新译林牛津小学英语四年级下册Unit5教案
四年级下册英语说课稿-Unit 5 Seasons 课时1 译林三起
四年级下册英语说课稿-Unit 5 Seasons 课时1 译林三起课程背景和目标这是一节针对四年级学生的英语课程，我们将学习关于季节的知识。
本节课的目标是让学生学习四季名称、气温的变化、天气的变化以及每个季节所做的事情。
课程内容季节和气温首先，让我们了解四个季节的名称。
它们分别是春天、夏天、秋天和冬天。
请跟着我一起说一遍：Spring（春天）, Summer（夏天）, Autumn（秋天）, Winter（冬天）。
我们知道，随着季节的变化，气温也在变化。
请听听这些词汇：Temperature（气温）, hot（热的）, cold（冷的）, warm（温暖的）。
我们知道，春天和秋天天气比较温和，夏天非常热，冬天则是非常冷的季节。
天气现在，让我们了解每个季节的天气和季节所代表的颜色。
请看这些词汇：Weather（天气）, sunny（晴天）, rainy（雨天）, cloudy（多云）, snowy （下雪）。
春天是绿色的季节，天气多变，会有雨，阳光也会比较充足。
夏天是黄色的季节，阳光炎炎，很热，短暂的阵雨也可能会出现。
秋天是红色的季节，阳光充足，天气宜人，有时会出现阴雨天。
冬天是白色的季节，天气寒冷，有时还会下雪。
活动和衣服每个季节都会有不同的活动和衣服。
春天是适合郊游、踏青和放风筝的季节。
夏天则适合游泳和晒太阳。
秋天是收获的季节，适合赏红叶、吃糖葫芦和搓麻将。
冬天则是喜庆的季节，适合过年、堆雪人以及滑冰。
每个季节穿的衣服也不同。
请看这些词汇：Clothes（衣服）, T-shirt（T恤衫）, shorts（短裤）, skirt（裙子）, pants（裤子）, sweater（毛衣）, coat（外套）, hat（帽子）, gloves（手套）, boots（靴子）。
我们知道，春天穿T恤衫、裙子、短裤或者轻薄的长裤就可以了。
夏天可以穿T恤衫、短裤、背心和凉鞋。
秋天可以穿毛衣、长裤、外套以及运动鞋。
小学英语牛津译林版(一起)四年级下册Unit5Seasons
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
核
心
过
程
活动一
Teacher show some pictures.
What can you see in the pictures?
T: Yes, it is hot. We can eat watermelons.
Learn the names of the four seasons.
整体感知小诗,初步感知、体验单词并理解单词的意思
达成目标1，2
活动三
Watch the cartoon and answer questions.
What do you think of the poem?
Can you read the poem by yourself?
It is cool. I have picnics.
It is cold. I make snowmen.
Look at some pictures of four different seasons and teach the names of the four seasons.
Ss enjoy the poem.
1.Where are Sam and his mum?
2.How is the weather?
3.What color are the two bangs?
4.Whose bag has a fish on it?
Ss watch the cartoon and try to answer the questions.
课时
2
日期
月日
教学目标：
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons 第4课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons 第4课时教学目标•能够理解四个季节的名字和特征。
•能够识别描述天气的单词和短语，例如：sunny、cloudy、windy、rainy。
•能够用英语描述不同的季节。
教学重点•学习四个季节的名字和特征。
•学习描述天气的单词和短语。
教学难点•能够用英语描述不同的季节。
教学过程导入 (5分钟)1.问候学生并自我介绍。
2.复习前面学过的内容，例如：数数、家庭、食物等。
3.介绍本节课的主题：Seasons。
学习 (25分钟)1.观看视频。
老师向学生展示关于四季的视频，让学生观看并用英语说出所看到的内容。
2.讨论四个季节的名字和特征。
老师通过图片或者卡片介绍和讨论四个季节的名字和特征，例如：Spring is warm and sunny. Summer is hot and rainy. Autumn is cool and windy. Winter is cold and snowy.3.学习天气的单词和短语。
老师出示图片或者卡片，介绍和讨论不同的天气，例如：sunny、cloudy、windy、rainy。
老师教授这些单词和短语的发音和意思，并组织学生进行练习。
4.练习使用所学单词和短语。
老师出示图片或者卡片，让学生描述所展示的天气状况。
例如：It’s sunny today. It’s cloudy and windy today. It’s rainy and cool today.巩固 (15分钟)1.游戏：记忆季节和天气。
老师展示一张四季的图片，让学生看一会儿，然后遮住图片。
学生们需要回忆四季的名字和特征。
然后老师再出示另一组图片，学生们需要回忆每个季节的天气状况。
2.组织学生用英语描述不同的季节和天气。
老师请几个学生上台，让他们用英语描述一个季节和天气状况。
例如：Winter is cold and snowy. It’s windy and rainy in autumn.作业 (5分钟)1.课后练习册 P18。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。
供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
小学四年级英语下册Unit5HowMuchIsIt教案
四年级英语下册Unit5HowMuchIsIt教案四年级英语教案共6课时教学目标 1. Make the students describe the size of clothes and shoes.:It’s expensive/colourful.2. Ss can answer the question.How much is it?3. Learn the words and sentences in Part A,B.4. Sing the song: The Coat in the window.教学重点教学难点 Get the pupils to describe their clothes in their own words.教学准备 Tape and recorder, stickers and word cards.Period 1Step1. warm-up1. sing a song. My coat.2. GreetingT: -Good morning/afternoon! How are you?Are you happy?What’s the weather like today?Can I wear my T-shirt?Step 2.Presentation.1.T:show out some clothes and shoes.Can I wear this jacket? No ,you don’t.Can I wear the skirt.?Yes .you can .Is it pretty./colourful?2. read the new words: pretty colourful .(beautiful)3. T:Oh It’s hot today. I want to buy a new skirt. Let’s go to the shop.(a picture of colourful.) How much is it? Oh ,it’sexpensive/cheap.4. read the new words: expensive cheap.5. Play a game” expensive or cheap” Look at some new things : bag 20 sweater 100…….(>50 expensive <50 cheap)6. 。
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons(Story time)译林版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons（Story time）译林版（三起）一、教材分析本教材来自于译林版小学英语（三年级起点），是四年级下册的其中一个单元——Seasons（Story time）。
本单元旨在让学生能够掌握节气和季节的基本词汇、理解俱乐部门口的告示、学习用一般现在时描述天气和季节，并通过阅读以及多种语言输出方式提高学生的语言能力。
二、教学目标1.掌握节气和季节的基本词汇。
2.能够理解P66俱乐部门口的告示。
3.学会使用一般现在时这种时态。
4.提高学生的口语及听力水平。
三、教学重难点1.教学重点：本课的重点是让学生理解并掌握节气和季节的基本词汇。
2.教学难点：本课的难点是学习一般现在时这种时态，并且提高学生的口语及听力水平。
四、教学内容及时间分配1. 教学内容1.词汇——spring, summer, autumn, winter, season, weather。
2.语法——一般现在时。
3.阅读——Story time。
2. 时间分配1.词汇学习（10分钟）；2.一般现在时语法讲解（20分钟）；3.练习及拓展（20分钟）；4.阅读（30分钟）；5.学生活动及总结（10分钟）。
五、教学活动设计1. 词汇学习（10分钟）1.在黑板上写下Spring、Summer、Autumn、Winter、Season，让学生一个个读出来，并帮助他们记住这些词汇的基本含义。
2.让学生分组，并把Winter、Summer等词按照不同的季节进行分类。
2. 一般现在时语法讲解（20分钟）1.讲解这个时态并进行举例说明，如：I am a student. I like playing basketball. She has a dog.2.让学生用这种时态自己造几个句子，并相互分享。
3. 练习及拓展（20分钟）1.让学生根据季节及天气填空，如：It is ______ in spring. We can see many _____ and ______.2.推荐一些网站或软件，让学生在休息期间练习相关英语内容，例如Quizlet、Duolingo或者Yabla等。
新译林牛津小学英语四年级下册Unit5教案
Unit5 Seasons
spring warmfly kites/go boating
summerhoteat ice creams/ goswimming
autumncoolhave picnics/ go climbing
wintercoldmake snowmen/现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
—－可编辑修改，可打印——
别找了你想要的都有！
精品教育资料
——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——
全力满足教学需求，真实规划教学环节
最新全面教学资源，打造完美教学模式
3.自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4.仿照书上Fun time完成“我最喜欢的季节”的英文明信片制作。
重
难
点
1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold.
2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In…, it is warm/cool/hot/cold. We…(具体活动)
Ss: Yes, how nice!
T: It’s Tommy’s card. Let’s listen to him.
(播放书上Tommy介绍的音频)
Which season does Tommy like?
(如果学生听不明白does，教师可提示Spring? Winter? ) Ss: winter
2.Task One--I can talk about the four seasons
牛津三起版小学英语四年级下册Unit5 my friends教学设计
Unit5《My friends》教学设计教学目标：1、能听说读写单词dress, skirt, T-shirt, shorts, a pair of2、能用She/He has….来介绍朋友拥有的物品。
重点难点1、She/He后只能用has，不能用have.2、能听说读写单词dress, skirt, T-shirt, shorts, a pair of3、用a pair of来修饰shorts，shoes等，表示“一条，一双”。
教法与学法讲授法，练习法，合作探究法课前准备课件，图片教学过程一、导入明标老师请几位穿不同颜色衣服的同学到讲台上，老师指着学生的衣服T：She is Xie Jingtian. She has a yellow coat.从而引出今天的课题My friends二、自学质疑1、播放课件，学生观察课件上小朋友的衣着。
2、让学生想想刚刚过去的夏天我们女孩们喜欢穿-----------，男孩喜欢穿-------------，从而引出新授单词。
3、老师出示单词图片，领读单词，学生跟读。
三、小组交流1、以小组为单位，组长领读，老师给予指导。
2、小组进行读单词比赛，好的一组将得到小红花。
3、小组合作完成课件上的游戏，做的好的组再得到小红花。
四、展示点拨1、T: an apple, a banana, a dress, a T-shirt, a skirt,但短裤就不能用a或an，应该说a pair of shorts，a pair of shoes2、a pair of后面通常接两种物品：①有两件物品组成但习惯一起使用的事物；有两部分组成的单件事物。
五、训练拓展1、让学生完成巩固练习，并两人交换互评。
2、用所学的单词来描述课件上的人物，小组合作完成。
3、请两名同学展示自己的对话，老师给予帮助。
4、请同学们欣赏歌曲《short shorts》。
六、小结反思这节课我学会了衣服的词，还会用新句型描述自己朋友的衣物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朱桥镇五里小学备课笔记
教学过程
教Who are they (出示图4)
S: They’re Yang Ling, Mike, Su Yang and Su Hai.
2. Listen and tick.
T: They dress up in funny clothes at the party. What clothes are they talking about Let’s listen and tick. （出示图片选项：trousers, shoes, T-shirts, gloves, dress, socks, jacket, cap）
Tips: 仔细听一听，找出孩子们谈论的服饰。
Ss: Listen and tick.
Check
2.Scan and match.
T: You have magic ears. Now it’s time to open your books and scan the story. Find out: What do these children wear at the party
Tips: 快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。
Ss: Read and match（课件中以图片形式出现）
Check
3.Detail reading and underline
T: Well done! You are read carefully.
(屏幕将刚刚match图中Su Yang戴手套图和Helen穿裙子图放大) T: Look at Sun Yang’s gloves. They’re … (师利用夸张的动作引导学生回答)
S: The y’re (so) big.
T: Look at Helen’s dress. It’s…(师利用夸张的动作引导学生回答)
S: It’s beautiful.
T: Whose gloves
S: Father’s.
T: Whose dress
S: Cousin’s.
T: How do you know
Please find relative sentences and underline.
Tips: 请把谈论gloves和dress主人的语句勾划出来。
Ss: Read and underline
S1: Whose gloves are these, Su Yang They’re my father’s.
S2: Whose dress is this, Helen It’s my cousin’s.
T: Great. （板书Whose… is this Whose … are these）带读若干遍，But when we use Whose… is this When we use Whose … are these (中文解释问题)
S: 当问单数物品用Whose… is this；当问复数物品用Whose… is this。
T: Wonderful. 再次带读并完整板书
Unit 6 Whose dress is this (date)
Whose … is this
I t’s …’s.
教
学
反
思。