人教版一年级下册语文第六单元导学案
(最新)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)
2、《草》主要写什么 ___________________，表现了什么 ______ _________________________。 3、《宿新市徐公店》主要写什么 _______________，表达了作者 _____________________________的_ 思想感情。
五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。
问题（ 1）_____________________________________________
问题（ 2）_____________________________________________
教案 一、 教学目标 ： 1、自学掌握生字 音形义；会写会 用。 2、朗读诗句，了 解内容，疏通诗 句。 3、会背诵。
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佳句： ________________________________________________
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人教版小学一年级语文下册导学案全册
人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。
经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。
这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。
这个坏习惯需要花时间好好改正。
三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
部编版语文一年级下册动物儿歌导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌导学案第1篇】教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
归类认识带有虫字旁的生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
第一课时课时目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，归类认识带有虫字旁的生字。
2.会写“间、迷”等7个字。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示插图）引导学生观察、欣赏。
师：看，多么美丽的地方！这是什么地方？这里有哪些小动物？它们都在干什么？2.（课件播放关于昆虫的视频）学生观看视频，说一说视频中昆虫的名字。
3.教师揭题，导入新课。
二、初读课文，识记生字1.学生看课文插图，听教师范读课文，初步感知课文内容，了解小动物的生活习性。
2.学生自读课文，圈出12个要求会认的字，并借助拼音把生字读准确。
教师正音。
3.指导认识生字。
（1）（出示动物名称）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛①指名读、抢读，其他学生看他读得是否正确。
②（出示生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛）引导学生思考：你们是怎么记住这些生字的？③学生交流汇报，教师小结，引导学生发现形声字的规律。
小结：这些生字都有一个共同的部首——虫字旁，表示属于虫类，与动物有关；它们右半边的发音和整个字的发音相同或相似。
我们把这类字叫形声字。
④组织学生玩识字游戏，巩固所学知识。
◇找朋友。
请一个学生手拿“虫”字卡片，其余学生手里分别拿写有“青、廷、马、义、知、朱”6个字的卡片。
拿“虫”字卡片的学生说：“我是蚂蚁的‘蚂’，我的朋友在哪里？”拿“马”字卡片的学生跑过来，说：“你的朋友在这里。
”二人组成“蚂”字，齐读。
◇编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生合作编字歌。
师：虫与青，交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓展翅飞。
人教版一年级语文-《对韵歌》导学案
5《对韵歌》导学案课题对韵歌课型新授课教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。
课前准备1.搜集对韵歌。
(师生) 2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。
(学生) 3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.导入新课，板书课题。
1.学生拍手说反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。
3.朗读课题。
游戏时，要把游戏规则说清楚。
鼓励学生大胆地和老师对反义词。
二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。
2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
3.检查并指导学生朗读。
1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3.朗读展示。
教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。
三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)1.课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？ 2.指导学生同桌间把难读的字读一读。
3.指导学生，通过课件，逐字读生字。
4.屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5.教师分组检查自学情况。
1.轮流当小老师相互指导读。
重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。
2.同桌间互相交流，认读生字。
3.开火车读生字。
4.小组长出示卡片，组织学习。
(1)自己认读生字。
(2)小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
5.被选到的学生小组成员齐认读生字。
小学一年级语文导学案(上册) (人教版一年级上册)
小学一年级语文导学案（上册） (人教版一年级上册)小学一年级语文导学案主备人课题1、一去二三里课时2课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字12个，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能感受到童谣中所表现的景色美。
学习重点：认识本课的生字12个，认识“田字格”，会写3个字。
认识笔画“一”。
学习方法指导：在情境中读读、认认、说说。
知识链接：1、郑板桥的《咏雪诗》一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
预习任务：1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、能感受到童谣中所表现的景色美。
自主、合作、探究：1、拼音展示导入新课2、看图说说你看到了什么？(注意观察顺序有……有……有……还有……)3、教师范读，注意听准每个字的字音。
4、同座两个小朋友互读，用横线画出图上有的景物。
5、检查读课文．愿意把小诗读给大家听。
．去拼音读生字的游戏。
．看拼音找生字的游戏。
6、有感情地朗读课文（一二行）．同学们再读一二行诗，看谁能读出山村的幽美。
．自由读。
．齐读。
．引读，在不远的地方，有一个美丽的小山村。
那里住着几户人家傍晚炊烟潦绕着村子，显得幽美而宁静。
7、写字从今天开始，我们就要开始学写汉字。
怎样才能把字写得端正，匀称呢?我们有一个好帮手。
板书：谁知道他是什么?．认识田字格，正方形，中间有两条线把正方形分成了四个小正方形。
．左上方叫左上格，左下方叫左下格。
．横在中间的这条线中一一。
．手势表示。
(手脑并用)．指导书写。
．评议。
．练习书写。
8、读课文当堂练习看谁最先把课文背会。
我来闯关：A、找朋友yīqùèrsǎnlǐsìwǔliùqībājiǔshí一二三去里四五七六八九十B、我最棒（我会写生字）一：二：三：学习收获：知识延伸：1、推荐阅读儿歌。
2、在我们周围找找本课的生字。
一年级语文导学案主备人课题2、口耳目课时第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课6个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔”，会写1个字“十”，认识新笔画“丨”，。
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看导学案第1篇】［教材分析］：本课是一首诗歌。
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教学目标］：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。
（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。
（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。
因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。
这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。
并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
）二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。
人教版一年级语文下册第六单元导学案
教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡 片。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标：学会声母 bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。 一、导入新课： △前几天我们学习了六个单韵母，从这节课开始，我们就要来学习声母 了。 二、指导看图： 图上的人正在干什幺？一个小朋友正在干什幺？爸爸对他摆摆手，可能会 说些什幺？树上的广播这时也会播些什幺？ △学习语境歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱 护在佛不要摸。 三、教学声母的音和形： 1、学习 b： （1）看图：图上的这个人在干什幺？海面上怎幺样呢？ （2）出示：b Δ 这个声母的读音就像“波浪”的“波”。 Δ 范读，先双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出来，发出的音极轻极 短。 摆口形，发音看手势，摆口形，发音，同桌检查。开火车读。 （3）“b”和图画哪里像？ （4）范写：先写一竖，竖占上中格，再写右半圆，写在中格，占满格。 △教顺口溜：左下半圆 bbb。书空。描红
5.指导学生练习在田字格中描红、临写。 第二课时 一、复习导入 1.开火车认读生字并组词。 2.用“那幺……那幺……”说说已学的句子。 3.读读背背写涛涛家乡的段落。 二、自学课文 挑选自己最感兴趣的段落，读一读，划一划最让他们感到自豪的地方。 三、学习 3-6 小节 1.学习第 3 小节 （1）指读第 3 小节课文，说说最让山山感到骄傲的是什幺？（高山、清 水、大树） 你能自己试着用朗读表达出山山心中的骄傲吗？ （2）用“那幺……那幺……”改写文中的句子。 把“房前屋后都是又高又大的树”改成“房前屋后的树那幺，那幺。” （3）想象说话：山山提着小竹篮，到树林里去采蘑菇。他采的蘑菇那幺， 那幺。 2.学习第 4 小节 （1）指读第 4 小节课文，说说最让平平感到骄傲的是什幺？ （2）改变句式填空 她画的平原那幺平坦，那幺宽广。稻子那幺，棉花那幺，菜地那幺。 3.学习第 5 小节 （1）指读第 5 小节课文，你喜欢青青的家乡吗？为什幺？ （2）改写句式 把“草长得又绿又密”改成“草长得那幺，那幺。
第六单元 有趣的游戏.导学案
第六单元有趣的游戏——图形与位置单元备课单元教材解读：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。
因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。
学生在日常生活中已经积累了一定的生活经验，能初步确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序，但由于年龄较小，有时不能用自己的语言准确的描述物体的相对位置。
本单元的主要教学内容是，在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
前一部分内容是教学的重点，其中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生在体验中理解知识。
由于学生凭生活经验已能够判断上下、前后的位置关系，所以本单元教材把重点放在左右关系的判断上，并从鼻子、眼睛、左右手等学生最熟悉的身体器官入手，先让学生对左右有一定的认识，再在此基础上体验它们的相对关系，化解了难度。
单元总体目标：1．结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2．在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3．经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
4．在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：1．结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2．结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。
教学难点：1、在相对面判断左右。
2、逐步建立方位感和空间感。
突破重难点的方法：1．充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动，辨认上下、前后、左右等方位，分辨从不同方向看物体的形状。
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年级：
一年级
课题：识字六
教学目标；1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学习重难点：正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。难：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
内容提要
（主要教学环节、学内容提要、时间）
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项（问题、任
务、活动作业），用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书；怎样
检测学生学习效果并反馈）。
（4）自学相同段落的同学齐读
环节一
1、板书课题。。
2、你的家乡在哪里？你喜欢吗？
环节二
听课文的录音。思考：课文中介绍了哪几个西欧朋友的家乡？他们的家乡分别在哪里？
课文中画了几幅图？分别是谁的家乡？
环节三
1、图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜欢吗？
2、看图介绍涛涛的家乡。
环节四
师生共同总结学习过程
学习重难点：重：正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。难：初步懂得饮水思源的道理。
内容提要
（主要教学环节、学内容提要、时间）
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项（问题、任
务、活动作业），用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书；怎样
学习重难点：1、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。难2、体会今天幸福生活的来之不易。
内容提要
（主要教学环节、学内容提要、时间）
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项（问题、任
务、活动作业），用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书；怎样
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项（问题、任
务、活动作业），用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书；怎样
检测学生学习效果并反馈）。
环节一
检查复习：
环节二
授新课
环节一
学生认读词语
环节二
1、学生认真观察
检测学生学习效果并反馈）。
环节一
激趣导入
环节二
初读课文
环节三
图文结合品读感悟。
环节四
总结全文
环节一
齐读课题
环节二
学生边听边给课文标出自然段
环节三
1、说出图上画的是什么?
2、图上画了谁?他们在干什么？
3、说说图上画的是什么？
4、说说后来的结果是怎样的？
环节四
学生谈谈读后的体会。
环节一
出示课题
环节二
教师范读课文。
学生讨论：为什么要挖井？挖井人是谁？
环节三
学生谈谈学习了这篇课文，懂得了什么？
环节四
通过阅读向别人请教有关毛主席的故事。
环节一
抽查学生读生字
环节二
.指导学生学习课文1至3自然段。
环节三
相机总结。
环节四
介绍毛主席的故事。
教
学
课
件
让全班同学都参与，培养创新思维，在情景中懂得饮水资源的道理。
2013年月日第1课时编写人：陆培芥组长：陈月琴
小组合作学习第三段，
自由选择第四、五、六自然段中的任一段进行自学。
环节二
齐读课题
环节二
1、选择自己喜欢的读书方式，读课文，标画出本课的生字、新词。
2、认读课文中的生字、新词。
环节三
抓住美的语言，朗读感悟。
学生看图欣赏，思考
看图—读文——看图解说
环节四
1）认读生字。
（2）解说图画的意思。
（3）朗读自己最喜欢的句子。
检测学生学习效果并反馈）。
环节一
复习
环节二
阅读理解
环节三
想象感悟
环节一
1、有感情地朗读课文；
2、认读生字。
环节二
1、学生根据老师的要求学习。小组汇报讨论结果；
2、其他同学可以补充，并谈谈自己的意见；
3、师生共同评价。
环节三
同桌互相说说；指名说，评价、补充；
齐声唱《歌唱二小放牛娃》。
环节一
1、找一找，找出与三幅图想对应的课文段落，读一读；
2、朗读全文
环节二
看老师范写。
学生认真观察
读。
观察笔画的位置。
书空并在书上描红。
学生自由学习。
学生自己做。
环节一
出示词语卡片
环节二
1、学习生字
老师范写
读准音。
2、观察在田字格的位置。
学习书空练习，并在书上描红。
总结学习方法：读—看—描
教
学
课
件
复习巩固所学的知识。
培养学生正确的写字能力
2013年月日第课时编写人：陆培芥组长：陈月琴
检测学生学习效果并反馈）。
环节一
谈话导入
环节二、
读课文，理解毛主席的生平事迹。
环节三
拓展思维：
环节四
巩固生字。
环节一
选择自己喜欢的方式读课文。
环节二
1、指名读第一自然段，其他学生认真听，要求给予评价。
2、生先自由读第二自然段。
齐读第二自然段。
指名读第三自然段。
。
环节三
学生说：“为了赞扬毛泽东，乡亲们在井边的石碑上刻了什么字？”
年级：
一年级
课题：24、画家乡
教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、在教师的指导下，画自己的家乡。
学习重难点：重：正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。难：在教师的指导下，画自己的家乡。
内容提要
（主要教学环节、学内容提要、时间）
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
2、画一画，在段落中画出直接写图意的句子；
环节二
（1）问一问，让学生质疑；
（2）议一议，为什么说王二小是小英雄；
（3）说一说。
环节三
1、想象说，创造性的复述课文；
2、放《歌唱二小放牛娃》，指导学生齐唱。
巩固知识
培养合作学习能力以及自渎自悟的能力
培养学生的创造力以及想象力
2013年月日第1课时编写人：陆培芥组长：陈月琴
环节三
对读
环节四
2、学生进行情境说话练习：说说你仿佛看到了什么？
环节五
教师演示
环节一
1、（示图）同学们，你们看这幅夏日海滩图多美啊！你们看到了哪些景物？加上数量词说一说。
2、今天我们将继续学习《识字6》，还有一大批数量词在等着我们。（板课题）
环节二
根据学生的汇报相机贴出公园、乡村、校园三幅图
环节三
游戏“穿洋过海”：在词语的海洋里遨游，同桌手拉手开火车读，看谁最默契，声音整齐、响亮。
环节三
依次出示挂图1至4。
环节四
相机总结
教
学
课
件
激趣，了解王二的英雄事迹
培养学生的看图说话能力
图字结合，直观记忆。
培养写字的能力
2013年月日第2课时编写人：陆培芥组长：陈月琴
年级：
一年级
课题：23、王二小
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教
学
课
件
指导朗读重点句子。
反复朗读，体现景美，语言的韵律美
2013年月日第2课时编写人：陆培芥组长：陈月琴
年级：
一年级
课题：24、画家乡
教学目标：理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
学习重难点：重；理解课文的内容。难：激发学生热爱自己家乡的情感。
内容提要
（主要教学环节、学内容提要、时间）
教学流程∕时间
环节一
激情导入
环节二
自读课文，整体感知
环节三
趣味游戏，复习词语
环节四
快乐朗读
环节五
指导书写
环节一
1、自由地读一读课文，想想作者还描写了哪些地方的景色？
2、默读课文2、3、4节，用（）划出量词，用“”划出描绘景物的词。
3、学生汇报，要求做到声音响亮，发音准确。
环节二
1、你们看，黑板上一下子聚集了这么多词语，是不是每个同学都记得它们呢？自由地小声地读一读
观察笔画的位置。
2、学习书空练习，并在书上描红。
环节一
出示词语让学生自由认读
环节二
1、学习生字“贝”
教写“贝”读准音。
观察“贝”在田字格的位置。
2、老师范写。
3、总结学习方法：读—看—描
教
学
课
件
复习巩固所学的知识
培养学生正确的写字的方法
2013年月日第1课时编写人：陆培芥组长：陈月琴