1.5.3公开课教案 1
液体的热胀冷缩公开课教案
液体的热胀冷缩公开课教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生初步了解液体的热胀冷缩现象。
激发学生对液体热胀冷缩现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：引导学生观察日常生活中的液体热胀冷缩现象。
通过实验和观察，让学生感受到液体热胀冷缩的变化。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生思考为什么液体会有热胀冷缩的现象。
通过观察和实验，让学生亲身体验液体的热胀冷缩。
1.4 教学资源：准备一些日常生活中的液体，如水、酒精等。
准备一些实验器材，如温度计、烧杯等。
1.5 教学步骤：1. 引导学生观察日常生活中的液体热胀冷缩现象，如热水膨胀、冷饮收缩等。
2. 提出问题：为什么液体会有热胀冷缩的现象呢？3. 学生分组进行实验，观察液体的热胀冷缩现象。
4. 学生汇报实验结果，总结液体热胀冷缩的特点。
第二章：理论讲解2.1 教学目标：让学生了解液体热胀冷缩的原理。
培养学生运用科学知识解释现象的能力。
2.2 教学内容：讲解液体热胀冷缩的原理，如分子运动、体积变化等。
引导学生理解液体热胀冷缩与温度的关系。
2.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解液体热胀冷缩的原理。
通过举例和动画演示，让学生更好地理解液体热胀冷缩的过程。
2.4 教学资源：准备相关的PPT、动画演示等教学材料。
2.5 教学步骤：1. 讲解液体热胀冷缩的原理，如分子运动、体积变化等。
2. 引导学生理解液体热胀冷缩与温度的关系。
3. 通过举例和动画演示，让学生更好地理解液体热胀冷缩的过程。
第三章：实验探究3.1 教学目标：让学生通过实验探究液体热胀冷缩的现象。
培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.2 教学内容：设计实验，让学生观察液体的热胀冷缩现象。
引导学生分析实验结果，总结液体热胀冷缩的特点。
3.3 教学方法：采用实验探究法，让学生通过实验操作和观察来探究液体热胀冷缩的现象。
引导学生分析实验结果，培养学生的科学思维能力。
3.4 教学资源：准备实验器材，如烧杯、温度计、热水等。
高中政治公开课教案精选10篇
高中政治公开课教案精选10篇高中政治教案篇一1.教学目标：能依照课程标准与教材，结合学情制定多维度教学目标，目标内容表述清晰，用语精炼准确。
2.教学重难点：能准确把握教材的重难点，并依据课程标准和学生的实际情况，制定出本课时教学的重点和难点。
3.学情分析：简明分析本班学情，学生已有的知识经验和能力水平，学生对本课时教学内容的了解程度等。
4.教与学（方法）设计：根据教学目标和重难点，设计教学方法并作简要说明，也可阐明教与学的设想和规划，包括课前、课中、课后的。
关键设计和学法指导。
教法、学法设计可选一项或两项。
5.教学过程：教学过程容量适中、结构合理，教学活动设计能突出学生主体，体现师生互动、讲练结合、具有一定的教学风格和特色，符合课改理念，体现高效课堂精神。
教学目标和重难点在活动中得到充分的拓展和落实，有教具、学具、多媒体等应用设计，有简要板书设计，有精炼的作业设计，有教学反思。
6.书写规范：格式整体、美观、布局合理、内容完整。
高中板书设计评分标准1.板书设计目的明确、条理清楚，能突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
2.板书设计布局合理、内容恰当、有层次感（20）。
3.板书设计无知识性失误、书写规范、美观，无错别字，标点正确，间距适中。
4.板书设计新颖、独特、巧妙、美观，具有一定的针对性，能很好地帮助和引导学生领会教材内容，掌握所学知识。
板书设计能结合教材特点，具有一定的逻辑性、形象性和艺术性（20）。
高中政治优秀教案篇二一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
幼儿园中班数学公开课教案《1―5的序数对应》
幼儿园中班数学公开课教案《1―5的序数对应》教案名称：《1―5的序数对应》教学内容：数学适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 能够认识和理解1-5的序数概念；2. 能够通过实例感受1-5的序数；3. 能够将1-5的序数和相应的数量对应起来；4. 能够根据给定的序数进行排序。
教学重点：1. 认识和理解1-5的序数概念；2. 将1-5的序数和相应的数量对应起来。
教学准备：1. 1-5的数量卡片；2. 1-5的序数卡片；3. 数量排序板。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）向学生们提问：“小朋友，你们知道什么是序数吗？”引导学生回答，然后简单解释序数的概念。
Step 2：呈现教学目标（5分钟）向学生们展示1-5的数量卡片，并逐个点出每个卡片上的数字。
然后展示1-5的序数卡片，并逐个点出每个卡片上的序数。
介绍教学目标：学习1-5的序数并将其与相应的数量对应起来。
Step 3：序数的感受（15分钟）将1-5的序数卡片洗匀，并随机地发给学生们。
让学生们自由活动，按照自己手中的序数卡片，站到相应的位置上。
观察学生们的行为，并引导他们互相进行交流。
鼓励学生们用口头表达说明自己站的位置，如“我站在第二个位置上”。
Step 4：数量和序数的对应（15分钟）将1-5的数量卡片和序数卡片洗匀，并随机地分发给学生们。
让学生们按照自己手中的数量卡片，找到相应的序数卡片，并进行对应。
观察学生们的行为，并引导他们互相进行交流。
鼓励学生们用口头表达说明自己找到的序数是什么。
Step 5：排序练习（10分钟）将数量排序板展示给学生们，并要求他们将手中的数量卡片按照从小到大的顺序放在排序板上。
观察学生们的行为，并引导他们互相进行交流。
鼓励学生们用口头表达说明自己放置的顺序。
Step 6：课堂小结（5分钟）复习本节课学到的知识点，提醒学生们序数和数量的对应关系，并鼓励学生们积极参与到今后数学学习中。
Step 7：课后拓展（5分钟）提供一些额外的练习，让学生们进一步巩固所学的知识。
1.5.3三角形全等的判定一等奖 公开课教案教学设计课件
∠B=∠B´
BC= B´C´
∠C=∠C´
∴ΔABC≌ΔA´B´C´（ASA）
八年级上 1.5(3)课前 No.4
B
隐含条件：公共边
八年级上 1.5(3)课前 No.5
D
隐含条件：公共边
八年级 如图，已知AB=AD，∠B=∠D，∠1=∠2， 求证： AC=AE.
1.5三角形全等的判定（3）
核心素养培养：培养学生树立科学严谨的逻辑推理及探 索发现能力，体会数学与实践联系紧密。
【教学目标】
1.探索并掌握两个三角形全等的条件：有两个角和这两 个角的夹边对应相等的两个三角形全等（ASA）。 2.会运用ASA判定两个三角形全等。
【教学重点、难点】 1.本节教学的重点是两个三角形全等的条件：有两个角 和这两个角的夹边对应相等的两个三角形全等。 2.例5涉及判定两个三角形全等和运用全等三角形的性 质判定线段相等两个过程，是本节教学的难点。
八年级上 1.5(3)课前 No.1
A
隐含条件：公共边
八年级上 1.5(3)课前 No.2
C
两边的夹角
隐含条件：公共边
八年级上 1.5(3)课前 No.3
C
有两个角和这两个角的夹边对应相等的两个三角
形全等。（简写成“角边角”或“ASA”）
A
A/
B
C
B/
C/
数学语言表示： 在△ABC和△A´B´C´中
A
12
EC
B
D
例2 已知：如图，点B ， F ， E， C 在同一条
直线上，AE∥FD，AE=DF，∠A= ∠ D．求证：
AB=CD．
A
B
F E
C
D
变式：已知：如图，点B ， F ， E， C 在同一条 直线上，AE∥FD，CE=BF，∠B= ∠ C． 求证：AB=CD．
教科版科学二年级上册1.5 各种各样的天气 教学设计(同课异构公开课教案3篇)
教科版科学二年级上册《1.5 各种各样的天气》教学设计同课异构（一）【学情分析】二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可以交流的。
对于区分不同的天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断，可能比较难区分的是阴天，教师需要出示图片帮助学生辨析。
对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同的天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师享有引导学生分类表达，并要从有利影响好和不利影响两方面来思考和交流。
【核心素养目标】科学观念：1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2.降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学思维：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
探究实践：1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
态度责任：1.对探究天气现象带来的影响感兴趣。
2.愿意倾听、乐于表达。
【教学重难点】重点：知道并会区分阴晴雨雪等天气现象。
难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】教师准备：课件、各种不同天气的文字卡片、各种天气的视频、极端天气的视频。
为学生准备：文件袋、班级记录表、阴晴雨雪天气不干胶图片、描述天气句子的不干胶图片。
【教学方法】教法：探究法、观察法、考察法、讨论法、师导生学法、讲授法、练习法、比较法、类比法、多媒体辅助法、小组合作讨论法。
学法：做中学，自主探究法。
【教学过程】一、激趣导入1.师播放图片自己旅游的照片。
师:十一黄金周老师去旅游了，同学们假期旅游了吗？出行前，你比较关注什么？2.指名回答，师引导说明天气会影响我们出行。
师：那么关于天气你有了解多少呢？这节课我们就一起来探究《各种各样的天气》。
3.板书课题：各种各样的天气。
《桥式整流电路》公开课教案教学设计
《桥式整流电路》公开课教案教学设计第一章：桥式整流电路简介1.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的基本概念和原理使学生掌握桥式整流电路的组成和特点培养学生对桥式整流电路的兴趣和探究精神1.2 教学内容桥式整流电路的定义和作用桥式整流电路的组成和各部分功能桥式整流电路的优缺点1.3 教学方法采用讲授法介绍桥式整流电路的基本概念和原理采用示例法展示桥式整流电路的组成和特点采用问题驱动法引导学生思考和探究桥式整流电路的应用场景1.4 教学步骤1.4.1 导入通过提问方式引导学生回顾直流电源和交流电源的区别引出桥式整流电路的概念和作用1.4.2 讲解讲解桥式整流电路的组成和各部分功能通过示例图展示桥式整流电路的电路图和符号1.4.3 互动提问学生关于桥式整流电路的特点和优势邀请学生上台演示桥式整流电路的工作原理1.4.4 练习给学生发放桥式整流电路的相关练习题引导学生自主完成练习题并给予解答和反馈1.5 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习题答案并进行评价获取学生的反馈意见并进行改进第二章：桥式整流电路的组成元件2.1 教学目标让学生了解桥式整流电路中所涉及的组成元件使学生掌握各组成元件的作用和特点培养学生对桥式整流电路组成元件的好奇心和探究精神2.2 教学内容二极管的基本结构和性质变压器的作用和种类负载电阻的选择和计算2.3 教学方法采用讲授法介绍桥式整流电路中所涉及的组成元件采用示例法展示各组成元件的作用和特点采用问题驱动法引导学生思考和探究各组成元件的重要性2.4 教学步骤2.4.1 导入通过提问方式引导学生回顾上一章的内容引出桥式整流电路中所涉及的组成元件2.4.2 讲解讲解二极管的基本结构和性质讲解变压器的作用和种类讲解负载电阻的选择和计算方法2.4.3 互动提问学生关于桥式整流电路组成元件的作用和特点邀请学生上台演示桥式整流电路中各组成元件的工作原理2.4.4 练习给学生发放桥式整流电路组成元件的相关练习题引导学生自主完成练习题并给予解答和反馈2.5 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习题答案并进行评价获取学生的反馈意见并进行改进第三章：桥式整流电路的工作原理3.1 教学目标让学生理解桥式整流电路的工作原理使学生能够分析桥式整流电路的电压和电流波形培养学生对桥式整流电路工作原理的兴趣和探究精神3.2 教学内容桥式整流电路的工作原理和过程桥式整流电路的电压和电流波形分析桥式整流电路的效率和输出电压计算3.3 教学方法采用讲授法介绍桥式整流电路的工作原理采用示例法展示桥式整流电路的电压和电流波形采用问题驱动法引导学生思考和探究桥式整流电路的效率和输出电压3.4 教学步骤3.4.1 导入通过提问方式引导学生回顾上一章的内容引出桥式整流电路的工作原理3.4.2 讲解讲解桥式整流电路的工作原理和过程通过示例图展示桥式整流电路的电压和电流波形3.4.3 互动提问学生关于桥式整流电路的工作原理和电压电流波形邀请学生上台演示桥式整流电路的工作原理3.4.4 练习给学生发放桥式整流电路的工作原理和电压电流波形的练习题引导学生自主完成练习题并给予解答和反馈3.5 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习题答案并进行评价获取学生的反馈意见并进行改进第四章：桥式整流电路的应用4.1 教学目标让学生了解桥式整流电路在实际应用中的重要性使学生能够分析不同应用场景下的桥式整流电路设计培养学生对桥式整流电路应用的兴趣和探究精神4.2 教学内容桥式整流电路在不同应用场景下的设计要点桥式整流电路在电源电路中的应用案例桥式整流电路在电子设备中的典型应用4.3 教学方法采用讲授法介绍桥式整流电路在不同应用场景下的设计要点采用案例分析法展示桥式整流电路在电源电路和电子设备中的应用采用问题驱动法引导学生思考和探究桥式整流电路的应用场景4.4 教学步骤4.4.1 导入通过提问方式引导学生回顾上一章的内容引出桥式整流电路的应用场景4.4.2 讲解讲解桥式整流电路在不同应用场景下的设计要点通过案例分析展示桥式整流电路在电源电路和电子设备中的应用4.4.3 互动提问学生关于桥式整流电路的应用场景和设计要点邀请学生上台演示桥式整流电路在实际应用中的工作原理4.4.4 练习给学生发放桥式整流电路应用场景的相关练习题引导学生自主完成练习题并给予解答和反馈4.5 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习题答案并进行评价获取学生的反馈意见并进行改进第五章：桥式整流电路的调试与测试5.1 教学目标让学生掌握桥式整流电路的调试方法和技巧使学生能够进行桥式整流电路的性能测试培养学生对桥式整流电路调试和测试的兴趣和探究精神5.2 教学内容桥式整流电路的调试方法桥式整流电路的性能测试指标桥式整流电路测试仪器的使用5.3 教学方法采用讲授法介绍桥式整流电路的调试方法和技巧采用实验演示法展示桥式整流电路的性能测试过程采用问题驱动法引导学生思考和探究桥式整流电路的调试和测试方法5.4 教学步骤5.4.1 导入通过提问方式引导学生回顾上一章的内容引出桥式整流电路的调试和测试方法5.4.2 讲解讲解桥式整流电路的调试方法和技巧讲解桥式整流电路的性能测试指标5.4.3 互动提问学生关于桥式整流电路的调试和测试重点和难点解析：一、桥式整流电路简介1.1 重点和难点解析：桥式整流电路的基本概念和原理桥式整流电路的组成和各部分功能桥式整流电路的优缺点二、桥式整流电路的组成元件2.1 重点和难点解析：二极管的基本结构和性质变压器的作用和种类负载电阻的选择和计算三、桥式整流电路的工作原理3.1 重点和难点解析：桥式整流电路的工作原理和过程桥式整流电路的电压和电流波形分析桥式整流电路的效率和输出电压计算四、桥式整流电路的应用4.1 重点和难点解析：桥式整流电路在不同应用场景下的设计要点桥式整流电路在电源电路中的应用案例桥式整流电路在电子设备中的典型应用五、桥式整流电路的调试与测试5.1 重点和难点解析：桥式整流电路的调试方法桥式整流电路的性能测试指标桥式整流电路测试仪器的使用全文总结和概括：本文主要对《桥式整流电路》公开课教案教学设计进行了详细的分析和解读，分别从桥式整流电路的基本概念、组成元件、工作原理、应用场景以及调试与测试等方面进行了重点和难点的解析。
烹饪教学教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
烹饪教学教案一、教学目标1. 了解基本的烹饪技巧和原料的使用方法；2. 学习不同烹饪方法的应用；3. 培养学生的动手能力和创新思维；4. 培养学生的团队合作能力；二、教学内容1. 烹饪基本技巧1.1 原料准备：了解食材的类型、新鲜度判断和储存方法；1.2 切菜技巧：学习不同切菜方法的使用；1.3 调味技巧：掌握调味料的搭配方法和使用；1.4 煮熟程度判断：学会掌握不同烹饪时间和火力的使用；1.5 炒菜技巧：学习炒菜的基本步骤和注意事项；1.6 焯水技巧：掌握焯水的方法和应用场景；1.7 煮饭技巧：学习煮饭的比例和火候掌握；1.8 蒸菜技巧：了解蒸菜的步骤和技巧。
2. 烹饪方法2.1 炒菜：学习炒菜的基本步骤和常见炒菜做法；2.2 煮汤：了解煮汤的基本步骤和使用不同原材料的方法；2.3 煎炸：学会煎炸的技巧和油温掌握；2.4 蒸煮：掌握蒸煮的步骤和调味技巧；2.5 烧烤：了解烧烤的基本步骤和调料搭配；2.6 煮炖：学习煮炖的时间掌握和调料运用；2.7 烘焙：了解烘焙的原理和常见烘焙食材的使用；2.8 煲汤：掌握煲汤的基本步骤和浸泡方法。
三、教学流程1. 课前准备：1.1 准备所需的食材和烹饪工具；1.2 整理教材和教具；1.3 安排好教学场所和学生的座位。
2. 课堂教学：2.1 引入：通过实例引出本节课的主题，激发学生对烹饪的兴趣；2.2 知识讲授：介绍烹饪基本技巧和烹饪方法，讲解步骤和注意事项；2.3 演示操作：老师进行烹饪操作的演示，示范正确的步骤和技巧；2.4 学生操作：学生们分组进行烹饪实践，根据教师的指导进行烹饪；2.5 互动讨论：学生展示自己的成果，与老师和其他学生进行互动和讨论；2.6 复盘总结：老师总结本节课的要点和学生们的表现，并提供改进意见；2.7 作业布置：布置相关的实践作业，巩固所学知识。
3. 课后评估：3.1 学生成果展示：学生们进行烹饪成果的展示，进行评选；3.2 学生反馈：学生们对本节课的反馈和建议；3.3 教学总结：总结本节课的教学效果和不足之处，以及下节课的准备工作。
圆的基本性质复习课教案(市公开课)
圆的基本性质复习课教案（市公开课）第一章：圆的定义与性质1.1 圆的定义：平面上一动点以一定点为中心，一定长为距离运动一周的轨迹称为圆。
1.2 圆心：圆的中心点称为圆心。
1.3 半径：从圆心到圆上任意一点的线段称为半径。
1.4 直径：通过圆心，并且两端都在圆上的线段称为直径。
1.5 圆的性质：（1）圆是对称图形，圆心是对称中心。
（2）圆上任意一点到圆心的距离相等，即半径相等。
（3）直径是半径的两倍。
第二章：圆的周长与面积2.1 圆的周长：圆的周长称为圆周率，用符号π表示。
2.2 圆的面积：圆的面积等于圆周率乘以半径的平方。
2.3 圆周率π的值：π约等于3.14159。
第三章：圆的方程3.1 圆的标准方程：圆的方程为(x-a)²+(y-b)²=r²，其中(a,b)为圆心坐标，r为半径。
3.2 圆的一般方程：圆的方程也可以表示为x²+y²+Dx+Ey+F=0，其中D、E、F为常数。
第四章：圆的弧与弦4.1 弧：圆上两点间的部分称为弧。
4.2 弦：圆上任意两点间的线段称为弦。
4.3 直径所对的圆周角是直角。
4.4 圆心角与所对弧的关系：圆心角等于所对弧的两倍。
第五章：圆的相交与切线5.1 圆与圆的相交：两个圆的边界相交称为圆与圆的相交。
5.2 圆与圆的切线：与圆相切的直线称为圆的切线。
5.3 切线的性质：切线与半径垂直，切点处的切线斜率等于半径的斜率的负倒数。
第六章：圆的相切与内切6.1 圆的相切：两个圆仅有一个公共点时，称为相切。
6.2 内切：一个圆内含于另一个圆时，称为内切。
6.3 相切关系的应用：相切圆的半径之和等于两圆心距离。
第七章：圆的方程应用7.1 圆的方程求解：通过给定的条件，求解圆的方程中的未知数。
7.2 圆的方程应用实例：求解圆与直线、圆与圆的交点坐标。
第八章：圆的弧长与角度8.1 弧长：圆周上的一段弧的长度称为弧长。
8.2 圆心角与弧长的关系：圆心角的大小等于所对弧的长度与半径的比值。
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江苏省沛县中学教师备课纸(公开课教案) 课题第二课第一框感受文对人的影响备课时间课时安排第（ 1 ）课时共（ 1 ）课时课型新授课课时教学目标1、明确文化对人影响的表现2、感悟文化对人影响的特点教学重点与难点重点：文化对人影响具有潜移默化、深远持久的特点难点：文化对人产生怎样的影响教学方法“1.5.3”教学模式教具准备多媒体、学案教学过程环节师生互动导：学：点：测：点：学：测：点：学：点：聚焦十八大：全体起立，感受十八大开幕——奏唱国歌思考：这是在召开？（十八大）是否是“文化现象”？你能用口和笔讲述或记录下身边的文化现象么？我党召开十八大是政治现象，但是我们制成课件、学习十八大就是文化现象了。
一、前知回顾：学生探讨身边的文化现象：今晚即将进行的沛中第十届“校园十佳歌手”决赛；莫言获诺贝尔文学奖、领奖感言；背诵优美的诗篇等等。
这些都是我们身边的文化现象。
分辨属于文化的内涵（精神活动、精神产品）、特点、力量等。
请回顾我们上课的基础知识。
了解了文化的力量后，我们就应该进一步感受文化对人的影响。
课时学习目标，自主学习基础知识并进行检测。
二、重点内容探究（一）感受文化影响情景创设：一把锋利而又尖锐的钢刀架到了脖子上……语文老师：深深地叹了口气，轻声地念道：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的挥手，作别西天的云彩……”数学老师：假设脖子上最先碰到的一点为P，坐标为（x0，y0），而钢刀所在直线为y=kx+b，求P点到直线的距离。
英语老师：一脸无可奈何地看着钢刀，仍旧不停地问：“Oh, My God! What’s the matter? Tell me the reason, OK?”生物老师：大家要用显微镜观察一下在无机物进入有机物的过程中，发生了怎样的物质交换物理老师：等一下，让我们来瞅一瞅，分析一下钢刀现在的受力情况。
呃，钢刀受到自身的重力和肩膀给它的支持力，有脖子给的阻力和陷入脖子内的摩擦力，并且四力保持平衡。
化学老师：这是一道很好的题目，同学们注意两种情况。
⒈当它是不锈钢制的，即含有Fe，而不含Fe2O3时，它与氨基酸的反应是这个方程式……⒉当它含有Fe2O3时，它与氨基酸的反应则是这个方程式……政治老师：我一向信仰马克思的辩证唯物主义，而现在，我要利用一下唯心主义，那就是──我讲这个刀子不在我脖子上就不在脖子上探究1：不同学科的老师为什么有不同的反应？测：点：学：点：测：点：点：测：点：点：测：如果啤酒里有一只苍蝇--美国人会马上找律师，法国人会拒不付钱，英国人会幽默几句，而德国人则会用镊子夹出苍蝇，并郑重其事地化验啤酒里是否已经有了细菌。
美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一则真实的故事：一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐。
当客人把盘里的菜吃光后,主妇就问客人要不要再来一盘。
因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情。
客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一盘菜。
结果，这位亚洲学生吃第四盘时竟撑得摔倒在地上了。
因为在他的国度里，是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。
探究2：体现了文化影响人的什么特点？看《头文字D》，少年模仿飚车害人害己飙车的学生往往开着改装过的摩托车在马路上横冲直撞，他们飞车没有什么技巧动作，纯粹是拼命加速，偶尔会提一下车头。
不单是飙车者，连平时开摩托车上学的学生也极喜欢在路上“耍酷摆谱”，开“S”形路线，使后面的汽车措手不及。
这些学生车手觉得开“S”形很好玩很刺激，看起来很洒脱，他们为了在朋友或女伴面前耍威风，便不顾后果地做出这些惊险动作，说是学着大热的电影《头文字D》中车手的特技。
2005年6月7日《人民日报》报道，13岁的初中生小艺，在一个平静的早晨，以网络游戏中的“飞天”造型，沉醉而安详地从24层高楼坠落，飞进他神往的虚幻世界……体现了文化影响人的什么表现？纽约市市长安东尼奥为治理纽约地铁站里的小偷和抢劫现象，他不是采取暴力的办法，而是在地铁站里不间断地播放贝多芬、莫扎特的古典音乐。
结果地铁站内多发的抢劫、偷盗行为大为减少，发案率创下历届政府中的最低。
回乡偶书二首[唐] 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
分别体现了的文化的什么特点？人最宝贵的东西是生命。
生命属于我们只有一次。
一个人的生命应该这样度过：当他回首往事，既不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他可以说：我的整个生命和全部力量已经献给了世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。
_______奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草，那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。
揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，点：点：测：点：导：学：点：测：导：练：点：导：正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
十一月六日文化如何塑造人生的？三、构建知识体系：文化影响的来源：特定的文化环境和文化活动文化影响的表现感受文化影响文化影响的特点四、基础知识必备1、文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2、文化影响人们的交往行为和交往方式。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
3、文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
4、文化对人的影响，具有深远持久的特点。
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
5、优秀文化塑造人生：丰富精神世界；增强精神力量；促进人的全面发展。
6、人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。
五、易混易错知识辨析1、世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生永久不变的影响。
（注意：错。
是深远持久的影响；文化对人的影响有潜移默化和深远持久的特点。
）2、先进健康的文化能塑造健全的人格。
3、文化是个人成长的催长剂。
（注意：错。
先进的、健康的才能成为个人成长的催长剂。
）六、预习效果检测（见学案）(2010高考?福建卷25)上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。
一位美籍华人欣赏了茶艺表演后,感叹道:"太精彩了!这一表演让我们享受到了美,也让我们感受到祖国茶文亿的博大精深。
"这反映A.文化对人的影响是潜移默化的B.优秀文化在交流与借鉴中创新C.文化对人的影响是深远持久的D.优秀文化能增强人们的精神力量(2010年高考?天津卷8)法国哲学家爱尔维修有句名言:"人是环境的产物"。
某论坛上,主讲人让听众写下与自己关系最密切的6个朋友,并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收入。
测试结果的准确程度让所有听众惊讶不已。
物以类聚,人以群分。
每个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境,它彰显着你的现在,也预示着你的未来。
这种现象说明A.文化决定人们的交往行为和交往方式B.文化影响人们的实践活动和思维方式C.文化改变人们的价值观念,丰富精神世界D.文化提高人们的道德修养,塑造完美人格(2010高考?广东卷31)孟浩然《与诸子登岘山》诗:"人事有代谢,往来成古今。
江山留胜迹,我辈复登临……羊公碑字在,读罢泪沾襟。
"该诗句可以体现①文化是人类社会实践的产物②文化是由文人创造的③文化具有继承性④文化影响人的精神世界A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④1.美国人较为轻松地对待子女的教育，喜欢让子女实现自我价值，并不追求高学历、好职业等功利性的目标。
而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好职练：练：点：点：测：点：测：点：点：业，一生能在顺境中度过。
中美两国的这种差异表明（）A.文化环境决定着人们的价值取向B不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为的选择C.美国人的思维方式比中国人的思维方式优越D.一定的文化环境中只能产生一种思维方式2.文化对人的影响，具有潜移默化的特点。
下列诗词的寓意符合这一特点的是（）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰C.度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇D.随风潜入夜，润物细无声国家强调要加强公益性文化场馆青少年专门活动场所的建设，开展生动的青少年红色旅游实践活动，让青少年在革命传统和爱国主义情景教育中健康成长。
据此回答下题。
3.上述材料主要表明（）A．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 B不同的地区、民族有不同的文化C.文化对人的影响有相对的稳定性D.文化对人的影响是深远持久的4．下列有关文化的作用,说法正确的是A．凡是文化,对人类社会发展都有促进作用B．凡是文化,对人类社会发展都有阻碍作用C．只有先进的、健康的文化会促进社会的发展D．先进的、健康的文化不对个人的成长起作用8、阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。
对此认识正确的是（）①文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现③文化氛围看不见、摸不着，无时无刻不在影响人的思想和行为④文化消极地影响人的思想A．①②③B．①②④C．②④D．①③④5．辨析：人创造了文化，文化又促进人的全面发展，所以要大力发展各种文化。
（13分）附：【达标检测题】一、选择1、、下列有关文化的力量的说法中，正确的是（）A、文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量B、文化作为一种精神力量，只是对人的发展有深刻的影响C、一个民族，只要物质上富有了，精神上就一定能富有D、文化的力量就是专指文化对社会发展产生的影响2、近年来，英国文化产业平均发展速度是整个经济增长率的近两倍，年产值近600亿英镑，从业人员占全国总就业人数的5％，每年的出口额达80亿英镑，很大地促进了英国经济的发展。
这段话说明（）A、文化与政治相互交融B、文化产业是一个国家发展的中心环节C、文化对经济有反作用，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出D、文化是第一生产力，要大力发展文化产业3、下列有关文化的作用，说法正确的是（）A、凡是文化，对人类社会发展都有促进作用B、凡是文化，对人类社会发展都有阻碍作用C、先进的、健康的文化不对个人的成长起作用D、只有先进、健康的文化会促进社会的发展4．某校通过举办“青春风采”校园文化艺术节，营造了浓厚的文化氛围，陶冶了学生的情操。