苏教版六年级语文下册期末复习计划
六年级语文第二学期总复习计划
六年级语文第二学期总复习计划
一、课文复习
1.仔细阅读每个课文，理解主题和情节。
2.分析课文中的重要人物、事件和情感。
3.总结课文中的重点词汇和短语。
4.回顾课文中的语法知识和句型结构。
二、词汇和拼音复习
1.温习课本中出现的重要词汇和生字词。
2.练习拼读生字词和熟悉常见的拼音规则。
3.进行词汇和拼音的记忆测试。
三、阅读理解和写作技巧
1.多做阅读理解题，提高理解能力和阅读速度。
2.练习写作，包括记叙文、议论文和应用文。
3.复习写作要点和写作结构。
四、语法知识复习
1.复习六年级常见的语法知识，如主谓一致、时态、语态等。
2.分析句子结构和句子成分。
3.练习语法题，巩固知识点。
五、作文批改和修改
1.请教老师或同学修改自己的作文，提高写作水平。
2.仔细阅读改正的意见，并进行适当的修改。
3.多写作文，提高表达能力和语言表达的准确性。
六、参加模拟考试
1.参加模拟考试，了解自己的语文水平。
2.根据考试结果，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
3.多做模拟题，熟悉考试题型和答题技巧。
苏教版六年级下学期语文总复习计划
苏教版六年级下学期语文总复习计划一、基本情况从整体上讲，学生经过小学阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
通过六年的语文课学习，学生的品德修养、审美情趣、良好的个性和健全的人格都得到了和谐的发展。
但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维能力差，部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。
二、指导思想（一）、以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生的复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复习效率。
（二）、具体做法：1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。
（基础知识方面）2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。
（阅读方面）3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。
（习作方面）4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。
（口语交际方面）5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
（综合性学习方面）三、复习要求本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。
六年级语文下期末复习计划
六年级语文下期末复习计划一、整体复习大纲在本次六年级下学期语文期末考试中，常见的题型有阅读理解、完形填空、作文、词语运用等。
我们应该从以下几个方面进行复习：1.熟悉考试内容和考试形式2.重点复习基础知识3.逐渐提升阅读水平和理解能力4.提高应对语文考试的技巧二、具体复习内容及方法1. 阅读理解阅读理解是语文考试中比较重要的部分，需要同学们具备较高的阅读理解能力。
我们应该采取以下措施进行复习：1.温故基础知识，掌握阅读理解的考试形式和技巧2.大量阅读文章，逐渐提升阅读速度和理解能力3.做一些相关练习，了解自身阅读能力水平，找出自身的薄弱点2. 完形填空对于完形填空，我们需要有较好的语言文字综合运用能力和基础词汇掌握能力。
进行复习时应注意以下点：1.复习相关的词语和语法知识2.大量进行词汇积累，逐渐提高词汇量3.做一些题型练习，对基础语言文字的灵活运用能力进行提高3. 作文在作文方面，我们主要应加强写作技巧和语言表达能力的提高。
具体复习方法如下：1.多读好的作文，学习优秀作文的写作技巧2.大量进行写作练习，不断提高写作能力3.做好提纲、构思、修改等每个环节的准备和分配时间4. 词语运用词语运用是语文考试中比较重要的一个环节，需要同学们具备较高的词汇应用能力和语言词汇的灵活使用能力。
进行复习时，应注意以下几点：1.复习相关的词语和语法知识2.大量进行词汇积累，逐渐提高词汇量3.做一些题型练习，对基础语言文字的灵活运用能力进行提高三、制定复习时间表在进行语文期末考试复习时，我们需要制定一份详细的复习计划，这样有利于我们合理安排时间，把握复习进度，达到有效的复习效果。
我们可以根据每个学科进行分类制定时间表，以便更好的控制学习进度。
例如：时间复习内容第一周熟悉考试内容和考试形式，阅读理解第二周阅读理解，完形填空第三周完形填空，词语运用第四周作文，词语运用，综合演练最后一周复习巩固，做模拟题最后几天复习重点内容，做一些简短易懂的笔记四、复习技巧期末考试所需的复习技巧也是十分重要的，这些技巧不仅可以提高考试时的效率，也能让我们在复习期间更加轻松愉快，以下是一些复习技巧：1.合理安排时间，不超负荷，不要拖延到最后2.控制好心态，保持积极心态，不要产生压力3.睡眠充足，保证身体健康，有利于复习效果提高4.合理准备资料，认真读书，重视对待五、小结本次六年级下期末考试对于语文水平提升很重要，我们要全面进行复习，希望大家按照制定的复习计划，认真复习每个部分，有针对性地加强自身的薄弱点，做到知识全面掌握，具备较高的阅读、写作、语言表达能力，达到成功应对语文考试的目的。
六年级语文下册期末的复习计划
六年级语文下册期末的复习计划
六年级语文下册期末的复习计划
一、复习内容：
语文教材
二、复习方法：
第一阶段：逐课复习。
包括每课的生字、词语、重点语句、优美句段。
第二阶段：归类复习。
拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及习作。
第三阶段：综合复习。
主要以检测题为主，对知识进行全面梳理同时精选试题，复习巩固、补差补漏，并落实做题常规，培养认真思考、细心做题的好习惯。
三、采取措施：
1、夯实基础，扎实过关。
2、注重全体，因材施教。
3、加强批改，心中有数。
4、激励评价，增强自信。
5、提优补差，整体提高。
6、竞争机制，贯穿课堂。
四、奋斗目标
作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学，积极形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的`一切。
让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四十分钟要效率，构建真正的高效课堂。
衷心的希望我们能够在本次毕业考试中取的好成绩。
苏教版语文六年级下册复习计划参考
苏教版语文六年级下册复习计划参考一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、复习目标：（一）、基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握小学阶段学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）、阅读方面：1、会背诵指定的课文。
2、能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。
3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）、作文方面：1、掌握有详有略地记事，积累较为典型的写作材料。
2、掌握书信、倡议书、建议书的正确格式和写作要领。
三、复习内容：主要包括六年级（上、下册）（一）基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。
能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。
主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。
苏教版六年级下册语文的复习计划（精选6篇）
苏教版六年级下册语文的复习计划（精选6篇）六年级下册语文的复习计划1为了让学生扎实掌握本期的语文知识，同时也为了迎接期末复习考试，让本学期能够圆满结束，特制订本次复习计划。
一、基础知识。
1、词语。
首先梳理课文中的词语，对于重点词语要先让学生画在书上，进行适当的记忆，让后再根据情况对单元的词语盘点进行系统的整理，通过小组默写、家长听写、全班听写等多种途径使学生掌握词语在90%以上。
2、句子。
根据课程标准的要求，结合本学期的教学，学生需要掌握的有：（1）修辞手法——比喻、拟人等。
（2）修改病句，主要复习的类型是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
（3）扩句和缩句。
（4）把字句和被字句的互相转换。
3、标点符号。
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
过去经常有学生在考试中会把阅读题的加标点给忘了，说明学生的做题习惯不好，在复习过程中要有意识的练习。
4、日积月累。
八个园地的读读背背要求人人会背，部分会默写，特别是名人名言要让学生理解意义，以便灵活运用。
二、阅读。
背诵。
主要是课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求全部背诵。
对于本册书中的四首古诗要通过多种途径，要求掌握率在80%以上。
三、习作。
除了回顾平时的单元的八篇作文以外，复习时要练习几篇作文。
要利用课堂40分钟进行多次练习，主要让学生养成每次都以考试的状态去面对作文。
四、具体步骤。
1、第一阶段。
①以课文综合复习内容为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解。
②古诗词复习2、第二阶段。
以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。
将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段。
全面检测，查漏补缺。
在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
苏教版六年级下学期语文总复习计划
苏教版六年级下册语文总复习方案一、指导思想1、稳固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字才能，掌握识字方法，力求识用结合;能工整地书写汉字，并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比拟熟悉地查字典、词典。
(根底知识方面)2、阅读有浓重兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法，注重根本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边考虑;背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词;学习阅读，能根据需要搜集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。
(阅读方面)3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真考虑，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。
(习作方面)4、有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，表达文明态度和语言修养。
(口语交际方面)5、能主动进展探究性学习，在理论中学习、运用语文。
(综合性学习方面)二、复习要求本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因此，总复习要表达省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清〞;另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪〞的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，进步复习效率。
主要做到以下三点：1、找准薄弱。
复习过程一方面是对所学知识进展归纳整理，使知识更加有连接性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进展自我调整，查漏补缺。
所以，我们老师在复习之前要理解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的缺乏，又要发现个别的缺乏，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
如，可以设计一个表格来进展调查，理解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既防止了撒网式的题海战术，又进步了复习效率。
苏教版六年级语文下册期末复习计划及内容
苏教版六年级下册语文总复习计划及安排一、学生情况分析整个年级学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，少部分缺少学习的主动性。
要想提高复习效果，必须夯实基础，以激发学生的学习主动性，加强语文能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习重点1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课较难记的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将练习上的“诵读与积累”的成语做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
三、复习目标与措施1、更加重视差生。
特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。
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苏教版六年级语文下册期末复习计划
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、班情分析：
本班共有40名学生，其中男生23人，经过一学期的了解，本班有不少勤奋好学、上进心较强的学生：丁志鹏、何锦琛、潘婷、周慧颖等，也有不少基础差、学习态度不端正的学生：袁翔、陶雷、唐志刚、周微等。
对这些同学要倾注更多的热心，帮助其端正态度，夯实基础，增强信心。
三、复习目标：
、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
、阅读方面：
1、会背诵指定的课文。
2、能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。
3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。
、作文方面：
1、掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。
2、掌握书信的正确格式和写作要领。
3、能写想像作文。
三、复习内容：
主要包括本学期学的23篇xx文，1篇选学课文，7次习作训练和7个练习。
基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
主要题型如：选择正确的读音给专用名词加上声母看拼音写字、词、句确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。
能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。
主要题型如：把字写得正确、端正、匀称改错别字确定字的部首，除部首外还有几画辨字组词多音字组词选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。
会辨析一些近义词的反义词。
能够理解多义词在特定语言环境中的含义。
主要题型如：把词语补充完整，并解释所填字的意思照样子写词语根据意思写词语用词造句找近义词或反义词选择恰当的词语辨别每组词语中不是同一类的词把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
了解常见的句式及其作用。
了解句式变换的几种形式；
能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习[内容来于斐-斐_课-件_园]。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情。
初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读
落实背诵和默写。
把背诵和默写的段落交给学生，让他
们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。
背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。
配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。
如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事，有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。
四、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替
使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。
在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。
以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。
如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。