英语听说课示范教案.doc
大学进阶英语听说课程教案
教学目标：1. 培养学生运用英语进行口头交流的能力，提高英语听说水平。
2. 增强学生对英语语音、语调、语速的感知和模仿能力。
3. 培养学生的英语思维习惯，提高英语实际应用能力。
4. 增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际能力。
教学内容：1. 英语语音、语调、语速的基本知识2. 英语日常生活中的常用口语表达3. 英语国家文化背景知识4. 英语听说技巧训练教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 学生进行自我介绍，活跃课堂气氛。
二、语音、语调、语速训练（10分钟）1. 老师播放英语原声材料，引导学生注意语音、语调、语速的变化。
2. 学生跟读练习，注意模仿原声材料的语音、语调、语速。
三、口语表达训练（15分钟）1. 老师给出一个话题，要求学生用英语进行简短的表达。
2. 学生轮流发言，老师给予评价和指导。
四、文化背景知识讲解（10分钟）1. 老师讲解与话题相关的英语国家文化背景知识。
2. 学生提问，老师解答。
五、听说技巧训练（20分钟）1. 老师播放一段英语对话或短文，要求学生听懂大意。
2. 学生复述对话或短文内容，老师给予评价和指导。
3. 学生分组进行角色扮演，模拟实际交际场景。
六、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 学生对英语语音、语调、语速的模仿程度。
3. 学生口语表达的正确性、流畅性。
4. 学生对英语国家文化背景知识的掌握程度。
5. 学生在听说技巧训练中的表现。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固语音、语调、语速知识。
2. 针对课堂上的话题，用英语进行口语表达练习。
3. 查找相关英语国家文化背景知识，进行拓展学习。
教学反思：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学内容和教学方法。
2. 关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
3. 创设真实的语言环境，提高学生的英语实际应用能力。
大学班主任英语教案模板
教案标题：大学英语听说课程教案类型：听说课课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够运用所学的日常英语词汇和表达进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 学生能够听懂并运用基本的日常英语对话，提高听力理解能力。
3. 学生能够掌握一定的口语表达技巧，提高口语表达能力。
教学内容：1. 日常英语词汇和表达2. 日常英语对话3. 口语表达技巧教学过程：第一课时：一、热身活动（10分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的自我介绍。
2. 学生用中文进行小组内的自我介绍。
二、教学新内容（20分钟）1. 老师介绍日常英语词汇和表达，如：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, nice to meet you等。
2. 学生跟读并模仿老师的发音。
3. 学生进行小组活动，用新学的词汇和表达进行自我介绍。
三、听力练习（20分钟）1. 老师播放一段日常英语对话，学生听后回答问题。
2. 学生进行小组活动，互相练习听力，并纠正发音错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师对本次课的内容进行简要回顾。
2. 学生提问，老师解答。
第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 老师用中文提问，学生用英文回答。
2. 学生进行小组活动，用英文进行自我介绍。
二、教学新内容（20分钟）1. 老师介绍口语表达技巧，如：如何进行自我介绍，如何提问等。
2. 学生进行小组活动，用新学的口语表达技巧进行练习。
三、口语练习（20分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演，模拟日常英语对话场景。
2. 学生进行小组活动，互相练习口语，并纠正发音错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师对本次课的内容进行简要回顾。
2. 学生提问，老师解答。
教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的听说能力进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生进行自我介绍，检验他们的学习效果。
初中英语听说模板教案下册
初中英语听说模板教案下册课时安排：2课时教学对象：初中英语下册学生教学目标：1. 学生能够听懂并准确模仿对话中的语音、语调。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的听力交流。
3. 学生能够通过听力活动，提高对日常生活中的英语听说能力。
教学内容：1. 听力材料：选取一段关于学校活动的对话。
2. 词汇：school, class, teacher, student, sport, music, art, library3. 句型：A: What class are you in? B: I'm in Class 7, Grade 9. A: What do you like? B: I like playing basketball.教学步骤：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 学生进行小组活动，用英语自我介绍，相互问候。
二、听力活动（15分钟）1. 老师播放听力材料，学生听懂后回答问题。
2. 学生模仿对话中的语音、语调，进行角色扮演。
三、听力训练（20分钟）1. 老师设计一些关于学校活动的听力任务，学生听后回答问题。
2. 学生分组进行听力比赛，提高听力技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生进行课堂反馈，分享学习心得。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 老师提问学生关于上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生进行听力活动，巩固词汇和句型。
二、听力活动（15分钟）1. 老师播放一段关于学校活动的对话，学生听懂后回答问题。
2. 学生模仿对话中的语音、语调，进行角色扮演。
三、听力训练（20分钟）1. 老师设计一些关于学校活动的听力任务，学生听后回答问题。
2. 学生分组进行听力比赛，提高听力技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生进行课堂反馈，分享学习心得。
小学英语听说课教案.doc
小学英语听说课教案英语老师要怎么备课听说部分的内容，准备一个好的教案吧。
下面是我整理的小学英语听说课教案，欢迎阅读。
小学英语听说课教案【1】一、教学内容分析：本节课的话题是围绕“提建议，同意与不同意”而展开的。
通过对本节课的学习，让学生能熟练地用英语向别人发出邀请或建议，并给出同意或不同意的应答。
二、教学目标分析(一)语言知识目标：掌握提建议，同意和不同意回答的基本句型：ask for suggestions: what shall we do? where shall we go?making suggestions: couldnt we go somewhere outside edinburgh? what/how about going up into the pentland hills?we could do a bit of climbing.why dont we go for a long walk?lets find out about the coach times.agreeing: thats not a bad idea! thats a good idea!disagreeing: i dont know. im not very keen on climbing.walkings not really my thing, either.no way!(二)语言技能目标：在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。
同时，在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。
(三)情感目标：积极参加有意义的户外集体活动对青少年的身心发展很有帮助。
在活动中发展友谊，互相帮助。
三、教学重点、难点分析教学重点：1. 在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。
2. 在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。
英语听说课教学设计参考教案3篇
英语听说课教学设计参考教案3篇英语听说课教学设计参考教案Teaching aims:1.knowledge aims:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. ability aims:Students can use the sentence structure in their daily life;3. emotional aims:Students can cultivate their interest in learning English.Key and difficult point:1.key point:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. difficult point:Students can use the structure to express what they are going to be and how they are going to do in the future.Teaching methods:Audio-lingual teaching method, communication teaching method, task based teaching method.Teaching procedures:1.Warming-up:Listen to a song, “Be what you wanna be”. And after listening, I will ask a question: what can you hear from the song? Yes, many professions, such as lawyer, doctor and so on. And then I will ask students, “what do they want to be when they grow up”and ask some students to answer the question. And then I will tell students we can also say “what are you going to be when you grow up”and lead to today’s class.2. Pre-listening:I will show some pictures on the PPT, the first picture is about reporter and the second picture is about the article. I will write down the two words on the blackboard and then I will ask the students to read after me.3. While-listening:I will ask students to listen to the radio for the first time and then match the sentence with the picture on the ppt. The first picture is about the reporter, thee second picture is about writing magazines and the third picture is about Shanghai.Then I will ask students to listen to the radio for the second time and after listening, I will ask them to answer three questions on the blackboard, the first one is “What is he going to do when he grows up”, the second one is “how is he going to do for that”and the third one is “where is he going to work”.Lastly, I will ask students to listen to the radio for the third time and they need to read after the radio. And then I will divide the students into two groups, group A acts as A, and group B acts as B, and read the passage.4. Post-listeningWe will play a game called “hot potato”. When the music begins to play, students need to pass the flower. And when the music stops, the students who is holding the flower need to answer the question about “what is he going to do when he grows up, how is he going to do for that or where is he going to work”.And then we will have a group work, four students as a group and students need to make a survey about what is their group members going to be, how is he or she going to do for that and where is he going to work. Five minutes later, I will ask some groups to show their report.5. Summary and homeworkI will ask students to read the passage to summarize what we have learned today. After class, they need to search more information about the job they want to do.Blackboard designWhat are you going to be when you grow up?How are you going to do for that?Where are you going to work?英语听说课教学设计参考教案一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
乐学英语视听说教案
乐学英语视听说教案教学目标：1. 培养学生的听说能力，提高学生对英语的感知能力。
2. 通过视听方式，使学生能够理解和表达英语。
3. 提高学生的英语学习兴趣和自信心。
教学准备：多媒体教学设备、英语视听材料、听力练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的问候和交流，引导学生进入英语学习的氛围。
2. 教师展示本节课的主题，并简要介绍课程内容。
3. 引导学生打开思维，准备好进入视听世界。
二、视听练习（20分钟）1. 教师播放英语视听材料，要求学生认真观看并理解内容。
2. 学生观看完毕后，教师提出一些问题，要求学生回答。
问题应涉及材料中的主要内容、人物关系、情感表达等方面，以检验学生的理解程度。
3. 学生尝试回答问题，教师给予反馈和指导。
对于难度较大的问题，教师可以给出提示或引导，帮助学生更好地理解材料。
4. 接着，教师可组织学生进行口语练习，让学生用自己的语言描述材料中的情节或表达自己的观点。
教师给予反馈和指导，鼓励学生用英语表达自己的思想。
三、听力训练（10分钟）1. 教师出示听力练习题，让学生听第二遍材料，完成练习。
练习题应涉及材料中的细节问题，如时间、地点、数量等，以检验学生的听力理解能力。
2. 学生独立完成听力练习，教师给予个别指导。
3. 学生相互交流答案，教师纠正错误，并引导学生注意听力技巧和方法。
四、小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行简单总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生积极表达自己的学习感受，表扬学习有进步的学生。
3. 引导学生课后继续练习英语视听和口语表达，为今后的英语学习打下基础。
五、作业布置（课后）1. 回家后继续观看并理解相同的视听材料。
2. 尝试用自己的语言描述材料中的情节，并尝试用英语表达自己的观点。
3. 完成教师布置的听力练习题。
初中英语听说课的试讲教案
初中英语听说课的试讲教案二、教材版本：人教版三、课题：Unit 2 Can you play the guitar?四、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听懂并使用情态动词 can 询问和回答某人是否具备某种能力。
（2）能够运用本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.” 进行日常交流。
（3）掌握本课中的词汇：guitar, basketball, swim, dance, sing, play the piano。
2. 能力目标：（1）能够听懂并模仿本课对话和听力材料，提高听力理解能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的口语交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心和积极性。
五、教学重点与难点：1. 重点：（1）情态动词 can 的用法。
（2）本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.” 的运用。
（3）本课词汇的学习。
2. 难点：（1）正确使用情态动词 can 进行疑问和回答。
（2）在实际情景中运用本课核心句型进行交流。
六、教学方法：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习法。
七、教学步骤：Step 1: Lead-in（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括自己的姓名、年龄、爱好等。
2. 引导学生用中文讨论自己的同学，询问他们是否具备某些特长或技能，如：“你能唱歌吗？”“你会跳舞吗？”等。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示本课课题“Can you play the guitar?”，引导学生猜测课题内容。
2. 教师通过图片和实物展示本课词汇：guitar, basketball, swim, dance, sing, play the piano。
3. 教师展示本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.”，并进行示范。
初中九年级英语听说课教案
初中九年级英语听说课教案课程目标：1. 能听懂并准确回答与日常生活中的活动相关的问题。
2. 能就日常生活中的一系列活动进行简单的交流和讨论。
3. 能听懂并能够运用目标语言进行简单的听力理解。
教学内容：1. 日常生活中的活动词汇：watch TV, play soccer, read books, do homework, have dinner 等。
2. 常用交际用语：What are you doing? I'm watching TV. What about you?等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动。
2. 学生用英语回答，并尽量使用目标语言。
Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段录音，内容是两个学生在谈论他们的周末活动。
2. 学生听录音，并回答相关问题。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演两个角色，进行对话练习。
2. 学生使用目标语言，谈论他们的日常活动。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师准备一些活动卡片，每张卡片上都有一个活动词汇。
2. 学生轮流抽取卡片，并用英语描述这个活动。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的活动词汇和交际用语。
2. 教师布置作业，要求学生课后与家人或朋友进行英语对话，谈论他们的日常活动。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的口语表达能力和听力理解能力。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的表现，包括语法准确性、词汇运用和对话流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语言表达的准确性和对话的内容丰富程度。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力，并在日常生活中更好地运用英语进行交流。
同时，学生也能够增强对英语学习的兴趣和自信心。