自然辩证法全部思考题

自然辩证法全部思考题

1什么是自然辩证法？自然辩证法的学科性质及研究对象如何？包括

哪些研究内容？

答:口然辩证法是马克思主义哲学的一个重要分支学科，是马克思主

义关于口然和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的-般方法、以及科学技术与人类社会相互作用的理论体系，是对以科学技术为中介的

人与自然、社会相互关系的概括和总结。

学科性质：向然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉

的哲学性质的马克思主义理论学科。具有综合性、交叉性和哲理性的特点。

研究对象：作为客体的白然界，作为主体的人的认识和实践活动，作

为这一关系的中介的科学技术。

研究内容：包括辩证唯物主义自然观、科学技术方法论、科学技术观。

如何理解自然辩证法是一个开放的体系？

答：自然辩证法不是一个封闭的体系，它不仅随着科学技术的发展而

改变自己的形式,而H-能够不断的汲取相关学科领域的有价值的研究成果，不断丰富和充实自己。

4什么是自然观，它与自然科学的关系如何？在人类历史上，唯物主

义自然观经历了哪几个重要形态？如何理解辩证唯物主义自然观产生的历

史必然性？

答：口然观是关于口然界及其与人类关系的总的观点，是人们认识和

改造自然的本休论基础和方法论前提。它和自然科学的发展相-致，并随

着科学技术的发展而改变自己的形式。在其发展的历程屮，始终存在着唯

物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的论争，并由此推动其演化和进步。

人类自然观经历了朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观、辩证

唯物主义自然观三个不同的形态，古代自然观带有浓厚的直观、思辨和猜

测的性质。5-15IU：纪，宗教神学自然观和为宗教神学服务的经院哲学在

一段较长的时间内占了统治地位，15世纪末到16世纪初，在经济和生产

推动下兴起的思想文化领域的文艺复兴和宗教改革运动，W了宗教神学的

枷锁，促进了科学思想的解放。1543年哥白尼的《天体运行论》标志着

口然科学开始从神学中解放出來，走上了独立的发展Z路。19世纪，康

徳■拉普拉斯的关于太阳系起源的星云假说，和三大发现：即能量守恒与

转化定律、细胞学说和生物进化论，为自然辩证法的产生奠定了坚实而深

刻的基础。为了适应白然科学和哲学发展的需要，马克思和恩格斯创立了

口然辩证法。

5机械唯物主义自然观的基本观点及其自然科学基础如何？

答：机械唯物主义口然观是一种单纯用古典力学解释一切口然现彖的

观点，它把物质的物理、化学和生物的性质都归结为力学的性质，把物理的、化学的和生物的系统和运动形式都归结于力学的系统和运动形式，认

为自然界屮的一切爭物都完全服从于机械因果律。其口然科学基础是以牛

顿为代表的经典力学。

6阐述辩证唯物主义自然观的自然科学基础及基本思想和特征。

答：科学基础：马克思主义哲学

特征：1.唯物论与辩证法的统一2.自然史与人类史的统一3.天然自

然与人化自然的统一 4.人与自然的对象性关系是能动性与受动性的统一。

7系统自然观的基本思想及其确立的意义如何？

答：系统自然观的皐木思想：自然界是简单性和复朵性、构成性和生

成性、确定性和随机性、线性与非线性的辩证统一的物质系统，它以述化

和退化交替的形式演化着。

确立意义：1.丰富和发展了辩证唯物主义口然观，并成为辩证唯物主

义口然观的重要组成部分。2.提供了系统思维方式。

8什么是系统，自然界物质系统的基本特点是什么？

9自然界物质系统演化的基本方式是什么，自然系统演化的自组织机

制如何？

答：基木方式：1分叉2.突现。

自然界物质系统的演化是通过一种自组织的机制来实现的。自组织是

与组织相对而言的。自组织：系统要索按照彼此的相干性协同性或某种默

锲而形成特定结构和功能的过程。系统自纽织的条件：1.开放系统（前提）2、远离平衡态3.非线性相互作用（内在依据）4.涨落。以系统与环境的

之间是否存在物质.能量和信息的交换为标准，以系统所处的状态为标准，以系统相互作川特点的不同为标准。

10生态自然观的基本思想是什么？如何理解自然界是人类生存和发

展的根基？

答：基本思想：牛态系统是牛命系统；牛态系统具有显著的整体性；

牛态系统是口组织的开放系统；生态系统是动态平衡系统；生态系统是稳

定性与变化性相统一的平衡。

由于人与自然界存在着物质、能量和信息的变换关系，白然界对人和人类社会的产生起着决定性作用，因此，人与口然的关系就成为构建社会和谐的重要基础。1人是口然界发展的产物，决定了人与自然之间结成了发生学意义上的关系2.人是自然界的一部分，人在自然界Z中3.人类的牛存和发展依赖于口然界。

11可持续发展战略的基本原则有哪些？

答：公平原则：代内公平，代际公平，

持续性原则：干预控制在口然牛-态系统的承载能力范围内。

共同性原则：超越文化和意识形态的差异，发达国家和发展中国家的共同发展。

12马克思主义自然观的核心与形成标志是什么？如何理解辩证唯物主义自然观与系统自然观、人工自然观、生态自然观之间的关系？

答:辩证唯物主义自然观是依据19世纪自然科学的革命，尤其是自然科学领域中的“三大发现'‘形成的，是马克思主义白然观的核心。

辨证唯物主义自然观是马克思主义自然观的核心和形成的重要标志。

系统然观-人工fi然观-生态然观是马克思主义向然观在具体领域上发生的变革。

是以现代口然科学技术的发展为依据，是马克思主义口然观在当代的发展。

关系：第一，共同点：它们都围绕人与口然界关系的主题，丰富和发展了马克思主义自然观的本体论、认识论和方法论；它们都坚持人类与自然界、人工自然界与天然自然观、人与生态系统的辩证统一，为实现口J

持续发展和生态文明建设奠定了理论基础。第二：不同点：研究人与自然

界的关系方面各令侧重，系统自然观是改变了人们看待自然界的存在和发

展以及人类与自然界的关系的思维方式，为正确认识和处理人与自然的关

系提供了新的思维方式。即在思维方式上丰富和发展了马克思主义自然观；人工自然观突出并反思了人的主体性和创造性，促使人们从原来的注重天

然自然界转变到既注重天然自然界，更注重人工自然界，注重人类在与自

然界关系中的能动性。生态自然观是在现代环境危机的背景下，促使人类

重新反思人类与自然界的关系，并依靠生态科学的理论，探索从以往人类

与口然界的支配与被支配关系，转变到人类与口然界的和谐关系，强调人

与口然界的协调发展。第三，关联点：在研究人与口然界的关系方面相互

关联：系统白然观通过系统思维方式，为人工白然观和生态白然观提供方

法论某础；人工自然观通过突出人的主体性和实践性，为系统向然观和生

态白然观提供认识论前提；生态自然观通过强调人与白然界的统--性、协

调性关系，为系统自然观和人工自然观指明了发展的方向和目标。总Z,

无论是马克思主义口然观的形成，或是发展，依据的都是口然科学和技术

的发展成果，不同的是，形成的是总体形态的自然观，发展的是具体形态

的口然观。系统口然观、人工自然观、生态口然观是在继承辩证唯物主义

和历史唯物主义自然观基础上的丰富和发展。

1什么是科学方法论？科学认识的特点及科学认识系统的构成要素有

哪些，如何理解科学认识与科学方法之间的内在统一性？

答：①科学方法论主要探讨科学认识过程中关于如何发现和提出科学

问题、确定科研选题，获取有关科学事实，建立和检验科学假说，以及形

成科学理论的方法的学问，是关于科学研究方法的学问。是关于自然科学

研究中一般方法的规律性理论。②科学认识具有实证性，深刻性和创造性

的特点。③科学认识系统是进行科学知识这种精神产品牛产的各种耍素的

总和。包括三个部分：科学认识的主体：与一定认识对象构成认识关系或实践关系的科学家个人或科学家群体。科学认识的客体：已进入科学认识主体的特定认识领域的那部分科学对象。科学认识的中介：连接科学认识主体和客体的中间环节，包括：科学研究的仪器，设备等物质手段；科学研究所依据的相关理论知识，概念，操作程序等思维工具。④科学认识是指认识主体在科学实践皋础上对自然客体的能动反映，包括认识主休、认识客体、认识中介。科学方法是认识主体在科学研究活动中，为了探索耒知事物的属性和规律，为了有所发现和知识创造而采取的实践方式和思维方式，是为了解决科学问题而采取的途径、程序和手段的总和。二者具有内在的统一性：科学方法促进科学认识的进步，科学理论的发展；科学认识促进科学方法的发展和完善。

2如何进行科研选题？科研选题的原则和意义如何？

答：科研选题的程序：（一）调研、分析、发现问题：①根据自己的兴趣爱好、知识结构以及学科发展的情况，确定研究方向或大概的研究范围。②进行文献调研和实际考察。③发现和提出问题。（二）选择、形成和确定研究课题——科研选题：在众多的科学问题中初步筛选出-个问题作为科学研究的课题，通常所说的“研究课题”就是科研选题的结果。科研选题的原则：

需要性原则一社会及科学发展的需要

科学性原则一科学问题及科学上的可行性

创造性原则一发现新问题，提出新观点、新方法等

可行性原则一主、客观条件的可行性

效益性原则一生态效益、社会效益、经济效益

科研选题的意义：

通过选题使我们从众多的问题当中确定哪一个或一组问题将成为我们

科学研究的具对象和目标，

关系到科研的方向、目标和内容，

直接影响科学研究的途径和方法，决定着科研成果的水平、价值和发

展前途，

选题具有战略性意义。

3科学观察与科学实验的区别是什么？如何理解“眼见不一定为实”？

科学观察与科学实验的区别：研究对象的状态不同。观察方法的研究

对象是白然状态，实验方法是人为的T预、控制或模拟研究对象，能获取

在白然状态下不可能得到的材料，更加深入揭示的本质。

科学观察与科学实验的局限性：市于感觉器官的牛理局限性；由于感

知过程的错觉;rh于人们认识中存在的谬误；rh于观察仪器本身的局限性。太阳每天东升西落，实际上是地球口转的结果，H落实际上是对于地球转

动这一外部事件的知觉重组。知觉本身包含着感知者的需要，期與，态度，价值观和信念等主观成分。你知觉到的不是爭实，而是重组后的事实。

4什么是机遇，捕捉机遇应具备哪些条件？

机遇是指人们在有目的有计划的科学实践中，因为某些意想不到的现

象的出现，山此深入研究，从而导致科学史上重人发现和发明的现象。

渊聘的理论知识。重视意外事件，不可随意放过，要有好奇心。独立

思考和判断的能力。富要开拓创新的精神。

5什么是分析与综合？如何正确运用分析与综合的辩证思维方法？

分析与综合是相互渗透和相互转化的。分析的目的不仅是为了深入对

彖内部进行认识和实践，而H-也是为了在思维中综合认识对象，为在实

践中变革对象打下基础。进行分析时应有综合的观点。如果单独使川分析，容易造成“只见树木，不见森林“的片面性

（近代科学分析还原方法）。综合也需要以分析为基础。没有分析的

综合不是深刻的综合，不能达到对事物总体清晰的认识，也就无法真正认

识整体，是关于事物的笼统的表象，对事物内部及各个部分的关系不清楚，（古代整体论方法）-粗略的轮廓，模糊的关系、细节的空白。分析是研究，综合是创造。必须把握好分析与综合的辩证统一关系。

在科学研究的各个阶段均要运用分析与综合。

6什么是归纳与演绎？如何理解归纳与演绎各自的局限性？

归纳与演绎是人们思维过程的基木的推理形式，是人们思维活动的普

遍的方法。归纳：是从个别到--般，寻求事物普遍特征的认识方法。归纳

分为完全归纳法和不完全归纳法。完全归纳法是根据某类事物的每一个对

象或每一个子类都具有或不具有某种属性，推出该类事物一般结论的归纳

方法。也称为完全归纳推理，局限性：某类事物有一定的数量，且数量不

多的情况卜-才适合运用，当一类事物的分子很多，或不计其数的情况下

就无法运用，因此，人们常常运用不完全归纳法來弥补。不完全归纳是根

据対某类事物部分对象的考察做出一般性结论的推理方式。只考察了部分

对象做出的结论，因此结论具有一定的或然性。

前提真，结论真，结论假，前提假。公理方法是一种重要的演绎方法。它从一些不加证明的公理出发，根据演绎规则，推导出一系列定理，构成

一个演绎体系，这个体系称为公理系统，欧几里得几何就是几何学中的一

个公理系统。公理化方法可以用來整理已知的科学知识，是建构理论体系

的一种方法。从真实的前捉出发，运用有效的推理形式，必然得出真实的

结论。

7创新性思维方法的特征是什么？什么是思维的收敛与发散？科学研

究中如何正确处理两者的关系？

①创新思维休现为收敛性与发散性、逻辑性与非逻辑性、抽彖性与形

彖性的对立统一等辩证思维特征。②收敛思维特性：往往以问题为中心，

围绕中心组织信息，思维始终集中于同一方向，使思维条理化、简明化、

逻辑化、规律化，以达到解决问题的目的。

发散思维特性：从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求

多种答案的思维特性，是创造性思维最重要的特点之一。③只发散不收敛，劳而无功；只收敛不发散，没有创造。两者互补，不可偏废。关键是在两

者之间保持思维的张力，在收敛中注意发散,在发散中注意收敛。在具体

科学研究中，可以通过团队合作來实现。

8如何理解创新性思维体现为逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一？

1.创造性思维的逻辑性包括归纳、演绎、类比推理等形式。类比推理

是根据两类对象Z间在某些方面的类似或同一，推断它们的其他方面也可

能类似或同一的逻辑思维方法。2.创造性思维的非逻辑性主要有联想、想彖、灵感、直觉、顿悟等形式。想象对于科学发现和技术发明的作用很大，直觉和顿悟在创造成果突现方而尤其突出。非逻辑思维往往具有开拓思路

的作用，逻辑思维长于整理思路，完成对创新的理性建构；非逻辑思维Z

前也需要逻辑思、维（比较、分类、归纳等）进行铺垫和准备。逻辑思维

与非逻辑思维应该有机的结合起来。

区别：古代一缺乏对事物的深入解剖分析，不能揭示事物整体与部分，部分与部分的关系，凶而对事物整体的认识是粗略的、模糊的、笼统的、

甚至带有猜测性的；

区别：近代一只重视部分对整体向上的决定作用，忽略了整体对部分

的向下的支配和控制作用，往往得出整体等于部分之和的结论，因此，分

析还原方法对事物的认识是不全而的。

系统一不仅重视部分对整体的向上的决定作用，还从整体出发，了解

系统整体对部分的向下的支配和控制作用，从双向关系中來认识事物，因此，对事物的认识较全而。

1如何理解科学技术的生产力属性？

答：“资木是以生产力的一定的现有的历史发展为前提的，…在这些

生产力中也包括科学，社会牛产力不仅以物质形态存在（技术-劳动工具

的改进），还以知识形态存在（口然科学理论）。生产力是人类利用口然、支配口然、改造口然的能力。马克思、恩格斯认为，科学在本质上体现了“人对口然界的理论关系”，是一般社会主产力。技术在本质上体现了

“人对口然的实践关系”，是人的本质力量的展现。自然科学理论物化，

进入主产过程后渗透到牛产力的各个要索中，就转化为技术，属于直接生

产力。

2如何理解马克思所说的“科学是一种在历史上起推动作用的、革命

的力量”？

答：恩格斯通过对欧洲历史的考察，指出：科学和哲学结合的结果就

是唯物主义…启蒙时代和法国的政治革命。科学和实践结合的结果就是英

国的社会革命。’‘马克思指出：“蒸汽、电力和自动纺织机甚至是比巴

尔贝斯、拉斯拜尔和布朗皋诸位公民更危险万分的革命家”也就是说，科学技术的的发展促进了牛产力的发展，进而引起牛产关系的变革。因此，“随着新牛产力的获得，人们改变口己的牛产方式，随着牛产方式即谋牛的方式的改变，人们也就会改变口己的一切社会关系。手推磨产牛的是封建主的社会，蒸气磨产牛的是工业资本家的社会”。而随着经济基础的变革，“全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革”

4如何理解

4如何理解“科学家有国

,科学无国界”

答：科学家是指一些在试验中探索口然秘密、增进人类口然知识的人们。科学共同体是指由共同的信念，共同的价值观念、共同的行为规范组成的科学家群体。科学共同体的目标，就是培根所倡导的，以增进知识为己任，造福于人类。科学真理具有普遍性，科学的大门向所有人开放。无论种族、信仰、阶级、年龄如何，只要对科学理论体系做出贡献的人都成为“科学共同体”中的一员，因此科学是无国界的。

5何谓“科学划界”？划界论和反划界论的主要观点是什么？

答：划界问题也称科学划界或科学分界，是科学粋学的首耍问题、基本问题。是指在科学与其他知识体系、社会活动和婕制之间的划界，特别是与非科学和伪科学的划界。包抓科学与它者之间是否可以划界？如何划界？划界的标准和意义何在？

反划界论者认为：在科学与非科学、伪科学之间根本不存在截然分明的界限，因此无法亦科学与它们之间划界。如费耶阿本徳，劳丹就是其中有代表性的人物。

划界论者认为，在科学与伪科学之间做出区分是必要的，也是可能的。如波普尔和拉卡托斯就是其中最著名的两位。

6为什么说逻辑经验主义的“可证实性”无法有效地解决划界问题？

答：科学是通过归纳推理从经验事实推导出來的知识，建立在我们能听、触摸到的东西Z上,它不是个人意见或思辨想像，具有可证实性。但是，许多科学陈述不能被完全证实，大量非科学和伪科学的信仰系统也具

有可证实的成分。根据科学证实原则，建立了科学发展的线性积累模式。

认为：科学知识来自人们对经验事实的归纳，科学知识的增长就是通过归

纳获得的科学知识的不断增加，科学发展是一个渐进积累、连续而没有中

断的过程。反映了科学不断进步的总趋势，否认科学发展中的质变。但是，科学并不完金是一个积累的过程，也有突变，革命的过程，不符合科学发

展的实际情况。

7批判理性主义的“可证伪性”标准是何涵义？可证伪性分界标准的

提出有何意义？有何不足？

答：科学与非科学的区别不在于它们是否可证实，而在于它们是否可

证伪，科学理论必须具有可证伪性。指逻辑上的可证伪，即逻辑上可以被

经验证伪的命题和理论都是科学的，逻辑上不可被经验证伪的理论或命题

都是非科学的。

可证伪性分界标准■■提出了科学有误，科学需要自身批判的问题，

不能把现有的理论当作终极真理來顶礼膜拜，起到了振聋发H贵的作用。

波普尔把分界只看作-种协定，不仅划在科学一边的理论是有意义的，而

且即使被划在非科学一边的学说也是有意义的。

由于理论的复杂性，证伪是一个复杂的过程。观察陈述与理论发牛冲突，错误的并不一定是科学理论，科学史上很多的科学理论，其萌芽或发冇阶段都可能受到多次的证伪，如果仅仅一次被证伪就抛奔理论，很多理论都不可能存在。可证伪性的标准太容易满足了。归于非科学的、甚至伪科学的许多知识断言也能满足这个标准。

&什么是“范式”？为什么说“范式论”使科学与非科学的分界变得模糊？

答：所谓“范式”是指特定时期科学家集团或科学共同休所具有的共同信念、共同传统、共同理论框架以及基本方法等。不同的科学右不同的范式，同一学科在不同的历史时期也具有不同的范式。

范式论的分界思想：一个学科只有具有共同的范式，才配称科学，否则就不是科学。范式的基本含义是：在心理上，它表现为科学团体的共同信念；在理论和方法上，它是科学团体共有的模式和框架。这个范式标准包含了信念、价值等形而上学的非理性因素，所以，范式论使科学与非科学的分界开始变得模糊。