修改案例
求职信修改案例
求职信修改案例
尊敬的招聘部门负责人：
您好！我是XXX，应聘贵公司发布的XXX职位。
我毕业于XXX大学，主修XXX专业，在校期间兢业充实，成绩优异。
通过自己的努力和专业知识的增长，我确信自己有能力胜任贵公司对该职位的要求。
在校期间，我不仅努力学习专业知识，还积极参加各种实践活动和社会实践，提高了自己的综合能力。
同时，我还在大学期间兼职实习了一段时间，锻炼了自己的实际操作能力并且拥有了一定的工作经验。
这些经历使我养成了严谨认真的工作态度和团队合作的精神，培养了自己的沟通协调能力和解决问题的能力。
我对贵公司的XXX职位有浓厚的兴趣和热情，因为我相信这份工作能给我提供展示自己的平台，让我不断学习成长。
我熟悉贵公司的业务范围和市场需求，相信我的专业知识和实践经验将对贵公司产生积极的影响。
我为贵公司的未来发展所深深着迷，希望能有机会加入贵公司。
我对于自己的职业发展有着清晰的规划和定位，深知求职市场的竞争激烈，但我有信心通过自己的努力和不懈的追求，在这个行业里取得更大的成就。
我相信，只要给我一个机会，我一定会充分发挥自己的潜力，为贵公司带来更多的价值。
谢谢贵公司给予我宝贵的时间，期待能有机会参与面试，展示
自己的优势和才能。
如果您有进一步的问题或需要进一步的信息，请随时与我联系。
期待您的回复。
此致
敬礼
XXX。
应用文写作修改案例
应用文写作修改应用文修改据提示，找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面。
张老师：您好！今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。
请假人：李明2003年5月20日修改意见：（1）语言：“贵体欠安”改为“身体不适”或“感冒发烧”等；（2）格式：落款时间与请假人位置调换。
读下面的表扬信，按要求回答问题。
表扬信光明中学校领导：贵校初三（1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。
我的孩子方旭就读于贵校初三（1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院。
这期间他耽误了不少功课，我们焦急万分。
正在这时，高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。
整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上落下的功课。
在高远同学面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。
这种助人为乐的精神让我们全家非常感动。
我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！此致敬礼！方旭的家长方明杰李丹敬上2003年4月29日1、这封表扬信在格式上有两处错误，它们是：（1）（5）。
（写出划线处的序号）2、有语病的是第（4）处。
（写出划线处的序号）应改为：高远同学在面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。
（或：在面临中考的关键时刻，高远同学牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。
）（要求不改变原意，并与上下文语意连贯，衔接自然。
）3、正文中语言有一处不得体，请用括号标出。
（我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！）改正：我们除再次向他表示感谢外，还请求学校领导在全校给予表扬！按要求修改下面一封信（片断）敬爱的爷爷：您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。
有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。
爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。
目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。
我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。
您同意吗？请您务必来信谈谈意见。
现代化战争案例 (修改)
案例二：俄罗斯军事改革
俄罗斯在近年来进行一系列的军事改革，包 括采用西方化的军事管理体系和引入信息技术，
以提高军事管理的效率和战斗力
这些改革使俄罗斯军队在叙利亚战争中表现出 色
Part 3
案例三：以色列 的网络安全防御
案例三：以色列的网络安全防御
Part 4
案例四：中国的 信息化战争准备
-
感谢您的莅临
案例四：中国的信息化战争准备
中国在信息化战争准备方面也取得了显著进展。通过大规模投资信息技术 和研发先进的通信设备，中国军队在信息获取、处理和传递方面取得了重 大突破。这为中国在未来战争中取得胜利奠定了坚实基础
以上案例表明，军事管理的现代化对于提高战斗力和确保战争胜利具有重 要意义。通过采用先进的信息技术、通信设备和西方化的管理体系，各国 军队能够提高指挥与控制效率、增强战斗力并确保军事信息的机密性。在 未来战争中，军事管理的现代化将继续发挥至关重要的作用
20XX
现代化战争案例
演讲者：xxx
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目录
CONTENTS
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01
案例一：美国数 字化部队的转型
02
案例二：俄罗斯 军事改革
03
案例三：以色列 的网络安全防御
04
案例四：中国的 信息化战争准备
现代化战争案例
在21世纪，军事管理的现 代化对于战争的胜负至关 重要。以下是一些军事管 理现代化战争的案例展示
Part 1
案例一：美国数 字化部队的转型
案例一：美国数字化部队的转型
美国数字化部队的转型 是军事管理现代化的一 个重要案例
通过采用先进的通信技 术，数字化部队能够实 现快速、准确的信息传 递，提高指挥与控制效 率
公文修改案例(五例)
公文修改案例（五例）党政机关公文的性质和特点，决定了其内容必须达到较高水准，力求精准到位、无懈可击。
下面，列举一些工作中遇到的公文修改的实例，与读者朋友交流。
篇一要层次清楚，忌“眼花缭乱”有一《关于进一步加强公共交通安全防范工作的实施意见》初稿，开头为：根据中央综治办关于加强公共交通安防工作电视电话会议精神和市委、市政府有关要求，按照中央综治办《关于加强公共交通安保工作的若干意见》和公安部、交通运输部《关于切实加强城市公共交通安保工作的通知》的要求，更好固化世博安保工作机制和“亚信峰会”安保工作成功做法，为保证本市公共交通各行业日常运作安全有序和平稳健康发展，依据国家和本市有关法律规定，现就进一步加强本市公共交通安全防范工作提出如下实施意见：……这段中，其一，既有“根据……”，又有“按照……”，还有“依据……”，让读者眼花缭乱。
其二，把“依据国家和本市有关法律规定”放在最后，明显不妥，且本市也不可能作出法律规定。
其三，语言表述顺序一般为目的在前，依据在后。
而现在却是根据在前，目的在后，有点别扭。
公文的开头，应当以概括的笔触切入主题，语句环环相扣、衔接紧密，形成一种吸引读者的力量。
后来，这段修改为：为进一步落实中央综治办关于加强公共交通安防工作电视电话会议精神，中央综治办《关于加强公共交通安保工作的若干意见》和公安部、交通运输部《关于切实加强城市公共交通安保工作的通知》，市委、市政府有关要求，固化世博安保工作机制和“亚信峰会”安保工作成功做法，保证本市公共交通各行业日常运作安全有序和平稳健康发展，现就进一步加强本市公共交通安全防范工作提出如下实施意见：……这样，层次比较清楚，表述也比较流畅。
篇二要言简意赅，忌随意用词一篇关于新闻发言人的《意见》初稿中有一段：（二）明确新闻发言人工作范畴。
要保障新闻发言人正常开展工作，确保其能列席重要会议、阅读重要文件、参与重大事件处置，了解全面情况，及时获取第一手资料，掌握重要信息，为新闻发布作好相关准备。
古代修改合同的案例
古代修改合同的案例
咱今儿个就来说个古代修改合同的事儿。
就说在宋朝的时候吧，有个小商贩张三，他和一个大商人李四签了个合同。
这合同呢，大概就是张三给李四供货，李四给张三钱那种。
刚开始啊，合同上写着张三每个月得给李四供一百匹布。
可是呢，张三运气不好，他的布源出了点问题。
有个小作坊本来答应给他供货的，结果小作坊着火了，这布就供不上那么多了。
张三就愁啊，他就找李四商量，想修改合同。
李四一开始可不大乐意呢，觉得这合同签了就得按合同来。
张三就好说歹说啊，说：“李爷啊，您看我这也是倒霉，不是故意的。
我现在每个月最多就能供六十匹布了，但是我可以给您便宜点儿，就当是补偿您。
”
李四听了，心里一动。
他琢磨了一下，觉得要是换个供应商可能还麻烦，而且张三给便宜点也还算划算。
于是呢，李四就同意修改合同了。
他们就找来了当地有名的王秀才，这王秀才就相当于现在的律师加公证员。
王秀才把原来的合同拿出来，在旁边重新写了个补充条款，大致就是说由于张三的特殊情况，供货量改为每月六十匹，同时每匹布的价格降低多少多少。
然后还让张三和李四都按了手印，旁边还找了几个见证人也签了字。
这修改后的合同就这么生效了，张三松了口气，李四呢，也觉得还不错。
这古代修改合同啊，虽然没有现在这么复杂的法律程序，但也是得双方同意，找个靠谱的人来见证，才能顺利完成呢。
信用证与合同不一致案例修改
信用证与合同不一致案例修改一、案例情况。
有家公司叫开心贸易公司，和外国的酷爽公司签了一份合同，合同里说要卖1000个超酷的智能手表给酷爽公司，每个手表的型号得是X 123，颜色是炫酷黑，然后要求在12月10号之前用海运的方式运到酷爽公司指定的港口。
结果收到的信用证呢，上面写着要1200个智能手表，型号写成了X 124，颜色是神秘蓝，而且运输方式写的是空运，还要求11月30号之前就得运到。
这可把开心贸易公司给整懵了，这和合同差别也太大了呀！二、修改过程。
1. 数量不一致的修改。
开心贸易公司的业务员小李就赶紧联系酷爽公司那边的联系人汤姆。
小李就很客气地说：“汤姆呀，咱合同里说好的是1000个智能手表，你们信用证上咋写成1200个了呢？这可不行啊，我们都是按照合同生产的，多生产200个对我们成本和安排影响可大了。
”汤姆可能是他们那边搞错了，就说：“小李啊，实在不好意思，我们马上修改信用证，就按照合同上的1000个来。
”2. 型号和颜色不一致的修改。
小李接着说：“还有啊，汤姆，型号合同里是X 123，信用证上写的X 124，颜色也从炫酷黑变成神秘蓝了。
这可完全不是一回事儿啊，我们生产的都是按照合同要求的型号和颜色的，要是按照信用证来，我们这些产品就不符合要求了。
”3. 运输方式和交货日期不一致的修改。
小李又说：“汤姆，这运输方式和交货日期也有问题啊。
合同里说的是12月10号之前海运，信用证上却写11月30号之前空运。
空运成本比海运高多了，而且我们的生产计划都是按照12月10号海运来安排的，提前这么多根本做不到啊。
”汤姆想了想，说：“行吧，小李。
那我们也把运输方式改成海运，交货日期改成12月10号，我们会通知银行修改信用证的。
”三、总结。
经过这么一番沟通和修改，信用证就和合同一致了。
所以说啊，在做国际贸易的时候，一旦发现信用证和合同不一致，一定要及时沟通解决，不然到时候交货、收款啥的都会出大问题，就像这个案例里，如果不修改，开心贸易公司按照合同做，银行按照信用证付款的时候就会有纠纷，那可就麻烦大了。
问题文章修改案例
问题文章修改案例
一、文章原稿
原文：最近，我去了北京旅游，去了天安门广场、故宫、颐和园等地方。
我觉得北京的天气很干燥，而且交通也很拥堵。
不过，我还是很喜欢北京的文化氛围和历史遗迹。
二、修改建议
1.语法错误纠正
〃我去了北京旅游〃应该改为〃我去了北京旅行〃，因为〃旅行〃更符合语境。
〃我觉得北京的天气很干燥，而且交通也很拥堵。
〃这一句的逻辑关系不够清晰，建议调整语序。
2.拼写错误修正
〃而且交通也很拥堵〃中的〃拥堵〃应该改为〃拥挤〃，因为〃拥挤〃更符合交通状况的描述。
3.标点符号使用规范
〃我觉得北京的天气很干燥，而且交通也很拥堵。
〃应该改为〃我觉得北京的天气很干燥，交通也很拥挤。
〃并在〃拥挤〃后添加一个句号。
4.词汇选择与替换
〃文化氛围和历史遗迹〃可以替换为更具体的描述，例如〃文化遗产和历史遗址〃。
5.句子结构调整
〃最近，我去了北京旅游，去了天安门广场、故宫、颐和园等地方。
〃可以改为〃最近我去了北京旅行，游览了天安门广场、故宫和颐和园等地。
〃以使句子更加流畅。
6.段落布局优化
可以考虑将原文分成两个段落，一个段落描述旅游景点，另一个段落描述对北京的感受。
这样可以使文章更有层次感。
7.整体风格统一
在文章中保持语言风格和用词的一致性，避免使用过于口语化的表达。
报销生育保险病例修改案例
报销生育保险病例修改案例案例1：女性员工生育后遇到报销问题某公司的女性员工小李在生育后准备申请生育保险报销，但在提交申请时遇到了问题。
小李发现自己的申请被拒绝了，原因是她没有提供完整的相关证明文件。
为了解决这个问题，小李咨询了公司的人力资源部门，并得到了以下建议：1）准备好包括医院出具的完整的生育证明、住院发票、药品发票等相关证明文件；2）确保提供的证明文件都是原件或者公证的复印件；3）按照公司规定的报销流程进行申请，并附上所有必要的证明文件。
小李根据人力资源部门的建议重新准备了申请材料，并顺利获得了生育保险的报销。
案例2：男性员工享受生育保险待遇某公司的男性员工小王在妻子生育后，得知自己也可以享受生育保险待遇。
小王立即向公司的人力资源部门咨询了相关政策和申请流程。
人力资源部门告诉小王，他需要准备好包括医院出具的妻子生育证明、住院发票、药品发票等相关证明文件，以及自己的身份证明等个人材料。
小王按照要求提供了所有的申请材料，并顺利获得了生育保险的报销。
案例3：员工生育保险报销遇到的问题某公司的员工小张在申请生育保险报销时遇到了问题。
他发现自己的报销金额与预期不符，于是向公司的人力资源部门进行了咨询。
经过核实，人力资源部门发现小张所提交的报销材料中有些费用并不符合生育保险的报销范围。
人力资源部门向小张解释了生育保险的具体规定，并给予了相应的建议：1）仔细阅读生育保险的政策文件，了解报销范围；2）在申请报销之前，与医院确认费用是否属于生育保险报销范围内；3）按照准确的报销标准填写报销申请。
小张在得到了这些建议后重新整理了材料，并成功解决了报销问题。
案例4：员工生育保险报销被拒绝的原因某公司的员工小刘在申请生育保险报销时遭到了拒绝。
小刘询问了公司的人力资源部门拒绝的原因，并得到了解释。
人力资源部门告诉小刘，他的报销申请被拒绝是因为他在申请时没有提供完整的相关证明文件。
为了解决这个问题，人力资源部门给予了小刘以下建议：1）仔细阅读生育保险的政策文件，了解申请所需的证明文件；2）确保提供的证明文件都是原件或者公证的复印件；3）按照公司规定的报销流程进行申请，并附上所有必要的证明文件。
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《落花生》教学案例通山县南林小学周文彦案例背景：《落花生》是人教版五年级上册的一篇现代优秀散文。
作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。
这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。
尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
经过一个课时的学习，学生们多数掌握了文中生字、新词，理清了文章的结构层次，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲出自己名字的含义。
我认为这篇课文教师应主要抓住“谈花生”这一章节里父亲说的几句话，作为学生学习该文的突破口，深入理解课文内容和蕴含的深刻含义。
案例描述：教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。
教学重点：1．灵活运用所学的生字词，准确地掌握文章中的重点句子。
2．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
课前准备：制作多媒体课件一：谜语引入师：老师说一个谜语，请大家猜猜是什么东西？麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。
生猜：花生。
师：花生还有一个名字叫什么？生会说：落花生。
（师板书课题：落花生。
）师：为什么人们又叫它落花生？生会说：因为花生是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以人们叫它落花生。
师：回答得真好！今天我们继续学习许地山的散文《落花生》，齐读课题。
生（齐读课题）：落花生。
上课之前我运用谜语导入新课，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围，既提高学生的学习积极性。
二：重点学习“谈花生”，领悟做人的道理师：通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要写了什么？重点写什么？这几个部分内容中你最喜欢读哪个部分？生会说：课文主要写了我们一家人种花生、收花生、吃花生、谈花生的事情。
重点写了谈花生。
我最喜欢谈花生这一部分。
师：好，那下面我们先来看看谈花生的部分。
请大家再次默读谈花生的这部分的内容，看看有没有自己不明白的问题。
如果全读懂了，能不能提一两个有价值的问题？（生默读思考。
）师:现在分组探讨疑问，小组不能解决的问题记录下来，一会儿集体讨论解决。
（学生分组讨论。
）师：通过刚才的小组讨论，大家还有什么问题不明白？有些学生可能会说：为什么爸爸要把花生和苹果、桃子、石榴相比？还有些学生会说：爸爸为什么要叫我们像花生一样？师：同学们提的问题都很有价值，说明大家很会思考。
下面我们就一起来学习课文内容，只要大家认真学习，积极思考，这些问题一定都能解决的。
师：现在谁来说说花生的好处？生会说：花生的味道美。
花生可以榨油，还很便宜。
（根据学生的回答，老师相机板书花生的好处。
）师：下面我们一起合作读写花生好处的这部分内容。
（师读：）那天晚上的天色不大好，可是父亲也到来……父亲说……（生读：）你们爱吃花生么？（师读：）我们都争着答应…（生读：）爱……师：为什么父亲要把花生和苹果、桃子、石榴作对比？引读，让学生从读中感知花生和苹果、桃、石榴的不同之处。
师：当你看到悬在枝上的鲜红嫩绿的苹果、桃、石榴，你仿佛听到它们会说些什么？生可能会说：他们会说：“你们看，我长得多美啊！快来摘我吧。
”生可能会说：你们看，我穿的衣服多漂亮啊！我的味道甜甜的。
师：谁来把写苹果、桃、石榴的句子读一读？生读：这小小的豆……羡慕之心。
师：再看看花生什么样？生会说：花生长在地上。
师：多么鲜明的对比，你觉得落花生怎么样？生可能会说：我觉得花生不爱炫耀自己。
生可能会说：我觉得花生很谦虚。
师：谁来读读写花生的句子，读出花生的谦虚。
生读：你们偶然看见一棵……才能知道。
师：一起来读读这段，读出花生的可贵。
师：父亲仅仅是讲落花生吗？看看父亲接下去是怎么说的？学生读：所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。
师：父亲的话我听懂了没有？从哪儿知道的？学生读：那么，人要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。
师：什么样的人叫做有用的人？你想做什么样的人？学生小手林立，争先恐后地回答。
一些学生会说：“做人要做像花生那样的人。
”一些学生会说：“做像花生那样虽然不好看，但是很有用的人。
”有些学生会说：“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”还有些学生也许会说：“老师，我想做像石榴，苹果，桃子那样的人，它们既长得漂亮，还可以拿来吃，这样不好吗？”师：“现在请大家谈谈你要做花生那样的人，还是要做像石榴、桃子、苹果那样的人，为什么？可以说出自己内心最真实的感受。
”生可能会说:“我要做花生那样的人，他们虽然外表不美丽，但是他们的内在很美。
”生可能会说：“我要做苹果那样的人，苹果不仅耗看，还好吃，经常吃苹果对身体也有益，还能美容呢！”生可能会说：“我也喜欢像石榴、苹果、桃子那样的人，他们因为外表美，又很有用，更能成功，就像那些主持人，明星一样。
”生可能会说：“我要做像花生那样的人，它虽然不好看，可是很有用，像贝多芬，他虽然耳朵听不见，可是他经过自己的努力，写出了那么多经典的钢琴曲，我要像他一样，做个有用的人。
”生可能会说：“我想做花生那样的人，因为如果没有像花生一样默默奉献的清洁工，我们生活的城市能这么干净美丽吗？他们更值得尊敬，我也要做一个受人尊敬的人。
”生可能会说：“我要像花生一样不图虚名，默默奉献，我觉得老师就是这样的人。
”生可能会说：“我既想做像苹果那样的人，更想做像花生那样对社会有用的人。
”……听到同学们一个个精彩的回答，我说：“你们都说得非常好，正像同学们所说的，无论做像花生一样的人，还是做像石榴、苹果、桃子那样的人。
最重要的是做对社会有用的人，默默奉献就是我们人生的追求。
”本部分的教学是全文的重点，我通过学生自主学习找出父亲对花生好处的评价，让学生感悟文章的实质内容。
为加强学生语言表达能力，让学生反复读，抓住重点词进行朗读，仔细品味，由读懂到读出感情，一步步实现教学目标，获得语言积累。
精心组织“你想做什么样的人”这一环节的教学活动，促进学生联系实际，各抒己见，从而感受到做人要做一个怎样的人的道理。
三：课外拓展用一首诗把自己对这篇课文的体会与感动表达出来题目：我愿……我愿……我愿，我愿是一支粉笔，用我洁白的身躯去谱写生命的乐章我愿，我愿是一支蜡烛，在黑暗中默默地燃烧用我的光和热引着孩子们走向光明也许，一路上没有鲜花与掌声但我无怨无悔，因为我坚信人生的价值不在于索取，而在于奉献这部分拓展是整节课的一个亮点，能够尊重学生的意见，赞赏学生的想法，充分体现人文关怀精神。
通过小组合作，让学生深切体会到不管做哪一类人，都必须对人类，对他人有好处。
案例反思：本课语言优美，感情真挚，含义深刻对学生极有教育意义。
在课前，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。
从而让学生知道花生名字的来历。
这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。
我在设计时做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读，师生合作读，生生配合读，分角色读，齐读）等，去体味文章的语言，去感受蕴涵的哲理。
这样一遍一遍的要求达到了事半功倍的满意效果，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得情感的体验。
在教学这一课时，学生明确课文围绕"落花生"讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分内容后，我提出一个问题：”这几个部分内容中你最喜欢读哪个部分？”让学生自选内容，学习体会，学生兴趣盎然，精彩纷呈：学生在无拘无束和非强制性的自学中个性得到了发展。
而通过学生的发言，知道多数学生喜欢读“议花生”这一部分，而这一部分恰好又是文章重点、难点之所在，这样，我就从学生的兴趣需要中找到教学的突破口，从而增强了学生学习的主动性和积极性，提高了学习效果。
《新课程标准》中倡导教学要个性化和个性化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生个性。
鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独特见解。
尊重学生的主体感受，把学习的主动权还给学生，让学生充分感受，深刻领悟，让学生真正成为学习的主人。
所以当那位学生说他想做石榴苹果桃子的时候，虽然他的回答不符合教材所应达到的教学目的，但是维护文章作者的写作意图，还是保护学生的独立见解。
面对这个焦点，会有不少教师赞成前者，也会有不少教师采取两者兼顾的原则。
人类的所有创造，都是创造思维的产物，都是独立见解的产物。
素质教育强调以培养学生创新精神和创新能力为重点。
属于创新思维性质的独立见解，不但不能轻易地去否定它，而且应该大力保护与赞赏。
做为老师，我们应该尊重学生的个人感受和独特见解。
所以我并没有反驳他的意见。
而是引导他们去自己理解自己感悟。
学生课上说得非常精彩，并能阐述自己的观点和理由。
有的学生说想做落花生一样的人，对社会默默奉献。
有的同学说想做苹果、桃子、石榴一样的人，也讲究体面，敢于表现自己，也能对社会有贡献。
多数同学说要做花生、苹果、桃子、石榴两种结合的人，该默默奉献时奉献，该表现时表现。
我真的为学生有这样的见解而感到高兴。
并让学生联系周围的生活实际谈谈，在我们身边有没有像花生一样默默奉献的人，学生感悟到清洁工、教师、建筑工人、医生等都是具有花生品格的人。
学生说得有理有据，这一环节学生的情感再次得到了升华。
在以前的教学过程中，我总认为在规定的时间完成了教学任务，学生积极性高就是一堂好课了。
就在我追寻心中的好课时，我越来越感觉到将自己局限在课堂上，单纯研究教学的技巧，追求热闹的气氛，反而是离真正的语文课越来越远了。
我现在不再追求课上的轰动效应，只想静静地做学生语言学习的促进者，在他们需要帮助时给以引导。
关注学生可持续发展的语文学习，关注学生精神的成长，让学生成为课堂的主人翁，而老师只是课堂的组织者和引导者。
我们适当地引导，让学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟，从不同的角度发表自己的看法。
可以看出他们思考了，探究了，加深了理解和体验。
这样才真正达到了我们教学的目的。
这才是我心中的好课，也是我今后执著追求的语文教学境界。