新人教版小学英语五年级下册第六单元B部分对话课课件

新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案

新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。

本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。

知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap it up的句子；5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。

能力目标1．培养学生从课文中提取细节信息的能力；2．培养学生的读图能力；3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；4．培养学生的表演能力。

情感目标1．培养学生乐于交友的意识；2．教育学生要合理地安排自己的时间；3．培养学生养成遵守行为规范的意识。

教学重点1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；2．能够复习和巩固现在进行时的用法。

老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。

学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。

多媒体课件、奖章。

人教版英语五年级下册备课

重点难点
教学重点：掌握动词短语，并能熟练运用相关句型。教学难点：单词 exercises, usually 的正确发音。正确使用频度副词 always, usually，often，sometimes 等。第一课时 A Let’s try Let’s talk Let’s talk Let’s learn Let’s learn Do a survey
人教版五年级英语下册学期备课
教材版本班级学情分析 1. 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2. 能按四会要求掌握所学句型。学期教学目标 3. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂对话和录音。 4. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口发音正确。 5．能唱书本里的英文歌曲。 6．能听、说、唱书中的歌谣。 7．能了解部分字母或字母组合的发音。 8．能听懂教材中幽默小故事。 9．能了解简单的中西方文化知识。 1.形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。学段课标要求 2．能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。 3．能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。 4．养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 5. 培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。人教版五年级下册英语教案 ·１· 人教版 PEP 教材册别五年级下
教学措施
教学进度安排
人教版五年级下册英语教案 ·４·
周次
起止日期
教学内容
教材页数
备注
教学进度安排

人教PEP版小学五年级下册英语精品教学课件 Unit 4 第6课时Part B Read and w

Unit 4 When is the art show?
Part B Read and write & Let's check
读单词及单词听写
读单词
first
twelfth
Let's write (我会默写）
同学们拿出一张纸，写上姓名，老师报英文单词听写，学生写出英文单词及中文意思，然后同桌互为“小老师”交换默写纸，互相对照书中单词批改完成后，写上“错几处”字样（全对写“100”）
Let's check
Listen and number.
4
3
21ຫໍສະໝຸດ Listen again and tick or cross.
1.( )The girl’s birthday is on July 7th. 2.( )The boy's birthday is on May 10th. 3.( × )The woman's birthday is on October 2nd. 4.( × )The man's birthday is on December 13th.
(two) 4. It is _t_h_re_e__ o'clock. (three) 5. There are _e_i_g_h_t _ people in his family. (eight)
书写小达人
拓展：
英文日记的格式：英文日记通常由书端和正文两个部分组成。中、英文的日记格式大致一样。英语日记的书端专门写日记的日期、星期和天气。
Summary
句子： 1.—When is the art show? —It's on May 1st. 2.—When is your birthday?

小学英语_五年级英语下Unit6Workquietly!BReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思

课时备课五年级英语下册第六单元B Read andwrite学情分析XXX XXX一．学生心理特点五年级的学生大概处在十一岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。

所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。

另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。

比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。

在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。

他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。

随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。

所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵A部分的课文。

这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。

所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲宾格主格和感叹句的结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。

从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。

在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。

在教学实践中，我们发现：与小组利益冲突的人将面临同伴攻击性言行。

二．学生现阶段学习现状1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

人教PEP版英语五年级下册《Unit 6 Part B 第一课时》教学课件

Practice
Match, say and act.
Oh, my English book is here!!!
Work quietly! Talk quietly!
Keep your desk clean!
Work in pairs.
Oh, my English book is here!!!
点击画面播放视频
Lead in
Look! Where are they?
They are in the library. What happens? Let’s listen and crcle.
Let’s try
√
Quiet, please!
人教 PEP 版英语五年级下册
Unit 6 Work quietly!
Part B Let’s try & Let’s talk
Warm up
Let’s chant.
Where is my cat? Where is she? Who can find her? One, two, three. What does she drink? What does she eat? Where is she hiding? Under my seat.
Summary
学习了下列句型：
七彩课堂 — Talk quietly.
— Keep your desk clean.
伴你成长
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 Act the dialogue out
with your friends.
Make a short dialogue using the sentences we

小学PEP新教材五年级下册英语教案(第六单元)

Unit 6 A Field Trip第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’s doing an experiment 并能在情景中运用。

教学重点1、重点：掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。

2、难点：单词insects , experiment以及picking up的发音。

教学过程1、热身Let’s chant播放第六十八页的歌谣。

2、预习出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。

3、新课呈现Let’s learnTPR全身动作反应法练习方法：1、游戏（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。

教师发指令，如run to “playing chess” ，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。

（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。

学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。

误导做错了动作，就被淘汰。

4、作业1、活动手册相应的题目2、抄写单词教学反思Unit 6 A Field Trip 第二课时教学目标1．能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

2．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

3、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

4、能够听、说、认读句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t ，并能在情景中正确运用。