苏红的画(林琳)
《玲玲的画》第二课时教案说课、反思
我将加强与家长的沟通和联系，及时了 解学生在家庭和社会中的表现和需求， 积极争取家长的支持和配合，共同为学
生的成长和发展创造良好条件。
谢谢聆听
鼓励家长参与孩子学习活动
邀请家长参加课堂活动
邀请家长参加学校的开放日、家长会等活动，让家长了解学校的 教育理念和教学方法。
鼓励家长陪伴孩子学习
鼓励家长陪伴孩子完成作业、阅读等学习任务，提高孩子的学习效 率和质量。
引导家长关注孩子学习过程
引导家长关注孩子的学习过程和方法，而不仅仅是成绩和结果，促 进孩子全面发展。
关注学生的成长和进步，及时给予指导和帮助，让学生在教师的关爱 下茁壮成长。
05 家长沟通与协作建议
家长在孩子成长过程中作用
情感支持
家长是孩子的情感依托，他们的关心和支持有助 于孩子建立自信和安全感。
价值观引导
家长通过言传身教，将社会认可的价值观传递给 孩子，帮助他们形成正确的世界观、人生观。
学习辅导
问题发现
在教学过程中，发现部分学生对绘画步骤理解不够深入，导致作品完成度不高； 同时，课堂时间分配不够合理，留给学生创作的时间较短，影响了学生的发挥。
针对问题提出改进措施
加强绘画步骤讲解
在后续教学中，将更加注重对绘画步 骤的详细讲解，通过示范、演示等方 式帮助学生更好地掌握绘画技巧。
引导学生创意表达
针对课堂教学时间有限的问题，将进 一步优化教学设计，合理安排教学内 容和时间，确保所有教学内容都能得 到充分展开和讲解。
不断提升自身专业素养
作为一名语文教师，我将持续学 习和提升自己的专业素养，不断 掌握新的教学方法和技能，为学
生提供更加优质的教学服务。
我将积极参加各类教育培训和学 术交流活动，与同行交流经验和 心得，不断提高自己的教学水平
《玲玲的画》教案(两套)(2024)
02
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和
学习。
课后作业布置
03
布置与本节课内容相关的课后作业，引导学生进一步巩固和拓
展所学知识。
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学生互动与参与
06
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提问与回答
引导学生观察《玲玲的画》中的细节，提出问题，例如
“画中的人物在做什么？他们看起来怎么样？”等等。鼓励学生积极回答问题，分享自 己的观察和理解。
鼓励性
在反馈中多给予学生鼓励和肯定，激发学生的学 习兴趣和自信心。
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调整教学方法和策略
1 2
针对学生特点
根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点， 调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的实 际需求。
灵活运用教学方法
根据教学内容和目标的不同，灵活运用讲授、讨 论、示范、练习等多种教学方法，提高教学效果 。
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THANKS.
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《玲玲的画》教案(两 套)
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目录
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• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
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教学目标与要求
01
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3
知识与技能目标
掌握课文的主要内容，能够复述 故事情节。
音频文件
配合画作欣赏的背景音乐或解 说词，营造艺术氛围。
图片素材
收集《玲玲的画》的高清图片 ，用于展示和讲解画作的细节
和特点。
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教学方法与手段
第五课《玲玲的画》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入了解了《玲玲的画》这篇课文，掌握了生字词，学习了修辞手法，并通过实践活动和小组讨论加深了对艺术创作的理解。我希望大家能够将这些知识运用到生活中，学会欣赏和创作美。如果有什么疑问，欢迎随时提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《玲玲的画》讲述了一个小女孩如何通过自己的观察和创作，表达了对美的理解和情感。这篇文章体现了语言艺术与视觉艺术的结合，以及它们在我们生活中的重要性。
2.案例分析：接下来，我们深入分析课文，看看玲玲的画是如何受到好评的。通过分析课文中的修辞手法和情感表达，我们学习如何欣赏和创作艺术作品。
举例：通过提问、讨论、复述等方式，帮助学生理解课文内容，体会文章主题。
（3）修辞手法的识别与应用：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
举例：结合课文实例，让学生识别并学会运用修辞手法，提升写作水平。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，如何将这些词汇运用到实际的语言表达中。
6.学生核心素养的培养：本节课的核心素养目标得到了较好的落实，学生们在语言理解、思维发展、文化认同、审美鉴赏等方面都有所收获。但我也意识到，要全面提升学生的核心素养，还需要在今后的教学中不断努力，让学生在各个方面都能得到锻炼和提升。
2.课文内容的理解：在分析课文过程中，我发现孩子们对玲玲的画的理解程度不尽相同。有的学生能够深入挖掘课文背后的含义，而有的学生则停留在表面。为了提高学生的理解能力，我应该在课堂上多设置一些问题，引导学生深入思考。
3.实践活动的效果：今天的绘画活动，学生们积极参与，展示出了很高的热情。但在活动过程中，我也发现有些学生不知道如何表达自己的情感。针对这个问题，我计划在今后的教学中多开展一些类似的活动，让学生在实践中学会表达和创造。
苏红的画课堂实录
生：玲玲的聪慧，动脑筋，擅长观看。。。。。。
今谁情愿来揭晓答案？〔指名说〕
师：谁情愿读读这段话？
生：是爸爸指教了玲玲
师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，
师：你能读读爸爸的话吗？〔指名读〕
你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？
生：爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不
生：做动作理解“懒洋洋”
是很好吗？”
师：谁再读读这段话？
魏
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师：〔出示课件 PPT9〕多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画， 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。〕
还哭吗？怎么样了？
师：这里的“坏事”指什么？
生：满意地笑了。
生：玲玲参与评奖的画弄脏了
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生：领、零、岭、龄…… 2、师：同学们的记忆力可真是不错，关心玲玲找了这么多的兄弟 们。玲玲也和大家一样，不仅聪慧还画了一手的好画呢！今日我们就来 学习 25 课《玲玲的画》。〔板书课题〕 师：和老师一起读一遍课题〔齐读〕。 二、整体感知课文，了解大意 师：同学们对这些生字宝宝把握得特别好，如今谁情愿展示一下自 己的朗读风采？ 师：其他同学要仔细听，认真看，想想这篇课文主要讲了一件什么 事？〔指名读文〕 师：〔评价朗读〕下面谁能告知大家，这篇课文讲了一件什么事？ 〔指名回答〕 生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不当心把画弄脏了，在爸 爸的指教下玲玲修改了画，这幅画最终得了一等奖。
教科版《苏红的画》电子课文
教科版《苏红的画》电子课文
教科版《苏红的画》电子课文教科版小学语文第四册《苏红的画》电子课文苏红满意地端详（_ｉｎɡ）着自己画的《我家的一角》，这幅（ｆ）画明天就要参加评（ｐｎｇ）奖（ｊｉǎｎɡ）了。
苏红，时间不早了，快去睡吧！爸爸又在催（ｃｕī）她了。
好的，我把画笔收拾一下就去睡。
就在这时候，水彩笔叭（ｂā）地一下掉到了纸上，把画弄脏了，苏红哇哇地哭了起来。
怎么了，孩子？爸爸放下报纸问。
我的画弄脏了，再画一张来不及（ｊ）了。
爸爸仔细地看了看，说：别哭，孩子。
我看这块弄脏的地方，很像我们家那只小花狗身上的花斑（ｂāｎ）。
在这儿再画一只小花狗，不是很好吗？
苏红想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒（ｌǎｎ）洋洋地趴（ｐā）在楼梯（ｔī）上，给画增（ｚēｎｇ）添了不少情趣。
苏红满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：看到了吧，孩子，好多事情并（ｂｎｇ）不像我们想象的那么糟（ｚāｏ）。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
在第二天的评奖会上，苏红的画得了一等奖。
想朗读课文，想一想苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的，其中的道理是什么。
读读读抄抄。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
认字苏详幅评奖催及
斑懒趴梯增并
写字参评奖拾弄
脏另及梯并
自选词语端详懒洋洋。
二上名师公开课《玲玲的画》课件逐字稿(2024)
尝试运用所学的绘画技法和表现手法，进行创作实践，加深对玲 玲画作风格的理解和掌握。
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下一步学习计划
拓展艺术视野
欣赏更多不同风格和艺术家的作品，拓宽艺术视 野和审美范围。
深入学习绘画技法
进一步研究绘画材料和技法，提升绘画技能水平 。
创作实践
以玲玲的画作为灵感来源，进行创作实践，探索 个人艺术风格和表现力。
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版画
版画是通过制版、印刷等手段制作的绘画作品。根据制版方式和印刷材
料的不同，可分为木版画、铜版画、石版画等。
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民间艺术中类似题材作品欣赏
剪纸
剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻 花纹的民间艺术。剪纸题材广泛，包 括人物、动物、花卉等，寓意吉祥如 意。
皮影戏
皮影戏是一种以兽皮或纸板做成的人 物剪影来表演故事的民间戏剧。皮影 造型生动，色彩鲜艳，具有浓厚的地 域特色。
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作品评价标准及方法
评价标准
制定明确的评价标准，包 括创意、构图、色彩、细 节等方面，以便学生了解 如何评判作品优劣。
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评价方法
可以采用教师评价、学生 互评、自评等多种评价方 式，确保评价结果的客观 性和准确性。
评价反馈
及时给予学生评价反馈， 指出作品中的优点和不足 ，鼓励学生继续努力。
2024/1/28
01
《玲玲的画》是一篇经典的儿童 文学作品，通过讲述小女孩玲玲 用画笔表达内心情感的故事，引 导孩子们发现生活中的美好。
02
作者为著名儿童文学作家，其作 品以清新、自然、富有童趣而著 称，深受孩子们喜爱。
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本次课程目标与安排
课程目标
通过本课的学习，使学生了解《玲玲 的画》的故事情节和人物形象，感受 作品所表达的美好情感，提高学生的 阅读能力和审美情趣。
最新(教科版)二年级语文下册课件苏红的画
•我的画弄脏了，另画 一张来不及了。
• 爸爸仔细地看一看，说： “别哭，孩子。我看这画弄 脏的地方，很像我们家那只 小花狗身上的花斑。就在这 儿再画一只小花狗，不是很 好吗？”
再......，不是......吗？
自学提示三
小组讨论：苏红和爸爸 是怎样把坏事变成好事 的《我家的一 角》，这幅画明天就 要参加评奖了。
·用“满意”和“端详” 练习说话。
苏红想了想，拿起笔， 在弄脏的地方画了一只小花 狗。小花狗懒洋洋地趴在楼 梯旁，给画增添了不少情趣。 苏红满意地满笑意了。
小组讨论：“满意”包含了 那些意思？
就在这时候，水彩笔 “啪”的一声掉到了纸上， 把画弄脏了，苏红哇哇地 哭了起来。
这件事让你明白了 什么道理？
好多事情并不像我们想 象的那么糟。只要肯动脑 筋，坏事往往能变成好事。
小测试：1、《苏红的画》这篇课文 告诉我们的道理是：
好多事情并不像我们想象 的那么糟。只要肯动脑筋， 坏事往往能变成好事。
2、看谁抄写的既工整又美观。
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此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
(教科版)二年级语文下册课件苏 红的画
自学提示一
1.自由读课文,读准字音， 读通课文。
2、分段读课文，读正确， 流利。想一想这篇课文写 了什么事？
• ( 苏红)不小心把参加比赛的画 （ 弄）脏了，在（ ）爸的爸帮助
下把弄脏的画改成一张 （ 美丽、）有的情画趣。
自学提示二
找出文中带有“满意”的 两段话读一读，体会这两 个“满意”的不同内涵。
统编语文二年级上册《玲玲的画》说课稿
统编语文二年级上册《玲玲的画》说课稿尊敬的评委老师们：今天我给大家说一说统编语文二年级上册第一单元的一篇课文《玲玲的画》。
一、教材分析作为二年级上册语文的第一单元，本单元主要讲的是绘画与颜色。
本篇课文《玲玲的画》是本单元的第一篇课文，展示了小学生玲玲在画画过程中的种种感受，以及初步的绘画技能。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解绘画能够表达人的思想和感情；（2）了解画画可以培养孩子们的动手能力、想象力和创造力；（3）学习一些简单的绘画技巧。
2. 能力目标（1）培养学生动手能力和创造力；（2）培养学生的想象力和表达能力；（3）让学生学会观察、分析、思考和记录。
3. 情感目标（1）引导学生正确看待成功和失败；（2）启发学生热爱艺术、热爱生活、热爱学习。
三、教学步骤1.导入（1）教师出示一些有趣的画作，要求学生选择自己喜欢的一幅画，并谈谈为什么喜欢这幅画；（2）教师简单介绍绘画的作用，引导学生明白绘画具有表现能力和美学价值。
2. 阅读（1）学生独立阅读一遍全文，理解全文大意；（2）学生询问不懂的地方，教师解释；（3）学生跟读一遍，纠正发音和语调。
3. 理解（1）教师提问：都有哪些画作在玲玲的心里？为什么会有这些画作？（2）学生自由讨论，交流答案；（3）教师引导学生把自己的回答和文中的描写联系起来，理解玲玲眼里的画作发自内心的情感。
4. 分析（1）教师引导学生分析本文思维路径：通过画作展开引子，描述自己对画的理解和想象，再讲述自己画画过程中遇到的问题，以及成功的喜悦和挫折的失落，最终回到画作的视角中。
（2）教师引导学生分析文章的句子结构和用词，让学生了解作者用了哪些语句来描写画作、描写玲玲的情感。
5. 创作（1）教师带领学生发挥自己的想象，让学生想象一个自己最喜欢的事物，并画出来；（2）教师引导学生进行画作的自我评价和分享。
四、教学重点和难点1. 重点（1）让学生了解绘画的作用，培养学生的创造、想象和表达能力；（2）帮助学生感受到成功和挫折的过程，引导学生认识到每次失败都是成功的前提；2. 难点（1）让学生了解玲玲画画的情感变化；（2）让学生发挥自己的想象画出自己最喜欢的事物。
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好多事情并不像我们 想象的那么糟。只要 肯动脑筋，坏事往往 能变成好事。
苏红满意地端详自己画的 《我家的一角》，这幅画明天就要 参加评奖了。
（1）齐读这段话，想一想： “满意”是什么意思？ “端详”是什么意思？ 符合心意 仔仔细细地看
（2）苏红对自己的画是一种什么样的感情？
满意、爱惜
苏红想了想，拿起笔，在弄 脏的地方画了一只小花狗，小花 狗懒洋洋地趴在楼梯上，给画增 添了不少情趣。苏红满意地笑了。
苏红的画
团结小学 林琳
自由读课文， 不认识的字要多读 几遍详 一幅画 催促 及时 懒洋洋 趴着
增添 并列
思考： 课文写了一 件什么事？
补充完整： 苏红 （ ）不小心把 参赛的画（ ）了， 弄脏 爸爸 在（ ）的帮助下把 （ ）的画改成了一 弄脏 满意 幅（ ）的画。
请同学们自由阅读2到7自然段，思考： （1）画为什么会弄脏？ （2）把画弄脏后她的心情怎样呢?从文中的哪个词可 以看出来？
爸爸仔细地看了看，说：“别 哭，孩子。我看这块弄脏的地方， 很像我们家那只小花狗身上的花斑。 在这儿再画一只小花狗，不是很好 吗？”
（1）爸爸为什么建议苏红画小花狗而不画别的呢？ （2）从这里可以看出爸爸是怎样一个人？
这里的“满意”似乎包含了 更多的含义，是对什么满意呢？
（1）对画的满意 （2）对爸爸的满意 （3）对自己努力结果的满意
苏红想了想，拿起笔，在弄 脏的地方画了一只小花狗，小花 狗懒洋洋地趴在楼梯上，给画增 添了不少情趣。苏红满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了 吧，孩子，好多事情并不像我们想象 的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往 能变成好事。” 从爸爸的画中，我们能知道什么道理 呢？在文中画出这句话。