英语词汇理据
英语词汇理据
一、构词理据
构词理据主要通过词的构造来产生新的词汇，这种理据通常基于语言的形态学和语法规则。例如，英语中有很多派生词，它们通过添加前缀或后缀来改变词义或词性。例如，“unhappy”是通过添加否定前缀“un”来形成的，“happiness”是通过添加名词后缀“-ness”来形成的。此外，合成词也是构词理据的一种表现，如“bedroom”、“notebook”等。
二、语义理据
语义理据是指词汇的意义与其所指的事物或概念之间的关系。这种理据通常基于人们对世界的认知和经验。例如，“apple”这个词的语义理据就是指那种圆形的、红色的水果。此外，一些比喻性的词汇也属于语义理据的范畴，如“lionhearted”、“lamblike”等。
三、文化理据
文化理据是指词汇的意义与其所处文化环境之间的关系。这种理据通常基于特定的文化背景、历史事件、传统习俗等。例如，“turkey”这个词在美国文化中通常指代感恩节晚餐的主菜，而在其他文化中可能没有这种含义。此外，一些具有特定文化背景的习语、俚语等也属于文化理据的范畴，如“the salt of the earth”、“to rain cats and dogs”等。
陆国强词汇学讲稿第三章-理据
第三章词的理据 词的理据（motivation）指的是事物和现象获得名称的依据，说明词义与事物或现象的命名之间的关系。第一章中提到词的音与义之间的关系实际上就涉及到了词的理据。自然派认为音与义之间存在着必然的联系，而习惯派则认为音与义的联系是约定俗成。第二章中在分析实义形位和语法形位时也涉及到了词的理据。如chopper和doorman分别由chop-加-er和door-加-man构成，这是一种语法型的理据词。本章拟将词的理据分成以下几种： I．拟声理据（onomatopoeic motivation） 英语中有些词是通过声音的模仿构成的，这种构词称之为拟声构词（onomatopoeia）。Stephen Ullmann把拟声构词分为两种。 一、基本拟声（primary onomatopoeia） 基本拟声指音与义的相似，引志音与音之间联想，如buzz, crack, growl, hum, plop, squeak, squeal, whiz等。鸟兽之类动物的叫声也属于这一范畴。例如： Apes gibber Asses bray Bears growl Beetles drone Bulls bellow Camels grunt Cats mew （purr）Ducks quack Eagles scream Flies buzz Frogs croak Geese cackle （gabble） Goats bleat Hoses neigh （snort） Hens cluck Larks warble Lions roar Magpies chatter Mice squeak Owls hoot（screech） Pigeons coo Pigs squeal （grunt） Puppies yelp Ravens croak Snakes hiss Thrushes whistle Turkeys gobble Wolves howl 拟声法是一种修辞手段。Browning在Pied Piper这首诗中对老鼠的活动作了如下的描绘： And the muttering grew to a grumbling; And the grumbling grew to a mighty rumbling; And o ut of the houses the rats came tumbling… 二、次要拟声（secondary onomatopoeia）－汉语理据对照是否更明显？每
学位英语认识语音理据
认识语音理据，理性掌握单词 语言符号与客体的联系是任意的，但在一种语言内部的单位之间，大部分是有理据性的。英语词汇中，大量词语的意义和形式、语音和语义之间存在着种种不同程度的关联。词汇学把这种现象称为“词的理据”。词的理据可分为语音理据、形态理据、语义理据和词源理据，本文就理解记忆英语单词的几种语音理据做以简单的归类总结。 一、以汉语音为理据的英语单词 1.直接音译词： 汉语吸收外来词语时经常表现为“拿来主义”，即音译。常见的音译词在我们的生活中处处可见， a. 食品： coffee 咖啡 salad 沙拉soda 苏打 mango 芒 果 cigar 雪茄 pudding 布丁 lemon 柠檬 nicotine 尼古 丁cocoa 可可 apple-pie 苹果派toast 吐司sandwich 三 明治 aspirin 阿司匹林 coca-cola 可口可乐chocolate 巧克力 b. 生活用品： nylon 尼龙copy 拷贝fee 费用 salon 沙龙bar . 吧cashmere 开司米, typhoon 台风 c. 政治： Nazi 纳粹Soviet 苏维埃 lama 喇嘛 mummy 木乃伊Olympics 奥林皮克 Chauvinism 沙文主义 hysteria 歇斯底里Nazism 纳粹主义Fascist 法西斯主义者 d. 音乐： guitar 吉他jazz 爵士waltz 华尔兹mandolin 曼陀 林tango 探戈bass 贝丝 f. 计量单位： radar 雷达ton 吨quart 夸脱pint 品 脱, volt 伏meter 米ounce 盎司. pound 磅、 镑gallon 加仑watt 瓦特ampere 安培inch 英寸 joule 焦耳ohm 欧姆erg 尔格Celsius 摄 氏mark 马克franc 法郎 2. 音译加注词： 有些音译词进入汉语后，在音译词后加一表类概念的字，使其所指明朗化，
词汇的理据性对比(学生)英汉语言对比
词汇的理据性对比(学生)英汉语言对比 A Contrastive Study of Motivation of Words in English and Chinese 词汇的理据性对比 Motivation: In linguistics, motivation means certain relationships that exist between the form of a word and its meaning. Classification of Motivation: 1. Phonetic (onomatopoeic) (Primary Onomatopoeia; Secondary Onomatopoeia) 2. Morphological (logical ) 3. Semantic motivation Contrastive study of primary onomatopoeic words in English and Chinese coo (咕咕) 鸽子叫声bang (砰) 撞击声 howl（嗥）狼叫声ding dong (叮当) 金属碰撞声 mew (喵) 猫叫声hem and haw (哼哈) 踌躇，支吾声 giggle, gurgle (咯咯) 人笑声wheeze (呼哧) 喘息声 1) “对于英汉语言来说，这种差异可能表现在对同一种声音的不同摹拟上，也可能表现在声音与拟声词的非对应关系上，即一个拟声词可能是对若干种不同声音的模拟，而一种声音也可能用若干不同的拟声词来描绘’. 例如: buzz(嗡嗡) (蜂苍蝇等)嗡嗡声drip- drop(滴滴嗒嗒) 滴水声 bleat (喃喃) 小的说话声murmur(汩汩，潺潺) 水流动声 crash（哗啦) 物体倾倒的声音rat- tat (梆梆) 敲打木头声 babble（咕嘟) 水沸腾、涌出的声音splash (扑通) 重物落水声neigh (萧萧) 马嘶声whistle （嘀嘀) 笛声 2) 逼真度For example, rustle is used to imitate “刷哗啦刷拉飒飒瑟瑟” ; rumble for “轰隆，咕隆，咕噜”
英语新词的语义理据分析
英语新词的语义理据分析 ［摘要］英语新词的产生都有其理据性的依据。本文对语义理据进行分类，并对英语新词进行归类分析。英语新词的语义理据性不仅是一种心理联想，也与文化和历史因素有密切联系。由此，希望本研究对词汇教学有帮助意义。 ［关键词］新词语义理据心理联想 语言是一个符号系统。现代语言学鼻祖-索绪尔提出了语言符号的任意性，这是指语言符号与客体的联系是任意的。然而，英国语义学家乌尔曼在承认语言符号的任意性前提下，同时提出了词的理据性，指出每一种语言里都包含一定程度理据的词语。语言的理据是相对其任意性而言,它是指语言符号的能指与所指之间有一种自然的联系，两者的结合是可以论证的,是有理可据的。张志毅认为:“词的理据是指某个词称呼某事物的理由和根据,即某事物为什么获得这个名词的原因。它主要是研究词与事物命名特征之间的关系。”英语中许多新词随着科技发展应运而生，大多英语新词都有理据性,正如王艾录所言，理据是一切语言符号发生发展的动因。由此，本文通过对近二三十年出现的英语新词进行语义性理据分析,对其研究将有助于外语学习,尤其是对词汇的掌握和理解。 语言理据分类及语义理据 国内外许多语言学家曾从各个角度对词汇的理据性作出分类，本文根据词汇的音、形、意、词源对理据进行分类，即：语音理据，形态理据，语义理据和词源理据。其中，词的语义理据是指借助词的基本语义的引申和比喻取得的。语义理据说明了词的理性意义(conceptual meaning)和联想意义(associative meaning)的联系。词义理据分为旧词新意、类比、借代、隐喻、和委婉语。通过对新词的理据分析，得出数据 一、旧词新意 语言忠实地反映时代精神，为了表达新的思想，新事物时，语言有三个途径来实现这一目的：一是创造新词，二是外来语，再就是旧词新意。我们研究新词的时候发现很多词汇，词形没有变化，发生变化的是它的词义或词性，所以词义的引申是一个产生新词的方式，也是最简便的方式。“词义的变化无处不在，在鲜活的语言中，它确实是一种最基本的表现。”例如Rave，名词，原意为‘疯狂的表现’，旧词新意为‘狂欢舞会’。Plunge，动词，原意为‘猛推’，旧词新意为‘（价格）暴跌’ 二、类比 类比（analogy）是仿照原有的词创造出相对应的同类词。其中，根据相似性类比新词有：netizen（‘网民’），与citizen类比而来telethon（马拉松式的电视节目）和talkathon（马拉松式的谈话节目）均有Marathon（马拉松长跑）一词
从希腊神话看英语词汇的词源理据
从希腊神话看英语词汇的词源理据 摘要： 一、引言：介绍希腊神话在英语词汇词源理据中的重要性 二、希腊神话对英语词汇的影响 1.神话人物的名字 2.神话故事中的地名和物品 3.神话故事中的动作和情感表达 三、希腊神话在英语词汇词源理据中的实例分析 1.阿波罗（Apollo） 2.赫拉克勒斯（Heracles） 3.达尔文（Darwin） 四、结论：总结希腊神话对英语词汇的影响及其意义 正文： 英语词汇的词源理据涉及多种语言和文化，其中希腊神话对英语词汇的影响尤为显著。作为一种西方文化传统，希腊神话在英语词汇的词源理据中扮演了重要角色。从人物名字、地名和物品，到动作和情感表达，希腊神话在英语词汇中都有深刻体现。 首先，希腊神话中的一些神和英雄的名字被直接用作英语词汇。例如，阿波罗（Apollo）是希腊神话中的太阳神和音乐神，他的名字被用来命名了一个美国宇航员项目——阿波罗计划（Apollo Project），这个项目成功地把人类送上了月球。此外，赫拉克勒斯（Heracles）是希腊神话中的大力神，他的名字
被用来形容极其勇敢的人，如赫拉克勒斯式的英雄。 其次，希腊神话中的地名和物品也在英语词汇中留下了印记。例如，达尔文（Darwin）这个名字来自于希腊神话中的达尔文河（Darwin River），这个河名来源于古希腊语“达尔文”，意为“深邃的”。英国生物学家查尔斯·达尔文（Charles Darwin）用这个名字来纪念他在南美洲的考察经历。 此外，希腊神话故事中的动作和情感表达也在英语中得到了体现。例如，英语中的“赫拉克勒斯式的任务”（Herculean task）表示一项极为艰巨的任务，来源于赫拉克勒斯在希腊神话中所完成的十二项任务。而“阿波罗式的音乐”（Apollo-like music）则形容优美和谐的音乐，源自阿波罗在希腊神话中的音乐神身份。 总之，希腊神话在英语词汇的词源理据中扮演了重要角色。从人物名字、地名和物品，到动作和情感表达，希腊神话在英语词汇中都有深刻体现。
从希腊神话看英语词汇的词源理据
从网络新词语视角看英语词汇发展的理据性 浅析希腊神话对英语词汇教学的影响 浅析希腊神话对英语词汇的影响 从英语词汇的拟声理据谈英语单词的记忆方法 读希腊罗马神话学英语词汇 论语言的理据性及对英语词汇学习的启示 词源对英语词汇教学的影响 浅谈希腊罗马神话对初中英语词汇的影响 浅析希腊罗马神话对英语词汇短语的影响 词源和英语词汇教学 词汇理据性与大学英语词汇学习 希腊神话中的英语习语 英语中的希腊神话典故 英语词汇的专名理据 从口语词汇知识的评估看大学英语词汇教学 从希腊神话看爱情观 希腊神话对英语学习者学习词汇的影响 从英语词汇学习的现状看英语词汇学习的误区 词源教学与大学英语词汇教学 浅谈大学英语词汇教学中的词源教学法 从希腊神话看英语词汇的词源理据 摘要希腊神话不但是生机蓬勃的西方文化源泉，而且是了解和研究西方各国语言与文化的一把钥匙。词源理据用来解释词的来源及其形态和意义的演变，充满着丰富的文化内涵和深厚的历史渊源。本文重点从希腊神话的角度分析英语词汇的词源理据。 关键词：希腊神话英语词汇词源理据 一词源理据 词汇理据（motivation）指的是事物和现象获得名称的依据，说明词义与事物或现象的
命名之间的关系。通俗地讲，词汇理据是指用某个词称呼某事物的理由和依据。词源是词的来源，即单词最初的意思或形式。英语中许多词汇的意义和形态能够从其源头找到理据。这种理据通常被称为词汇的词源理据（etymological motivation），它可以用来解释词的来源及其形态和意义的演变。词源理据包含了极其丰富的内容，既有词汇的来源、结构形态发展、构词过程，也包括了词汇单位形成和演变的认知过程，如典故、隐喻等。词源理据充满着丰富的文化内涵和深厚的历史渊源，正如Wilfred?Funk所说：“词汇常常隐藏着传奇故事，它往往把我们引人神话和历史，使我们能够了解伟大的人物和重要的事件。” 二希腊神话 作为西方文化宝库里的璀璨明珠，希腊神话对西方国家社会生活的各个方面均产生了极其深远的影响。它不但是生机蓬勃的西方文化源泉，而且深深地根植于西方各国的语言之中，成为了解和研究西方各国语言与文化的一把钥匙。就英语而言，在日常的阅读和交际中，不时跃入我们眼帘、传入我们耳中的，经常是直接源自希腊神话或与之有关的词汇和表达。刘宏指出，英语中与希腊神话有关的词汇大约有1000个，我们暂且不管该数据是否准确，但至少证明英语中与希腊神话有关的词汇在英语词汇系统中不可轻视的地位和重要性。故此，如果不熟悉希腊神话及与之相关的英语词汇含义，就很难说对英语语言已经应用自如，也很难完成正常的交流。 三希腊神话与英语词汇的词源理据 借鉴危鸣辉、刘建新及何善芬的相关研究，笔者对具有希腊神话词源的词汇构成形式进行了分析研究，认为它们主要以两种形式存在于英语词汇中，即单词和短语。以单词形式存在的词汇情况相对复杂，根据其在英语中的使用方式可以分为：直接使用、隐喻使用、转义使用和派生新词；以短语形式存在的词汇主要是习语。 1 以单词形式存在的词汇 （1）直接使用。具有希腊神话词源的词汇在英美国家的日常生活中可说是俯拾即是，随处可见。正是由于希腊神话在英美国家的深远影响，人们对其中的许多故事和人物了如指掌，他们在口头表达和书面材料中经常直接使用故事中的神名或者地名，但词汇形式和意义均不变，使语言平添了些许古雅色彩。经常直接借用的词语主要有：the Fates（命运之神），由纺织生命线的Clotho、主宰寿命的Lachesis和剪断生命线的Atropos三位女神组成；the Erinyes（复仇女神），由Tisiphone、Megaera和Alecto三位女神组成；the Muses（文艺女神），则包括主管历史的Clio、主管天文的Uremia、主管悲剧的Melpomene、主管喜剧的Thalia、主管歌舞的Terpsichore、主管雄辩和叙事诗的Calliope、主管爱情诗的Erato、主管赞美诗的Polyhymnia以及主管抒情诗的Euterpe九位女神。 （2）隐喻使用。主要是指使用这些具有希腊神话词源的词汇时不直接使用某些神名、英雄名、魔怪名、凡人名或其它具体事物的词义，而是用它们来比喻具有相似或相关特征的人或事，即把专有意义转化为普遍意义，从而使语言更形象生动。例如：百眼巨人Argus 受天后Hera之命看守与其夫君Zeus偷情的Io时，他可以闭上一部分眼睛休息，而其它的眼睛照样进行监视，现在一般用“Argus”来指警惕的守卫者；Adonis是爱与美之神Aphrodite 所钟爱的美貌少年猎人，现指美少年或美男子；Amazon是亚马逊族女斗士，现指女战士或彪形妇女；Cassandra是能预知灾祸的特洛伊公主，但是无人相信其预言，现指不为人们信任的凶事预言者；Charon是冥河渡神，现指摆渡者；Circe是埃阿亚岛上美丽绝伦的妖妇，她将所有接近她并欲与她亲近的人都变成某种动物，现指妖媚的女人；Hebe是奥林匹斯山上的斟酒女神，现指酒吧女招待、女侍应生。还有其他一些神名、英雄名、魔怪名、凡人名或其他具体事物的名称转化为普通名词，其词头由大写变为小写，语义同时发生转化，不再具有专指意义，而是转化为具有泛指意义的名词。例如：Gorgon（蛇发女怪，凡人见到她就会变成石头）→gorgon（丑陋可怕的女人）；Hercules（Zeus与凡间女子Alcmena所生之子，
英语复合词的理据分析.
英语复合词的理据分析 【摘要】英语复合词看似简单，其实不然，其内在的句法与语义关系非常复杂。文章通过对其形态理据、语义理据、文化理据来进行分析，诠释其意义，旨在使大家能够更好地掌握每个复合词的意义。 【关键词】英语复合词；构型；句法；理据分析 英语复合词在日常语言交际中十分普遍，复合法（compounding）是人们构拟新词，表达新概念的重要手段。表面看来，复合词的构建十分简单，不过是自由词素的组合。然而，复合词的语义问题是极其复杂的。英语中有些复合词的词义是其构成词素之和，如handbag(手提包)、 blackboard(黑板)、human resource(人力资源)等等；还有一些复合词我们无法从其字面上直接获得其词义，如egghead(知识分子)、greenhouse(温室)、pickpocket(扒手)。结构主 义和形式主义语言学也没有对复合词的词义构建给出令人信服的解释。我们认为英语复合词的构建是有其理据的。本文拟从复合词的构型，句法，再到其理据对其进行分析。 一、复合词的构型和句法 1. 复合词有十分严格的构词模式,复合词的第一个成分读主重音，而它的第二个成分通常确定复合词的新词性.因此，在blackbird中，第二个成分(bird)是名词，作为一个整体的复合词仍然是一个名词，这个成分称为复合词的词头，复合词的词头基本上属于三类词类:名词，动词，和形容词，复合词的第一个成分也可以是其中的的任何一种，因此在英语里面主要有三种复合词模式：复合名词、复合动词、复合形容词。每一种模式又有种三种形式，1）复合名词：a.名词+名词 =kitchen chair、 wheel-chair b. 动词+名词= rocking chair、 swivel chair c. 形容词+名词= highchair、 easy chair.2）复合动词:a. 名词+动词= to vacuum-clean、 to man-handle b. 动词+动词= to sleep-walk、 to blow-dry. c. 形容词+动词= to dry-clean、 to highlight.3）复合形容词: a. 名词+形容词= co lour-blind、 duty-free b. 动词+形容词= soaking wet、 stinking rich c. 形容词+形容词= dark-blue、 pale yellow. 2. 复合词的内在句法。按照语素与语素之间的组合关系，复合词可以分成几个小类：一是陈述式复合词，即前后两个语素分别表示被陈述的事物和对这个事物陈述的意义。如英语earthquake、 sundown、 heartbeat.二是偏正 式复合词，即前一个语素表示性质状态或方式程度等意义，后一个语素表示被
从希腊神话看英语词汇的词源理据
从希腊神话看英语词汇的词源理据英语作为一门国际语言，它的词汇汇聚了世界上各种语言的影响。而希腊神话则是许多英语词汇的源头之一，它为这些单词提供了动人的故事和灵感。在这篇文章中，我们将从希腊神话的角度来探索一些英语词汇的词源，并了解它们背后的故事。 1. Atlas - 阿特拉斯 阿特拉斯是希腊神话中的一位巨人，被罚持天空。他的名字即来源于希腊语中的 "atlanto"，意为 "支撑" 或 "支持"。在英语中，我们使用"Atlas" 这个词来形容一本地图册，因为阿特拉斯承担了天空和地球的重任，他的名字也被借用来表示一个抗压能力强的人或物。 2. Echo - 回声 回声是希腊神话中的一个山林仙女，她和失恋的公牛仙人 Narcissus 的故事成为了 "Echo" 一词的来源。回声在试图追求 Narcissus 时遭到了拒绝，绝望之下，她只能回应他的话语。这个故事解释了 "echo" 在英语中指代某个声音的反馈或重复的含义。 3. Nemesis - 報應 希腊神话中的 Nemesis 是众神的复仇女神，她会惩罚那些犯下恶行却未受到应有惩罚的人。 "Nemesis" 这个词在英语中被用来指代报应或复仇。例如，我们常说 "Karma is a nemesis" (因果报应)。 4. Odyssey - 奥德赛
奥德赛是希腊神话中的一部史诗，讲述了英勇的 Odysseus 进行冒险和回家的故事。"Odyssey" 这个词在英语中被用来形容一段冒险旅程或 历险经历。 5. Pandora's Box - 潘多拉的盒子 潘多拉是希腊神话中的第一个女人，她被训斥因好奇心而打开了放 出疾病、灾难和希望之后只剩下希望的盒子。“Pandora's Box" 这个习 语在英语中用来形容一些毁灭性的行为，或表达一种不可逆转的局面。 6. Museum - 博物馆 "博物馆" 这个词源于希腊神话中的 "Muses"，即缪斯女神，她们是 艺术和科学的守护神。希腊人相信通过向缪斯女神祈求，他们的作品 会变得更加灵感和完美。因此，我们将收藏艺术品和文物的地方称作"Museum"。 7. Herculean task - 艰巨任务 "Herculean" 一词源于希腊神话中的英雄赫拉克勒斯（Hercules）， 他被迫完成了十二项艰巨的任务。因此，单词 "Herculean" 在英语中被 用来形容特别困难且需要强大力量或努力才能完成的任务。 8. Midas touch - 金手指 "金手指" 这个习语来自希腊神话中的国王 Midas。他被授予了一种 神奇的能力，能够将任何东西变成黄金。然而，这项能力却成为了诅咒，使他失去了一切。因此，我们描述某人有 "Midas touch" 的时候， 意味着他们能够成功地将一切变成财富或成功。
英语高级词汇积累
英语高级词汇积累 1.Likewise 同样地，相似地 2.Notwithstanding 虽然，尽管 3.Whereas 但是，尽管 4.Albeit 虽然，尽管 5.Despite the fact that... 即使，尽管 6.reach consensus on 对某事达成一致意见 7.the bulk of 大多数 8.throughout the course of 在...期间 9.plateaued at 停滞不前 10.reach a peak 达到最高 11.reach a plateau 进入稳定阶段 12.level off at 达到平稳 13.play a regulatory role 发挥监管者的作用 14.impose a ban on 禁止... 15.be entitled to do 有权利去做 16.high on the government’s agenda ...是政府的重要任务 17.place a high priority on something 把...作为首要任务 18.As an illustration 作为例子 19.To put it in a nutshell 简而言之 20.Whereupon 然后；于是 21.As the proverb goes 正如谚语所说
22.The cornerstone of ... 的基石 23.Afford people a sense of 给人们提供...的感觉 24.be afflicted with 遭受 ... 25.a key determinant of 关键因素 26.Take ... into account 把 ... 纳入考虑
英汉词汇理据对比研究
英汉词汇理据对比研究 【摘要】：语言理据是语言结构和语言现象形成的理由和根据,也是语言的发展演变和各种内外部因素之间的联系。对语言理据的看法反映了语言社团的语言观,是语言研究关注的根本问题之一,同时也是语言哲学研究的重点。本研究从英汉词汇系统理据现象、理据研究传统、理据类型、理据程度的异同入手,着力论证：(1)英语共时词汇系统的根本属性是任意性,汉语词汇则是一个理据性居主导地位的系统；(2)英汉语有诸多共同的理据机制,但理据类型和程度的不同也是导致英汉词汇系统诸多差异的根源之一；(3)理据是塑造词汇系统基本面貌的重要力量之一。“理据”本身是一个复杂的概念。它既是语言符号结构上的可分析性,也是语言符号生成发展的机制和动因；既是语言系统内部符号之间的种种关系,也是语言系统和各种自然因素、社会因素、人文因素之间的互动。所以研究理据现象,不能仅将语言作为单一的、静态的、封闭的符号系统,还要将语言看作多元的、动态的、开放的符号系统：不能仅将语言作为客体的、均质的、理想的对象进行研究,还要将语言作为主体的、复杂的、现实的对象进行研究；不能仅关注语言当前的状态,还要注意语言的历史、传统和发展：不能仅从西方理论的视角观察语言,还要从汉语事实和中国语言研究传统出发观照人类语言的普遍规律。这就是说,语言理据的研究,必须跨越语言系统内外,兼顾共时历时视角,包容中学西学传统,融会科学人文方法。西方语言思想和中国传统语言研究对语言理据问题的看法历来
大有不同。西方主流语言思想延续了亚里士多德提出的“语言是心灵的符号”这一观点,经由卢梭、黑格尔,至二十世纪初由现代语言学之父索绪尔发展为“语言符号的任意性学说”。该理论体系在语言研究领域产生了空前的影响,将语言研究最终推入“科学”的轨道,为现代语言学的产生和发展奠定了基础。任意性学说还成为二十世纪哲学研究“语言转向”的思想源泉之一,并进一步发展为“语言是存在的最后家园”①这一观点。中国绵延两千多年的语言研究传统始终将语言理据问题作为主旋律。汉语研究发展了自成体系的“因声求义,以形求义”的方法,积累了《说文解字》、《释名》等一大批理据研究的卓越成果,创立了“右文说”“声转”等系统的语言理论。汉语传统语言研究就是一部理据研究史。中西语言思想对语言理据问题不同观点的实质是：西方的“任意论”是“语言是心灵的符号”或“语言源自心灵”观点的自然延续和发展,至索绪尔将语言学的研究对象界定为一个抽象的“心理实体”,排除“语言系统”和现实之间的联系,显示出比较强烈的唯心论倾向；而中国传统的“理据观”始终坚持发掘语言和自然实在的各种关系,探讨音义、形义间的联系,承认语言有现实和物质基础。我们认为,语言理据是语言的形式及演变和各种内外部因素的联系。语言理据从共时角度可分为内部理据和外部理据,从历时角度可分为原生理据和次生理据。内部理据关注语言系统各级符号意义和形式的关系；外部理据讨论语言系统所处的各种环境因素和语言形式的关系；原生理据反映人类先民认知现实世界,并将现实世界转化为语言世界的方式；而次生理据反映了语言社团利用原生符号创造更高级别语言符号的规律。本研究对
词汇的理据探析及对大学英语词汇教学的启示
词汇的理据探析及对大学英语词汇教学的启示 【摘要】语言表达具有一定的理据性词的理据是指事物和现象获得名称的依据划分为语音理据、形态理据、语义理据和词源理据。掌握英语词汇的理据性对英语的教与学有重要的理论意义和实践意义。 【关键词】词的理据词汇教学 一、引言 词汇是语言的重要组成部分。随着语言学的发展很多研究表明词语的意义和形式、语音和语义之间存在着不同程度的关联。词汇学把这种现象称为词的理据。本文着重分析词汇的理据性特点探讨语言理据性对词汇教学的启示。 二、语言的认知理据性 以现代语言学之父索绪尔为代表的结构主义语言学家认为语言形式和其所指意义之间的关系是任意的、约定俗成的。认知语言学家则认为：语言不是一个独立的系统它是客观现实、生理基础、心智作用、社会文化等多种因素综合作用的结果对语言的解释必须参照人的感知体验和一般的认知规律。语言形式与其意义之间的关系并不是任意的而是由人类的一般认知规律起作用的即语言具有认知理据性。语言理据性的兴起并不意味着否定语言任意性的存在。“任意性和理据性不是两个截然对立的概念而是互相依存的统一体”。
三、英语词汇的理据分类 1.语音理据。英语中有些词是通过模仿人或自然界动植物和事物的声音构成的这种构词法称为拟声构词它所构成的词是拟声词。例如狼的“howl”嗥叫声钟表的滴答声“tick”等。词汇的语音理据还表现在音与某种象征性的意义发生联想例如“sl一”的发音与物体滑动时发出的声音相似因此很多以“sl一”开头的单词都与“滑动”相关如“slideslip”等。了解这些词的语音特点有助于学生理解和识记。 2.形态理据。词汇的形态理据主要通过构词法来实现涉及派生词和复合词。派生词是由一个词根和一个或若干个词缀构成的如：readable.可以从词根和词缀的含义上获得该词的意义。复合词的形态理据更加明显。复合词由两个或两个以上语素结合在一起构成从语素的意义上可推断出整个词的含义以bookshop为例是book+shop即“书店”。并非所有复合词的语义都是原有成分词义的简单叠加。例如“greenhouse”是培育绿色植物的温室即“暖房温室”。派生法和复合法的多产性和灵活性为英语补充了大量词语派生词和复合词分别占英语新词汇的40%和30%。 3.语义理据。语义理据是一种心理联想指词的引申和比喻它说明了词的表面意义和形象意义之间的联系。如jacket表示夹克短上衣可用来喻指potatoescookedintheirjackets（土豆不削皮烧煮）。再如cold的本义“冷寒冷”可以引申为“感冒”或“冷酷无情”等。语义理据通常借助语义转移、隐喻、借代和类比等
浅议从英语词汇的拟声理据谈英语单词的记忆方法
浅议从英语词汇的拟声理据谈英语单 词的记忆方法 论文关键词：词汇英语学习拟声理据 论文摘要：对于国内英语学习者来说，词汇始终是英语学习的重点和难点。如何更省时有效的学习英语单词，并从单词本身发现乐趣？目前学习者大都是从宏观角度即词汇的语义、语法功能及外形构造来记忆单词，而很少利用单词本身的构词理据来掌握单词。本文以词汇的拟声理据为研究的出发点，探索单词的拟声性，并从中发掘出英语单词的学习方法，为英语教育工作者和学习者提供一定的启示。 英语词汇的习得从微观上说，包括三方面，即词语的读音，形态和意义。而任何一个单词的音、形、义的发生都是源于一定的理据。乌尔曼在《语义学》（Ulman，1962）一书中指出词的理据性主要分拟声理据、形态理据和语义理据三类。所谓词的理据(motiviatinon)，是指人们根据事物和语言符号的自然关系来编码，专门讨论词义与事物和现象之间的命名关系。（杨元刚，2005）其中的“自然关系”离不开人们对事物与语言符号之间进行联想、类推和隐喻等抽象思维的活动。经过一代代语言学家的研究，人们发现每种语言都有用语言符号的书写或者发音来模拟现实世界的倾向，几乎所有语言中都存在拟声词就是一个绝好的例证。通过对语言文字的构词理据性的认识，词汇形态学，语音学和语义学不断发展完善起来。而不同语言文字所侧重的构词理据性有明显的差异。比如汉语往往侧重象形，而英语往往侧重象音。汉语是表意文字的典型，英语是表音文字的典型。表音文字体系通过字形来标记某种音响形象，使人间接地同这种音响形象所表示的客观事物或观念联系起来，字形仅仅是某种音响形象的代替物。而表意文字体系通过字形使人直接同它所要标记的客观事物或观念联系起来，字形成为观念的轨迹。表音文字对语音的注重使得它具有更多的拟声理据。因此英语词汇的学习应注重对单词的语音分析。 词汇的语音理据表现在词的语音形式与词义的联系上。由此，乌尔曼（Ulman）提出了基本拟声（primary onomatopeia）和次要拟声（secondary onomatopoeia）英语中的拟声词和感叹词都是基本拟声的表现形式。比较常见的这类单词有：quack(鸭子嘎嘎叫)，howl(狼的嚎叫声)，croak(青蛙呱呱叫)，cuckoo （布谷鸟叫），hiss (蛇嘶嘶叫声)，lychee 荔枝，mango芒果， buzz (蜜蜂的 声音) bang (撞击声)， gurgle(水流声，女孩笑声)，clap（鼓掌声）click (关门的响声)，fizz（液体冒水泡产生的声音）crack（物体破裂声）等等。从以上基本拟声词看，有些拟声词仅充当象声词的用法，只具有模仿事物声音的意义比如quack， cuckoo， howl等等，而大部分拟声词则具有出模仿声音以外更多的引申意义。拿crack为例，除表示“爆裂声”外，还表示“声音变沙哑；破裂，砸开，猛击”，crack从这些具体的意义中抽象出更多表复杂概念的意义：因压力太大而崩溃；阻止，击败敌人或罪犯；找到解决难题的办法。从crack，这些层层推进的意义网络里，我们不难发现其中的联系和渊源。也更容易理解相关的词汇搭配的意义，比如：crack down on sb/sth，严厉打击；crack on (with sth) 为尽力完
词汇理据下的初中英语词汇教学研究
词汇理据下的初中英语词汇教学研究 摘要：初中英语教学中词汇习得是语言习得的基础而初中生掌握英语词汇量的大小对初中生英语语言能力发展具有直接的影响。因此以词汇理据为视角阐述了词汇理据的内涵结合初中英语词汇教学现状介绍了词汇理据策略在初中英语词汇教学中的应用意义。并对初中英语词汇教学策略进行了简单的分析以期为初中英语词汇教学工作开展奠定坚实的基础。 关键词：词汇理据;初中;英语;词汇教学 在近几年发展过程中词汇学习策略在外语学界占据着越来越重要的地位多数学者对词汇学习策略进行了研究。但是由于缺乏完善系统的词汇理据词汇习得仍然是初中英语词汇教学的主要瓶颈。因此对基于词汇理据的初中英语词汇教学策略进行适当分析具有非常重要的意义。 一、词汇理据概述 英语词汇理据主要为词源理据、语义理据、形态理据、语音理据等。其中语源理据词汇来源、形态及意义的变化[1]。如拉丁语“Lacons”（某个生活俭朴的部落）经过进一步演变后形成了“laconic”（简洁、剪短）;语义理据主要指以往词汇含义、新含义间联系。如“legoftable”等;形态理据主要指语义、词性构造间联系。如英语中“bookstore”与“book”“store”具有一
定联系;语音理据主要探究词语读音、词汇意义间联系。如英语中“meow”可用来模拟“cat”的叫声等。 二、词汇理据策略在初中英语词汇教学中的应用意义 我国传统初中英语教学大多为英语教师领读、初中生跟读或者英语教师讲解用法、学生记笔记的方式的程式化教学方式。在整体教学过程中初中英语教师并没有重视语音与意义、以往词汇含义与新含义、语义与词性间的联系导致初中生只能依靠死记硬背的方式记忆词汇[2]。这种情况下面对数量不断增加、难度不断增大的英语词汇多数初中生产生了厌烦的情绪最终导致整体初中英语教学过程陷入时间损耗大、效率低的恶性循环中。从心理语言学研究层面进行分析初中生学习具有一定理据的知识较学习其他类型知识难度更低且在语言理解方面也表现较突出。据此将认知语言学词汇理据研究成果运用到初中英语词汇课堂中。通过英语教师对英语词汇理据的认知解析可以逐步培养初中生英语思维模式在有限的课堂内进行高效的词汇教学。同时基于词汇理据的词汇教学法可以帮助英语教师不断扩充知识体系改进教学方法为初中生提供更加形象、具体、直观的词汇学习体系。这样不仅可以保证初中生理解词汇含义而且可以为英语教师、初中生提供一个认识英语语言形成规律的渠道。 三、词汇理据下的初中英语词汇教学策略 1.基于教材内容加深学生对词汇的理解
英语搭配的分类和理据
英语搭配的分类和理据 一、搭配研究概述 在语言研究中, Po rzig 早已注意到词汇的横聚合关系( sy ntagmat ic relat io ns) , 他讨论并研究了诸如bite和teeth, lick 和tongue, bark 和dog,fell 和t ree, blo nd 和hair 之类的词汇组合关系。20 世纪50 年代英国语言学家J. R. Firth 最早提出collocation 这一概念, 其名句! A w ord shallbe know n by the company it keeps. ∀[ 1]广为流传。可以看出, Firth 的搭配指的是词语的结伴关系。John Lyons 认为搭配是介于情景和语法之间的语言现象。F. R. Palmer 认为两个单词的共现在语义上必然存在着关联, 否则就不可能形成搭配,而搭配要受一定的限制。比如我们不能说w hite milk,而可以说w hite paint ;可以说blond hair,但不可以说a blond dress。GeoffreyLeech 在他的七种语义中把搭配语义定义为由一个词所获得的各种联想所构成的语义, 而这些联想则产生于经常与该词同时出现的一些词的意义。如rancid 只与bacon 和butter, addled 只与brains 和eggs 搭配。以Chomsky 为代表的语言学家从选择限制( selection restrictions) 角度研究搭配, 认为词汇的搭配限制包括两个词概念意义的相关性、关联意义的相关性、个别词语的规约用法等。 McIntosh 提出用幅度( range) 来表示词项( lexical items) 的搭配能力( collo cabi lity )。词项的搭配幅度各不相同,取决于该词项的搭配限制程度, 限制程度高,则搭配幅度小,而且不容易扩展,形成的搭配比较固定, 常称为固定搭配( f rozen/ rest ricted collo cat io n)。如果一个词项可以不受限制地和其他词项共现, 则形成的搭配关系叫做自由组合或无限制搭配( free combination/ unr est ricted collo cat io n) 。如bad 在搭配上几乎不受什么限制, 可以说bad apple, 也可以说bad meat ( fo od/ health/ eyesight / weather/man/ decision)等。还有一些搭配关系可以称为! 半限制性搭配∀( semi rest ricted collocation) , 如stout 表! 肥胖∀不能与baby 或pig 等搭配。 韩礼德和哈桑把搭配放进语篇去思考从而将搭配研究推向了深入。在韩礼德和哈桑的功能体系中, 语篇是一个语义单位( semant ic unit ) 而不是形式单位,而搭配则是语篇的一种词汇衔接手段,同义、反义、上下义、重复、比喻、类比等现象都被视作搭配的不同种类( Halliday& Hasan,1976) ,具有上述关系的单词共现于同一个语篇时就形成了语篇的连贯。词语衔接可分为两类:一类是reiterat io n, 即! 词项复现∀; 另一类是collocation,可称为! 词项同现∀。前者通过同义、反义、上下义、重复、比喻、类比等实现衔接功能;后者通过! 经常共同出现的词项间的联系∀[ 7] 284来完成衔接功能。!词项同现∀说突出了语篇与词项的密切关系,确认了词汇具有重要的语篇衔接能力。 二、搭配的分类 词的搭配按照不同的原则可以分为若干类型。例如,根据搭配的性质可以分为语法搭配和词汇搭配;根据搭配中主导词的词性可以分为名词搭配、动词搭配、形容词搭配等;根据搭配组成成分的数量可以分为简单搭配和复合搭配;根据搭配词使用的必要性可以分为必须搭配和非必须搭配;根据词汇搭配的选择限制条件可以分为自由组合、限制性搭配和固定搭配等。胡壮麟认为, 搭配关系指狭义的、一般所说的组合关系, 他把组合搭配关系分为三种: ( 1)结果关系。一个词项的出现是另一个词项语义上的结果,具有一定的因果关系,是自然逻辑的客观存在。 ( 2) 修饰关系。一般在同一结构中出现,但也可在语篇中不同句子中存在修饰关系。 ( 3)从参与者预期过程或从某种过程预期有关参与者。还有一些事物和概念倾向于在同一语境中出现, 如: stat ist ics/ f ig ur es/ numbers , experi ment / research/ prog ram/ procedure。杨达复认为存在两种搭配。一种是出现在同一语法部分的同现词语,其中一个词语修饰另一个词语,如f rozen lake ( a. + n. )。这种搭配往往被视作修辞手段。另外一种搭配则涉及潜在的