇等级。 1、大区行政组织 大区的议决机关是区议会,区议会主席是大区行政首长,领导大区各行政部门。 每个大区包括几个省,但不是省的上级机关,其职权主要限于经济发展和领土整治方面,并代表国家协调两个省以上的活动。 2、省行政组织

运筹学课程设计

目录 第一部分课程设计题 (2) 案例题一:线性规划 (2) 案例题二:运输问题 (3) 第二部分练习题 (5) 线性规划问题 练习题一 (5) 练习题二 (5) 练习题三 (6) 练习题四 (7) 练习题五 (8) 运输问题 练习题六 (9) 练习题七 (10) 练习题八 (11) 练习题九 (12) 练习题十 (13) 练习题十一 (13) 练习题十二 (14) 最短路问题 练习题十三 (15) 练习题十四 (15) 练习题十五 (16) 最小支撑树问题 练习题十六 (17) 练习题十七 (18) 最大流问题 练习题十八 (18) 练习题十九 (19) 练习题二十 (20) 参考文献: (21)

案例题一 某工厂拥有A 、B 、C 三种类型的生产设备,生产甲乙两种设备元件,每件产品在生产过程中所需要占用的设备台数、每件元件可获得的利润以及三种设备可以用的时数如下表所示: 元件甲 元件乙 设备能力(h ) 设备A 2 4 80 设备B 1 2 42 设备C 2 1 50 利润(元/件) 120 160 问题是:工厂应生产多少单位元件甲和元件乙才能使获利最多?为多少? 线性规划模型: 目标函数: Max z =120x 1+160x 2 约束条件: 2x 1 + 4x 2 ≤ 80 s.t x 1 + 2x 2 ≤ 42 2x 1 + x 2 ≤ 50 x 1 ,x 2 ≥ 0 在上述约束条件中一次分别加入松弛变量 54321,,,,x x x x x ,将其化为标准型: 目标函数: Max z =120x 1+160x 2 约束条件: 2x 1 + 4x 2 + x 3 = 80 x 1 + 2x 2 + x 4 = 42 s.t. 2x 1 + x 2 + x 5 = 50 x 1 ,x 2 ,x 3 ,x 4 ,x 5≥ 0 以x 3 ,x 4 ,x 5,为基变量,则x 1 ,x 2 为非基变量,确定初始基本可行解为: X (0)=(0 0 80 42 50)T 经手算得到最优解为: X 1 = 20 X 2 = 10 X 4 = 2 (松弛标量,表示B 设备有2个机时的剩余)

行政组织学论文

《行政组织学》课程综述 目录 摘要---------------------------------------------------------第3页关键词-------------------------------------------------------第3页 一、行政组织学主要内容---------------------------------------第3页 二、以人为本人性管理原则在实践中的应用 --------------------- 第4页 三、《行政组织学》学习体会 --------------------------- 第6页结束语-------------------------------------------------------第7页致谢---------------------------------------------------------第8页参考文献-----------------------------------------------------第9页

《行政组织学》课程综述 摘要:《行政组织学》主要是对行政组织及理论的内涵和运作进行概括介绍。他介绍了行政组织的发展历史,并对行政组织的类型,结构和体制等进行讲解。她还从各个角度探讨行政组织与内外条件的相互依赖关系和行政组织的建立、管理及其发展的一般趋势。并根据现实情况,讲解我国行政学的发展和行政组织的特点。我国行政组织的设置于运行,本着精简,统一,较能的原则并具有充分的人民性的特点。行政组织学是讲解国内外行政组织新理论和行政组织改革新经验的一门学科。它以马列主义为思想指导,并坚持理论联系实际的原则,在讲究中国行政组织的背景下进行的;其系统地介绍了行政组织学的基本理论,方法和知识,还介绍了组织的建立,构成,运行和发展的基本规律。 关键词:行政组织学,主要内容,原则应用,学习体会。 行政组织学是行政管理学专业中极其重要的一门专业课程。本课程共十五章,根据个人理解,将对此门课程的主要内容及原理进行综述,并将它运用到我的实际工作中。通过学习这门课程,使我受益匪浅,并谈谈我学习这门学科的体会。 一、行政组织学的主要内容 《行政组织学》第一章、第二章在导论和环境与管理章节中,阐明了组织是人类社会生存和发展的前提,是现代文明赖以存在和发展的基础。掌握科学组织管理的方法,改进和提高组织管理绩效,实现组织目标具有重要意义。在组织理论的发展中,传统和古典的组织理论包括科学管理学派的组织观,行政管理学派的组织观和韦伯的理想型官僚组织理论。行为科学时期的组织理论包括人际关系学派的组织观,激励理论学派的组织理论,动态平衡组织理论和决策过程组织理论。 第三、四章,在行政组织的环境与管理、结构与设计的章节中,重点讲组织关键的分析与管理是现代组织管理的一个重要组成部分,是组织管理能力的一个重要表现。现代组织环境的动态性,复杂性与不确定性,使组织管理的难度增加,风险性增大,因此,如何帮助组织适应和应对更加动荡复杂的组织环境,提升组织的生存与发展能力,就成为当代组织管理面临的一个重要任务。组织结构式实现组织目标的桥梁和工具,行政组织的结构决定和影

铁路运输组织学大纲

《运输组织学》课程教学大纲适用专业:交通运输本科专业 学 时 数:48 编写日期:2004年12月 一、课程的性质和目的 本课程为交通运输、交通工程专业的学位课。通过本课程的学习,使学生全面了解并掌握交通运输组织的理论和方法,为后续专业课程的学习打下基础。 二、课程教学内容 第一章 绪论(6学时) 了解铁路运输组织的基本原则和主要内容,交通运营管理科学的概念、内容和研究方法;学科发展动态;理解运输生产过程及其特点,交通运输组织的完整概念和学习本课程的目的。 第一节交通运输系统概述 了解交通运输业的发展沿革,现代交通运输系统及运输系统的运输组织的概念及发展情况。 第二节运输生产过程的组织与管理 理解并掌握旅客运输组织,货物运输组织,交通流组织及运输流程再造的概念及特点。 第三节运输市场 了解运输市场的概念及其构成,运输市场结构及特征,运输市场营销的基本方法。 第四节运输政策 理解运输管制,国家运输政策及交通运输法制体系,我国的运输管制及交通运输法规,运输业的补贴的概念及特点。 第五节 交通运输组织现代化 了解交通运输组织的技术创新(集装箱运输、现代物流、EDI技术、智能运输),交通运输组织的体制创新的途径与思路。 第二章运输需求分析与预测(4学时) 第一节运输需求的概念及其特征 掌握运输需求的概念及基本特征,理解运输需求的产生及其影响因素,通过运输需求函数,了解运输需求与运输量预测方法。 第二节运输量预测的概念、原理与方法

理解运输需求预测的概念和原理,掌握运输需求预测的方法。 第三节运输需求管理与运输组织 了解运输需求管理的概念及运输需求管理中的常用运输组织方法。 第三章交通运输组织工作基础与总体规划 (6学时) 第一节交通运输线网与通道规划 了解交通运输线路布局的基本原理,综合运输网的层次结构,客货运交通枢纽合理分布的基本原则。 第二节交通场站与枢纽布局规划 了解客运场站合理分布,货运场站合理分布,载运工具整备场所合理分布及作业分工的原理方法。 第三节运载工具运用规划 了解载运工具合理数量和结构 (总量、等级、备用率),载运工具合理分布的原理方法。 第四节交通运输产品规划 理解运输产品的整体概念、效用、组合、周期及运输产品质量的概念,产品规划的思路及特点。 第五节交通运输生产与服务综合规划—交通时刻表 掌握交通时刻表的表示方式,理解交通时刻表的基本要素,掌握交通时刻表的编制原理和方法。 第四章交通运输能力 (6学时) 第一节交通运输能力的基本概念 掌握通道通行能力,站点作业能力,运输系统综合能力 第二节间断流的交通线路能力计算 通过分析间断流的交通运输能力的影响因素,掌握其能力的计算方法。 第三节连续流的交通线路能力计算 通过分析连续流的交通运输能力的影响因素,掌握其能力的计算方法。 第四节交通港站能力计算 了解港站的交通运输能力的影响因素,掌握其能力的计算方法。 第五章旅客运输组织 (6学时) 第一节旅客运输组织概述 理解旅客运输组织的基本要求,掌握旅客运输的种类,了解旅客运输系

《行政组织学》课程综述

《行政组织学》课程综述 内容摘要:行政组织学不仅主要是对行政组织及理论的内涵和作用进行概括和介绍。介绍行政组织的发展历史,并对行政组织的类型、结构和体制等进行分解,探讨行政组织与内外条件的相互依赖关系和行政组织的建立、管理及发展的一般趋势,并根据现实情况,提出针对性的建议。 关键词 :行政领导者素质组织途径 一、课程的基本原理和内容 (一)课程基本原理 行政组织学的基本原理1.行政机构是行政组织的实体,是行政职能目标的载体。行政机构体系层次划分、部门配置、岗位设置的合理化是行政组织系统科学化的最基本标志。随着科学技术和社会生产力的发展以及人类文明的进步,行政管理只能呈扩大趋势,这就意味着政府活动的范围更加广泛,地位也更加突出,从而决定了行政机构由简单走向复杂,甚至导致机构臃肿,严重制约行政组织活动的效率,因此机构改革已成为当代行政组织改革的最基本内容之一。 2.权力与责任.行政组织是一个纵横交织的权责体系。行政组织之所以能够顺利开展工作,原因之一就在于组织内的各机构、各人员都依法享有并行使相应的行政权力,依法承担并履行相应的行政责任,对滥用权力、逃避责任的机构和人员将依法惩治。行政组织之所以有良好的工作秩序和稳定的工作关系,原因之一就在于通过明确权力与责任,严格规定了上下级之间的领导与服从关系以及平级之间的协作配合关系。行政组织将从权责关系出发,对不服从领导或拒绝协作配合的机构和人员予以制裁。正是因为权责关系的存在和作用,使行政组织成为一个上下一致,左右协调、共同承担目标任务的有机体。3.行政组织决策是管理决策的一种,行政组织决策有着其自身的一些明显的特征。社会问题是复杂多样的,行政组织决策的过程也是错综复杂的,因而行政组织决策的模式和种类也是多种多样的。当前,决策失误时有发生,正确的决策得不到有效贯彻落实的现象屡见不鲜。这就要求行政管理学的研究深入实践,寻找问题的症结

行政组织学论述题0

1、试论当代行政组织发展的趋势。 答:答题要点:第一,行政权力不断扩张,行政组织的规模日趋扩大;第二,管理性质日趋复杂,管理功能不断扩充;第三,专业化和职业化倾向;第四,组织间的相互依赖和协调性加强;第五,法律限制和程式化;第六,重视社会的目的;第七,国际影响和国际化的趋势。 2、试论行政组织在国家政治、经济发展中的功能与作用。答:答题要点:第一,提供经济发展所需的最低条件的法律和制度;第二,组织提供公共物品和公共服务;第三,共有资源和自然资源的保护;第四,宏观经济的调控,保证经济的稳定和效率;第五,社会收入的公平分配。 3、试论学习和研究行政组织学的目的和意义。 答:答题要点:第一,了解和掌握行政组织管理与运行规律;第二,促进和提高行政组织的效率;第三,改革和完善我国的行政组织体制;第四,改善政府形象和增强政府的国际竞争力;第五,提升政府管理能力。 4、评析古典组织理论的贡献及其局限。 答:答题要点:贡献:第一,组织结构的体系化;第二,组织工作的计划化;第三,组织运行的规范化;第四,组织管理的效率化。局限性:第一,传统组织理论过分强调组织的静态方面,忽视了组织的动态方面;第二,传统组织理论过分强调机械的效率观念,把人当成“经济人”来看待;第三,传统组织理论过分强调法律、制度、规范、规则的作用;第四,在研究取向上,当组织是一个封闭系统来看待,未能涉及组织以外在环境的关系以及彼此之间的相互影响。 5、评析行为科学时期组织理论及其思想观点。 答:答题要点:(1)组织是一个心理、社会系统;(2)组织是一个平衡系统;(3)组织是一个提供合理决策的机构;(4)组织具有非正式的一面;(5)组织是一个影响力系统;组织是一个沟通系统;(7)组织是一个人格整合系统;(8)组织是一个人-机配合的系统。行为科学时期的组织理论对于组织问题的研究和管理都是一场革命。行为科学的组织理论的贡献还在于它引起管理哲学的变革。 6、评析巴纳德的动态平衡组织理论。 答:答题要点:第一,组织本质论。巴纳德认为:(1)组织是人的活动所形成的系统;(2)组织是动态和发展的;第二,组织环境论。巴纳德认为:组织所处的环境对组织施加的压力和限制,组织环境包括自然的、物质的和社会的环境;第三,组织配合论。巴纳德认为:组织的生存和发展,有赖于保证贡献和满足的平衡;第四,组织要素论。巴纳德认为:组织不论其级别的高低和规模的大小,都包含三个基本要素:协作的意愿;共同的目标;信息的联系;第五,组织沟通论。沟通是组织工作中极其重要的要素;第六,组织责任道德论。道德是个人的具有一般性与持久性的个性力量与倾向;第七,领导职能论。组织领导的职能在于建立和维持一个信息联系的系统。 7、试论系统权变、权变组织理论对组织管理的影响。 答:答题要点:第一,组织是一个外在系统中的开放系统;第二,组织是由若干个子系统构成的一个大系统;第三,组织是一个反馈系统;第四,组织的生态性;第六,组织管理的权变性。 8、试论行政组织环境的构成要素及其相互之间的影响。 答:答题要点:(一)行政组织的一般环境。组织的一般环境是指影响组织的客观社会环境。第一,政治环境;第二,经济环境;第三,法律环境;第四,科学技术环境;第五,文化环境。(二)行政组织的具体环境。第一,资源的提供者;第二服务的对象;第三、利益群体第四,政府组织。一般环境与具体环境之间的界线并不是十分清楚,一般环境的力量有时可能成为影响组织的具体环境。除此之外,自然环境、人口状况、国际环境都对公共组织环境的管理产生巨大的影响。 9、联系实际,试论组织应对环境不确定性的内外策略。 答:答题要点:主要包括以下几个方面:第一,资源储备;第二,平衡策略;第三,预测和计划策略;第四,平抑以及定量配给的策略;第五,结构的调整和改革。 10、试论集权式组织结构与分权式组织结构的优缺点。 答:集权式组织结构的优点在于:(1)政令统一,不会出现政出多门,分歧互异现象;(2)能统筹兼顾,集中人力、物力资源,实现管理效能;(3)组织上下形成一个层级控制体系,指挥统一,命令易于贯切执行。集权式组织结构的弊病在于:(1)组织目标、规划与决策偏重整体划一,容易忽视下层利益,偏枯刻板,缺乏弹性,不能收因地制宜之功效;(2)下级机关 没有决策权,一切秉承上级的意志而行事,久而久之,容易 形成例行公事、消极处事之工作作风,容易缺乏积极创新精 神。(3)上下控制严密,易形成公文旅行,推诿责任,贻误时 机,缺乏效率之流弊;(4)在集权制下,重内轻外,“能密不 能疏”,“知控而不知纵舍”,一方面容易导致个人专断、独裁、 滥用权力,压制民主的弊端;一方面则会导致庸愚无能、分 崩破碎,分裂割据等问题。 分权式组织结构在精神方面是符合民主要求的,它的好 处在于:(1)分工合作、分权制衡,可以防止和避免上层专断 和个人独裁;(2)分级治事,分层负责,富于弹性;(3)尊重 各层利益,收因地制宜之功效;(4)可调动员工积极性,培养 独立、自主、创新的工作作风。从管理上看,分权式组织亦 有其固有之弊病,主要表现在:(1)单纯强调分权,忽视合适 的集权,这会损害统一,甚至会导致分裂;(2)过份分权容易 导致各自为政,政出多门,不易达成组织目标;(3)过份分权 致使各机关彼此独立,无上级的监控,可能引起相互之间的 对立和冲突,相互制肘与摩擦。 11、试论行政组织结构设计及影响因素的分析。 答:组织结构的设计,是指组织管理者根据组织内外环境因 素,规划、选择、建立一种适合本组织自身特点的、结构优 良、功能齐全、运转灵活的组织结构的过程或活动。组织结 构设计具有的特点是:(1)组织结构设计是组织管理者一种 有意识、有目的的管理活动,是组织管理者的职能之一。(2) 组织结构设计的依据是组织内部因素和外部的环境。(3)组 织结构设计是对组织结构的规划和选择。(4)组织结构设计 的目的是为了建立适合组织存在的特定条件的结构,使组织 结构的设置更加合理、运转更加灵活,从而提高组织的效益。 12、试论行政组织设计与管理的原则。 答:答题要点:(1)统一指挥,统一目标;(2)分层管理, 分权治事;(3)职掌明确,权责一致;(4)以人为本、人性 管理;(5)经济效能,讲求效率;(6)适应环境,保持弹性; (7)顾及平衡,协调发展。 13、试述国务院的法律地位。 答:中国宪法规定,“中华人民共和国国务院,即中央人民政 府,是最高国家权力机关的执行机关,是最高国家行政机关。” 它明确界定了国务院在国家机关中的法律地位:即在与最高 国家权力机关的关系上,国务院处于从属和被监督的地位; 在与地方各级国家行政机关的关系上,国务院处于国家行政 系统的最高地位。 (一)国务院是最高国家权力机关的执行机关 (1)国务院由全国人大组织产生。(2)国务院接受全国人大 及其常委会的监督。(3)国务院对全国人大及其常委会负责 并报告工作。 (二)国务院是最高国家行政机关 (1)国务院负责统一领导全国的经济、政治、社会、文化等 行政工作。(2)国务院统一领导各职能机构、直属机构和办 事机构的工作。国务院有权改变或者撤销下属机构发布的不 适当的命令、指示和规章。(3)国务院规定中央和省级行政 机关的职权划分,统一领导地方各级国家行政机关的工作。 国务院有权改变或者撤销地方各级行政机关不适当的决定和 命令,以保证全国行政工作的统一和畅通。(4)国务院制定 的行政法规,发布的决定和命令,对全国各级行政机关具有 普遍的约束力,各级国家行政机关必须遵照执行。 总之,国务院负责统一领导全国经济、政治、社会、文 化等各领域的行政事务管理工作,负责统一领导国务院各部、 委、局、行、署、办等组成机关、直属机关和办事机关、负 责统一领导地方各级国家行政机关。它保证了国家行政权力 的统一和政令的畅通。 14、谈谈你对马洛斯需要层次理论的理解。 答:需要层次论的基本特征是将人类需要理解为一个复杂的、 等级式的系统,故称为需要层次理论,马斯洛将需要分为生 理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实 现的需要等五个自低向高的需要层次。 正确理解马斯洛的需要层次理论应特别注意:首先是需 要的满足是人类行为最基本的原则。其次是需要层次间的动 态关系。人的各需要层次不是并列的,也不是静止的,而是 存在着的动态关系。 马斯洛的需要层次理论在人类行为规律及其激励研究方 面是有着重要贡献的。这主要表现在:第一,揭示了需要在 人类行为中的根本性作用和层次结构。第二,探讨了各需要 层次间的动态关系。需要层次论另一个高明之处是深入探讨 了不同需要层次间的动态关系。第三,简单实用。 在管理学界,对需要层次论的争论非常多,这些大都以 批评为主,对需要层次的批评主要集中在两个方面:首先, 关于五个层次的划分。其次,关于各需要层次间的关系。 需要层次论对我们的启示是:首先要善于运用有针对性 的激励措施,需要层次论告诉我们,激励措施只有“投其所需” 才有激励作用。其次是要善于运用多样化的,特别是非物质 的激励措施。 15、论述群体发展阶段的特征及管理手段。 答:影响群体行为的因素除群体类型外,还有群体所处的发 展阶段。不同阶段上群体的内部关系、作用性质等等都会有 显著的区别。一般可以将群体发展依次分为形成、磨合、成 长和成熟等不同阶段。不同阶段,群体的工作中心不同,管 理方法也不同。 这里需要说明的是两点:首先,上述群体发展阶段是简化、 典型化的,在群体发展的实际过程中,上述阶段是不可能截 然分开的,而是相互交叉、相互重叠的,所以很难明确界定 某一群体当前究竟处于那一阶段;其次,在实际群体发展过 程中,一个群体的发展阶段并不总是严格依上述等次递进的。 它有可能滞留在某一阶段上不继续发展,它也有可能从后一 发展阶段退回到以前的发展阶段。 16、结合实际阐述如何引起冲突。 答:引起冲突的策略 如果在一个行政组织中,人们缺乏竞争意识,缺乏新思想, 人员流动率低,工作绩效平平,甚至对改革也不抱希望,那 么就有必要挑起一些冲突来突破现状。引起冲突的策略主要 有:①造成一定阶段、一定范围的目标差异。②选派开明的 领导者。③开辟多种信息渠道。④结构调整。 17、结合实际阐述如何减少冲突。 答:减少冲突的策略 这一策略主要是防止冲突的破坏性功能放大,力争减少或化 解冲突。主要策略包括:①谈判。这是最常用、最便当的方 式,在谈判桌上讨价还价总比两败俱伤的斗争更可取;②设 置超级目标。当对立双方的目标不可调和是,可以考虑有没 有设置双方一致的、更高层次的目标的可能性;③第三方介 入。在矛盾陷入僵局时,引入第三方力量有助于缓和紧张态 势;④结构调整。一种办法是对个别人员进行调整,另一种 办法是作机构调整。 18、试分析领导素养的主要内容。 答:领导素养的主要内容 (1)政治素养。政治素养是指人作为一个政治角色对这种特 别对自己所承担的这种义务和所享受的这种权利的理解、把 握、翻译和见诸行动等情况的总和,是人在政治关系和政治 生活中培养出来或必须具备的个体特质,是高度政治化的结 果。 (2)道德素养。道德素养是指一度群体或组织乃至整个生活 在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判 断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神 内涵,是充满价值内容和主观取向的领导精神素养。主要包 括:事业心和使命感、进取心、胸怀宽阔、公正等。 (3)能力素养。能力是指人在其心理生理要素的基础上,经 过后天的培养、教育和努力,在实践过程中逐步形成的认识 世界与改造世界的才能、本领和技能。主要包括:真正能力、 科学决策能力、选才用人能力、组织协调能力、沟通能力和 学习能力等。 (4)知识素养。知识是与实践密切联系的概念,是人们在改 造世界的实践中获得的与经验的总和。具体包括:宽广的知 识面、熟悉的现代管理意识、一般的科学知识、本职专业知 识和丰富的社会实践知识。 (5)心理素养。领导者必须具备健康的心理素养,它主要包 括:乐观的情绪、坚强的意志、广泛的兴趣和开朗的性格。 19、结合实际论述如何提高领导者的素养。 答:领导素养的提高,特别依赖于领导实践,又不完全取决 于领导实践,也就是说要结合领导实践才能达到提高领导素 养的目标。这个过程,既要靠领导者自觉努力,也要靠领导 组织和相关机构共同努力,是领导者主观因素和客观条件交 互作用的过程。具体来说,提高领导者素养的基本途径有三 条:(1)教育。教育是最普通的领导素养提高途径,领导者 的全面发展或者全面提高领导素养都要依靠教育。(2)实践 锻炼。领导者亲自参加社会实践,是素养培养和提高的最关 - 1 -

相关文档
最新文档