部编版人教版道德与法治一年级上册课件我们的校园7PPT课件
部编版人教版道德与法治一年级上册课件我们的校园7PPT课
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部编版小学一年级上册道德与法治教案(第二单元)
新人教版小学一年级上册道德与法治 第二单元校园生活真快乐 第5课《我们的校园》教学设计 教学导航 【教材分析】 《我们的校园》是道德与法治一年级上册第二单元校园生活真快乐中的第一课。本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。 【学情分析】 一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。经过第一单元的学习，东华小学一年级的学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了。但是，由于他们年龄较小等原因，对新环境适应较慢，熟悉周围的环境还需要时间。虽然他们在校生活已有一段时间，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。尤其对校园内各种设施及功能区的空间位置还不太熟悉。因此，帮助他们全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。 【教学目标】 1．通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
新部编版一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教 案设计 一、教学目标： 1.了解什么是校园文化，学会发扬校园文化精神。 2.了解什么是班级文化，学会维护班级文化。 3.了解什么是文明规范，学会遵守文明规范，发扬文明风尚。 4.懂得校园安全知识，学会保护自己的安全。 二、教学重难点 重点：学习校园文化，班级文化，文明规范，校园安全知识。 难点：培养学生良好的习惯和行为准则，并养成一种文明的校园文化氛围。 三、教学手段： 多媒体教学、讨论、小组合作学习、课堂示范。 四、教学步骤： 1.导入 先介绍一下这一课的内容，让学生了解今天我们将要学习的内容是“我们的校园”并一起思考一下，校园中有哪些需要我们注意的地方。 2.新课讲解 （1）了解并掌握校园文化 这一部分，可以借助PPT讲解，将校园文化的内涵、重要性、典型特点等都阐述清楚，以此使学生更加深刻的理解校园文化。 （2）学习班级文化 接着学习班级文化，可以先带领学生一起思考下一个问题，什么是班级文化？班级文化有哪些不同的表现形式？之后，就可以针对不同的表现形式，举例说明。可以 通过课堂小组的形式，让学生一起来制定班级文化，让孩子们思考班级应该是一个怎 样的样子。
（3）学习文明规范 介绍文明规范，首先可以让学生自己来分析哪些行为是文明的，哪些是不文明的。然后，可以再给学生分类讲解一下，比如交际礼仪、发言礼仪、用餐礼仪等等，确保 学生能够了解到文明规范的各个方面。 （4）学习校园安全知识 在校园中，安全是最为重要的，所以在这里一定要把学校安全问题引入进来。如何保护自己的安全？首先还是要有一定的知识。带领学生学习常见的安全知识，比如 上下楼梯时要注意脚步，走路时要看着前方等等，都需要向学生详细阐述。这方面的 内容可以作为案例展示出来，以便于孩子们更加深入的理解。 3.游戏互动 融入游戏环节，不仅可以缓解学生课堂疲惫，同时也能使学习效果更佳。可以设计一些情景动画，让学生自己尝试着去选择是否是文明规范的行为方式。 4.实践演练 强化学生的学习和实践的对应，对于每个方面的内容，都可以安排一两个小案例或者活动，让孩子们动手实践，将所学知识运用到具体的行动中。在班级中制定一些 文明规范行为准则，让孩子们动手实践，切实的养成好习惯。也可以在校园进行安全 演练，让孩子知道如何应对意外的发生。 5.总结 总结学习过的内容，引导学生去思考如何在日常生活中加强对于校园文化、班级文化、文明规范、校园安全知识的把握。同时，也可以将总结的部分记录下来，并留 到下一课让学生回顾。最后，学生收起教材，教师发放锦旗表彰，对优秀的学生和表 现良好的小组进行表扬。
人教部编版小学道德与法治一年级上册《我们的校园》教学设计
《我们的校园》教学设计 【教材分析】《我们的校园》是道德与法治一年级上册第二单元校园生活真快乐中的第一课。本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。 【学情分析】一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。经过第一单元的学习，东华小学一年级的学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了。但是，由于他们年龄较小等原因，对新环境适应较慢，熟悉周围的环境还需要时间。虽然他们在校生活已有一段时间，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。尤其对校园内各种设施及功能区的空间位置还不太熟悉。因此，帮助他们全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。 【教学目标及教学重难点】 1.指认校园内各种场所，说出校园场所中各种设施的功能与注意事项。 2.能自觉遵守校园场所的使用规则，能利用场所中的设施解决自己的问题。 3.逐步产生对校园的喜爱之情，喜欢校园生活。 教学重点：熟悉校园环境，能利用校园里的各种设施解决问题。 教学难点：辨识校园各种设施及功能区的空间位置，在“校园探秘”环节中学习使用不同校园设施相应的规则。 【教学准备】 教师：课件
人教版一年级上册道德与法治《我们的校园》教学设计
人教版一年级上册道德与法治《我们的校 园》教学设计 《我们的校园》教学设计 教学目标： 1．了解校园，熟悉自己的研究环境。 2．培养学生的观察能力和团结协作的能力。 3．激发学生热爱校园，关注自己学校的情感。 教学重、难点： 教学重点：了解校园，熟悉自己的研究环境；激发学生热爱校园，关注自己学校的情感。 教学难点：了解校园，熟悉自己的研究环境。 教学过程： 一、情境创设 1．启发谈话：孩子们，你想象中的学校是什么样的？2．播放学校校园和各功能室图片。介绍图片 （1）要求学生一边看，一边议论。 （2）谈谈观看后的感受。 （设计意图：创设情景，诱发感情。） 二、合作交流
1．活动前在老师的指导下分组，各小组商议推选出小组长。2．教师强调参观时的注意事项。 （1）注意安全。 （2）观察要认真、仔细。 （3）不明白的地方向别人请教或向老师请教。 （设计意图：让学生初步感知集体活动时应该怎么做，培养学生的规则意识。） 三、体验感悟 1．实地参观，观中生情。 教师带领学生参观，一边参观，一边向学生提问或介绍，并进行环保教诲。（1）参观操场：篮球场、足球场、操场边的花坛、花草树木、黑板报、橱窗、图书室、学术厅等。 （2）参观办公室、医务室、多功能室、计算机室、校长室、书法室等。（设计意图：让学生在实地参观学校中了解学校、认识学校，从而增强对学校的热爱之情。） 四、交流展示 教师对学生参观时的施展阐发作点评。 （设计意图：让学生在老师点评、学生互评的过程中认识自我、提高自我。）五、总结布置
课后在小组长的带领下，有计划地对课堂上没参观到的场所进行参观。（设计意图：增加学生对校园的了解，进而激发学生对学校的热爱之情。）板书设计： 我们的校园 认真观察
部编版一年级道德与法治上册《我们的校园》集体备课教案(共2课时)
5我们的校园 【教学目标】 1.了解校园环境，喜欢学校生活，增强作为小学生的自豪感。 2.知道为了保障安全，各种校园设施都有相应的使用规则，并尝试自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员。 3.熟悉校园环境，认识与自己校园生活密切相关的校园设施，能利用这些设施解决自己的问题；尝试用不同的方法，文明礼貌地探索校园环境。 【教学重难点】 教学重点：引导学生主动观察、熟悉校园环境，认识与自己校园生活密切相关的校园设施，帮助学生学会利用这些设施解决自己的问题，进一步适应小学新生活。 教学难点：熟悉校园环境，能够识别并独立确认学校各种功能区域。培养喜欢校园、热爱学校的情感。 【教学准备】 教师:课件、校园场地照片、《九小校园录像》、字条、《我爱我家》歌曲等。 学生: 课前了解校园，观察学校都有哪些场地、功能室等。 【教学课时】2 【教学过程】 第一课时校园探秘 活动一通过录像了解校园 1.同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，所以我们要爱护我们的校园，今天老师带大家去认识《我们的校园》。（课件出示课题）我们的校园，你去过哪？ 2.学生自由发言。 3.播放：《九小校园录像》。学生观看。
4.说一说你知道哪些地方？ （1）学生讨论交流。（2）小组汇报。老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室..... 【设计意图】多媒体播放学校环境录像《第九小学校园录像》，一方面帮助学生进一步全面熟悉校园，另一方面激发学生主动探索的兴趣，发现不同的校园设施，了解其作用。 活动二给校园设施分类 1.我们的学校可真大啊！学校里的场地、设施可真多呀！我们如何才能够更好的认识它们呢？我们来想个办法，给它们分个类，好吗？ 2.师生讨论共同完成分类（利用多媒体滚动学校设施图片）。 上课场所：教室（微机室、音乐室、操场、科学实验室）、录播室 下课场所：操场、厕所、医务室 老师工作场所：办公室、会议室 3.你们知道这些地方在哪里吗？下节课，我们去实地走一走。 【实践作业】 给爸爸妈妈说一说你知道了学校的什么地方。 【板书设计】 5我们的校园 教学楼 校园探秘操场 图书室 ...... 第二课时我喜欢的地方
部编道德与法治一年级上册教案5我们的校园
《道德与法治》一年级上册我们的校园教案 本课教学目标： 1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。 2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。 3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。 4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。 第一课时 一、课前准备 1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。 2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。 3、多媒体课件。 二、教学过程 （一）情境导入。 1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？ 2、学生交流 3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片） 2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题） 3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流） 4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】（二）校园探密。 1、准备阶段 （1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片） （2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流） （3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。 （4）学生分组讨论 （5）学生交流
一年级上册道德与法制05《我们的校园》1
我们的校园 宝山区淞兴路第一小学（一）教材分析 《我们的校园》是《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》第5课，本单元旨在通过介绍校园环境、生活的形式与要求，增进学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快积极地适应制度化学校生活打下基础。 《我们的校园》由“校园探秘”、“我最喜欢的地方”两部分组成。“校园探秘”这一环节以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展校园探秘的活动。主持人的话“我发现校园里有——”引出“教学楼、教室、宣传栏”等三个场景；主持人的话“这些地方，我以前都没有见过——”引出“队室、食堂、教室办公室”三个与幼儿园不同的校园设施，了解其作用。 “我最喜欢的地方”这一环节在学生完成探秘活动后，交流“我最喜欢的地方是——，因为——”这一话题，文中呈现的是学生在校内操场开展“爬云梯”、“打球”、“观察蚂蚁、蝴蝶”、“捉迷藏”等情趣盎然的活动场景，并将教室外聚焦到学习生活的主要阵地——教室，四幅小图呈现了教室中的图书角、卫生角、板报区、生物角。 （二）基础学情分析 1、经过第一单元《我是小学生啦》的学习，学生已经初步意识到自己是个小学生了，对小学生活充满期待，对校园环境等也有着强烈的探究兴趣。 2、在刚入学一个月的时间里，学生对学校的大致方位布局有了一定的了解，但是活动范围比较小，仅限于一些必去的场所。 3、由于认知水平所限，一年级学生对于学校里的标志、专用教室的作用和注意事项等表述不清。 4、低年级学生生性活泼好动，喜欢奔跑喊叫，还未养成良好的倾听习惯和与人有礼交流的习惯，规则意识也比较薄弱。
第一课时 设计者：周建凤 一、教学目标 1.在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。 2.初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。 3.熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。 4.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。 二、教学重点 熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。 三、教学难点 体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。 四、教学准备: 1、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室等提前联络好； 2、多媒体课件 五、教学过程 活动一：探秘校园 1.谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。 2.制定路线 第一条参观路线：厕所──游戏区──操场 第二条参观路线：图书馆──音乐教室──舞蹈教室 第三条参观路线：教师办公室──计算机房──食堂 (将学生分成三大组，选出组长) 在活动前，明确参观校园的规则： 排队有序，轻声漫步；上下楼梯，注意右行； 不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。
道德与法治一年级上册第5课：我们的校园(最新部编人教版五四学制)
5、我们的校园 教学目标 一、情感与态度： 通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。 二、知识与技能： 1、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守； 2、懂得尊重学校不同岗位的工作人员； 3、懂得学校各种设施的用处。 教学重点 让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。 教学难点 1、让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活； 2、懂得利用学校各中设施的用处。 教学准备 1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计； 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：上一堂课我们学习了“拉拉手交朋友”,不知道你们交到好朋友了吗？ 生：交到了。 那我想问大家一个新问题，你们知道学校的各个地方了吗？你们适应学校的生活了吗？ 生：不知道，我还没有适应。 师：不要担心，今天我们就来学习“我们的校园”。通过照片视频来学习学习。 二、交流预习，初步感知 师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。 （视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？ 生：很想知道。
师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来回答问题。 师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。 生：高。 师：那么里边有些什么呢？ 生：有教室，有办公室，有楼梯...... 师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。 生：有黑板，课桌，讲台， 师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？ 生：上楼梯要靠右走。在楼道里我们也不能追跑。 师：不错，如果下楼或上楼的时候不遵守规则的话会造成拥挤，而在楼道里追跑有可能会受伤的，所以大家以后一定要遵守规则，下课后玩一些安全的游戏。我们通过教学楼以后走到了操场，那么我想知道同学们是不是很喜欢操场呢？ 生：是的，我们很喜欢。 师：那为什么呢？谁能说一下呢？ 生：因为在操场可以玩耍，可以做游戏。 师：我大家是不是喜欢上体育课呀。 生：是的。 师：那么我们的操场还有什么作用？有谁知道呀？ 生：...... 师：我们如果要锻炼身体的话是不是可以去操场跑步或做运动呀，是不是打篮球呀。那么以后大家要注意了，为了让我们的身体不吃药不打针，我们开可要经常锻炼。 生：我们明白了。 三、加深体验，内化提升 师:好的，同学们我们下一个地方你们知道是什么？这个地方可以让我们增长知识，有无尽的书籍，但是我们必须保持安静。你们知道这个地方吗？谁去过这个地方呢？谁能说说看？ 生：是图书馆，那里书很多，这里可以增长知识。 师：这位同学说的很对，这个地方就是图书馆，我们的图书馆它里边有许多的书，你们
一年级上册道德与法治教案-5我们的校园 人教 (新版)
《我们的校园》教学设计 教学目标： 1.熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题。 2.通过“校园探秘”活动，激发主动探索的兴趣，学会文明有序地探索校园环境，逐步产生期待新生活、热爱新学校的情感。 3.学会使用不同校园设施的规则，懂得尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。 教材分析： 《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。 第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。 学情分析： 一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。经过第一单元的学习，学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了。但是，由于年龄较小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间，虽然他们在校生活已有一个月左右，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。 从学生的认知能力方面来看，一年级的小学生远未建立起的空间概念，辨识校园各种设施及功能区的空间位置，对他们来说有一定的难度。因此，帮助学生全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。
小学《道德与法治》一年级上册 我们的校园 教学设计
《我们的校园》 一、教材分析 《我们的校园》一课是统编版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课旨在引导学生进一步了解自己的校园环境，知道校园中的相关设施与使用方法。本课包括三个话题。第一个话题“校园探秘”以了解美丽的校园为切入点，引导学生熟悉校园的设施及其所在位置、作用等，感受到校园环境是多么美好。第二个话题“这个地方很特别”，旨在让学生发现学校中不常去的地方，比如：大队部、医疗室等，使学生知道这些地方的功能。第三个话题“我最喜欢的地方”，旨在引导学生从自身经历的新鲜有趣的校园生活事件中，产生对校园的亲近感和归属感。 二、学情分析 经过第一单元的学习，学生已经意识到自己是一名一年级的小学生了，对校园环境基本熟悉。随着校园活动范畴的逐步扩大，引发学生对校园环境及设施进一步探索的欲望。在教学本课时，教师要深入了解学生的校园生活需要，帮助学生全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，安全文明地过好校园生活。 三、教学目标
1.能够熟悉校园环境，了解校园设施及作用。自觉遵守校园设施的 使用规则，在校园中安全文明的学习生活。 2.了解少先队组织，培养加入少先队的意愿。 3.发现学校中自己最喜欢的地方，增进自己与学校的亲密感。 四、教学过程 开场：（老师镜头）同学们，你们好，还认识我吗？对呀！我是天津市东丽区新兴小学的彭老师。非常高兴又能和大家一起开心地学习啦。今天我们要学习的是《道德与法治》一年级上册第二单元第5课《我们的校园》。 （镜头也回到ppt2） 导入：同学们，开学已经有一段时间了，你们对学校生活逐渐熟悉了吧！你喜欢咱们的新校园吗？你喜欢这样的校园生活吗？这节课就让我们一起走进“我们的校园”，感受校园生活的美好吧。（ppt3）瞧，今天我们的校园里还来了一位新朋友，她就是可爱的小美。快来听听，小美想和同学们说些什么吧？ 画外音：同学们，你们好，我是小美。明年我也要上小学了，我好期待呀！可是不知道校园是什么样的，你能带我去学校探秘吗？师：同学们，你们愿意带小美去你的校园探秘吗？哦~大家都愿意呀。(ppt4)那就让我们开启今天的校园探秘之旅吧！
统编版一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》精美教案
统编版一年级《我们的校园》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《道德与法治》部编版 内容来源：小学一年级《道德与法治》第二组 教学主题：校园生活真快乐 课时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 课程目标：需培养学生“热爱集体，热爱生活”的情感和态度 课程内容：“健康、安全地生活”第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。” “动手动脑、有创意地生活”第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。” 学情分析 经过一个月的学习，一年级学生已经能够较好的熟悉学校的环境和设施，对学校大致方位布局有了一定的了解，但由于他们在学校的活动范围较小，仅限于一些必去的常说，加上认知水平有限，规则意识比较淡薄，因此帮助他们尽快了解和熟悉周围环境需要时间。 教材分析 本课的学习内容旨在通过介绍校园环境。生活的形式与要求，增进学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快积极地适应制度化学校生活打下基础。 评价任务 1.能够说出与自己生活相关的学校设施的位置以及作用 2.能够根据不同需要，合理使用不同的校园设施。
（二）学生交流 ①小组讨论，确定探秘路线：老师这里有6个探秘任务，请6个小组 长上来抽取探秘卡。（上面有1～6的探秘密码，代表6个不同的地方，1是少先队活动室、2是自然实验室、3是任课教师办公室、4是图书馆、5是卫生室、6是学生作品展厅） ②设计探究的问题：如（这是什么教室？）有什么作用？什么时候可 以进入？ （三）出示探秘要求 提示：要注意探秘过程中的礼貌和行为规范。 1.找一找:在志愿者带领下安静地寻找。 2.问一问:有礼貌地询问老师有关问题。 3.记一记:用心记住小组探秘到的信息。 4.说一说:向不同岗位的老师表示感谢。 校园探秘卡 探秘密码:1 我们会找我们会问我们会说 5.开始探秘。 活动三：校园设施我分享 （一）各小组推选组员交流探秘结果 1.探究地点的具体位置。 教师语：在刚才的探秘活动中，你们发现了什么？怎么发现的？ 学生交流，教师及时点评汇报的亮点。并随机提问——这个地方是做什么的？来到这个地方，我们应该怎么做？ （二）情境游戏 1.小明上体育课摔跤了，膝盖破了，他该去哪里？
小学道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》教学设计
小学道德与法治一年级上册第 5 课《我们的校园》教学设计 教材分析 《我们的校园》是人教版《道德与法治》第二单元“校园生活真 快乐”的第 5 课，本单元将进一步匡助一年级新生全面地认识校园， 体验学校的生活，适应并逐步喜欢上学，匡助一年级新生顺利适应校 园生活。本课就是为了让一年级的学生需要尽快的了解和熟悉学校的 环境和设施，了解在校生活的基本常识，利用设施解决自己的问题， 消除对新环境的紧张情绪，适应学校的生活，在学校里健康、安全、 自在地学习、生活的要求设计的。有两个小课题，一个是“学校探秘”，一 个是“我喜欢的地方”。 学情分析 一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很目生， 对于学校的各种设施以及作用还不是很了解。但是这个年龄段的孩子 们具有很强的好奇心，学校这些目生的事物对于他们都有一种新鲜感， 能引起他们强烈的探索欲，因此在本课中的第一节《校园探秘》中我 设计了校园参观这个环节，引导学生在实际参观的活动中了解设施的 作用，比单纯的讲解效果会更好。第二节课是《我最喜欢的地方》， 我设计了“晒晒漂亮的校园”这个环节，用画一画、写一写、编诗歌等 方式表达对学校的爱慕。从中对学生进行思想品德教育，通过学习，促 使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。教学目标
1．初步了解学校的基础设施，并学习利用这些设施来解决日 常学习生活中遇到的问题。安全、愉快地在校学习生活。 2．培养讲礼貌、守秩序的良好习惯。 3．引导学生进一步感受校园的夸姣，激发学生对校园及校园生活的热爱之情。 教学重难点 1.让学生熟悉校园环境 ,克服对新环境的目生感 ,逐步适应新环境下的新生活。 2.学习利用学校的设施解决自己学习和生活中遇到的问题。 教具准备： 教师：多媒体课件 学生：课前对学校进行参观探秘、水彩笔 教学过程： 第一课时校园探秘 一、课前活动，初步体验 布置任务：要求学生利用课余时间自由参观学校，参观完学校后，和小火伴说一说到过的地方。 二、课中活动，深化体验 (一)引入话题，唤醒生活 师：同学们，我们已经在我们的校园里生活了一个月的时间了？谁来大声地告诉老师和其他小朋友我们的学校叫什么名字?你在哪个班学习?
部编版一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》优质教案
统编小学道德与法治一年级上册第二单元“校园生活真快乐”第5课 《我们的校园》教学设计（第一课时） 【教材分析】 1.立足全套教材。纵观全套教材，校园生活类相关主题从一上第二单元“校园生活真快乐”，到三上第二单元“我们的学校”再到五上第二单元“我们是班级的主人”，安排螺旋上升，逐层递进。生活范围不断扩大，内容程度逐渐加深，思维水平也不断提升。本课的主题，主要是让学生了解学校空间布局，清楚在学校活动的注意事项，找到自己喜爱的空间，对校园生活充满期待。 2.剖析本册教材。步入小学生活后，了解校园生活的一般规则是一年级学生适应新生活的必要前提，《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中也明确要求学生“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”。统编版一年级上册道德与法治教材共四个单元，主题是沿着“上学——校园生活——家庭生活——天气冷暖”这一日常生活的叙事逻辑展开。本课主要让学生了解自己的校园，通过探秘等实践活动建立学生对学校的感情。 3.聚焦课文内容。本课是第二单元“校园生活真快乐”主题下的第一篇课文，遵循从认知到行为，从认识校园到熟悉校园最后遵循校园各项规则的编写思路，引导学生逐步熟悉自己的校园，认识校园各个场所以及要注意的事项。 【学情分析】 1.幼小衔接，适应全新环境。一年级新生刚结束时幼儿园生活，进入小学，他们面临的是全新的学习环境。因此，帮助他们尽快适应学校生活，才能为下一阶段更深层次的学习习惯的培养做好准备。 2.了解校园，熟悉校园生活。经过前面第一单元的学习，学生已经有了初步意识，小学和幼儿园不一样，在新的学校能结识许多新老师、新同学，还能学到许多本领和知识。在此基础上，学生在不断的观察、交流中，会逐渐了解校园，熟悉校园，快乐地从幼儿园生活向小学生活过渡。 【教学目标】 第一课时 1.通过探秘、交流等方式，全面熟悉校园，萌发主动探索的兴趣。（教学重
一年级道德与法治《我们的校园》课件【三篇】
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3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？ 学生说，老师板书：我们的校园 二、活动准备 (一)通过录象了解校园 1、说到我们的校园，你知道些什么呢？ 2、学生自由发言(实验小学)从哪里知道的？(家长、火伴、邻居) 3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。(播放学校环境录象) 4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜孳孳，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？(开心、高兴、骄傲、自豪) 5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？(学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室) (二)分类 1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花撩乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？ 2、师生共同完成份类：(贴字) 上课场所：教室(微机、音乐、体育、网阅)、图书馆、游泳池下课场所：操场、厕所、医务室 老师场所：办公室、会议室