2019春东师《比较学前教育学》作业答案
东北师范2019年春季《比较学前教育学》离线考核....含答案
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2．简述日本经济高速增长时期的幼儿教育。
3．简述前苏联学前教育机构的特点。
4．简述俄罗斯学前教育的途径。
5．简述日本幼儿教育的主要问题。
三、论述题（每小题20分，共40分）1．试述当代日本幼儿园教育改革的背景、主要内容，结合我国幼儿园教育改革的实际，谈谈对我国幼儿园教育改革的启示。
2．论述蒙台梭利学校的教育目标、教育内容、教育方法。
[奥鹏]东北师范-比较学前教育学19秋在线作业1资料答案2
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比较学前教育学19秋在线作业1【东北师范大学】5 试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.皮亚杰认为，8 -12岁儿童属于：
[A.]感知运动阶段
[B.]前运算阶段
[C.]具体运算阶段
[D.]形式运算阶段
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:C
2.前苏联最盛行的一种学前教育机构是：（）
[A.]托儿所-幼儿园
[B.]集体农庄幼儿园
[C.]幼儿之家
[D.]疗养幼儿园
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
3.发展成熟论课程模式的代表人物是：
[A.]华生
[B.]格塞尔
[C.]布鲁纳
[D.]皮亚杰
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:B
4.中国比较教育研究的第一阶段的起止时间是：
[A.]19世纪40年代——19世纪末
[B.]19世纪20年代——19世纪90年代
[C.]20世纪初——20世纪40年代
[D.]1949年至今
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
5.被称为“日本幼儿园教育之父”的人是：（）
[A.]和田实
[B.]仓桥物三
[C.]田中不二磨
[D.]铃木镇一。
[奥鹏东北师范]2019年秋季《比较学前教育学》离线考核答案
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离线作业考核
《比较学前教育学》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1.光谱方案
【正确答案是】：
“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。
光谱方案的研究基于这样的信念――每个儿童都有其能力(或称作为智能光谱)的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展。
一旦某一儿童的智能长处被得以鉴定，教师即可为其设计个别化的教育计划。
誉为“全世界教育中等待已久的杰出研究”。
光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论和塔夫茨大学心理学家费尔德门(Feldman， D．)的认知发展的非普遍性理论。
2.游戏小组
【正确答案是】：
游戏小组是为还未到上幼儿园年龄的宝宝组成的集体。
传统上，这是指2岁半以下的孩子，尽管最近有的幼儿园已经开始接收2岁的孩子。
实际上，随着人们对早期教育重要性的深刻认识，已经有一些为更小的孩子而设立的“教育”项目。
3.《幼儿园令》
【正确答案是】：
幼儿园令是第二次世界大战前日本确立幼儿园制度的第一个法令。
1926 年 4 月颁布，同时公布《幼儿园施行规则》。
此前，日本将有关幼儿园的规定归入《小学校令》实施规则中。
大正时期，因幼儿园逐步发展，为发挥其独立性，在 1925 年普查全国幼儿园的基础上，翌年公布此敕令。
4.《费舍尔法案》。
东师学前教育原理19春在线作业1【标准答案】
东师学前教育原理19春在线作业1【标准答案】学前教育原理19春在线作业1-0003试卷总分:100 得分:0一、单选题 (共 25 道试题,共 50 分)1.认为游戏不是发泄精力，而是在工作疲劳后，恢复精力的一种方式的是（）A.松驰理论B.复演理论C.成熟理论D.生活预备理论2.提出“最近发展区”概念的是（）A.维果斯基B.卢梭C.蒙台梭利D.杜威3.幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐的要求进行的游戏是（）。
A.体育游戏B.结构游戏C.表演游戏D.音乐游戏4.从学前教育目标可操作性程度上看，最具有操作性的目标是（）A.幼儿园课程目标B.教育活动目标C.幼儿园年龄阶段目标D.单元目标5.亲子之间的紧密程度与婴儿的探索活动之间的关系呈（）A.正比例关系B.反比例关系C.“V”型关系D.“∩”型关系6.教育发展的物质基础，决定着教育发展的规模和速度的是（）A.文化B.环境C.经济D.人口7.向各种形式的学前教育发挥指导、示范，是托幼机构教育的（）A.指导作用B.沟通作用C.合力作用D.辐射作用8.剩余精力理论的代表人物是（）A.斯宾塞B.拉察鲁斯C.卡尔·格罗斯D.坦利·霍尔9.幼儿期最典型、最有特色的游戏是（）A.表演游戏B.有规则游戏C.角色游戏D.结构游戏10.适合儿童以小组形式进行活动，教师是组织者和协调者的座位安排是（）。
A.马蹄形B.模块型C.纵横交错型D.圆形11.“恩物”的设计者是（）A.赫尔巴特B.福禄贝尔C.裴斯泰洛齐D.夸美纽斯12.古希腊哲学家柏拉图第一次提出了（）A.学前教育国家管制B.学前教育公平原则C.学前社会保障观D.学前社会公育观13.蒙台梭利著有（）A.《童年的秘密》B.《人是教育的对象》C.《爱弥儿》D.《幼儿园教学法》14.著有《爱弥儿》的教育家是（）A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.夸美纽斯D.华生15.托幼机构教育是有关组织根据国家和社会的教育目的，有组织、有计划地进行的，这是托幼机构教育的（）A.群体性B.计划性C.专业性D.个别性16.由国家制定并通过法规颁布的，在全国范围内具有指导价值的目标是（）A.《幼儿园工作规程》中规定的目标B.地方制定的教育目标C.幼儿园制定的教育目标D.年龄阶段目标17.学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童，这是（）A.工业社会初期B.工业社会C.现代社会初期D.现代社会18.提出“尚自然，展个性”的教育原则和方法的教育家是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.蔡元培D.张雪门19.将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是（）A.目标的计划性B.目标适用范围C.目标可操作性D.目标的目的性20.《教育——财富蕴藏其中》“四大支柱”中指出学会在一定环境中创造地工作，学会应对变化的情况，参与未来的创造是（）A.学会生存B.学会做事C.学会共同生活D.学会认知21.将学前教育目标分为国家目标、地方目标、园所目标依据的标准是（）A.目标的计划性B.目标的适用范围C.目标的可操作性D.目标的可行性22.1907年开办“儿童之家”的教育家是（）A.卢梭B.乌申斯基C.洛克D.蒙台梭利23.儿童依恋出现的明显标志是（）A.对人笑B.喜欢玩C.喜欢人脸D.认生24.托儿所是招收()婴幼儿的集体教养机构。
东师2019年春季《当代外国学前教育》离线考核答案参考资料
离线作业考核
《当代外国学前教育》
满分100分【作业得分100分】
一、名词解释题（每小题5分，20分）
1. 认知发展理论课程模式
【标准答案】：认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。
教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。
2. 仓桥物三
【标准答案】：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。
创立日本保育学学会，任第一任会长。
主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。
他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。
3. 蒙台梭利学校
【标准答案】：蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。
它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。
4. 乌索娃
【标准答案】：俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，苏联公认的学前教育理论家。
她的著述颇多，重要的有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点》等。
二、简答题（每小题12分，共60分）
1．美国学前教育沿革的特点是什么？
【标准答案】：（1）．学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。
科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。
（2）．随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。
（3）．政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。
2. 瑞吉欧幼儿教育体系中项目教学活动的特点是什么？
【标准答案】：（1）．走进儿童心灵的儿童观。
（2）．百种语言。
东师学前教育评价19春在线作业与答案
东师学前教育评价19春在线作业与答案学前教育评价19春在线作业1-0002试卷总分:100 得分:0一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.教育评价信息的定性处理方法不包括（）A.哲学分析方法B.系统分析方法C.逻辑分析的方法D.分类的方法2.（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
A.晕轮效应B.心理定势C.参照效应D.理想效应3.下列说法错误的是（）A.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
B.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
C.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
4.（）是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
A.首因效应B.近因效应C.成见效应D.类群效应5.CIPP模式的局限不包括（）A.回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。
B.某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。
C.如要全面展开，则实施困难，费用较多。
D.强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
6.下列哪个不属于微观的教育评价？（）A.对儿童道德品质的评价B.对儿童认知能力发展的评价C.对学前教育行政管理的评价D.对儿童健康状态的评价7.下列关于个体内差异评价的说法错误的是（）A.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
B.个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。
C.个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
D.个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
8.下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（）A.首因效应B.先后效应C.成见效应D.角色心理9.当代学前教育评价的发展趋势不包括（）A.评价目的强调促进学前教育的发展。
东师-比较东师-学前教育学19春在线作业2满分答案1
比较学前教育学19春在线作业2-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.前苏联第一所国立学前教育专业高等学府——学前教育学院成立的时间是：（）
A.1898年
B.1918年
C.1919年
D.1920年
正确的选项是:B
2.提出自由保育论的日本幼儿教育家是：（）
A.和田实
B.仓桥物三
C.田中不二磨
D.铃木镇一
正确的选项是:A
3.皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
正确的选项是:A
4.在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：
A.借鉴时代
B.因素分析时代
C.社会科学方法时代
D.描述时代
正确的选项是:C
5.被称为“日本幼儿园教育之父”的人是：（）
A.和田实
B.仓桥物三
C.田中不二磨
D.铃木镇一
正确的选项是:B
6.俄国的福禄倍尔学院创立的地点是：（）。
东师-中外学前教育史19春在线作业21答案
中外学前教育史19春在线作业2-0003试卷总分:100 得分:0一、单选题(共10 道试题,共30 分)1.毛泽东称其“学届泰斗，人世楷模”的是：A.蔡元培B.孔子C.朱熹D.王守仁正确答案:A2.壬子癸丑学制规定学前教育机构称为：A.蒙养院B.蒙养园C.幼稚园D.幼儿园正确答案:B3.欧文于1816年创办：A.免费幼儿园B.新兰纳克幼儿学校C.保育学校D.维尔德斯平幼儿学校正确答案:B4.教育史上，第一个提出“教育心理化”口号的教育家是：A.洛克B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.卢梭正确答案:B5.昆体良论述的教育目的是培养：A.统治人才B.商人C.思想家D.雄辩家正确答案:D6.我国第一个公立的幼儿教育机构是：A.上海公立幼稚舍B.湖北省立幼稚园C.天津严氏蒙养院D.京师第一蒙养院正确答案:B7.《儿童教育论》的作者是：A.维吉乌斯B.夸美纽斯C.朱熹D.王守仁正确答案:A8.康有为认为胎教的宗旨在于：A.养胎B.正本C.保胎D.强种正确答案:A9.近代资产阶级教育理论的奠基之作是：A.>B.>C.>D.>正确答案:A10.昆体良提出的教育的根本目的是培养：A.统治人才B.商人C.思想家D.雄辩家正确答案:D二、多选题(共10 道试题,共30 分)1.福禄贝尔认为学前教育主要为：A.动植物栽培B.自由活动C.自我教育D.直观教学正确答案:BCD2.中世纪西欧教育目的是培养：A.企业家B.骑士C.僧侣D.封建官吏E.科学家正确答案:BCD3.中世纪西欧儿童观包括：A.性恶论B.发展论C.预成论D.植物论正确答案:AC4.弗利托娜幼儿学校重视幼儿的：A.游戏活动B.知识教育C.宗教教育D.道德教育正确答案:ABCD5.维尔德斯平认为智育应包括：A.品德B.算术C.音乐D.宗教正确答案:BCD6.洛克认为体育应当：A.较少进行B.反对娇生惯养C.养成良好生活习惯D.加强身体锻炼正确答案:BCD7.陶行知生活教育的内容包括：A.生活即教育B.生长即教育C.社会即学校D.教学做合一正确答案:ACD8.南京鼓楼幼稚园实验活动包括：A.幼稚生生活经历的安排B.课程实验C.技能学习D.行为习惯培养E.幼稚园设备等正确答案:ABCDE9.赫尔巴特把教育过程分为三个阶段，分别是：A.管理B.课程C.教学D.训育正确答案:ACD10.西欧中世纪学前教育的特点是：A.公平性B.神学性C.强制性D.等级性正确答案:BD三、判断题(共20 道试题,共40 分)1.陈鹤琴提出幼儿园应运用“整个教学法”进行教学。
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期末作业考核
《比较学前教育学》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1．比较法
答:比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究,找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。
2．适合儿童发展的早期教育方案
答:适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986 年以后极力提倡的教育理念与实践。
它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。
3．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划”
答:日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于1991年,这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园,谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展。
4．蒙台梭利学校
答: 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。
它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。
二、简答题（每小题8分，共40分）
1．简述20世纪60年代美国重视学前教育的原因。
答:(1)科学技术的飞跃发展。
(2)学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。
(3)家庭结构发生了变化。
由于以上种种原因,学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视,学前教育地位和作用发生了根本性的变化。
2．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。
答：有准备的环境的要求是:(1)创设有规律、有秩序的生活环境。
(2)提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。
(3)允许儿童独立活动,自由表现,使儿童意识到自己的力量。
(4)丰富儿童的生活印象。
(5)促进幼儿智力的发展。
(6)培养儿童的社会性行为。
3．简述1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。
答：(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度,为培养健全的身心打下基础。
(2)培养幼儿具有对他人的爱心与信任感,启迪自主意识与他人合作的态度,萌发良好的道德品行。
(3)培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心,启迪丰富的思考问题的能力。
(4)在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心,乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。
(5)通过各种各样的体验,培养丰富的感受与创造性。
4．简述日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理。
答：(1)自发性原理;(2)环境原理;(3)兴趣原理;(4)体验原理;(5)自我发现原理;(6)个性化原理;(7)社会化原理;(8)反复练习原理;(9)发展的原理。
5．简述俄罗斯学前教育的特点。
(1)注重对学前儿童和学前教育的科学研究,根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲。
(2)在教育非国有化过程中,加强国家对各种学前教育机构的宏观指导。
三、论述题（每小题20分，共40分）
1．论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。
答：1）发展成熟论课程模式
发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。
教育原则强调成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境；不要求儿童表现出超越其发展水平的能力；教师的作用是为儿童提供丰富、适宜的环境，帮助儿童了解自己、接受自己、发展自己。
教育内容特别强调游戏的作用，尤其是角色游戏和创造性游戏，幼儿通过探索角色表现自己。
在教学方法上强调通过自由游戏，即一切活动都不必按照一定的顺序，听凭儿童自己的兴趣进行。
儿童可以自己选择、自己设计、自由活动，不受任何约束。
主要特点是注重儿童的整体发展；不强行塑造儿童的发展；允许每个孩子按自己的速度前进。
2）行为主义理论课程模式
行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。
教育内容以阅读、语言、计算为中心科目,尤其重视儿童的语言发展，认为语言的教学，儿童正确使用语言，可以促进儿童思维的发展。
教育原则强调目标的分解和细化，强调教师的积极引导和行为塑造。
在教育方法上要求教师制定严格的教学大纲，按照一定的课本，要求孩子学习，其主要特点是课程按成人精密设计的程序和内容展开，
教师和教材具有权威性；重视强化技术。
3)认知发展理论课程模式
认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。
教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。
教育原则强调教师根据儿童发展水平提供适当的环境，保证儿童与环境进行有意义的相互作用；强调激发儿童的学习动机，鼓励儿童自己探索、自己发现；提供儿童操作、与人相互作用的机会，使儿童获得多种经验；强调教育内容与儿童生活相联系。
教育内容包括物理知识、逻辑数学知识、社会知识。
教育方法鼓励儿童自己动手参加各项活动，并在活动中探索问题、解决问题。
主要特点是视儿童的发展是主体（儿童）与客体（社会环境）相互作用所造成的认知结构变化的结果，知识的发展是内外相互作用的结果；教育内容应与儿童各年龄阶段智力发展水平相适应。
2．论述日本幼儿教育的主要问题及其发展趋势。
答：(1)日本幼儿教育当前的问题有:各地区发展不平衡;幼儿园与保育所之间很难保持联系和统一课程,因为前者由教育部门管辖,后者由健康和福利部门管理;保育所接收出生后几个月到5岁的儿童,幼儿园接收3~5岁的儿童,这样就造成了3~5岁的儿童不能获得相同的教育;某些私立园每班收40多名儿童,教育质量不能保证;私立幼儿园占幼儿园总数的70%,其收费是公立幼儿园的2.5倍,因而造成幼儿家长负担过重;国立幼儿园和公立幼儿园、保育所教师的工资较高,造成私立幼儿园无足够合格的教师;迅速都市化造成儿童游戏活动的安全地带减少,对儿童健康有害的环境污染加剧。
(2)日本幼儿教育的发展趋势
保育所和幼儿园趋于一元化;重视3岁幼儿的教育;进一步改善和充实学前教育的内容;进一步提高学前教育师资的质量;进一步加强家庭、学前教育机构和社区学前教育的联系和协作。