语文必修ⅱ苏教版第三专题版块一《六国论》同步练习(精)
高一上学期语文苏教版必修2第3专题《六国论》练习(1) Word版无答案.doc
六国论反馈练习1一、基础知识1、一、加点字注音正确的一项是（）A.革灭殆．（dài）尽暴．（bào）霜露B.弊在赂．（lù）秦为．（wèi）国者C.思厥．（jué）先祖父胜负之数．（shù）D.洎．（jì）牧以谗诛燕．赵之君 yàn2、下列语句中加点字的音和义全对的一项是（）。
A.胜负之数．（shù命运）存亡之理，当．（dàng适合）与秦相较，或未易量B.六国互丧．（sàng灭亡），率．（shuài全、都）赂秦耶C.洎．（zì等到）牧以谗．（chán说别人的坏话）诛邯郸为郡，借其用武而不终也。
D.思厥．（jué他的）先祖父，暴．（bào暴露）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地3、写出下列加点字的古今义。
①而从六国破亡之故事．．（）（）②师不必．．贤于弟子（）（）③可谓智力．．孤危（）（）④思厥先祖父．．（）（）⑤较秦之所得，与战胜而得者，其实．．百倍（）（）4、句中加点词解释有误的一项是（）。
A.后秦去赵者再．（两次），李牧连却之B．故不战而强弱胜负已判．（分开）矣C.至于颠覆，理固宜然．（这样） D．至丹以荆卿为计，始速．（招致）祸焉5、下列句中加点词意义和用法相同的两项是（）和（）。
A.与．嬴而不助五国也B.诸侯之所亡，与．战败而亡者，其实亦百倍C.夫六国与．秦皆诸侯D.胜负之数，存亡之理，当与．秦相较，或未易量二、翻译句子1、不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
故曰‘弊在赂秦’也！2、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
3、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
4、至于颠覆，理固宜然。
5、有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，已趋于亡。
三．阅读下面一段选文，回答问题。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
高中语文 第三专题版块一《六国论》达标练习 苏教版必修2
我夯基我达标1下列句子中加点字的读音相同的一组是（ ）A ⎪⎩⎪⎨⎧••见之鲜数存亡之理数则胜负之)2()1(， B ⎪⎩⎪⎨⎧••秦之欲无厌暴以有尺寸之地斩荆棘霜露暴)2()1(，， C ⎪⎩⎪⎨⎧••丧不赂者以赂者率赂秦耶丧六国互)2()1(， D ⎪⎩⎪⎨⎧••时而献焉之食谨之不得下咽也食则吾恐秦人，)2()1( 解析：A 项，①读“ｓｈù”，②读“ｓｈｕò”；B 项，①读“ｐù”，②读“ｂàｏ”；C 项，①②都读“ｓàｎɡ”；D 项，①读“ｓｈí”，②读“ｓì”。
答案：C2下列各句中不含通假字的一项是（ ）A 暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
B 故不战而强弱胜负已判矣。
C 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。
D 当与秦相较，或未易量。
解析：A 项“暴”通“曝”；C 项“厌”通“餍”；D 项“当”通“倘”。
答案：B3下列各句中加点词的解释不正确的一项是 …（ ）A 诸侯之所大患．，固不在战矣 患：祸害 B 人之患．在好为人师 患：毛病 C 至丹以荆卿为计，始速．祸焉 速：加速 D 洎．牧以谗诛，邯郸为郡 洎：等到 解析：速：招致。
答案：C4下面句中“于”的用法与“其势弱于秦”的“于”用法相同的一项是（ ） A 齐人勿附于．秦 B 至于．颠覆，理固宜然 C 吾祖死于．是 D 师不必贤于．弟子 解析：题干和D 项的“于”都表示比较，译为“比”。
答案：D我综合我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文段，完成5—9题。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
高中语文 专题3 历史的回声 六国论练习(含解析)苏教必修2苏教
高中语文专题3 历史的回声六国论练习（含解析）苏教必修2苏教六国论一、根底稳固1.以下各句中,加点词的解释无误的一项为哪一项( )A.B.C.D.解析B项,得:得宜,适当,说得对。
C项,再:两次。
D项,食:吃饭。
答案A2.以下各句中,加点词的意义和用法完全相同的一项为哪一项( )A.B.C.D.解析A项,两个“之〞都是结构助词,用在定语和中心语之间,可译为“的〞。
B项,介词,跟、同/介词,比。
C项,连词,表结果,因而/连词,表并列,不译。
D项,与“所〞连用,表被动/动词,治理。
答案A3.从词类活用的角度看,与其他三项不同的一项为哪一项( )A.以事秦之心礼．天下之奇才B.日．削月．割C.并力西．向D.至于颠覆,理．固宜然解析A项,名词用作动词;B、C、D三项都是名词作状语。
答案A4.以下句中加点词的意思与现代汉语相同的一项为哪一项( )A.至于颠覆．．,理固宜然B.而从六国破亡之故事．．C.可谓智力．．孤危D.思厥先祖父．．解析B项,故事:古义,旧事、成例;今义,用作讲述对象的事情,有连贯性、富吸引力、能感染人。
C 项,智力:古义,智谋和力量;今义,人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
D项,祖父:古义,祖辈与父辈;今义,父亲的父亲。
答案A5.以下句子中与“洎牧以谗诛〞句式相同的一项为哪一项( )A.斯用兵之效也B.而为秦人积威之所劫C.赂秦而力亏,破灭之道也D.六国破灭,非兵不利,战不善解析B项与例句均为被动句,其余三项均为判断句。
答案B6.把以下句子翻译成现代汉语。
(1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
赂秦而力亏,破灭之道也。
(2)古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。
〞此言得之。
(3)那么胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
(4)苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
解析(1)非:不是。
而:就要。
(2)事:侍奉。
苏教版高一语文必修二第三专题+六国论校本作业+.doc
六国论校本作业1．下列加点字注音正确的一项是（）A.革灭殆．尽（dài）暴．霜露（bào）B.思厥．先祖父（jué）胜负之数．（shù）C.弊在赂．秦（lù）为．国者（wèi）D.如弃草芥．（jiè）洎．牧以谗诛（zì）2．下列各组句子中加点的词，解释不正确的一项是（）A.六国互．丧互：交互。
盖．失强援盖：因为。
B.思厥先．祖父先：对已去世尊长的敬称。
暴秦之欲无厌．厌：讨厌。
C.故不战而强弱胜负已判．矣判：决定。
终继五国迁．灭迁：变更，改变。
D.后秦击赵者再．再：两次。
苟．以天下之大苟：如果。
3．下列句子中加点词的意思，与今义相同的一组是（）①盖失强援．．，不能独完②思厥先祖父．．，暴霜露，斩荆棘③至于．．孤危．．颠覆，理固宜然④可谓智力⑤至于颠覆．．百倍．．⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实⑦然则诸侯之地有限．．，暴秦之欲无厌⑧而从六国破亡之故事．．A.①②⑦联网B.③④⑤C.①⑤⑦D.④⑥⑧4．从词类活用的角度，选出与其他三项不同的一项（）A.小则获邑，大则得城B.日削月割，以趋于亡C.不能容于远近D.因利乘便，宰割天下5．下列句中“于”的用法与“其势弱于秦”中“于”的用法相同的一项是（）A.齐人勿附于秦B.至于颠覆，理固宜然C.吾祖死于是D.师不必贤于弟子阅读下面的文字，完成6—9题。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。
盖失强援，不能独完。
故曰弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
高中语文 专题三 六国论同步测试 苏教版必修2
六国论一、语言文字运用1．下列词语中加点字的读音，正确的一项是( )A ．暴．(bào)霜露 革灭殆．(dài)尽 或未易量．(liànɡ) B ．胜负之数．(shù) 思厥．(jué)先祖父 披荆．(jīnɡ)斩棘 C ．为．(wèi)虎作伥 弊在赂．(lù)秦 燕．(yàn)赵之收藏 D ．日削．(xiāo)月割 苏洵．(xún) 洎．(jì)牧以谗诛 解析 A ．暴pù ；C.燕yān ；D.削xuē。
答案 B2．下列各句中加点词的古今意义相同的一项是( )A ．较秦之所得与战胜而得者，其实．．百倍 B ．至于颠覆．．，理固宜然 C ．且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力．．孤危 D ．苟以天下之大，下而从六国破亡之故事．．，是又在六国下矣 解析 颠覆：都是“推翻(政权)”的意思。
A.“其实”，古义是两个词，“其”，它的，“实”，实际。
今义是副词，表示所说的是实际情况。
C.“智力”，古义是两个词，“智”是智慧，相当于现代汉语中的“智力”，“力”是力量。
“智力”的今义是指“人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力”。
D.“故事”古义是两个词，“故”，过去的，“事”，事情。
“故事”可译为“旧事，前例”。
“故事”的今义是“真实的或虚构的用作讲述对象的事情”。
答案 B3．下列各组句子中加点的词语，意义相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 或．曰：六国互丧，率赂秦耶则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或．未易量 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 赂秦而．力亏，破灭之道也起视四境，而．秦兵又至矣C.⎩⎪⎨⎪⎧ 则秦之所大欲，诸侯之所大患，固．不在战矣至于颠覆，理固．宜然 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 暴霜露，斩荆棘，以．有尺寸之地日削月割，以．趋于亡解析 C ．“固”意义相同，都是“本来”的意思。
A.“或”，前一个意思是“有人”，后一个意思是“或许，也许”。
2020高中语文秋季一轮复习备课系列3.1.1《六国论》同步练习1苏教版必修2
"2020高中语文秋季一轮复习备课系列 3.1.1 〈〈六国论》同步练习1苏教版必修2 "♦♦同步测控一、语段阅读阅读课文4〜6段，完成1〜4题。
1 .下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.以事秦之心礼天下之奇才礼：以礼相待B.能守其土，义.不赂秦义：道义C.战败而亡，诚.不得已诚：实在D.当与秦相较，或未易量当：同“倘”，如果解析：选B。
义：名词用作动词，坚持正义。
2.下列加点虚词的意义和用法相同的一组是（）A.至丹以荆卿为计洎牧以谗诛B.赵尝五战于.秦其势弱于秦C.斯用兵之.效也师道匕不传也久矣D.是故燕虽小国而.后亡而为秦人积威之所劫解析：选3都是表转折关系的连词，去" A.用，介词；因为，介词。
B.跟、同、和，介词；比，介词。
C.助词，相当于“的”；用在主谓之间，取消句子独立性。
3.下列加点词与现代汉语意思相同的一项是（）A.下而从六国破亡之故事B.后秦击赵者再.C.则胜负之数，存亡之理D.刺客不彳了，良将犹在解析：选G存亡：都是存在与灭亡的意思。
A.故事：文中的意思是“旧事”，现代汉语常指“真实的或虚构的有描述对象的事件，具有连贯性，富有吸引力，能感染人”。
B.再：文中的意思是“两次”，现在是“下一次” “第二次”。
D.不行：文中意思是“不去”，现代汉语意思是“不可以，不中用，不好”。
4.下列说法，不.符合原文意思的一项是（）A.作者对燕、赵两国，有赞扬，有批评。
赞扬“能守其土，义不赂秦”；批评燕用刺客计，赵错杀良将。
B.作者批评的燕、赵失误的计策并不是此两国破亡的根本原因，根本原因是“燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危”。
C.“呜呼”和“悲夫”两语在文中各领出一层意思。
“呜呼”，惜其有良策而不用；“悲夫”，哀其结果之惨。
D.文末的“天下之大”是指六国诸侯的联合力量，如果他们不赂秦，就可以战而胜之，避免相继灭亡的命运。
解析：选D。
文中"天下之大”指北宋王朝。
苏教版高中语文必修二《六国论》同步练习之一
《六国论》同步练习一、指出下列句中的通假字并注意解释。
1、暴霜露。
2、暴秦之无厌。
3、当与秦相较，或未易量。
二、指出下列句中的古今异义词并解释。
1、至于颠覆。
2、其实百倍。
3、思厥先祖父。
4、可谓智力孤危。
5、而从六国破亡之故事。
6、思厥先祖父三、指出加点字的活用情况并解释。
1、李牧连却之。
2、以地事秦。
3、日割月削。
4、以事秦之心礼天下之奇才。
5、赂秦而力亏。
6、盖失强援，不能独完。
7、小则获邑，大则得城。
8、理固宜然。
9、义不赂秦。
10、始速祸焉。
四、解释加点词语。
破灭之道也六国互丧，率赂秦耶？盖失强援不赂者以赂者丧秦以攻取之外思厥先祖父以有尺寸之地固不在战矣此言得之与嬴而不助五国也始速祸焉洎牧以谗诛诚不得已苟以天下之大五、指出下列句子的句式特点。
1、丹以荆卿为计，始速祸焉。
2、为国者无使为积威之所动哉3、暴霜露，斩荆棘。
4、举以予人，如弃草芥5、洎牧以谗诛，邯郸为郡六、选择题。
1、下列加点的字意义相同的一项是（）A、弊在赂秦秦有余力而制其弊B、向使三国各爱其地不爱珍器重宝肥饶之地C、或曰：“六国……”或未易量D、故不战而强弱胜负已判矣臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
2、下列句子，是转折关系的一项是（）A、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？B、至丹以荆卿为计，始速祸焉。
C、洎牧以谗诛，邯郸为郡。
D、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
3、下列句子翻译有误的一项是（）A、赵尝五战于秦，二败而三胜。
赵国曾经与秦国交战五次，打败二次而打胜三次。
B、是故燕国虽小国而后亡，斯用兵之效也。
所以燕国虽然是小国却最后灭亡，这是用兵抵抗的效果。
C、后秦击赵者再，李牧连却之。
后来，秦国两次攻打赵国，李牧连连退却。
D、胜负之数，存亡之理，当与相较，或未易量。
胜利失败的命运，生存、死亡的道理，应当能够与秦国相抗衡，（结局）或许不是轻易可以确实的。
高中语文苏教版必修二第三专题1.2 同步练习 《六国论》
《六国论》同步练习1．下面句中“于”的用法与“其势弱于秦”相同的一项是（）。
A.齐人勿附于秦B.至于颠覆，理固宜然C.吾祖死于是D.师不必贤于弟子2.下列词语中加点字的读音，正确的一项是( )。
A．暴．(bào)霜露革灭殆．(dài)尽或未易量．(liànɡ)B．胜负之数．(shù) 思厥．(jué)先祖父披荆．(jīnɡ)斩棘C．为．(wèi)虎作伥弊在赂．(lù)秦燕．(yàn)赵之收藏D．日削．(xiāo)月割苏洵．(xún)洎．(jì)牧以谗诛3. 下列句中加点词与例句中加点词用法相同的一项是（）。
例：小．则获邑，大．则得城A.秦王恐其破．璧，乃辞谢。
B.必能使行阵和睦，优劣．．得所。
C.成以其小，劣．之。
D.英雄乐．业。
4. 下列各句中加点词的古今意义相同的一项是( )。
A．较秦之所得与战胜而得者，其实．．百倍B．至于颠覆．．，理固宜然C．且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力．．孤危D．苟以天下之大，下而从六国破亡之故事．．，是又在六国下矣5. 下列句中加点词解释有误的一项是（）。
A.后秦击赵者再．（两次），李牧连却之B.故不战而强弱胜负已判．（分开）矣C.至于颠覆，理固宜然．（这样）D.至丹以荆卿为计，始速．（招致）祸焉6. 下列说法，不符合原文意思的一项是( )。
A．齐国灭亡的原因是“与嬴而不助五国”。
“五国既丧，齐亦不免矣”照应开头“不赂者以赂者丧”这句话。
B．作者对燕、赵两国，有赞扬，有批评。
赞扬“能守其土，义不赂秦”；批评燕用刺客计，批评赵错杀良将。
C．作者批评的燕、赵失误的计策并不是其破灭的真正原因。
从根本上说，其原因是“燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危”。
D．“呜呼”和“悲夫”二语在这段话各领出一层意思。
“呜呼”，惜其有良策而不用；“悲夫”，哀其结果之惨。
7. 下列各组句子中加点的词语，意义相同的一项是( )。
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语文必修Ⅱ苏教版第三专题版块一《六国论》课后训练
一、基础运用
1．下列句中加点词与现代汉语用法完全相同的一项是()。
A．较秦之所得，与战胜而得者，其实
．．百倍
B．思厥先祖父
．．，暴霜露，斩荆棘
C．至于
．．颠覆，理固宜然
D．举以予人，如弃草芥
．．
2．与“赵尝五战于秦”一句句式一致的一项是()。
A．五国既丧，齐亦不免矣
B．斯用兵之效也
C．其势弱于秦
D．为国者无使为积威之所劫哉
二、文言文阅读
(2011·江苏高考)阅读下面的文言文，完成第3～6题。
陈公弼传
苏轼
公讳希亮，字公弼。
天圣八年进士第。
始为长沙县。
浮屠有海印国师者，交通权贵人，肆为奸利，人莫敢正视。
公捕置诸法，一县大耸．。
去为雩都。
老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易．之。
公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。
公戒而舍之。
巫觋岁敛民财祭鬼，谓之春斋，否则有火灾。
公禁之，民不敢犯，火亦不作。
毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。
盗起，知房州。
州素无兵备，民凛凛欲亡去。
公以牢城卒杂山河户得数百人，日夜部勒，声振山南。
民恃以安，盗不敢入境。
而殿侍雷甲以兵百余人，逐盗至竹山，甲不能戢．士，所至为暴。
或告有大盗入境且及门，公自勒兵阻水拒之。
身居前行，命士持满无得发。
士皆植立如偶人，甲射之不动，乃下马拜，请死，曰：“初不知公官军也。
”吏士请斩甲以徇。
公不可，独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。
淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。
诏公乘传往代之。
转运使调里胥米而蠲．其役，凡十三万石，谓之折役米。
米翔贵，民益饥。
公至则除之，且表其事，又言正民无罪，职事办治。
诏复以正民为鄂州。
徙知庐州。
虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐。
士方自疑不安。
一日，有窃入府舍将为不利者。
公笑曰：“此必醉耳。
”贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
为京西转运使。
石塘河役兵叛，其首周元，震动汝洛间。
公闻之，即日轻骑出按。
斩元以徇，其余悉遣赴役如初。
致仕卒，享年六十四。
为人仁恕，故严而不残。
(选自《苏轼文集》，有删节。
)
3．对下列句子中加点词的解释，不正确
．．．的一项是()。
A．一县大耸．耸：震惊。
B．以公少年易．之易：更换。
C．甲不能戢．士戢：约束。
D．转运使调里胥米而蠲．其役蠲：免除。
4．下列句子中，全都表现陈公弼治事“严而不残”的一组是()。
①公戒而舍之②公禁之，民不敢犯③民恃以安，盗不敢入境④独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎⑤虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐⑥斩元以徇，其余悉遣赴役如初
A．①③⑤B．②④⑥
C．②③⑤D．①④⑥
5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确
．．．的一项是()。
A．雩都当地的巫师，每年春天的时候，都以祭鬼免除火灾为借口，大肆搜刮百姓财物，陈公弼到任后，严令禁止。
B．陈公弼到房州后，面对盗贼横行、缺乏兵备、百姓惶恐的情况，组织了数百人，昼夜布防，声威赫赫，终于保得一方安宁。
C．淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。
继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。
D．陈公弼为官一任，造福一方，曾经逮捕法办为非作歹的海印国师，严惩危害百姓的雷甲部下，后来又平息了周元的叛乱。
6．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。
(2)身居前行，命士持满无得发。
(3)贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
三、语言表达
7．下面是一段草根文化的材料介绍，请概括其主要内容，以“草根文化”为开头写一段文字，不超过50字。
草根文化，它所表述的是一种非主流、非正统、非专业的爱好者，甚至纯然出自民间草泽的人所构成的群体。
“草根”及其背后体现出的文化就是亚文化的一种，它的本质是社会普通民众诉求的表达。
草根文化最大的特点就在它接地气、贴民心。
它生于民间，用最真实的生活打动人；它追求梦想，诱发潜藏在每个人心底希望的种子；它代言底层，为草根阶层争取话语权……它有别于精英文化，“草根”文化是精英文化存在的基础。
健康向上的“草根”文化对精英文化以及主流文化起到补充和丰富的作用。
答案
一、基础运用
1．D
解析：A项，其实：古，双音节词，其他的，实，实际数目。
今，单音节词，表示所说的是实际情况(副词，承上文，多含转折意)。
B项，祖父：古，祖辈和父辈，两代人；今，爷爷，一代人。
C项，至于：古，以致，以至于。
今，副词，表示事情达到某种程度或作连词，表示另提一事或另一情况。
2．C
解析：C项与例句都是状语后置句。
A项是省略句，省略动词“免”的宾语“亡”；B 项是判断句，“也”表示判断；D项是被动句，“为……所”表被动。
二、文言文阅读
3．B
解析：易，轻视，看不起。
含有“不以为意”的意思。
“以公少年易之”，认为陈公弼年少，而轻视陈公弼。
柳宗元的《童区寄传》“贼易之，对饮酒，醉”中的“易”与此意思一样。
4．D
解析：①④⑥都能表现陈公弼为治理事情严厉而不残暴。
②⑤只表现了残暴的一面，③不是直接表现的。
5．C
解析：“安排他到鄂州做官”的不是陈公弼。
原文中“诏复以正民为鄂州”表明是皇上安排的。
要细心审读原文，理解“诏”的意思。
6．(1)拆毁数百处滥建的祠庙，勒令巫师转而务农的有七十多家。
(2)(陈公弼)自己站在队伍的前列，命令士兵拉满弓弦，但不要把箭射出去。
(3)(陈公弼)宽恕他，将他流放，把其余士兵全部交给下属使唤，并且用他们看守仓库。
解析：第(1)句关键词“淫”，滥建；“数百区”定语后置，必须调整语序；“勒”，勒令。
第(2)句省略句式，要补充主语“陈公弼”；关键词“持满”，拉满弓弦；“无得发”，不要把箭射出去。
第(3)句关键词“贷”，饶恕，宽恕；“流”，将……流放；“以(之)”，省略了“他们”。
三、语言表达
7．草根文化是一种表述普通民众诉求的非主流文化，它贴近现实，贴近民众，是精英文化的补充和丰富。