英语示范课教案设计
Unit 4 Space Exploration 示范课教案【英语人教必修第三册】
Unit 4 Space Exploration 子主题1：走近宇航员Period 1 Listening and SpeakingWorksheetUnit 4 Listening and SpeakingActivity 1: Watch and answer➢What does this video mainly talk about?➢Can you name any of the requirements according to the video?Activity 2: Talk about the questions in groups➢Do you know any other things about the selection procedure for astronauts?➢Can you name any famous astronauts from China or abroad?Activity 3: Look and predictLook at the picture and the title, and then try to predict what will be talked about in the listening part.Activity 4: Listen for gistListen for the first time and get the main idea of the conversation.➢Who are the speakers?➢What are the speakers talking about?➢Why do they have the conversation?Activity 5: Listen and tick (教材38页活动2)Listen for the second time and tick the correct statement(s).Activity 6: Listen and fill (教材38页活动3)Listen for the third time and fill in the blanks with the correct NUMBERS.Activity 7: Listen and make a list (教材39页活动4)Activity 8: Discuss in pairs➢Do you want to be an astronaut in the future? Why?➢If you are determined to become an astronaut, what might be the hardest part you need to overcome?Activity 9: Make a speechSuppose you are an astronaut from CNSA, and you are invented to a school to make a speech about the requirements for becoming an astronaut.Homework1. Write a short essay about the requirements for becoming an astronaut;2. Search the Internet for information about an astronaut that you admire and get more information about how he/she became an astronaut. Share the information with your classmates in the next lesson.。
关于英语的优质课教案设计
关于英语的优质课教案设计优质课教案设计，英语。
一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 学生能够掌握英语基础词汇和语法知识；2) 学生能够理解和运用英语听、说、读、写的基本技能；3) 学生能够了解英语国家的文化和习俗。
2. 能力目标。
1) 学生能够流利地运用英语进行日常交流；2) 学生能够在阅读和听力方面有一定的理解和应用能力；3) 学生能够进行简单的英语书面表达。
3. 情感目标。
1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2) 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
1) 英语基础词汇和语法知识的掌握；2) 听、说、读、写的基本技能的培养；3) 英语国家的文化和习俗的了解。
2. 难点。
1) 学生在语法和词汇的掌握上可能存在困难；2) 学生在听力和阅读理解上可能存在理解能力的不足。
三、教学过程。
1. 导入（10分钟）。
1) 利用图片或视频引入英语国家的文化和风俗；2) 利用英语歌曲或视频进行听力训练。
2. 新课讲解（20分钟）。
1) 介绍新的词汇和语法知识；2) 给出例句并进行解释和讲解。
3. 练习（30分钟）。
1) 进行听力练习，让学生听录音并回答问题；2) 进行口语练习，让学生进行角色扮演或小组讨论；3) 进行阅读练习，让学生阅读短文并回答问题。
4. 拓展（15分钟）。
1) 利用多媒体资源进行英语国家文化和风俗的介绍；2) 让学生进行小组讨论，分享自己对英语国家的了解和认识。
5. 作业布置（5分钟）。
1) 布置相应的课后作业，如阅读、写作或口语练习；2) 鼓励学生积极参与课外英语活动，如英语角、英语演讲比赛等。
四、教学手段和资源。
1. 教学手段。
1) 多媒体课件；2) 录音机或播放器；3) 教学实物或图片。
2. 教学资源。
1) 课本和教辅资料；2) 英语歌曲、视频和文章。
五、教学反思。
本节课以英语基础知识和语言技能的培养为主线，通过多种教学手段和资源的运用，使学生在听、说、读、写的各个方面都得到了训练和提高。
小学英语公开课教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ Unit7 Lesson37 Fruit ⼀、教学设计思路 本课是本单元的第⼀课，主要⽬的是学习六个⽔果的英⽂名称词，并使学⽣能⽤简单的句⼦表达对各种⽔果的好恶。
新课标提出学习英语的最终⽬标是让学⽣学会⽤英语做事情。
所以，在教案设计之初，我就本着这⼀⽬标设计每⼀环节： ⾸先，通过计算机课件将所要学习的⽣词和句⼦整体呈现给学⽣，使学⽣对所要进⾏的语⾔活动得到⾜够的语⾔储备。
其次，针对学⽣年龄特点设计了⼀项能使学⽣感到真实有趣的任务：为制作⽔果沙拉挑选⽔果。
让学⽣们通过调查其他同学对各种⽔果的好恶完成⼀项调查表，并做出汇报。
最后，设计时给孩⼦们留有充分的活动时间，使孩⼦们对所学知识得以不断巩固，并在听取他⼈汇报时将⾃⼰所要⽤的语⾔加以不断完善，能在现实⽣活中真正运⽤本课语⾔。
⼆、教学背景分析 （⼀）教材分析 《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中⼩学开设英语课程⽽编写的，中⼩学衔接，⼩学部分共12册，每学期⼀册。
教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。
教材编写指导思想： 1．注重素质教育，关注情感发展。
2．双向式交流，跨⽂化交际。
3．以语⾔位媒介，融合各学科知识 4．发展学习策略，培养学⽣⾃主学习能⼒。
本册书的体例： 本册书共⼋个单元，其中四、⼋单元为复习单元；每个单元设六课，其中 1-3 课为第⼀层次学习内容，主要以学习基本单词和句⼦为主。
第 4-6 课为第⼆层次学习内容，在学习第⼀层次内容的基础上，适量扩展话语、平⾏学科知识和双向⽂化等内容。
在这六课中，第⼀课⼤多以⽣动的画⾯和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。
英语课教案万能模板(共6篇)
英语课教案万能模板〔共6篇〕第1篇：少儿英语教案模板少儿英语教案模板一、Teaching Demands and Aims(教学目的〕二、Teaching important and difficult point (教学重点〕1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程〕 Greeting(问候〕warm up(热身〕 Review(复习〕 New Leon(新课〕 Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛〕五、Homework(作业布置〕作业的布置一、书面作业1、每节课后老师可适中选择课后习题(书本或课外参考书〕及字母作业。
2、低年纪的孩子合适听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业1、适时布置(条件允答应每周一次〕：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗读单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。
(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11……… Goodbye! Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。
(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：完毕Say:“ Good bye! ”三、教学1、时间安排：每月两次的教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗读。
(2)词句的翻译。
(3)疑难解答。
(4)家长的经历交流。
第2篇：英语课教案英语课教案范文【篇1：高中英语教案范例】新年第一节英语课〔高一教案〕step i greetings and lead in〔问候以及导入〕1.happy new year!t: well, i am so happy to see you again after the long vacation.i wish everyone of you had a happy holiday.so how about your holiday? had you done some travel? 2.learn some expreions about “dragon”〔学习一些关于中国龙的习语、成语〕 t: this year is the year of dragon, so we will play a gueing game.i will show the english expreions and you try to gue the chinese expreions, long included. step ii revision〔复习〕1.dear, how many words can you still remember after a months winter holiday?2.2.how many phrases can you still remember?3.3.do you still remember the grammar very closely?there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光芒的顶点。
英语课教学设计模板7篇
英语课教学设计模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一份完整的英语教案范例1
一份完整的英语教案范例一份完整的英语教案范例篇1教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。
会口头运用句子：“ What time is it ? It’s ”。
情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的爱好。
2 通过小组合作学习，强化合作意识。
3通过情景对话，培育学生学习英语的爱好和综合运用语言的能力。
教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。
教具准备：tapes，cards教学过程：Step 1Class opening and Review1) Greeting2) ReviewStep2:Read the wordsbathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yoursStep 3Write them.Step4DrillWhat time is it ? It’s _________ ”。
1:45 one forty five2:10 two ten5:37 five thirty seven8:00 eight o’clock3)Extend knowledge :2:10 two ten or ten past two4:30 four thirty or half past three9:00 nine o’clock or nine 教学侧记Step 5An exam一.根据汉语意思写出正确的单词。
英语教学教案模板英文版优秀5篇
英语教学教案模板英文版优秀5篇篇一：英语教案篇一活动名称：《H Hat》活动目标：1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“H”、英语单词：“Hat”的正确发音及译义，理解短语：“Be quiet!Listen。
”的实际译义。
2、初步培养幼儿的英语对话能力。
活动准备：准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。
活动过程：1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。
2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。
3、教授新字母“H”及新单词“Hat”。
（1）教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“H”的正确发音。
（2）教师利用图卡引出“帽子”的英语单词，通过游戏“贴帽子”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Hat”的正确发音及译义。
4、律动教学。
教授幼儿短语“Be quiet!Listen。
”的实际译义及相应的动作。
5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”篇二：高中英语教学设计篇二一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1、句型和语言点（见教学重点）。
2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
2024年小学英语优质公开课教案通用
2024年小学英语优质公开课教案通用一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第四册，具体章节为Unit 2 “My School Life”。
教学内容详细包括：词汇学习（如：classroom, library, playground等）；句型实践（如：This is my classroom. We have a big library.等）；日常对话练习（如：—What do you have in your school? —We have classrooms, a library and a playground.）；以及校园生活主题的短文阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握与学校设施相关的词汇，并能熟练运用句型介绍自己的学校。
2. 培养学生运用英语进行日常对话的能力，提高口语交流水平。
3. 激发学生对校园生活的热爱，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确发音和句型的正确运用。
2. 教学重点：日常对话的实践与应用，以及短文阅读的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园风光图片，引入本节课主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：使用PPT展示词汇和句型，结合录音机播放标准发音，引导学生模仿跟读。
3. 实践环节：组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型介绍自己的学校；进行角色扮演，模拟日常对话。
4. 例题讲解：结合PPT和黑板，讲解练习册中的典型题目，指导学生正确答题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. 词汇：classroom, library, playground, school, we, have, this, is 等。
2. 句型：This is my classroom. We have a big library.What do you have in your school? 等。
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课题Unit 6 Whose gloves?高作小学丁洁课型：New教学目标：1. 认知目标：能四会单词big, small, long, short, gloves, jeans及词组a pair of…能听懂会说句子The…is/ are too…Try this one/ this pair on. Whose…is this/are they? It’s/ They’re…2.能力目标：能在一定的情景下，正确使用Whose…is this/ are they? It’s/ They’re…进行交谈能理解人名后加上’s的含义3.情感目标：通过学习，告诉学生生活是美好的，要懂得享受生活教学重点、难点：重点：能四会单词big, small, long, short, gloves, jeans及词组a pair of…能听懂会说句子The…is/ are too…Try this one/ this pair on. Whose…is this/ are they?It’s/ They’re…难点：能在一定的情景下，正确使用Whose…is this/ are they? It’s/ They’re…进行交谈教学方法与手段：课件制作准备板书贴板AB卡练习纸教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingsT: Class begins!Ss: Stand up.T: Nice to meet you, boys and girls.Ss: Nice to meet you, too.T: Sit down, please.设计意图：师生之间的问候拉近了师生关系，让学生紧张的心情得到了放松。
2. ChantT: Boys and girls, today, I’m very happy, because tonight I will take part in a dressing party. And I have prepared some clothes for this party. Please look at the screen, what are they? Now, chant with me like this: Blouse, blouse, it’s a blouse. Can you?Ss: Yes!T: Now, let’s chant!Ss: Coat, coat, it’s a coat. Dress, dress, it’s a dress. Jacket, jacket, it’s a jacket...设计意图：通过节奏感强的chant形式，复习巩固学生已学的服装类的单词，同时，chant也带动了课堂学习气氛。
Step 2 Presentation and practice1. Teach “gloves, jeans, whose”T: Boys and girls, my friends Helen, Su Hai, Su Yang and Yang Ling are alsogoing to the party, and they also prepared some clothes. Let’s look.Ss: Look at the picturesT: (指向第一幅图) What?Ss: Skirt.T: (指向第二幅图) What?Ss: ….T: Let me tell you. Gloves! (教学)Ss: Learn to say “gloves”T: OK. Now, who can make phrases with gloves? For example, my gloves. Who can?Ss: Think and make phrases with glovesT: I have another answer. Look! A pair of gloves. (教学a pair of)T: 同法引出jeans教学，并扩词引出a pair of jeans设计意图：通过朋友也要参加舞会，来引出新单词的教学，学生比较容易接受。
在新单词的教学过程中，运用扩词的方式引出词组的教学，比较自然，同时也发散了学生的思维。
T: Here are some clothes. Do you know whose are they? Whose? (教学)Ss: Listen to the teacher and learn to say “whose”T: Now, let’s make phrases with whose. (教师移动图片，学生说)Ss: Whose skirt/ gloves…(移到手套时，whose gloves引出本课课题的教学)T: (将学生的文具举起，引导其他学生说whose ruler/ rubber…)Ss: Whose ruler/ rubber…设计意图：通过扩词的形式，让学生掌握单词whose的用法，体会其中的含义。
2. Teach “Whose… is this/ are they? It’s/ They’re…”T: Now, please listen and find out the question: Whose are they? Please take out your exercise papers, when you listen to the tape, please do the matching exercise.Ss: Listen to the tape and do the matching exerciseT: Now, let’s check the answers. Whose skirt is this? (教学)S1: It’s Helen’s.T: Whose gloves are they? (教学)S2: They are Su Hai’s.(三四两幅图口头核对答案后，呈现对话框架，供学生同桌操练)T: Now please work in pairs to make dialogues.Ss: Work in pairs to make dialogues.设计意图：通过听力的形式，不但帮助学生提高了听力能力，还引出了句型的教学。
3. Do exerciseT: I want to find if you have already mastered the knowledge. So please look at the screen and finish the exercise. Work in pairs.Ss: Work in pairs.T: Ask two pairs to read and choose, check the answers with the whole class.设计意图：通过练习，帮助学生搞清单复数的句型运用。
4. Teach “so”T: Boys and girls, my friends have dressed themselves up. Look!Ss: (Laugh)T: Why are you laughing? I know, because they look so funny. (教学)* Learning tip: so的解释5. Teach “It’s/ They’re too… Try this one/ this pair on.”1) T: Since they look so funny. Let’s try to make them more beautiful. Can you? Let’stry! Look at Su Hai’s dress, it’s too small. (教学too small) Now, listen! Su Hai, try this one on! Try this one on! (教学)Ss: Learn to say “too small, try on, try this one on”2) T: Look at Su Yang’s gloves. They’re too big. (教学too big) Now, Listen! SuYang, try this pair on. Try this pair on. (教学)Ss: Learn to say “too big, try this pair on”3) T: Ask Ss to work in pairs to practice the last two pictures* Learning tip: try this one/ this pair的解释Ss: Work in pairs to practice the pictures设计意图：通过直观的图片，让学生理解新知，并运用人机对话的形式，让学生学习新句型，过度自然，学生容易接受。
6. Find mistakesT: Understand? Now let me check. I want you to be judgers. If you think A is wrong, put up A with your left hand. If you think B is wrong, Put up B with your right hand. If you think both A and B are wrong, put up A and B with your two hands. Understand?Ss: Listen to the teacher and get prepared to be judgers.设计意图：通过小小裁判官的练习，帮助学生巩固新学的内容，检测学生是否理解，让学生扎实掌握，同时，通过举牌的形式，调动了课堂学习气氛。
Step 3 Learn to say1. Watch a cartoonT: Since you are so good judgers. I want topraise you. I have a cartoon for you. Please watch and think about the question: How? How about their clothes?Ss: Watch the cartoon and think about the question设计意图：通过观看卡通，让学生初步感知课文内容，为课文的深入学习打下基础。