11项链教学设计(推荐文档)
部编版一年级上册语文教案：11.项链
部编版一年级上册语文教案：11.项链教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜美好事物、关爱他人的情感，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：1. 理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
2. 培养学生珍惜美好事物、关爱他人的情感。
教学准备：1. 教师准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示项链图片，引导学生观察并说出图片上的物品。
2. 学生回答后，教师板书课题：项链。
二、学习课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指名朗读，检查学生的朗读情况，纠正发音。
3. 教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
4. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
三、深入理解课文1. 教师提出问题，引导学生思考课文内容。
2. 学生分小组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、拓展活动1. 教师出示情景模拟题目，引导学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行情景模拟，教师巡回指导。
3. 各小组展示情景模拟成果，教师点评并给予鼓励。
五、总结提升1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结重点知识。
2. 学生分享学习收获，表达自己对课文的理解和感悟。
3. 教师总结本课教学目标，强调珍惜美好事物、关爱他人的重要性。
六、布置作业1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，编写一个小故事，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生学习课文《项链》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
在教学过程中，注重学生的主体地位，通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
《项链》教学设计（精选12篇）
《项链》教学设计（精选12篇）《项链》教学设计（精选12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《项链》教学设计，希望能够帮助到大家。
《项链》教学设计篇1[教学目标]A、理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题的作用。
B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。
C、学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题，训练学生的鉴赏评价能力和批判性思维。
[教学重点]目标A、B[教学难点]目标C[教学设想]1、第一课时，完成目标1、2，第二课时完成目标3。
2、通过品析文章的“出人意料”而“情理之中”的结尾，“失项链”的“偶然”与“必然”，开头六段“背景”的描写来理解“情节的作用”；通过“背景”与“借项链”“失项链”来理解“心理描写”，通过分析讨论“赔项链”“还债务”“明真相”来领会把握主题的方法。
3、抓住各部分的要点、关键词句和片断，从具体的语言出发去理解内容与体会技法。
4、组织学生讨论，训练口头表达能力。
[教学过程设计]第一课时[教学要点]1、整体阅读训练与检测2、品析、讨论情节3、体会细腻深刻的心理描写，初步把握人物形象一、导入、出示目标从“预习提示”中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争论导入，激发学生的探究的兴趣和热情，同时消除“预习提示”所带来的负面影响（给学生先入为主的心理定势）。
二、整体快速阅读训练要求：理清小说的情节，明确线索、顺序；批注人物描写，将揭示人物性格特征的词句批注出来。
三、整体阅读练习与检测一、字词１、选择正确的注音寒伧（A、chanB、chen）誊（A、tengB、juang）租赁（A、linB、len）褶（A、zheB、zhe）面面相＿＿（qu）气＿＿（gai）____（wei）幕＿＿（an）淡２、根据解释写出词语Ａ、因为自己的样子不如别人而感到惭愧（）Ｂ、因失望、失意而引起不愉快的情绪（）二、简要回答下列问题1、按什么顺序组织的？2、小说以什么这线索来将情节串连起来？3、说说你最欣赏的地方，并简述理由。
《项链》教学设计（精选3篇）
《项链》教学设计（精选3篇）《项链》篇1【教学目标】1. 体会小说精心的构思和巧妙的布局；2. 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；3. 分析玛蒂尔德的形象及其意义；4. 培养学生德辩证思维、发散思维能力。
5. 【教学重点和难点】重点：体会小说精巧的构思难点：玛蒂尔德形象及其意义【教学时数】 2课时第一课时教学要点：简介作者、概述故事情节教学步骤：一、简介作者、作品莫泊桑(1850——1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。
他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。
1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。
战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。
1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。
他创作短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部和其他一些作品。
二、通读全文，理清结构。
1、口述故事梗概。
玛蒂尔德，一心向往上流社会，在接到教育部长举办舞会的请帖后，却“懊恼”“发愁”，她在舞会上大获成功，眼看踏上了成功之路。
不料，丢失了项链，使她再次坠入了厄运。
用十年的青春赔了一挂项链，最后才得知项链是假的。
2.列出情节结构。
七个“梦想四个“陶醉”十年青春一个“回想”爱慕虚荣借项链丢项链赔项链假项链苦不堪言三、讨论a、这个故事中有两处重要的曲折波澜，谁能说一说？——故事中问，路瓦栽夫人参加晚会大出风头后乐极生悲，丢失了项链；另一处是故事结尾，洛瓦栽夫人经历十年磨难，赔偿了巨额债款后，乃知所丢的项链是假的。
b、设想一下，假使路瓦栽夫人大出风头后，项链没有丢失，以后的情节如何发展，（以课文内容作合乎情理的假设推想，力求符合原小说的主题思想）——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂贵的首饰，可是因为招摇过市，遭到抢劫，从此落入苦难……（同后）——路瓦栽夫人从此在虚荣的道路上陷得更深，每天与丈夫纠缠，要他购买贵重首饰，大吵三、六、九，小吵天天有，最后不得不上法院离婚。
2023最新-项链优秀教案(优秀4篇)
项链优秀教案（优秀4篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？这次帅气的小编为您整理了项链优秀教案（优秀4篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
语文《项链》教案篇一教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
教学重点：识字、写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。
看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。
二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。
思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
师范写。
五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。
2.做游戏，识字。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的。
项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
2.拓展练习：填一填。
( )的大海( )的沙滩小小的( ) 彩色的( )五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。
11 项链(教案) 项链课文教案
11 项链（教案）项链课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《项链》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物性格和心理。
（3）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
（3）引导学生正确面对生活中的困境和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《项链》的主要内容及其写作特点。
（2）人物形象的分析与评价。
（3）课文中的修辞手法及其表达效果。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和深层含义的解读。
（2）学生对人物心理和情感变化的把握。
（3）对文学作品进行批判性思考的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及背景。
（2）引发学生对课文主题的思考，如：什么是真正的价值？2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，讨论课文中的疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象，概括人物性格特点。
（2）全班交流，总结人物形象的特点及其对主题的作用。
4. 课文讲解：（1）讲解课文中的重要词语和句子。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）解读课文中的象征意义和深层含义。
5. 情感教育：（1）引导学生关注人物的心理和情感变化。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
四、课后作业1. 根据课堂所学，总结课文《项链》的主要内容、人物形象和写作特点。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解和感悟。
3. 选取课文中的一个句子或段落，进行分析解读，阐述其象征意义或深层含义。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
项链教案范文
项链教案范文教案名称：11项链教学目标：1.了解11项链游戏的规则和玩法。
2.培养学生的集中力和记忆力。
3.提高学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1.11个不同颜色的项链，每个项链上有不同数量的珠子。
2.一个计时器。
3.打印好的游戏规则和玩法说明。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.提问：你们最近玩过什么有趣的游戏吗？请分享一下。
2.引入游戏：告诉学生今天我们将要学习一种名为“11项链”的游戏。
这个游戏既考验集中力又锻炼记忆力。
你们准备好了吗？步骤二：介绍游戏规则（15分钟）1.分发游戏规则和玩法说明给每个学生。
2.读规则：老师和学生一起阅读游戏规则，并解释不明白的地方。
3.讨论问题：请学生提问关于规则的问题，确保每个人都理解游戏规则。
步骤三：示范游戏过程（15分钟）1.示范：老师对整个游戏过程进行示范，解释每个步骤。
2.邀请学生上来进行示范演练，确保每个学生都知道怎样操作。
步骤四：实践练习（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组2人。
2.每个小组交换一条项链，开始游戏。
3.使用计时器，设置规定的时间，让学生独立完成游戏。
4.结束后，每个小组共同讨论，解答游戏中的问题。
步骤五：总结和归纳（10分钟）1.听取学生的反馈，了解他们的体会和困惑。
2.复习游戏规则和步骤，帮助学生巩固所学。
步骤六：拓展练习（15分钟）1.划分新的小组，每个小组2人。
2.给每个小组一些新的项链进行游戏，看哪个小组能更快地完成。
3.记录最佳时间，并颁发奖励。
步骤七：反思和评价（10分钟）1.提问：你觉得11项链游戏有何意义？你从中学到了什么？2.分享：邀请学生分享在游戏中的收获和反思。
3.总结：老师总结活动的目标和效果，并展示学生在游戏过程中的进步。
教学延伸：1.学生可以自己设计新的游戏规则和玩法，并与同学们分享。
2.可以尝试增加游戏的难度，如增加项链数量或者减少规定的时间。
教学评估：1.学生在游戏中的活动表现和回答问题的准确性。
高中语文《项链》教学设计(通用14篇)
高中语文《项链》教学设计（通用14篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《高中语文《项链》教学设计（通用14篇）》，快快拿去用吧!高中语文《项链》教学设计篇1教学目标：1、认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习偏旁“禾”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容，知道大海的项链是什么？能合理搭配“的”字词语。
第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感受课文内容。
2、认识词语，能够随文识字。
3、学习书写生字。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、借助实物、导入新课：1、你见过项链吗？在哪里见过？“项”指脖子的后面，像这样挂在脖子上的链条形状的装饰品，我们就称为项链。
你还见过哪些项链？学生说一说。
今天，我们就学习一篇新的课文，跟项链系。
而这篇课文的题目就叫《项链》。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知：1、教师范读课文，要求：认真听，特别留意不认识的字。
学生跟读。
想一想：这篇课文写了什么？2、学生借助拼音自由读课文。
遇到不认识的字借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，并标出标自然段。
三、认字认词，积累词语。
1、大海给我们带来了礼物，不过大海说了，只有闯关成功的小朋友才能得到礼物，你们想不想拿到礼物啊？现在就让我们来看看大海给我们出了什么难题。
2、仔细听老师读第一小节，找一找表示颜色的词。
（1）出示：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的指导学生读好轻声“的”字。
（2）生活中有哪些事情也是这些颜色的呢？生自由说。
3、又宽又远又长又软长，软是翘舌音。
宽是三拼音节，远是整体认读音节。
师相机正音4、哗哗地笑着嘻嘻地笑着（1）学习“笑”：“笑”原来表示竹子被风吹弯时发出的声音，就像人发出的笑声。
11 项链(教案) 项链课文教案
11 项链（教案）项链课文教案1.1 导入：教师通过展示一张精美的项链图片，引起学生对项链的兴趣，进而导入本课。
1.2 背景介绍：简要介绍项链的来源、意义和佩戴方式，为学生理解课文内容做好铺垫。
1.3 课文作者：介绍课文作者及其代表作，提高学生对课文作者的认识。
二、知识点讲解2.1 课文主题：讲解课文主题“项链”，引导学生理解课文内容。
2.2 课文结构：分析课文的结构，帮助学生掌握课文的组织形式。
2.3 课文语言特点：讲解课文的语言特点，如修辞手法、句式结构等，提高学生的语文素养。
三、教学内容3.1 课文朗读：让学生朗读课文，体会课文的语言韵律，增强语感。
3.2 课文解析：详细解析课文内容，解释生词生句，帮助学生理解课文。
3.3 实践活动：设置相关实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生深入体验课文内容。
四、教学目标4.1 知识与技能：让学生掌握课文中的生词生句，理解课文内容。
4.2 过程与方法：通过实践活动，培养学生合作、创新的能力。
4.3 情感态度与价值观：引导学生珍惜友情，学会关爱他人。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：课文中的生词生句理解和修辞手法的运用。
5.2 教学重点：课文内容的把握和实践活动的设计。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您随时提出修改意见，我会及时调整。
六、教具与学具准备6.1 教具：PPT、投影仪、音响设备、笔记本电脑6.2 学具：课文文本、笔记本、文具盒、小组活动记录表6.3 辅助材料：相关电影片段、图片、音频资料等七、教学过程7.1 课堂导入：教师通过展示PPT，回顾上节课的内容，然后引入本节课的主题“项链”。
7.2 课文学习：教师引导学生朗读课文，对课文进行逐段解析，让学生理解课文内容。
7.3 小组讨论：学生分组讨论，针对课文中的问题进行思考和交流，分享自己的观点。
7.4 实践活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生身临其境。
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11、项链教学设计
教材分析：
《项链》一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。
学情分析：
在学生已经掌握了一些简单识字方法的基础上，继续利用“看拼音识字”、“请教他人识字”、“听读识字”“随文识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。
教学目标：
1.用学过的多种识字方法识记“蓝、又”11个生字和禾木旁1个偏旁，规范、正确、工整地书写“白、的”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重难点：
知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
突破措施：
采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受发现项链是什么。
另外，引导学生看课文插图，图文结合，共同讨论。
教学方法：
情景教学法、谈话法、讨论法。
课前准备：
生字卡片、PPT
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、感受美
1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2.引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。
然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。
二、领略美
1.课件播放课文内容和朗读动漫。
2.问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3.标出自然段。
4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。
利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。
三、集中识字
1.出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2.师：选择你喜欢的生字记一记。
……
预设：
形声字：蓝、笑、和、活、金
数笔画：又、向
加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活
减一减：又(叉)、白(的)
形近字：娃——挂、贝——见
换一换：着(看)
反义词：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
师随机引导：
挂：做动作“挂”。
5.指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。
(2)和：认识新偏旁“”。
(3)学生练写“的”“又”。
6.去掉拼音读一读。
7.师：都学会了吗？接受挑战吧！
(开火车检验词语卡片)
(开火车检验生字卡片)
设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。
教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。
学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。
四、布置作业，课后延伸
找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。
设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富了积累。
这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。
第二课时
课时目标：
1.用学过的多种识字方法识记“蓝、又”11个生字和禾木旁1个偏旁，规范、正确、工整地书写“白、的”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文
教学过程：
一、复习巩固，激趣导入
1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2.教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！
设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。
二、体会快乐——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1.指名读，问：这个自然段有几句话？
2.自由读，问：你有什么感受？
3.汇报：感受到大海很美。
(板书)
4.师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：
蓝蓝的黄黄的小小的
②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：()的()。
③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又()又()。
④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。
⑤师：“哗哗地”是拟声词。
“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。
试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。
(二)品味第2自然段——快乐
1.指名读，问：这一自然段有几句话？
2.自由读，问：你有什么感受？
3.汇报：快乐。
(板书)
4.第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并。