第二单元动物
杭州市教科版一年级科学下册第二单元《动物》全部教案(共6课时)
第二单元《动物》全部教案（共6课时）1.我们知道的动物【教材简析】本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。
教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。
引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。
【学情分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。
虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。
【教学目标】科学概念目标1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。
2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。
科学探究目标1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。
2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。
科学态度目标1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。
2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。
科学、技术、社会与环境目标1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。
【教学重难点】重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。
教科版版小学三年级科学上册第二单元《动物》课件(附目录)
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
• 亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
小组实验：观察蜗牛的形态
• 同学们以小组为单位， 借助放大镜来观察蜗牛 的形态。小组成员之间 说一说你看到了蜗牛的 哪些部分组成？
• 将观察到的蜗牛的身体 特点画下来。
蜗牛的基本形态（一）
壳：蜗牛体外有一个坚硬的贝壳；
贝壳螺旋分数层，由顶层到底层有 规则的变大，有各种颜色和斑纹。 整个体躯长圆锥形（尾端略细尖）， 柔韧，休息时缩藏于贝壳内。
蜗牛的冬眠
• 在寒冷地区生活的蜗 牛会冬眠，在热带生 活的种类旱季也会休 眠，休眠时分泌出的 黏液形成一层干膜封 闭壳口，全身藏在壳 中，当气温和湿度合 适时就会出来活动。
• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小 和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。在蜗牛的小 触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它 的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之 为“齿舌”。
每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察 记录。
3、蜗牛（二）
一、蜗牛冬眠 二、蜗牛进食 三、蜗牛排泄 四、蜗牛呼吸
蜗牛的生活环境
• 蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从遥远的 古代开始，蜗牛就已经生活在地球上。 蜗牛的种类很多，约25000多种，遍及 世界各地，仅我国便有数千种 。
• 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的 环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射， 对环境反应敏感 。
在花坛里，草地上，大树周 围同学们肯定见到过可爱的 蜗牛。
可曾想过它是怎样爬行的？ 它生活在怎样的环境中？ 它喜欢吃什么？ 它冬眠吗？
它是怎样排泄和呼吸的？ 在那软软的皮肤色果冻似的身体里面到底隐藏 着怎样的秘密呢？带着这么多的问题，于是蜗 牛的观察活动就要开始了……
三年级下册第二章 动物的生命周期
三年级下册第二章动物的生命周期三年级下册第二章--动物的生命周期第二单元：动物生命周期1、蚕的生命是从蚕卵开始的，蚕卵是有生命的。
蚕卵是扁圆形的，像芝麻那么大。
蚕卵的颜色变化：淡黄色--玫瑰红色―紫黑色。
快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色是紫黑色的。
蚕的生命周期大约为56天左右。
2.养蚕小贴士四步走。
① 移动② 新鲜桑叶③ 打扫“房间”④ 不要喷洒杀虫剂。
为什么要在蚕窝上钻孔并喷水：（因为这样可以保证蚕窝中的含氧量，提高蚕的采食量和桑叶的吸收率。
）4、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持干燥，要保持小蚕“房间”的清洁，把小蚕放在空气流通的地方。
食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。
蚕的一生总共要蜕5次皮，其中幼虫期要蜕4次皮。
在蚕茧中，蛹退1次。
5、蚕的一生要经历：蚕卵-蚕-蛹-蚕蛾四个四个不同形态的变化阶段。
蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫。
所以蚕的一生为：卵--幼虫―蛹―成虫。
然后从卵开始又产生一个新的循环。
6.蚕宝宝外形特征：外形为圆柱形。
身体分为三部分：头部、胸部和腹部。
两侧分布着六只黑褐色的单眼睛，下面是咀嚼口器。
下唇中部有一个小孔，这是一个纺丝孔。
胸部的三对脚可以帮助口器托住桑叶。
腹部有五对脚帮助身体移动。
腹部的前四对脚使身体向前移动，最后一对脚与尾足对称，帮助身体移动。
它也可以用胃部的脚连接到物体上，以提升身体的前半部分进行各种活动。
后端背面有一个突起，称为尾角。
身体两侧都有小黑点，是蚕的呼吸器官（瓣膜）。
在蜕皮之前，蚕不吃食物，抬起头部和胸部，不再移动。
它好像睡着了。
这种现象被称为“睡眠”7、蚕到了五龄末期体现出老熟的特征：先是排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色；食欲减退，食桑量下降；前部消化管空虚，胸部呈透明状；继而完全停食，体躯缩短，腹部也趋向透明，蚕体头胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所。
8.蛹是家蚕生长发育的另一种形式。
化蛹前的家蚕是家蚕生长发育过程中的幼虫。
七年级生物上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群
2、用手触摸(chù mō)蚯蚓会有何感觉？
蚯蚓的背部有湿润(shīrùn)的感觉，腹部有粗 糙的感觉。
（蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，刚毛辅助运 动。）
3、描述蚯蚓(qiū yǐn)的运动方式？
依靠肌肉的收缩和舒张，缓慢的蠕动爬行。
与之相似的还有水蛭、沙蚕。
第二十六页，共六十一页。
环节动物
结构(jiégòu)特点身：体由许多体节(tǐ jié)构成，靠近前端有环带
类有150多万种
根据 形态 结构 和生 理特 征
(tèzhēng)
大致 分为
无脊椎动物 体内(tǐ nèi)没有脊椎骨组 成的脊柱
脊椎动物 体内有脊椎骨组成的脊柱
第二页，共六十一页。
一、无脊椎动物 无脊柱
(jǐzhuīdòngwù)
腔肠动物
(qiāng扁chá形ng－动d物òngwù)
线形动物
95%
消化 由有口无肛门到有口有肛
门 (xiāohuà)
腔：
生物进化而来：适应能力越来越
强，结构越来越复杂
第三十四页，共六十一页。
软体动物(ruǎntǐ－dòngwù)
身体柔软 ， (róuruǎn) 有石灰质的贝壳
螺
河蚌(hé
bànɡ)
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两侧(liǎnɡ cè)不对称软体动物：河蚌
第三十六页，共六十一页。
蜗 生活在阴暗潮湿的环境(huánjìng)中，多以植
牛
物的叶、茎、果实等为食，依靠腹 面扁平宽大的腹足运动。
第三十七页，共六十一页。
河 生活在江河、湖泊和池沼(chízhǎo)的水底，
蚌 以水中的微小生物为食，运动器
官为斧足。
四年级第二单元小小动物园优秀作文（通用22篇）
四年级第二单元小小动物园优秀作文四年级第二单元小小动物园优秀作文（通用22篇）在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的四年级第二单元小小动物园优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级第二单元小小动物园优秀作文1我家是个“动物园”，爸爸是熊，妈妈是老虎，我和妹妹是两只淘气的小猴子。
爸爸长得很胖，他的肚皮也像熊的肚皮一样圆圆的。
爸爸身上的汗毛也像熊身上的毛一样，他的手和脚也非常像熊掌。
你们说他长得像不像熊?我的爸爸不但长得像熊，他做事情的时候也很像熊。
每次出门都能看见他的脚一摇一摆的，嘴上却带着乐呵呵的笑容，很憨厚。
感觉他每天都很开心、快乐。
我的爸爸每天都会帮人做事，做完事情，他会挺着一个啤酒肚，甩着他那粗壮的胳膊，高高兴兴地回家了。
我的妈妈就和爸爸大有不同，我的妈妈像只老虎。
她每天都摆张严厉的脸，有时候我还会被妈妈那张严厉的脸吓到。
我做数学题粗心了，爸爸都会乐呵呵地教我正确的方法，而妈妈甩她那张严厉的脸看着我，很可怕，像一只老虎一样。
妈妈做事很急，就像老虎一样，但是很容易出错。
就像有一回，妈妈想要喝牛奶，把地址写成了奶奶家，结果还要爷爷把牛奶送回去。
我和妹妹像两只淘气的小猴子，每次睡觉我们都会把床弄得一团糟。
吃饭的时候，妹妹会把饭打翻到地上或餐桌上。
每次回到家，我们都会在沙发上或者床上跳来跳去，看上去就像小猴子，自由自在的。
每次在床上玩的时候，我都会用被子把妹妹的头盖上，妹妹都会气得坐在我的背上跳来跳去，弄得我非常疼。
但是只要我们两个玩得开心就好。
生活在这个“动物园”里，我感觉很开心。
四年级第二单元小小动物园优秀作文2我家有四口人，在我们的家里，好像是一个动物园一样，你不信就来看看吧。
我的爸爸是只“大老虎”，不信你瞧。
记得有一次，爸爸下班回来，发现了地上都是水，就问：“谁干的事”?我说：“是弟弟。
七年级生物上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类
三
合作交流，进一步探究
4.下列几种动物分别属于哪一类群？它们的主要特征是 什么？请用连线的方式表示出来。
5.营寄生生活的动物离开宿主能存活吗？ 不能，因为营寄生生活的生物必须从宿主身上摄取营养。
6.什么是无脊椎动物？什么是脊椎动物？ 身体内没有脊椎骨组成脊柱的动物是无脊椎动物。身体 内有脊椎骨组成脊柱的动物是脊椎动物。
我的收获
腔肠动物： 无脊椎动 物的主要 类群 扁形动物
线形动物
2009年7月8日，桂阳县流峰镇双染村，田野 里成片成片的蝗虫在跳跃着。自 6 月开始，双 染村突现大片蝗虫，大片玉米地和稻田几乎被 蚕食，村民和蝗虫开始了大战，然而蝗虫与村 民打起了游击战，蝗虫队伍越来越大，全镇 5000余亩地受到严重威胁。蝗虫为什么会成灾 呢？
腹部
二
合作交流，一探究竟
头部 胸部
触角 前足 中足
翅
气门 后足 1.蝗虫的躯体分哪几部分？
2.蝗虫的足、翅、触角各有何作用？
3.推测蝗虫的气门有什么作用？
三
合作交流，进一步探究
1.坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢 ？ 保护支持内部结构，防止体内水分蒸发。 2.将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头 部朝下，乙：胸腹部朝下，甲和乙两个试管中哪一只蝗虫 先死亡？为什么？ 乙死亡。气门在胸部和腹部，气门是气体 进出身体的门户。 3.P79第一题， 思考回答：
特征是：生活在水中或潮湿的陆地上，身体有许多环状体节。
二
合作交流，一探究竟
二.软体动物 几种常见的 软体动物
1.软体动物有什么特征？
身体柔软，外壳为贝壳。贝壳能随身体的生长而增大。
2.蜗牛、河蚌是怎样运动的？乌贼的贝壳有什么 特点？蜗牛靠腹足运动；河蚌运动器官是斧足；乌贼贝
教科版3年级下科学教案-第二单元 动物的一生-第7课 动物的繁殖
第7课动物的繁殖(教材P37～38)授课时间：______________累计____1____课时地球上的动物种类真是多种多样！2.提问：(教学提示：出示蚕的图片。
)蚕是怎样出生的？(预设：从蚕卵中孵化出来的。
)蚕宝宝的妈妈是谁？(预设：蚕蛾。
)3.布置任务：蚕的幼虫和成虫在外部形态特征上有较大的差异，那么其他动物呢？(教学提示：出示几种动物及其幼体的图片。
)请大家在图中找到动物和它们对应的幼体。
4.揭题：大家找得很准确！那么，还有哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同呢？今天，我们就一起来探讨动物的繁殖。
(板书：动物的繁殖)【设计意图】通过对蚕和多种动物的探讨，既衔接了前面的养蚕活动，又把动物的繁殖方式分成了与蚕相同和与蚕不同两种，由此引入后续探索活动。
孵化出小动物的呢？让我们通过一段视频来了解一下。
(教学提示：播放鸡的繁殖行为和鸡蛋孵化过程的视频。
)【设计意图】通过展示多种卵生动物以及它们的卵的图片，引导学生建构卵生及卵生动物的概念，并通过视频帮助学生了解卵生动物的繁殖过程，满足了学生的好奇心，同时激发了学生继续探究的兴趣。
探索二：认识胎生与胎生动物1.过渡：你们见过猫或狗生小宝宝吗？(预设：见过；没见过。
)2.提问：猫和狗的繁殖方式与蚕的繁殖方式相同吗？(预设：不相同，蚕是通过产卵繁殖后代的，猫和狗是直接生下小猫和小狗的。
)生出来的小猫和小狗吃什么长大？与蚕一样吗？(预设：不一样，蚕吃桑叶，小猫和小狗吃母乳。
)3.讲解：(教学提示：播放猫或狗产崽过程及哺乳视频，引导学生认真观看。
)像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。
4.活动：出示生活中常见的动物图片，指导学生分组讨论，判断这些动物的繁殖方式。
【设计意图】通过研究猫和狗帮助学生建构胎生和胎生动物的概念，由此拓展到对身边更多胎生动物的认识，进一步帮助学生建构生物多样性与共同性相统一的观点。
研讨汇报1.过渡：生活在大自然中的动物，生宝宝前一般都会给自己建个“家”。
三上科学第二单元《动物》复习要点
第二单元《动物》复习要点一、《寻访小动物》1.在观察活动中，我们应做到：爱护小动物，不伤害它们；保持动物的生存环境，保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动。
2.动物具有多样性，动物生存依赖于环境，不同的环境生长着不同的动物。
二、《蜗牛（一）》3.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
4.蜗牛的壳有左旋和右旋两种，螺纹从里往外逆时针旋转的叫左旋，螺纹从里往外顺时针旋转的叫右旋。
5.蜗牛有两对触角，前面一对比较短，后面一对比较长，长的触角顶端有眼睛。
6.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内以躲避危险等。
7.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
8.蜗牛适合生活在阴凉、潮湿的环境里，通常在夜间活动，给蜗牛喂食在时间一般在傍晚。
9.怎样饲养蜗牛：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我们就可以饲养蜗牛了。
三、《蜗牛（二）》10.蜗牛休眠了，可以把它放入水中让它醒来。
11.蜗牛喜欢吃菜叶等食物。
蜗牛的口里有带状的齿舌，上面长着许多排列整齐的小齿，齿舌可以伸出口外，刮取食物。
12.蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
13.蜗牛用气孔呼吸，用排泄孔排泄废物。
四、《蚯蚓》14.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
15.蚯蚓有其适应环境的身体结构。
它的身体由许多体节构成，身上有口、环带和肛门。
口在离环带较近的一端，肛门在离环带较远的一端。
16.蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。
当我们轻轻触碰蚯蚓的身体，它会缩紧身体；当我们把它放入水中，它会挣扎。
17.蚯蚓靠身体伸缩爬行。
18.夏天暴雨过后，蚯蚓往往会爬出地面，那是为了透气。
19.蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适合生活在阴暗、潮湿的环境里，会运动，都需要食物维持生命，会排泄废物，能对外界刺激产生反应，都会生长发育，会繁殖后代，会死亡。
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第二单元动物
1、地球上的动物多种多样，动物的生存依赖环境，不同的环境生长着不同的动物。
2、我们应该爱护动物，珍惜生命，保护动物的生存环境。
3、当我们遇到不知名的小动物，我们可以文字记录小动物的身体特征、画简图、拍照等方法来进行调查。
4、做一个合格的观察者我们应做到：爱护小动物，不伤害它们；保持小动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境。
注意安全，不在有危险的地方活动。
5、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的外形、生活、运动、反应、吃食、排泄、繁殖等。
6、蜗牛是一种陆生贝壳类软体动物；蜗牛的身体分为：头、腹、尾；用腹足爬行，爬行时分泌黏液能起到保护身体的作用；蜗牛喜潮湿怕水淹；喜欢吃蔬菜、杂草、瓜果皮、农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实；是农业中的害虫，能够对外界的刺激做出反应。
；蜗牛用气孔呼吸，用排泄孔排泄废物。
我们可以用放入水中的方法唤醒正在睡觉的蜗牛。
7、蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的舌头被科学家称为“齿舌”。
蜗牛分为左旋和右旋，右旋比较常见。
蜗牛腹足做细波浪状的运动。
蜗牛壳随着蜗牛的长大也在生长。
8、蚯蚓是一种陆生环节动物，生活在土壤中，昼伏夜出，吃植物的茎叶、腐殖质的土壤。
身体分为口、环带、肛门，环带在离口较近的那一端。
蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、提高肥力，促进农业生产。
能够对外界的刺激做出反应。
9、蚯蚓身体分节，每节有刚毛一圈，刚毛为运动器官，有支撑作用。
蚯蚓属于伸缩爬行，遇到危险时会身体收缩；蚯蚓用皮肤呼吸，所以不适合在水中生活，大雨过后也会钻出土壤透气。
与蜗牛长得相像的小动物有：海螺、田螺、螺蛳、
与蚯蚓长得相像的小动物有：水蛭、沙蚕……
11、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
12、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有触角，胸部长有三对足。
13、蚂蚁通过碰触角来交流信息。
蚂蚁在行进过程中会分泌一种信息素，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路线。
14、蚂蚁都过社会性群体生活，一般在一个蚁群中有四种蚁型：蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁。
15、生物学家一直用画图的方式帮助他们观察动物或植物。
16、金鱼生活在水中，是人工培育的，起源于野生鲫鱼，品种很多，是常见的家养动物。
金鱼的身体可以分为头、腹、尾三部分，身体上有鳞片，用鳍游泳，金鱼“喝水”不是真的喝水，而是在呼吸，金鱼用鳃呼吸，用卵繁殖后代。
金鱼吃食物的方式是吞食，金鱼喂得太多会被涨死。
与金鱼长得相像的小动物有：鲤鱼、鲫鱼、草鱼……
与蚂蚁长得相像的小动物有：蝗虫、蜜蜂、蜻蜓……
19、动物的身体结构不同，生活环境也不同，但是动物具有共同点：生活在一定的环境中，都会运动，都吃食物，都会排泄，都能对外界刺激做出反应，都会生长发育，都会繁殖后代。
20、动物和植物共同特点：动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体，生活在一定的环境中，会生长发育，会繁殖后代。
21、地球上大约有一百五十多万种动物，而昆虫是动物界中最大的一个类群，有100多万种。
是唯一具有三对足的动物。
22、昆虫是用气管呼吸的，它们有特殊的呼吸系统，即由气门和气管组成的气管系统，气门相当于它们的鼻孔。
生活在水中的昆虫也是用气门呼吸的。
像蜻蜓、蜉蝣的幼虫长期适应水生环境，还形成了一种新的呼吸器官------气管鳃，能像鱼一样呼吸溶解在水中的氧气。
23、生活在海洋中的蓝鲸，是当今最大的动物。
世界上最小的鸟叫蜂鸟，它的大小跟蜜蜂差不多。
非洲象是陆地上最大的动物。
长颈鹿是世界上最高的动物。