实验小学“我爱我家”德育校本课程纲要

实验小学“我爱我家”德育校本课程纲要

一、课程理念

以国家课程标准为基点，在学校“五彩童梦”课程整体规划引领下，整合多方资源，开发并实施“我爱我家”红色理想课程。红色理想课程的开设紧密围绕实验小学学生培养目标和课程总体发展目标，顺应各年龄段学生的个性发展和年龄特质的需求，通过校内外多元的教育载体，构建课程架构，实施课程内容，践行课程理念。逐步构建并形成一至五年级德育校本课程的基本框架和课程内容。

1.优化育德资源，构建课程实体

德育工作是学校各项工作开展的基础，是学校育人目标实现的有效途径。学校德育工作秉承“修德允能、圆融通达”办学理念。围绕“个性阳光、文明尚礼、智慧创新、和谐圆融”十六个字的学生培养目标，根据每个年级学生心理特点，个性发展需求，整合并优化校内外多元的教育资源，构建1-5年级课程实施体系，逐步形成具有实验小学特质的德育校本课程。

学校将德育工作与课程教学、社会实践、主题活动等有效的进行优化与组合，让学校的每项活动都成为德育教育的有效组成部分，让校园的每一个角落都蕴含着教育的关怀。德育教育在中小学生中占重要的地位，把德育活动融入到课程中，以课程为基点，面向学生逐步扩展的整个生活世界，从封闭的教科书扩展到所有对学生有意义、有兴趣的题材中，探究中，旨在为接受启蒙教育的小学生夯实基础，从而真正达到育人的目的。

2.挖掘课程内涵，提升教育功能

德育课程分为五个子课程，一年级“我爱校园”：以“丽园有约”新生入学导图为载体，从认识校园、了解标识、知识学习、习惯养成等方面激发一年级新生对校园生活的浓厚兴趣，从各种感官和认知上帮助他们实现从幼儿园到小学的平稳过渡期，使他们能尽快地融入到小学的学习生活中。二年级“我爱家庭”：以家庭生活体验为教育载体，家庭

成员介绍，家庭日活动、家长开放日、校内外亲子活动等途径，逐步增强学生对家庭成员的情感投入，对长辈的真心感恩，对家庭的责任承担，逐渐延伸到对社区及社会感恩与关爱。三年级“我爱我区”：由师生共同设计的“我的小脚丫”成长手册带领着每位学生开启本地区之旅，通过课堂让学生熟悉本地区文化故居，讲述经典故事；走出课堂，“我的小脚丫”继续探寻路名，寻访爱国主义基地，感受地区文化与历史变迁的进程。四年级“我爱我市”：以本市文化为教育主线，通过本市民俗风情解读、学说家乡话等，引领学生去感受这座城市的变迁与发展，感受文化的魅力。五年级“我爱祖国”：带领学生对中国文化、中国历史、民族节庆等进行学习与探知，不断挖掘教育内涵，共同感受祖国的大好河山，了解中国的发展历程，体验中国民族节庆。培养学生从小热爱祖国，服务社会的奉献精神。

二、课程目标

（一）总目标

“五彩童梦”课程是学校课程的总体规划，红色理想课程作为其中的一个子课程，坚持贯彻学校课程理念，将德育工作与课程有效地进行整合。围绕“个性阳光、文明尚礼、智慧创新、和谐圆融”十六个字学生培养目标，构建了“我爱我家”德育校本课程。课程内容的设置能尊重学生的年龄特点和个性发展的需求，进行分层选择、设置与实施，确立了1—5年级“我爱校园、我爱家庭、我爱我区、我爱我市、我爱祖国”五个分项目课程。在课程引领下，通过课堂教学、主题活动、社会实践等各种路径，适时把握教育契机，以尊重学生个性发展，圆孩子五彩童梦为主旨，逐步完善课程的构架，凸显实验小学现代小学生的行为品质。

（二）各年级分目标

三、课程内容

四、呈现方式

一年级：《丽园有约》新生导图；“丽园一景、丽园礼仪”课程资料；社会实践活动方案、过程资料等。

二年级：家庭成员介绍（教案、学生小作文）；亲子活动方案、社会实践活动方案、过程资料等。

三年级：小脚丫手册；“家乡路名、家乡之旅”课程资料；社会实践活动方案、过程资料。

四年级：我市小档案；“学说家乡话、家乡游戏”课程资料；社会实践活动方案、过程资料。

五年级：民族节庆活动方案、教材、教案等；“中国文化探知、汉字探究”课程资料；社会实践活动方案、过程资料、《丽园再约》毕业手册等。