水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计
人教版小学《体育与健康》(水平二)三年级上册《足球脚内侧传球》教学设计
《足球脚内侧传球》教学设计【指导思想】以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想。
从小学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面采用多种教学方式，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位。
【教学目标】1、认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念。
2、技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力。
3、情感目标：培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
【教法分析】这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，通过竞赛法调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。
教学重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。
教学难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。
【学法分析】本课授课对象是小学三年级学生，他们具有一定的竞争意识，争强好胜，爱玩好动，爱表现的特点。
因此在教学中以小组合作学习为主的教学模式，达到培养学生团结协作的意志品质的目的。
针对男女生的生理心理个体差异，不同体制，分层次教学。
教学特色：1教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习2 教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性3本课采用递进式教学方式来提高学生足球技能，完成教学目标。
组织：成四路横队队站立（如图）O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O△O O O O O O O O OO O O O O O O O O要求：做到快、齐、静，注意集中。
如图：X O X O X O X O0 XO XO XO X。
水平二三年级体育足球脚内侧传球教学设计及教案附单元教学计划
一、单元计划二、教学设计三、课时计划上课老师：上课地点：上课班级：三年级上课时间：小学体育与健康课程水平二（三年级）足球《脚内侧传球》单元教学计划小学体育与健康课程水平二（三年级）《脚内侧传球》教学设计一、指导思想以2011版新课程标准为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，结合我校“灵动教育”的特色，以发展学生为本，运用我校“灵动课堂五字教学模式”的方法，培养学生创新精神和实践能力。
结合教材特点和小学生心理、生理特征，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐；在活动中培养学生主动探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二、教材分析教材以体育与健康课程标准为依据，选自广东省中小学体育教学指导用书。
足球是小学体育教学的主要教材内容之一，也是一项深受小学生喜爱的球类项目，有很强的集体性和趣味性，能发展学生的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性等素质。
三、学情分析三年级学生在身体练习时容易被新颖内容所吸引，活泼、好动、模仿能力强，有较强的表现欲望，乐于参加体育活动，有浓厚的足球学习兴趣，但是真正学习与锻炼足球的时间不多，运动能力和自我约束力较差，绝大部分同学能在集体活动中团结合作，完成活动任务。
四、教学目标1、运动技能：90%以上的学生学会脚内侧传球的击球动作，体验准确的击球部位2、身体健康：发展学生的身体协调能力，锻炼其力量、速度、耐力、协调等身体素质3、心理、社会适应：培养学生不怕苦、不怕累以及团结合作的意志品质五、教学内容脚内侧传球六、教学重难点重点：传球时脚接触球的部位难点：传球时踢球腿的外展七、设计思路本课以体育与健康课程标准为依据，积极贯彻“健康第一”的思想，遵循体育课程的教学理念，以学生身心健康发展为中心，重视激发学生的运动兴趣，关注学生的个体差异和不同需求。
注重学生自主性、合作性学习。
营造一个宽松、愉悦氛围，吸引学生在玩中练，在练中思，在思中悟，从而不断提高运动技能和身心健康水平，并从中体验运动的乐趣和成功的喜悦。
三年级《小足球脚内侧传球》教案、教学设计
3.思考题：结合本节课的学习内容，思考以下问题：
a.脚内侧传球时，如何调整力量和方向？
b.在团队配合中，脚内侧传球有何作用？
c.你在练习过程中遇到了哪些困难？如何克服？
4.撰写学习心得：学生总结本节课的学习收获，以书面形式（不少于200字）记录自己的学习心得，包括技能掌握、团队合作等方面的体会。
2.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
3.强调课后练习的重要性，鼓励学生课下加强练习，不断提高自己的传球技能。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的脚内侧传球技能，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：学生需在家长的协助下，进行脚内侧传球的基本动作练习，每天至少完成两组，每组10次传球。家长要关注学生的动作准确性，并及时给予反馈。
（一）导入新课
在课程开始时，我将以学生熟悉的足球比赛为切入点，通过提问方式引发学生对传球技能的思考：“同学们，你们在踢足球时，如何才能将球传得又准又稳呢？”让学生分享自己的经验和看法，从而自然导入本节课的主题——《小足球脚内侧传球》。
接着，我会简要介绍脚内侧传球在足球比赛中的重要性，如：它是实现团队配合、突破对方防线的重要手段。通过激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的教学内容做好铺垫。
（4）总结与反思：让学生分享练习过程中的收获和不足，互相学习，共同提高。
3.教学评价：
-过程评价：关注学生在课堂练习中的表现，给予及时反馈，鼓励他们不断进步；
-终结性评价：通过比赛等形式，评估学生在传球技能和团队配合方面的掌握程度；
-自我评价：引导学生反思自己的学习过程，激发自主学习意识，培养自我评价能力。
水平二足球教案
水平二足球教案【篇一：水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计】水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计普陀区展茅中心学校邓燕超一、教学内容：1.足球：脚内侧传接球2.体能练习：各种跳的练习二、教材分析：小学三年级学生，在生理和心理上都处于生长发育的阶段，他们活泼好动、思维活跃，我校作为足球特色定点学校，学生本身的足球基础相对较好，班级内有数位学生是校足球队学生，在足球课上较能带动课堂气氛，学习足球的热情也较高。
随着身心的不断变化，男女生的学习态度存在一定的差异，对不同运动项目的学习兴趣存在些许差异，而由于现在大部分学生都是独生子女，部分学生存在任性、娇气、不喜欢运动的不良倾向。
由于个体差异明显、能力水平各不相同。
因此如何激发学生学习的兴趣，掌握必要的运动技能，培养终身锻炼意识，形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最主要任务。
因此，本课针对学生的身心特征，通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究学习，激发学生学习的兴趣，使学生在参与活动中得到提高，获得成功，体验愉悦。
四、教学流程:本课的教学内容是脚内侧传球和夹球跳后接传球练习。
在课程中每人一球，在整堂课中一材多用，开始部分较为常规，慢跑到比赛中较为常见的专门性的足球准备活动。
基本部分较为丰富，练习手段多种多样，教学按照循序渐进的原则，从原地的脚内侧传球到行进间，行进间又由一步过渡到二步；数量上由2人过度到4人，4人的逆时针、顺时针传球能够提高学生团结协作的能力。
此外采取游戏、竞赛的方法能增加学生学习的积极性，更好的把教学内容渗透进去，让学生体验到运动的乐趣。
游戏“抢断”对队员之间相互配合的能力提高了一定的要求，当然对截球的学生之间的配合也有一定的难度，这对学生社会适应能力的提高有一定的促进作用。
副教采为各种跳的练习，利用足球这一道具，连贯的跳跃能够发展学生的下肢力量。
结束部分是在音乐的伴奏中让学生放松身心，调整呼吸。
让学生在愉悦的气氛下结束本课的学习。
《足球脚内侧传接球》教学设计
《足球脚内侧传接球》教学设计1. 引言1.1 研究背景在现代足球比赛中，脚内侧传接球技术是非常重要的技术之一。
脚内侧传接球技术的熟练程度不仅可以提高球员在比赛中的传球和接球效率，还可以增加球队的进攻方式，提升整体比赛水平。
在实际教学中，很多球员在脚内侧传接球技术方面存在着一些困难和问题，导致他们无法有效运用这一技术。
有必要对脚内侧传接球技术进行深入的研究和教学设计，以提高球员的技术水平和比赛表现。
本教学设计旨在通过系统的教学方法和流程，帮助球员掌握脚内侧传接球技术，提升他们在比赛中的传球和接球能力。
通过本教学设计的实施，相信能够有效提高球员的技术水平，为他们在比赛中取得更好的成绩打下坚实的基础。
【研究背景】1.2 研究目的研究目的是通过本教学设计，帮助学生掌握足球脚内侧传接球的技术要领，提高他们的技术水平和比赛表现。
通过系统的教学方法和流程安排，帮助学生逐步掌握内侧传接球的技巧，从而在比赛中能够更加灵活、准确地运用这一技术，提高球队整体的进攻和传球效率。
通过教学评估方法对学生的学习效果进行评估，及时发现和解决问题，确保教学目标的达成。
通过本教学设计，希望能够激发学生对足球的热爱和兴趣，培养他们良好的足球技术基础，为他们今后的足球生涯打下坚实的基础。
2. 正文2.1 技术要点介绍足球脚内侧传接球是足球比赛中非常重要的技术，能够提高球员在比赛中的传球效率和球控能力。
在教学过程中，关于技术要点的介绍至关重要。
以下是技术要点介绍的内容：1. 角度控制：在进行内侧传接球时，球员需要注意脚部和身体的角度。
正确的角度能够帮助球员准确传球和接球，避免球的偏离。
2. 脚法细节：内侧传接球需要用到脚背的内侧部位来控制球的力量和方向。
球员需要练习在不同情况下灵活运用脚法，保证传球的准确性。
3. 视野和反应：球员在进行内侧传接球时，需要具备良好的视野和快速的反应能力。
通过提前观察场上的情况，球员能够更好地判断传球和接球的时机。
水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》单元教学计划
1.引导学生初步掌握 脚内侧传接球的动作 技术，提高其传接球的 准确性和稳定性。
2.提高学生协作配合 的能力。
重点：传接 球的稳定 性。
难点：传接 球的准确 性。
1.游戏“夹球走”。
2.两人脚内侧传接球练习。
3.游戏“传接球”
第
5
课 时
1.脚内侧传接 球练习。
2.四角传接球。
1.提高学生对脚内侧 传接球的动作技术的 掌握。
重点：对踢 球的力量与 方向、后撤 的时机的把 握。
难点：消除 考试时的紧 张心理。
1.做好准备活动
2.教师介绍考核标准与要求。
3.分组测试。
4.记录学生成绩。
1.使学生初步掌握脚 内侧传接球的动作要 领，提咼其对前迎后撤 的动作技术的掌握。
2.提高学生协作配合 的能力。
重点：迎球 与后撤。
难点：传球 时对力量与 方向的把 握。
1.双人操。
2.两人脚内侧传接球练习。
3.游戏“两人连续脚内侧踢球 比多”。
课时
教学内容
教学目标
教学重难点
教学策略
第
4
课 时
1.两人脚内侧 传接球练习
2.通过“踢球比多”的 游戏提高学生学习的 积极性。
重点：选位、 跑到等动作 的准确性。 难点：对球 路的正确判 断。
1.快速反应练习。
2.脚内侧对墙踢固定球练习。
3.脚内侧对墙连续踢球练习。
4.游戏“连续对墙踢球比多”。
第
2
课 时
1.球性练习。
2.脚内侧对墙
踢球接
球
1.引导学生熟悉球性、 提高球感。
2.使学生了解脚内侧 接球的动作技术，引导 他们初步学习接球的 迎球动作，并体会如何 掌握触球后撤的时机。
水平二三年级《脚内侧传球
足球《脚内侧传球》教案水平二足球《脚内侧传球》教学设计一、指导思想本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧踢球的掌握和实践应用。
在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。
通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。
二、教材分析足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。
还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。
提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。
本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。
在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。
三、学情分析四年级学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。
男生都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。
课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。
因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。
四、教学目标1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。
2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。
3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力五、教材重难点重点：支撑脚的选位（脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。
足球脚内侧传接球教案
<<足球脚内侧传接球>>教案（水平二）
班级：三（2）班人数：40人男20 女20 单元课次：1 课型：新授授课老师：x 授课时间：2020年7 月24 日
结束部分1.放松，静态拉伸（见
图九）
2.总结评价
3.回收器材
4.师生再见
1.带领放松操
2.总结评价
3.安排学生回收器材
4.师生再见
1.静态拉伸
2.参与总结并自我评价
3.回收器材
4.学生和老师道别
图九：
○：男生
△：女生
L : 教师
要求：动作放松，身心投入
5’小
安全措施1.充分做好准备活动
2.对器材场地进行安全检查
3.根据学生学习情况进行适时提醒注
意安全
4.积极放松
场
地
器
材
1.足球场一个
2.足球：41个
3.标志碟：41个
4.标志筒：4个
负
荷
预
计
平均心率：130±5
练习密度：60%
生理负荷预计曲线图教学反思。
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水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计
一、教学内容：
1.足球：脚内侧传接球
2.体能练习：各种跳的练习
二、教材分析：
足球作为中小学体育课程中不可或缺的三大球之一，而脚内侧传球是最基本的足球技术之一，良好的传球能力为球队创造更多的进攻机会，也是保证进攻顺畅运行的重要因素之一。
其动作简单，交易掌握，为学生所喜闻乐见，脚内侧传球对发展学生的协调性灵活性，发展下肢力量有一定的促进作用。
三、学情分析：
小学三年级学生，在生理和心理上都处于生长发育的阶段，他们活泼好动、思维活跃，我校作为足球特色定点学校，学生本身的足球基础相对较好，班级内有数位学生是校足球队学生，在足球课上较能带动课堂气氛，学习足球的热情也较高。
随着身心的不断变化，男女生的学习态度存在一定的差异，对不同运动项目的学习兴趣存在些许差异，而由于现在大部分学生都是独生子女，部分学生存在任性、娇气、不喜欢运动的不良倾向。
由于个体差异明显、能力水平各不相同。
因此如何激发学生学习的兴趣，掌握必要的运动技能，培养终身锻炼意识，形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最主要任务。
因此，本课针对学生的身心特征，通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究学习，激发学生学习的兴趣，使学生在参与活动中得到提高，获得成功，体验愉悦。
四、教学流程:
本课的教学内容是脚内侧传球和夹球跳后接传球练习。
在课程中每人一球，在整堂课中一材多用，开始部分较为常规，慢跑到比赛中较为常见的专门性的足球准备活动。
基本部分较为丰富，练习手段多种多样，教学按照循序渐进的原则，从原地的脚内侧传球到行进间，行进间又由一步过渡到二步；数量上由2人过度到4人，4人的逆时针、顺时针传球能够提高学生团结协作的能力。
此外采取游戏、竞赛的方法能增加学生学习的积极性，更好的把教学内容渗透进去，让学生体验到运动的乐趣。
游戏“抢断”对队员之间相互配合的能力提高了一定的要求，当然对截球的学生之间的配合也有一定的难度，这对学生社会适应能力的提高有一定的促进作用。
副教采为各种跳的练习，利用足球这一道具，连贯的跳跃能够发展学生的下肢力量。
结束部分是在音乐的伴奏中让学生放松身心，调整呼吸。
让学生在愉悦的气氛下结束本课的学习。
五、教学重难点：
重点：力量和方向的控制
难点：传球的准确性
六、教案：。