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第1章食品添加剂绪论一、单选题1. 我国在北魏时期记载了从植物中提取天然色素及应用方法的著作是()A,P1A.《齐民要术》B.《神农本草》C.《本草图经》D.《天工开物》2. 我国在明朝时期详细记载了红曲制法的著作是()D,P1A.《神农本草》B.《齐民要术》C.《本草图经》D.《天工开物》3. 根据编码原则和方法,食品用天然等同香料开头字母为()B,P14A. “N”B. “I”C. “A”D. “T”4. 根据编码原则和方法,食品天然香料开头字母为()A,P14A. “N”B. “I”C. “A”D. “T”5. 根据编码原则和方法,食品人造香料开头字母为()C,P14A. “N”B. “I”C. “A”D. “T”6. 食品用香料编号末尾有字母“T”者为()D,P14A.天然香料B. 天然等同香料C.人造香料D. 暂时允许使用品种7. 食品用香料编号冠有字母“A”者为()C,P14A.天然香料B. 天然等同香料C.人造香料D. 暂时允许使用品种8. 食品用香料编号冠有字母“N”者为()A,P14A.天然香料B. 天然等同香料C.人造香料D. 暂时允许使用品种9. 编码“GB01.XXX”代表的食品添加剂是()B,P13A.抗氧化剂B.酸度调节剂C.防腐剂D.着色剂10. 编码“GB17.XXX”代表的食品添加剂是()C,P13A.抗氧化剂B.酸度调节剂C.防腐剂D.着色剂11.ADI的单位是()B,P20A. mg/Kg食品·dB. mg/Kg体重·dC. mg/Kg食品D. mg/ d12. 食品添加剂中ADI是指()A,P12A. 每日允许摄入量B. 一般公认安全物质C. 最大无作用剂量D. 半数致死量13. “联合国食品添加剂法典委员会”英文简称为()D,P21A. WHOB. FAOC. CACD. CCFA14. “食品法典委员会”英文简称为()C,P21A. WHOB. FAOC. CACD. CCFA15. “食品添加剂专家委员会”英文简称为()D,P21A. CACB. FAOC. CCFAD. JECFA16. “世界粮农组织”英文简称为()B,P21A. WHOB. FAOC. CACD. CCFA17. 英文简称为CAC的组织机构是()A,P21A. 食品法典委员会B. 食品添加剂法典委员会C. 世界卫生组织D. 世界粮农组织18. 英文简称为CCFA的组织机构是()B,P21A. 食品法典委员会B. 食品添加剂法典委员会C. 食品添加剂专家委员会D. 世界粮农组织二、多选题1. 我国远古时代,记载使用栀子染色的有()()()()() B C ,P1A.《齐民要术》B.《神农本草》C.《本草图经》D.《本草纲目》E.《食经》2. 毒理学评价通常包括的实验有()()()()() A B C D E ,P19A. 急性毒性试验B. 遗传毒性试验C. 亚慢性毒性试验D. 短期喂养试验E. 慢性毒性试验三、填空题1. 食品添加剂按来源分类,可分为天然食品添加剂和两大类。

引言和绪论怎么写

引言和绪论怎么写

最佳答案引言一般和摘要差不多,但是重点在写作的意图和缘由,有引出正文的功效。

结构一般如下:1、写作的意图、缘由2、论文大致研究内容3、主要的方法、措施4、简单的研究结论假如引言在论文内部的话,可以只写意图和缘由,另外再写一下目前该研究领域现状,为何再次研究等等,一段文字就够了,主要就是引出下面的内容,有点像一本书的“序”。

引言的写法引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。

它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项:介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等;对相关领域的文献进行回顾和综述,包括前人的研究成果,已经解决的问题,并适当加以评价或比较;指出前人尚未解决的问题,留下的技术空白,也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路,从而引出自己研究课题的动机与意义;说明自己研究课题的目的;概括论文的主要内容,或勾勒其大体轮廓。

如何合理安排以上这些内容,将它们有条有理地给读者描绘清楚,并非容易之事。

经验告诉我们,引言其实是全文最难写的—部分。

这是因为作者对有关学科领域的熟悉程度,作者的知识是渊博、还是贫乏,研究的意义何在、价值如何等问题,都在引言的字里行间得以充分体现。

我们可以将引言的内容分为三到四个层次来安排。

第一层由研究背景、意义、发展状况等内容组成,其中还包括某一研究领域的文献综述;第二层提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题,从而引出自己的研究动机与意义;第三层说明自己研究的具体目的与内容;最后是引言的结尾,可以介绍一下论文的组成部分。

值得注意的是,引言中各个层次所占的篇幅可以有很大差别。

这一点与摘要大不一样,摘要中的目的、方法、结果、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样。

而在引言中,第一个层次往往占去大部分篇幅。

对研究背景和目前的研究状况进行较为详细的介绍。

研究目的可能会比较简短。

引言与摘要还有一点不同的是,摘要中必须把主要研究结果列出,而在引言中(如果摘要与正文一同登出)结果则可以省略不写,这是因为正文中专门有一节写结果,不必在引言中重复。

现代通信系统 第1章 绪论 - new

现代通信系统 第1章 绪论 - new

现代通信系统
第1章 绪论
现代通信系统
第1章 绪论
专用网的分类就更多了, 如各个部门行 业, 按其自身信息技术的需求而建设的网, 如气象网、邮政综合计算机网, 各银行组建 的金融网, 大型工矿企业控制网、监控网等 等。 不管以上网络如何组成, 都是基于光纤 通信系统,微波通信系统、卫星通信系统及 移动通信系统等几种通信系统的实际应用。
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如:
气象网主要由卫星通信系统、光纤通信系 统等组成的。 金融网虽然终端为计算机, 实质为计算机 网络, 其组成还是以上的通信系统。 在交通方面, 正在发展智能交通, 其实质 就是组成交通信息管理网, 信息传输也是 以上几大系统组合而成的。
现代通信系统
第1章 绪论
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第1章 绪论
• 环型网
如果通信网各节点被连接成闭合的 环路,则称为环型网。 • 总线型网 总线型网把所有的节点连接在同一 总线上,是一种通路共享的结构。 • 复合型网
复合型网是由网状网和星型网复合 而成的网络。
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(a) 网状网
(b) 星型网
(c) 复合型网
(d) 环型网
邻接的传输链路一起构成各种拓扑结构的
通信网,是现代通信网的核心。
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电路交换(TST)
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分组交换
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C B 用户终端 1 5 干线 用户线 A 7 节点 4 电路
链路 3 用户线 E
D
6
F
通信网一般组成
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电路 电路是通信者两点间实现信号双向 传输的两条传输信道的组合,以提供一 个完整的通信过程。

(NEW)李秉德《教育科学研究方法》课后习题详解

(NEW)李秉德《教育科学研究方法》课后习题详解
中学生心理健康调查调查问卷
同学您好,为了全面、客观、公正地了解我校普通中学生的心理健康状 况,并进行分析,以改进教育教学方法,提高质量,我们特制定了如下 调查问卷。请同学们根据自己的真实想法认真填写,您的信息将对我们 的研究具有十分重要的参考价值,望您给予配合,谢谢您的参与!
年级: 年龄: 性别:
1您觉得自信吗?( ) A.非常自信 B.自信 C.有时不 太自信 D.常常感到自卑 2.您对自己的外貌满意吗?( )
A.非常满意 B.一般 C.不太满意 D.感到自卑
3您觉得自己的前途乐观吗?( )
A.是 B.不清楚 C.不是
4如果您能改变自己,您最希望改变的是什么?( )
A.知识 B.出身 C.财富 D.性格 E外貌
5我觉得我需要心理老师的帮助( ) A.无所谓 B.一点点 C.很需要 D.我心理健康,不需要 6您业余时间主要做些什么?( ) A.阅读课外书籍 B.体育运动 C.帮家里干活 D.娱乐玩耍 7有想伤害他人或打人的冲动( ) A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是 8您是否认为自己经常不被关心?( ) A.没有 B.偶尔 C.经常 D.总是 9同异性在一起您感觉害羞吗?( ) A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是 10我觉得大多数人都不可信任( ) A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是 11您感到老师或同学歧视您吗?( ) A.常常感到 B.很少感到 C.没有感到 12您最不喜欢老师哪一种做法?( ) A.找家长 B.当众批评 C.罚站 13我不适应老师的教学方法( ) A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是 14您是否觉得家里的环境干扰您的学习生活?( ) A.一点也没有 B.偶尔 C.经常 D.总是
②研究教育应用性问题采用的方法
教育应用性问题探讨的是教育实际中未解决的问题,寻求解决实际问题 的方法,推动教育实践的发展。因此,研究教育应用性问题采用调查 法、访谈法和实验法较多。

第一章 计算机控制系统绪论new

第一章 计算机控制系统绪论new
这就要求自动化专业的学生通过本课程的学习掌握如 何利用计算机控制生产过程的基本概念,并基本掌握计 算机控制系统的分析设计与实现方法,计算机在工业过 程控制应用中的相关技术。
计算机控制系统
教材及参考书 《计算机工业控制》杨劲松 《现场总线控制》周明 《计算机控制系统》吴坚
中国电力出版社 中国电力出版社 武汉理工大学出版社
制造与自动化技术,能源技术,资源与环境技术 介入:课题申请指南,探索性强专题,以增强集成
创新能力和形成战略产品原型或技术系统为目标的 项目
2、学科地位与现实意义
(2)本课程在专业培养中的地位
“计算机控制系统”(计算机测控技术)是 自动化专业的一门主要专业课,课程涉及 面很广,知识集成度高,可以说其浓缩了自 动化专业的知识精华,在专业课程体系中 具有承上启下的作用,在专业课程体系 中起到中流砥柱的核心地位。
学好本课程的意义(2)
(2)知识体系:“计算机控制系统息[Information]



控制[Control];



系统[System]!
(计算机是信息获取、处理、传输、利用、存储的重要手段 和工具);
学好本课程的意义(3)
(3) 在专业培养中的地位:如前所述, “计算机控制系统”是自动化专业的一 门主要专业课,课程涉及面很广,知识集成 度高,可以说其浓缩了自动化专业的知识 精华,在专业课程体系中具有承上启下的 作用,在专业课程体系中起到中流砥柱 的核心地位。
计算机控制系统
(计算机测控技术)
1、课程体系结构与技术要点
前言
(1)计算机控制系统的理论、方法。
人机接口或 +
上一层控制器 -
信息控制

(NEW)冯友兰《中国哲学史(上册)》笔记和典型题(含考研真题)详解

(NEW)冯友兰《中国哲学史(上册)》笔记和典型题(含考研真题)详解

目 录第一部分 复习笔记第1章 绪 论第2章 泛论子学时代第3章 孔子以前及其同时之宗教的哲学的思想第4章 孔子及儒家之初起第5章 墨子及前期墨家第6章 孟子及儒家中之孟学第7章 战国时之“百家之学”第8章 《老子》及道家中之老学第9章 惠施、公孙龙及其他辩者第10章 庄子及道家中之庄学第11章 《墨经》及后期墨家第12章 荀子及儒家中之荀学第13章 韩非及其他法家第14章 秦汉之际之儒家第15章 《易传》及《淮南鸿烈》之宇宙论第16章 儒家之六艺论及儒家之独尊第二部分 典型题(含考研真题)详解一、填空题二、名词解释三、简答题四、论述题第一部分 复习笔记第1章 绪 论一、哲学之内容1哲学(1)分类物理学、伦理学、论理学。

(2)内容①宇宙论:目的在求一“对于世界之道理”。

②人生论:目的在求一“对于人生之道理”。

③知识论:目的在求一“对于知识之道理”。

2宇宙论、人生论、知识论的内容(1)宇宙论①“本体论”,即研究“存在”之本体及“真实”之要素者。

②“宇宙论”,即研究世界之发生及其历史,其归宿者。

(2)人生论①心理学所考究,即研究人究竟是什么者。

②伦理学、政治社会哲学等所考究,即研究人究竟应该怎么者。

(3)知识论①知识论,即研究知识之性质者。

②伦理学,即研究知识之规范者。

(4)关系宇宙论与人生论,相即不离,有密切之关系。

哲学之人生论,皆根据于宇宙论。

哲学家中有以知识论证成其宇宙论者,有因研究人之是什么而联带及知识问题者。

二、哲学之方法与论证1哲学之方法哲学之方法,是直觉的,反理智的。

直觉能使吾人得到一个经验,而不能使吾人成立一个道理。

一个经验之本身,无所谓真妄;一个道理,是一个判断,判断必合逻辑。

各种学说之目的,皆不在叙述经验,而在成立道理,故其方法,必为逻辑的、科学的。

科学方法,即是哲学方法。

2哲学中论证之重要哲学包含两部分:即其最终的断案与其所得此断案之根据,即断案之前提。

故哲学乃理智之产物,哲学家欲成立道理,必以论证证明其所成立。

论文绪论框架

论文绪论框架

论文绪论框架绪论(introduction)一般是论文的第一章,也就是论文主体的开端。

绪论部分一般包括:本篇论文的研究问题、背景以及目的;目前国内外的研究状况,相关领域中已有的研究成果;研究方法和逻辑,研究结果和结论。

对于一些同学来说,这样讲可能还是比较抽象哈,那么可以看下面的案例。

举例:英文论文举例:中文论文你的绪论应该从最广的开始介绍,然后慢慢聚焦到你的核心,譬如以上例子{自多少年以来...怎样..怎样}{大数据应用方兴未艾,人工智能已将悄然而至....怎样...怎样}。

最开始要做的就是要描述你的领域(避免太过广泛、避免讲太多读者可能已知的事实),接着告诉读者我们已知的信息,这一段也叫“背景信息”。

推导出你的假设或是目标,然后向读者介绍这一项研究的重要性,说服读者这一问题需要被解决。

才能进一步说明解决方法。

......一般绪论大概半页左右,格式不固定。

同时可以引用相关、最新的主要文献来支持你对现有知识的解释,也可以引用几个跟你意见相抵触的观点然后强调其缺点。

深耕于华人留学生学业辅导服务,通过提供个性化定制的课程辅导、考试辅导、论文辅导、论文润色&修改及学术答疑等服务,让留学生快速适应国外教育体系,获得更高教学评分与学习成绩,高效完成学业!如果说Abstract扮演了一篇文章的“窗口”角色,那么Introduction的作用就是负责把吸引住,引导读者继续阅读下去。

Introduction部分一般需要阐述如下几个问题:1、我们研究的某个领域现在是什么情况?2、我们目前所做的研究的意义?3、我们研究的领域存在的问题是什么?4、本文是如何进一步深入研究的?Introduction 在写作风格上一般有两种,一种是先描述某个领域的进展情况,再转到存在的问题,然后阐述作者是如何去研究和寻找答案的。

另一种是直接从描述研究的课题的意义下手,然后阐述作者是如何去研究的。

Introduction开头的几句话最好使用题目中的关键词,使文章直接进入主题,把读者引入到你的研究课题中去,不要写与主题无关的字句。

大气环流概论_绪论(new)

大气环流概论_绪论(new)

量增加对环流影响到何种程度?2)从大气环流角度怎样解释气候及
Байду номын сангаас其变化?

近30年间,我们在全球观测系统建立和观测资料的积累(它们
是大气环流研究的基础)、大气环流模式设计(GCM,它是重要研 究工具)、热带大气环流及其与热带外大气的相互作用研究、大气 圈与地球其他圈层(水圈、岩石圈、冰雪圈、生物圈)的相互作用、 以及大气环流异常的多尺度性研究等方面,均取得了显著进展。
转盘试验简介 (第四章)
根据需要,补充讲解或略去有关内容。 在第一、第二章中各有一次作业。 根据条件做一次实习。
绪论复习思考题
1, 大气环流是什么?研究大气环流有哪些方 法? 2,洛伦茨将大气环流学发展分为哪四个阶段? 1970’s以来有哪些新的发展?举例说明观测事实对大 气环流学发展的重要性。
3、理论研究:
求解简化后的大气运动方程组,探讨大气环流成因、维持机制等。
4、转盘试验:
根据流体力学中相似理论,设计出可模拟地球大气某些运动特征的 装 置,通过试验研究大气环流成因、维持机制。
四,“大气环流概论”课程内 容
大气环流的维持机制
大气环流的基本观测事实 (第一章) (第二章)
大气环流的数值模拟简介 (第三章)
指世界范围里大气的瞬时状态它的较长的周期性振动决定着天气变化指大气运动的一些永久的或半永久的天气特征的整体其中包括赤道辐合带急流主要的半永久气旋和反气旋中心以及夏季和冬季的季风指环流的所有定量统计特征的整体洛伦茨enlorenz1976年在美国气象学会第56届年会上作的关于大气环流主要思想的发展的演讲指出可将20世纪70s以前大气环流学科的发展归结为四个阶段
确立大型涡旋作用
阐明大型涡旋成因
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绪论
James Dewey Watson 1928.4.6-
Francis Harry Compton Crick, 1916-2004
1953年首次描绘了DNA双螺旋结构模型,使人们第一次获知 基因结构的实质。1962年的诺贝尔生理学或医学奖
二、生物化学的发展史
1969-1972,Arber(瑞士) Smith(美)与Nathans(美) 在核酸限制酶的分离与应用 方面做出突出贡献,1978年 共获诺贝尔奖。
Justus von Liebig (1803-1873) :德国化学家
二、生物化学的发展史
绪论
与Liebig 1828年在实验室合成了尿 素。 从而推翻了有机化合物只有在生物 体内部合成的错误认识。
Friedrich Wöhler(1800-1882):德国化学家
生物体内糖类、脂类及氨基酸等均被详尽的研究
二、生物化学的发展史
绪论
1780-1789 Lavoisier 研究“生物 体内的燃烧”,指出此类“燃烧”耗 氧并排出二氧化碳。后人称他为“生 物化学之父” Antoine Lavoisier (1743-1794) :法国化学家 生物氧化及能代谢研究的开端
二、生物化学的发展史
绪论
是农业化学的奠基人,也是生物 化学和碳水化合物化学的创始人 之一。首次提出新陈代谢这个学 术名词。发现了马尿酸、氯仿。
二、生物化学的发展史
绪论
3.我国科学家在近代生物化学发展史中的贡献
吴宪博士(1893-l959年)是国际著名生物化学家、 中国近代生物化学事业的开拓者和奠基人
二、生物化学的发展史
绪论
3.我国科学家在近代生物化学发展史中的贡献 1919-1922,吴宪提出用比色法测定血糖;
1924-1942,吴宪提出蛋白质变性学说。 1965年,人工合成具有生物学活性的牛胰岛素;1973 年,测定了猪胰岛素的空间结构;1983年,完成酵母丙 氨酸tRNA的人工合成。 植物收缩蛋白的研究(阎隆飞等) 生物膜结构与功能研究(杨福愉、黄芬等) 蛋白质合成后的转运(信号肽、分子伴侣)
Hermann Emil Fischer (1852-1919):德国化学家, 生物化学的创始人
二、生物化学的发展史
绪论
美国科学家,得到脲酶的结晶,证 明了酶的化学本质是蛋白质。1946 年诺贝尔化学奖
二、生物化学的发展史
绪论
三羧酸循环(Tricarboxylic acid cycle 或柠檬酸循环(Citric Acid Cycle) 克氏循环(Krebs cycle)。
高等教育出版社出版 生物化学教程 主编 张洪渊 四川 大学出版社出版 生物化学 主编古练权等 高等教育出版社出版
绪论
附 缓冲溶液及生物体的缓冲体系
绪论
• 1.缓冲溶液
能抵抗外加少量酸(或碱)而保持其本身 pH基本不变的溶液叫缓冲溶液
• 缓冲溶液是一种特殊的水溶液系统。当少量的酸(H+)或 碱(OH-)加入到缓冲溶液中时,溶液的pH变化很小。 • 缓冲溶液系统由弱酸(H+供体)和它的共轭碱(H+受体) 组成。例如,等摩尔的醋酸(弱酸)和醋酸离子(共轭碱) 混合物的水溶液是典型的缓冲溶液。不同的缓冲溶液体系 有不同的缓冲区。 • CH3COOH/CH3COO- 溶液的缓冲区在pH4.76 1(pKa = 4.76) • H2PO4-/HPO42- 溶液缓冲区在pH 6.68 1 (pKa = 6.68); • NH4+ /NH3 溶液的缓冲区在pH 9.25 1 (pKa = 9.25)。
二、生物化学的发展史
绪论
科学家对生物物质代谢、平衡等进行了广 泛深入的研究,基本阐明了酶的化学本质 以及与能量代谢有关的物质代谢途径。
绪论
大发展时期(1930-至今):
大发展时期(1930-至今)
机能生物化学阶段:科学家对生物的 研究已从整体水平逐步深入到细胞、 亚细胞、分子水平。伴随实验手段、 技术的不断改进,使得对生物大分子 结构及功能的研究也更加深入。
自我复制(self-replication) 自我装配 (self-assemble) 自我调节 (self-regulation)
绪论
绪论
一、生物化学的含义与研究内容
静态生物化学
绪论
生物分子的结构、功能 与生命现象的关系
生物体

无机物:水、无机盐
有机小分子:维生素等 有机物 有机大分子(生物大分子)
生物化学
绪论
主讲教师:王元秀
Life is beautiful!
绪论
生机盎然
再也没有什么比生命更加美丽 What makes our globe so lively and beautiful?
郁郁葱葱
Nothing is more beautiful than life!
绪论
Diverse is beautiful!
一、生物化学的含义与研究内容
chemistry of life、 physiological chemistry)
绪论
生物化学(Biochemistry、Biological chemistry 、 用化学的方法研究生物体的物质组成 及其在生命活动过程中所发生的化学变化。
生命是什么?
一、生物化学的含义与研究内容
斯坦利· 科恩(Stanley Cohen 1922-)
二、生物化学的发展史
绪论
2001年Venter(美)等报道完成了人类基因组草图测序
二、生物化学的发展史
当今生物学的发展方向
绪论
生 分 个 生 亚 组 器 系 种 群 态 子 体 ← 细 ← 织 官← 统 ← 水→ 群→ 落→系→ 物 ← 水 圈 胞 统 平 平 微观方向←经典生物学→宏观方向
2、充分利用实验课的机会,加深对理论和知 识的理解,学习实验研究方法,提高分析问题, 解决问题和动手的能力。 3、要求 (1)听课,记笔记 (2)随堂作业与练习,抽查出勤情况 (3)期中考试 4、参考资料
四、学习生物化学应注意的问题
绪论 参考书目
使用教材: 生物化学 主编王镜岩等,高等教育出版社出版 参考书目: 生物化学简明教程(第三版) 主编 罗纪盛等
生命的多样性
绪论
生 命 的 起 源
绪论
生命的共同“语言”-化学
著名的诺贝尔获奖者Arthur Kornberg 在哈佛大学 医学院建校100周年时说:“所有的有机生命体都有 一个共同的语言,这个语言就是化学。”
绪论 一、生物化学的含义与研究内容
二、生物化学的发展史 三、学习生物化学的意义 四、学习生物化学应注意的问题 附 缓冲溶液及生物体的缓冲体系
生物技术:基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程 等。来自三、学习生物化学的意义
近代生物化学的发展
绪论
植物生化 农业生化 无机生化
生物工程
动物生化 微生物生化 病理生化 生物化学分支 食品生化 有机生化
基因工程
生理生化
临床生化
酶工程
发酵工程
蛋白质工程
四、学习生物化学应注意的问题
1、注意学习技巧
绪论
二、生物化学的发展史
2 . 近代生物化学的发展
绪论
萌芽时期(18世纪下半叶—19世纪初):
静态生物化学阶段
二、生物化学的发展史
绪论
1770-1786年,分离得到甘油、 柠檬酸、苹果酸、乳酸、尿酸、 酒石酸等。
Carl Wilhelm Scheele (1742 – 1786):瑞典化家学 奠定现代生物化学基础的工作
二、生物化学的发展史
绪论
指出镰刀形红细胞贫血是一 种分子病,并于1951年提出 蛋白质存在二级结构。 1954年获诺贝尔化学奖 1962年获诺贝尔和平奖 Linus Carl Pauling 莱纳斯·鲍林(1901-1994):
美国著名化学家,量子化学和结构生物学的先驱者之一。
二、生物化学的发展史
三、学习生物化学的意义
无机化学
绪论
有机化学
化学
物理化学 高分子化学 分析化学
三、学习生物化学的意义
动 物 学 植 物 学
绪论
生物学
微生物学
生 物 化 学
化学
生 物 学
三、学习生物化学的意义
绪论

工业方面:食品工业、化妆品工业、发酵工业、 革工业、国防工业、环保工业等。
农业方面:优质、高产品种培育、优良品种鉴定、生 物肥料、生物农药等。 医药业: 疾病诊治、生化制药、基因治疗等。
(形态、解剖、分类)
二、生物化学的发展史
绪论
1981年,发现有催化功能的RNA(Ribozyme) 1985年,人类基因组作图和测序计划 1993年,P53被“Science”评为年度分子明星 1997年,第一只克隆羊诞生 1999年,干细胞的研究位列当年科技重大突破 首位 2000年,人类基因组作图计划即将完成 2002年,RNAi荣登重大科技突破榜首
二、生物化学的发展史
2 . 近代生物化学的发展 奠基时期(19世纪—20世):
绪论
动态生物化学阶段
二、生物化学的发展史
2 .近代生物化学的发展
绪论
德国医生霍佩-赛勒(Hopps-Seyler) 首次提出生物化学(Biochemistry)这个名词,
二、生物化学的发展史
绪论
1890-1902 Fischer首次证明了 蛋白质是多肽;发现酶的专一性, 提出并验证了酶催化作用的“锁-匙”学 说; 合成了糖及嘌呤。 1902年获得诺贝尔奖。
1953年的诺贝尔生理学或医学奖 Hans Adolf Krebs(1900-1981):英国化学家
二、生物化学的发展史
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