初中体育_足球脚内侧传接球技术教学设计学情分析教材分析课后反思

合作学练掌握技能合作游戏体验腿由后向前摆动，脚尖上翘，脚面绷紧、外展，小腿加速前摆，用脚内侧击足球的中后部，踢球后，脚顺势前送。

重点：动作连贯、协调用力。

难度：脚与球的触球部位与力度。

脚内侧停球技术。

动作要领：脚内侧触球前的前迎与触球后的顺势后撤缓冲。

也可采用脚内侧下切球的方式停球。

二、学生练习。

1、学生两人一组尝试穿越小球门练习。

2、学生穿越小球门30秒比赛。

3、学生小组合作学习。

4、学生小组展示合作学习的成果。

5、学生再次穿越小球门30秒比赛。

验证小组合作学习成果。

游戏：“送西瓜”规则：学生分红、绿两队，每队两人一小组，每组一个小球门，（组织同上面传接球比赛）游戏开始，每小组一名同学将本队呼啦圈内的足球——“生西瓜”拿起，经过三次穿越球进行分组尝试穿越小球门练习。

3、两人一球传接球小比赛。

（计30秒穿过小球门的次数）4、教师将学生分成红绿两队并选出小组长，指导学生小组合作学习。

5、教师让小组长组织小组展示，并及时给与评价。

6、再次进行传接球小比赛，验证小组合作学习成果。

1、教师讲解游戏规则。

2、教师指导学生游戏。

3、教师对学生游戏情况进行点评。

4、教师再次指导学生游戏。

动作要领并尝试穿越小球门练习。

3、学生穿越小球门比赛统计30秒内穿过小球门的次数。

4.、学生分成红、绿两个小组进行合作学习，根据学生练习时存在的问题，小组内相互指导，分层练习。

（如：摆动腿不合理或踢球部位不准确可采用踢固定球的方法解决）5、学生组长分别组织红、绿小组展示合作学习练习成果。

6. 通过练习再次进行穿越小球门比赛，验证小组合作学习成果。

1、学生了解游戏规则。

2、学生积极参与游戏。

3、学生听取教师游戏点评并进行适当调整。

4、学生再次参与游戏。

组两人一球，练习传接球○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○用标志盘组成小球门，两人一球传球过球门练习。

要求：认真练习，体会动作要领。

组织：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○要求：按规则进行游戏，注意避让躲闪。

设计思路本节课旨在通过游戏与比赛进一步提高学生踢足球的兴趣与热情；通过小组合作学习的方式帮助女生和部分男生尽快掌握足球脚内侧传接球技术，并提高已掌握此项技术的学生的熟练度，为不同层次的学生提供展示自我的舞台。

同时通过多种练习方式全面发展学生素质，培养学生团队合作能力、交往能力和勇于挑战、机智果断的意志品质。

本节课采用了森林的情景设计贯穿于课堂，是整个课堂富有童话色彩，提高了学生的学习参与热情。

在“激发兴趣”环节，教师采用了用足球守门员手套提问学生的方式导入足球课程，让学生们感到好奇的同时，引发了学生对足球课程的学习兴趣。

在“活跃情绪”环节，教师设计了“森林”地形跑的情境，利用标志盘设置障碍，让学生在慢跑的同时还要迈过、跨过、绕过障碍物，不但激发了学生的练习兴趣，还可以充分地活动肌肉与关节。

之后的热身游戏“童话森林运西瓜”中教师继续引用“森林”情景，加入童话色彩，设计了“巨人、小矮人、木头人、巫婆”四个童话人物形象，让学生们快乐中活动的身体，熟练了足球球感，锻炼了反应速度，提高了足球学习的兴趣，活跃了课堂情绪。

在“合作学练、掌握技能”阶段，教师首先采用了图片导学的方式让学生更直观、更形象的理解技术动作要领。

之后，教师通过两人小组，尝试穿越小球门的练习，让学生体验刚学习的足球脚内侧传接球技术。

学生最喜欢的就是足球进门的时刻，小球门的设置可以让不同能力的学生都能在练习中体验到成功的乐趣。

30秒的小比赛，可以增加学生们勇于竞争意识，同时可以暴露出学生们技术动作存在的问题。

通过练习与小比赛，教师发现男生很快掌握了技术动作，而女生存在摆腿动作不协调，踢球脚脚型不稳定以及脚触球部位不准确等问题。

教师通过小组合作学习的方式，让技术掌握好的学生去教技术掌握不到位的学生，激发了学生的学习积极性，培养了学生团结协作、互帮互助的集体意识，同时充分体现了新课标下学生为主体的教学理念。

合作学习之后的小组展示主要是展示合作学习的成果，也是为不同层次的学生提供一个展示自我的平台。

学生组长组织展示锻炼了学生的组织领导能力，也进一步体现了教学中学生的主体地位。

再次30秒足球穿越小球门比赛，进一步验证学生小组合作学习的成果。

在“合作学习、体验乐趣”环节。

教师继续延续了情境设置，设计了“送西瓜”游戏。

通过游戏一方面让学生进一步提高脚内侧传接球技术，同时锻炼学生速度、灵敏素质；另一方面让学生通过团队协作完成游戏，培养了学生的团队意识与竞争意识，趣味性的游戏也提高了学生们练习的积极性。

在“素质练习、挑战自我”环节，教师采用一分钟平板支撑的练习来进一步提高学生的力量素质。

一分钟的时间对许多孩子来说都是不小的难度，孩子们在坚持中挑战了自我，锻炼了拼搏精神。

在“身心放松”环节，教师首先利用拉伸练习来锻炼学生的柔韧性，同时拉伸紧张的肌肉与韧带，有利于肌肉、韧带的放松。

而后教师设计了足球赛场文化探究与展示环节，不但让学生在轻松愉快的气氛中了解足球赛场的文化，培养了学生的创新思维，张扬了个性，而且起到了愉悦身心，放松身体的作用。

在“点评收获”环节，教师让学生总结本节课收获，让学生能在快乐中得到收获，在收获中得到成长。

本堂课整体设计以足球脚内侧传接球练习为主线，通过课堂情境设置、游戏与比赛结合的练习方式和学生合作学习的学习方法，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的主动性，体现了学生的主体性，关注了学生的个体差异性，全面地发展了学生的身体素质，重视了学生意志品质的培养与团队意识的养成。

学情分析学校近几年来实行小班化管理，班级人数较少。

八年级这个班共有24人。

男生12人，女生12人）足球运动一直深受学生们喜爱。

许多男生平时经常踢足球，有一定的足球基础，因此技术掌握会比较快。

而女生平时踢足球的较少，女孩子对足球技术掌握有一定难度。

八年级学生处在青春期，他们活泼好动，喜欢展示自己，但也缺乏耐性与专注力。

因此课堂设计有趣而富有挑战性才会激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。

评测效果分析评测一效果：男生穿越小球门次数在15-20次之间；女生在10-16次之间。

评测一效果分析：结果显示男生技术掌握熟练度较高，女生稍差，达到预期目标。

评测二效果：男生穿越小球门次数在18-23次之间；女生在12-19次之间。

评测二效果分析：学生通过小组合作学习之后，技术掌握的熟练度有明显提高。

教材分析本节课是河北教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，体育与健康教材七—九年级第六章第1节的内容。

“学习脚内侧传接球技术”这节课设计在八年级足球教学单元的第一课。

脚内侧传接球技术在足球比赛中运用最多的技术，是传切配合中最常用的方法，特别是短距离的快速传切配合，其特点是脚与球接触面积大，传球比较准确，易于控制，稳定性高。

传球技术重点：动作连贯、协调用力。

脚面绷紧，脚尖上翘、外展。

难点：踢球脚与球的接触部位与力度。

接球技术重点：脚迎球与缓冲后撤。

难点：根据来球的速度将球缓冲到可控范围之内。

评测练习评测一：学生第一次30秒脚内侧传接球穿越小球门测试。

评测目的：学生在体验练习之后，技术掌握熟练程度检测。

评测二：合作学习小组展示之后第二次30秒传接球穿越小球门测试。

评测目的：验证学生通过小组合作学习之后，技术动作掌握熟练度有没有提高。

课后反思本节课学生在比较轻松、愉快的气氛中较好地完成了各项练习，基本达成了课前设定的教学目标。

自我感觉课堂中还存在两点不足之处。

首先，教师在学生练习时的指导性不明显。

在合作学习中，部分学生表现的比较茫然，有些学生不知道自己是技术掌握好的还是欠缺的，不清楚该去指导其他同学还是被其他同学指导。

因此教师应帮助学生挑选出技术掌握正确、熟练的“小教练”来，帮助其树立信心，他们就会更主动地指导其他同学。

其次，教师对学生的点评有些单调，鼓励语言不够丰富，鼓励的效果受到一定的影响。

在足球赛场文化展示环节，女生表现比较害羞，教师应引导学生一起对其进行鼓励与激励，使其树立信心，敢于表现和张扬个性。

课标分析结合新课程标准确定本节课的教学目标。

一、运动参与领域：了解足球的相关文化，培养学生足球情结，积极参与足球练习。

二、运动技能领域：通过小组合作学习的方式，使90%的学生掌握足球脚内侧传接球技术。

三、身体健康领域：通过课堂练习发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧素质。

四、心理健康与社会适应领域：培养学生合作意识、交往能力以及勇于挑战、机智果断的意志品质。