2.瀑布第二课时(S版)
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布_每课一练
第二课时 一、指名有感情地朗读课文 二、出示图，创设情境，进行小练 笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安 了，救助燕子的事却引起了人 们 的关注。尤其是那个可爱的小姑娘 贝蒂，她简直成了新闻人物。人 们纷纷给她打电话或写信，把自己 心里话告诉她。你读了这个故事， 想对贝蒂说什么呢。 2、学生自主说。 3、指名说，评价。 5、动手写。教师巡视个别指导。
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿
全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。 教学难点： 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受 这样 写的表达效果。 教学准备： 小黑板（生字词） 教学课时：3 课时
第一课时 一、深情导入，激发读书兴趣 师：还记得《燕子》一课吗？每 年春天，燕子都会给我们带来欣 喜。它们春来秋去，在这一来一 回的跋涉中，会发生多少事，可 能还 会遇到很多危险！今天，我 们就来读一读《燕子》这篇课文， 它一定 会让你产生很多感慨！板 书课题：6 燕于专列 二、自读自语，完成以下要求 1、把课文读正确、流利。认读生 字。
2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、
等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡； 锐 利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词 句，指导 背诵第三自然段。 三、再读课文学习生字词。 1.本课生字较多，可归类学习。
1旧字带新字（部件法）。
30
艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。
2重点指导
翠：上边“羽”和“羽”进行区分。 赤：上边是“土”字。 希：注意上边“ ”第一笔为撇“ ”，下边是“布”字。
2.出示卡片，读一读生字新词。
四、指导课后练习。 1.重点指导第 2、3 题。
二年级上册语文教案《古诗二首·望庐山瀑布》语文S版(2)
《古诗二首·望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
【知识与能力目标】1、认识4个生字，会写3个生字；2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
【过程与方法目标】阅读法、情感教学法、小组讨论法等。
【情感态度与价值观目标】1、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首；2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
【教学重点】读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
【教学难点】激发学生学习兴趣。
多媒体课件，生字卡片等；1、背诵《敕勒歌》脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。
2、展示庐山风光图片，引出诗题学生观看后，谈谈对庐山的印象。
庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。
今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。
板书：望庐山瀑布3、介绍诗人谁知道这首诗是谁写的？师生交流搜集到的有关李白的资料。
4、读题，解题齐读课题，“望”是什么意思？再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？二、初读诗文，读准字音1、自由读诗句，借助拼音读准字音；2、小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确；3、开火车认读生字；4、指名读全诗。
三、记忆字形，指导书写1、认读要求会写的字：香、流、烟；2、记忆生字，按结构记字：独体字：尺左右结构的字：挂、流、烟。
3、指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写；重点指导书写“流”。
四、再读诗文，理解词语1、自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白；2、小组交流，互相解答；3、全班交流，教师解答学生未解决的词语：香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。
生紫烟：“生”生出。
“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。
九天：传说中天有九层，九天是最高层。
语文S版三年级下册瀑布表格式教案
课题 2 瀑布备课教师执行教师三年级全体语文教师教材分析这是一首描写瀑布的诗歌，它分别从三个不同的角度，运用比喻手法，描写了瀑布的特点，表现了作者叶圣陶对瀑布的赞美，对祖国山河的热爱之情。
这组诗意象丰富，语言优美易读易诵。
学情分析通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力。
借助音像资料让学生对瀑布的特点有更深入的认识，激发学生对瀑布、对大自然的热爱之情。
教学目标1. 引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2. 指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3. 学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4. 会认“叠、喻、屏”3个字，会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等7个字以及由生字组成的新词。
教学重点1．读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
2．从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。
教前准备教师多媒体课件学生预习课文教学时间两课时教学过程教师活动学生行为设计意图第一课时一、情境导入（一）同学们，还记得唐代诗人李白写过的《望庐山瀑布》吗？我们一起来背背。
从诗中你感受到了什么？今天我们要学习的课文写的也是瀑布，作者是现代诗人叶圣陶。
（二）让我们一起动手来写课题。
注意写“瀑”字，它的右下部分不是水，而是像一朵溅起的水花。
一、学生读课题，书写生字“瀑”二、1、学生听教师范读。
2、学生自由读诗歌。
唤醒学生的生活经验。
先让学生背《望庐山瀑布》，再放《瀑布》配乐朗诵，由旧知迁移到新课《瀑布》，使学生脑子里呈现诗中描绘的画面概貌，以便进入板书课题：瀑布二、初读课文，整体感知（一）过渡：叶圣陶笔下的瀑布是什么样子的呢？请同学们轻轻地闭上眼睛，边听边感受。
教师配乐诵读诗歌。
（展示课件第三屏）（二）多么美的小诗啊！同学们想读吗？请同学们打开课文，自由地读读课文。
最新S版三年级下册语文《瀑布》课件
自学检测
读准字音
叠 比 喻 伟 屏
读音——dié 读音——bǐ 读音——yù 读音——wěi 读音——píng
重叠 相比 比喻 伟大 屏幕
一叠 比喻 柴扉 伟人 屏障
学写生字
学写生字
写好每个细节！
叠 滩
般 比
喻仰 伟 屏
走进课文 同学们，你们见过瀑布吗？ 谁能简单介绍一下瀑布？
瀑
氵
暴
瀑布：暴躁，气势恢宏
色彩美
远望瀑布 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
瀑布
白银
既写出了瀑布的颜色、样子、所处的位 置及飞流而下的气势，又展示了青山、白水 相间的色彩美和瀑布飞流而下的动态美。作 者的喜爱、赞叹之情也流露其间。
远望瀑布 再读这一段有其他的发现么？ 山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
瀑布
叶圣陶
情境导入
猜一猜这是什么声音？
瀑布
链接 音乐欣赏：瀑布声
情境导入 思考一下，有哪些关于瀑布的古诗？ 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
自学检测
1.了解作者
叶圣陶：原名叶绍钧、 字秉臣、圣陶，现代作家、 教育家、文学出版家和社会 活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。 代表作有《稻草人》、 《古代英雄的石像》。
走进课文 有感情朗读课文，完成要求：
听见瀑布 还没看见瀑布，
声音 比喻
先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。
声音美
远望瀑布
02瀑布【教案教学设计】【语文s版】语文三年级下2019春
2 瀑布教学目标1、渗透识字8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。
4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。
5、背诵课文。
教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。
3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。
教学过程一、激情导入师：孩子们，我们知道，（课件图片）河水是轻轻地流着，江水是滔滔奔腾着，海浪更是波涛翻滚着，它们都是日夜不停地向前奔去。
而今天，我们要认识一位新朋友，它是从高山上直泻下来的气势磅礴的水，你们知道，这是什么吗？师：对，它就是瀑布。
（课件：瀑布）师：观察“瀑”字，三点水右边是个“暴”字，仿佛是告诉我们瀑布这种水呀，它的性格很暴躁、气势恢宏。
（课件瀑字）师：多么奇妙、多么壮观的瀑布呀！这一课我们就跟随著名文学家叶圣陶老先生来学习一首赞美瀑布的诗，看看他笔下的瀑布是什么样的吧？二、初读课文，识字通文，整体感知师：首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音,读通句子。
读完之后，还可以给自己刚师：怎么样，你的识字能力和以前相比，一定又进步了吧！孩子们，继续努力哦！师：接下来，请同学们闭上眼睛，用心欣赏这首优美的诗吧。
（课件：配乐朗诵课文）。
师：听完后，请你来谈谈你仿佛听到了什么？看到了什么？生：我仿佛听到了瀑布飞流而下发出的巨大声响，仿佛看到了一条银白色的瀑布从青山上一泻千里的壮观的景象。
师：你的想象得真丰富！孩子们，叶圣陶先生在观赏了瀑布之后，也深深地陶醉在瀑布的神奇壮美之中，他情不自禁地赞叹道：好伟大呀，一座珍珠的屏！（课件）一个“伟大”，道出了作者的赞美之情，请大家试着读出瀑布的伟大！师：接下来，请同学们自由朗读全文，用横线勾出作者“听见”了什么？“看见”了什么生：作者听见了瀑布的声音，看见了瀑布的样子。
师：作者说“望见”了瀑布全身，在这里为什么不用“看见”这个词？生：因为“望见”说明作者是远远地看。
最新语文S版三年级语文下册2 瀑布教案(教学设计)
通过朗读，让学生感悟一
孜不倦 洋洋得意 恋恋不舍 楚楚动人 炯炯有 个意思有多种不同的说法。
神 绰绰有余等）
（三）妙语园。 过渡：接下来让我们再到妙语园里走一走， 你一定会有新的收获。
1. 读下面两组句子，说一说体会到了什 么。
（展示课件第五屏） ● 去湖滨公园的路很近，只有五百米左右 的路程。
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分 钟。
（一）有感情地朗读课文。 （二）书写生字新词。
第二课时
一、复习，导入新课 （一）听写已学过的生词。 （二）导入：通过上节课的学习，同学们知
道课文是从哪些方面来写瀑布的吗？
板书：声音和样子 今天我们继续来学习这首诗歌。 二、品读课文，感悟诗的意境美 （一）学习第一小节。 1. 诗人未见瀑布，先闻其声。瀑布的声音是 怎 样的？请同学们自由朗读第一小节。 2. 交流，引导学生从瀑布的声音体会瀑布的 气 势雄伟。
同学们能用“衬”字来说句子吗？ 学生造句有困难时，教师可引导学生联系生 活经验说句子，如：
绿叶衬着鲜花，使鲜花更美了。 同学们洁白的校服衬着胸前的红领巾，使红
理解“千丈青山衬着一 道白银”这个句子的关键在 于对“衬”字意义的理解。 在教学过程中，联系学生的 生活实际，让学生在具体运 用中理解词义，做到学用结 合。
领巾显得更鲜艳了。
在这句诗中，瀑布在高高的青山衬托下，会
显得怎样呢？（更白了，更加壮丽）
（展示课件第十屏） 让学生说说对此课件内容的感受。 2“一座珍珠的屏”“如烟，如雾，如尘” 为 什么说瀑布像“一座珍珠的屏”呢？在什
么时候，瀑布如烟，如雾，如尘呢？ （展示课件第十一屏） 让学生说说对此课件内容的感受。
让学生读出自己的感情。
8
最新语文S版三年级语文下册第一单元(1至4课)(会认字、会写字)生字精品课件
迹
痕迹 踪迹
烂
腐烂 灿烂
瓦
瓦片 瓦灰色
颊
脸颊 双颊
斑
黑斑 斑马
窟
窟窿 石窟
窿
窟窿 窟窿眼
拘
拘束 拘留
语文三年级下册-教学设计-教案-3 春天的小雨滴滴滴
课前准备：
1. 多媒体课件。 （配音朗读材料，生字词 PPT） 2. 搜集赞美春雨的词语、诗句。
课前准备：
3 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导入新课 （展示课件第三屏） （一）导语：同学们，现在是什么季节？（春天） 对春雨，学生有着较 你喜欢春天吗？今天我们学习课文《春天的小雨滴 深的感性认识，通过动情 滴 滴》 。 请齐读课题两遍。 的导入，唤起学生对春雨 （二） 交流： 说说春天的小雨在你眼里是怎样的。 的记忆，激起他们的学习 （三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么 兴趣。 美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好 “滴滴滴”三个字。 （四）导语：现在就让我们和作者一起走进春天 的小雨里，看看你都听到了什么，看到了什么。 设计说明
gōu
水沟 山沟
我看着雨点儿在街上跳舞，哗哗 地打着漩流进水沟。
拼
音
词
语
句
子
tí
羊蹄 马不停蹄
侦察员马不停蹄地跑了一夜，及 时把情报送到指挥部。
拼
音
词
语
句
子
diē
跌落 跌倒
从哪里跌倒，就从哪里爬起。
拼
音
词
语
句
子
bō
播种 传播
春天到了，农民伯伯又开始了新 一轮的播种。
拼
音
词
语
句
子
(语文S版)二年级上册课件 望庐山瀑布 2
枫
这首诗有静有动,有景有情,充 分表现出了庐山瀑布的 __________，抒发了 ______________。
枫
望庐山瀑布
lú pù 唐 李白
枫
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
yí
疑是银河落九天。
望庐山瀑布
唐 李白
枫
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
枫
香 炉 ： 庐 山 香 炉 峰
生 ： 产 生
枫
流床 瀑 出突 布 的然 ： 水降 从 。落 山 的壁 地或 方河
川 ： 河 流
枫
你觉得哪句更好， 为什么？
枫
高三 ，千 虚尺 指： 指 很 高 很
枫
疑 ： 好 像பைடு நூலகம்
现银 的河 明： 亮晴 光朗 带的 ，夜 也晚 叫天 天空 河出
九 天 ： 很 高 很 高 的 天 空
想一想，这句好 在哪里？
枫
飞流直下三千尺，疑是银 河落九天。
作者用了比喻和夸张的手 法，突出了瀑布的雄伟， 把瀑布写活了。
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“时时来一阵风，把它吹得如烟，如
雾，如尘。”你是怎样理解这句话的？
1.一阵风把瀑布的水珠吹散，又像烟，又像雾，又像尘。 2.有时像烟、有时像雾、有时像尘。 3.水珠上升像烟、水珠在半空中像雾、水珠飘落下来像尘。
站在 瀑布脚下 仰望，
好伟大呀，一座珍珠的 屏！
时时 来一阵风， 把它吹得 如烟，如雾，如尘。
这般景象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ没法 比喻，
千丈青山 衬着一道白银。 瀑布的 颜色
自学指导（三）（3分钟）
请同学们自由读课文第三节，思考：
作者的观察点在哪里？这一节主要写瀑布
的什么？和无风时相比，有风时瀑布会有 什么变化？
自学检测（三）(8分钟)
瀑布的 样子 站在 瀑布脚下 仰望，
好伟大呀，一座珍珠的 屏！
时时 来一阵风， 把它吹得 如烟，如雾，如尘。
自学检测（一）(5分钟)
2
瀑
布
还没看见 瀑布，
瀑布的 声音
先听见 瀑布的 声音，
好像 叠叠的浪 涌上岸滩， 又像 阵阵的风 吹过松林。
自学指导（二）（3分钟）
请同学们自由读课文第二节，思考：
这一节主要写瀑布的什么？作者是用什么
比喻“瀑布的全身”的?
自学检测（二）(7分钟)
山路 忽然 一转， 啊!望见了 瀑布的全身!
当堂检测（10分钟）
请同学们背诵这篇诗歌，5分钟
后比谁背得最熟练。
2. 瀑 布
学习目标： (1分钟)
1、感受瀑布雄伟壮观的画面，体会作者 对祖国山河无比热爱的思想感情。 2、有感情地朗读课文，注意朗诵诗歌的 节奏、韵律，并背诵课文。
自学指导（一）(3分钟)
请同学们自由读课文第一节，思考： 这一节主要写瀑布的什么？你最喜欢哪一 句？为什么喜欢？（作者用了两个什么句？ 用什么比喻什么？）