规范书写在小学语文教学中的重要性研究
谈汉字规范书写的重要性汉字规范书写的重要性
谈汉字规范书写的重要性汉字规范书写的重要性谈汉字规范书写的重要性摘要：小学语文新课程标准在每个学段的识字与写字中都有明确要求：写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁。
这充分说明写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对提高文明素养，培育学生对祖国语言文字的热爱起着重要作用。
那么从何入手呢？下面就以我十年的语文教学积累来谈谈。
关键词：小学生兴趣规范书写教育重要性中国文字被世界公认为是最美的文字。
泱泱华夏，绵延五千年，我们完全可以这样说：没有中国文字就没有今日之中国。
中国文字之所以美，其根本原因除它的意蕴深、形体美外，最突出的特点就是书写美。
正因为如此，历来无论是皇室贵胄、文人骚客、庶民百姓，都把中国文字的书写看得十分重要。
过去读书人能写锦绣文章，其字必在先，字不好，再好的文章也没有人去读，现如今写字课在小学一年级就开始了，学生却没有多少人能写好字---写字迫切需要规范。
规范汉字的书写，作为语文老师是义不容辞的。
我们清楚的知道新课标在每个学段都对写字有着明确的要求，这充分说明写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对提高文明素养，培育学生对祖国语言文字的热爱起着重要作用。
俗话说的好：兴趣是最好的老师。
每个孩子都是从《十万个为什么》中成长起来的，他们对这个世界充满了好奇，在入学前“为什么”是他们问的最多的。
入学后，我们应该抓住这个契机，将他们的兴趣转移到汉字书写上来。
汉字的种类有象形字、会意字、指事字、形声字。
我们可以根据汉字的种类进行教学。
例如：“月”像一轮弯弯的月亮，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“门”字就是左右两扇门的形状。
如果我们抓住这些象形字的特点，再附上形象、直观的图画，绝对可以大大的引起学生的学习兴趣，在这种兴趣的驱使下，老师一笔一划的在黑板上的田字格中书写，学生跟着先在书上描红，然后自己写，老师巡视看谁写的特别规范，及时表扬。
而对于不是很规范的让学生自己观察，去发现问题出在哪里，相信学生一定可以牢牢记住这个字的书写要求。
关于小学语文写字教学的有效方法研究
关于小学语文写字教学的有效方法研究1. 引言1.1 研究背景小学语文写字教学作为基础教育的重要内容之一，对于学生的语文学习和个人素养的培养具有至关重要的意义。
随着时代的发展和教育理念的更新，传统的写字教学方法已经不能适应现代小学生的学习需求。
探究小学语文写字教学的有效方法成为当前教育研究领域的热点问题。
研究背景的关键点在于，传统的写字教学方法往往以机械性的训练为主，缺乏启发性和趣味性，导致学生对写字的兴趣不足，学习效果欠佳。
随着电子设备的普及和网络的发展，学生写字的机会越来越少，造成了写字能力的下降。
研究如何有效提高小学生的字写水平并激发他们学习写字的兴趣，已成为当前对教育界和家长们的共同关注。
本研究旨在探讨小学语文写字教学的重要性及存在的问题，以期为提高小学生写字水平和培养他们的写字兴趣提供有效的方法和策略。
通过对当前教学方法的分析和比较，本研究力求寻找出最适合小学生的写字教学方式，为小学语文教育的进一步改革和发展提供参考。
1.2 目的和意义小学语文写字教学是学生基础教育中的重要内容之一，具有十分重要的意义。
写字是语文学习的基础，是学生学习语文的基本功。
良好的字写水平可以提高学生对汉字的认识和理解，对于学习文言文和古代诗词也有很大帮助。
写字是一种表达思想和情感的方式，通过写字，学生可以表达自己的思想和情感，提高文字表达能力。
小学语文写字教学也有助于培养学生的观察力、想象力和创造力，对学生成长起到积极的促进作用。
小学语文写字教学对学生成长、学习语文、提高文字表达能力等方面都有着重要的意义。
研究小学语文写字教学的有效方法，旨在提高学生的写字水平，促进学生成长和发展，为学生的整体教育打下坚实基础。
1.3 研究方法研究方法主要包括实地调研、问卷调查和案例分析。
实地调研是通过走访学校和观察课堂实际情况来了解小学语文写字教学的现状和存在的问题。
问卷调查是通过设计问卷并向小学生、家长和教师发放，收集他们对写字教学的看法和建议。
小学三年级语文教案写字与书写规范
小学三年级语文教案写字与书写规范【教案】小学三年级语文教案：写字与书写规范一、教学目标1. 知识与技能：了解写字的重要性，掌握正确的握笔姿势和写字动作，提高字的书写规范。
2. 过程与方法：通过示范、练习和评价的方式，培养学生对写字的兴趣，掌握正确的书写技巧。
3. 情感态度和价值观：培养学生对写字的细致和耐心，培养爱美、讲究品质的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确的握笔姿势、写字动作和字的书写规范。
2. 教学难点：培养学生良好的写字习惯，使其养成规范、工整的字写作风。
三、教学准备1. 教学用具：毛笔、铅笔、练字纸、书写模板等。
2. 教学环境：保持教室环境整洁，宽敞明亮，学生能够集中注意力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些规范、美观的字体作品和书写范例，激发学生对写字的兴趣和追求美的愿望。
2. 知识讲解（15分钟）a. 握笔姿势的正确性：正确的握笔姿势有助于提高书写速度和书写质量，示范正确的握笔方法，指导学生正确握笔。
b. 写字动作的规范性：示范直线、横线、竖线等基本写字动作，引导学生模仿练习，掌握正确的写字动作。
c. 字的书写规范：介绍字的基本构造和书写规范，如字形、笔画的书写顺序等，帮助学生理解并掌握书写规范。
3. 练习巩固（30分钟）a. 练习握笔姿势：学生用铅笔或毛笔进行握笔姿势练习，重点检查学生握笔的正确性。
b. 练习基本写字动作：学生模仿教师示范的直线、横线、竖线等基本写字动作，逐渐掌握正确的写字动作。
c. 书写汉字：学生使用练字纸或书写模板进行汉字书写练习，重点培养学生字的工整和书写规范。
4. 知识拓展（20分钟）结合经典古诗、成语等，引导学生运用所学的书写规范和技巧，进行作品创作，同时培养学生的审美能力和语感。
5. 课堂总结（10分钟）总结本节课的学习内容，强调写字的重要性和规范性，激发学生对书写的自信心，鼓励学生继续努力提高字的书写质量。
六、作业布置布置相关的书写作业，要求学生按照所学的握笔姿势和书写规范完成作业，提醒学生注意字迹的美观、工整。
小学低年级规范书写的策略研究开题报告
农村小学低年级规范书写的策略研究开题报告山丹县霍城中心小学语文课题组一、问题的提出（一）汉字书写的重要性。
郭沫若曾说“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，做到下笔认真、书写端正、字迹整洁。
从而养成规范书写的习惯。
”小学是习惯养成的黄金时期，而规范书写又是培养学生学习习惯的最好途径之一。
规范书写包括规范姿势，规范笔顺，规范间架结构，规范文本格式等。
规范书写不仅是一项重要的基本功训练，也是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质的需要。
汉字起源于图画，比如象形字：火、禾、日等字，看到形体就能想到汉字；汉字中有很多会意字，这种字的组合很有形体美，如“不好”为“孬”不同的字形显现不同的字义；汉字中无论是合体字还是独体字在形体上都具有独特的形体美，这就取决于汉字在结构上的对称性，也就是我们常说的汉字的对称美；字是竖立方块形的，这种竖立的方块形，不管是独体还是合体，都给人一种稳重的美感。
大大方方的字、方方正正的字由此得来。
语文课程标准中也有明确的目标要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
”强调在小学低年级就要打好基础，包括“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”，“书写规范、端正、整洁”，“初步感受汉字的形体美”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。
体现了重视写字、提高写字质量的指导思想。
汉字书写的重要性要求我们在教学的过程中必须重视孩子的书写，作为教师需要在加强对汉字基本笔画和规范的训练的基础上，转而重视让孩子感受汉字的形体美，养成正确的规范书写的习惯，是写字教学需要关注并重点探索解决的问题。
（二）学生写字的现状与时代局限性迫切需要我们重视规范书写的研究。
就目前写字教学的现状来看，在我们的学生中间还存在许多不良习惯。
如：不少学生执笔方法不当；部分学生写字姿势不对；多数学生写的字结构松弛、安排不合理、不紧凑，笔顺不正确，不注意占格，感受不到汉字的形体美；字迹潦草，卷面不够规范整洁。
规范书写在小学语文教学中的重要性
规范书写在小学语文教学中的重要性关键词：书写问题培养兴趣增强信心审美能力注重过程以身示范注重方法长期坚持摘要：识字和写字是小学语文教学中的基础部分，“听、说、读、写”更是语文学习的必不可少的四个环节。
由此可以看出小学语文写字教学的重要性。
在实际的教学中，必须立足于现代语文教学的现状，抓住学生的特点，探索出一条科学的教学路线。
本文着重介绍了规范书写在小学语文教学中的重要性写字教学是小学语文教学中基础教学和任务，也是其他教学中的重要环节，同样承担着育人的任务，“字如其人，人如其字”说的一点也不错，一手漂亮的好字，能给人留下美好的印象，同时也能体现出一个人的文化素质和修养，然而在信息飞速发展的今天，为数不少的学生的书写却不容乐观，令教学的老师头疼不已。
一·出现书写问题的主要原因：1.学生从思想上不够重视，为了完成老师交给的任务，往往需要一笔一划写成一个字，偷工减料的一两笔就绕成，没按笔画规则去完成，字自然不会好。
2.学生思想上认识不到书写的重要性，再加上现在的学生娇生惯养，惰性大，懒得按老师的要求进行认真练习。
3.减负没有真正落到实处，各科老师都只按自己的设想布置课外作业，部分学生无法在规定时间内按时完成，只能寥寥草草，一塌糊涂。
4.教师的基本功不扎实，教师在范写的时候都东倒西歪，没办法做到横平竖直，更谈不上示范作用。
二．认识写字教学的重要性由于我们对写字教学要么重视不够，要么认识不足，认为学生只要学习好就够了，致使各科老师对写字教学的整体认和配合不够，计算机的运用越来越多的代替了人们本该自己亲自完成的工作，许多人认为写字的好与差并不那么重要了，这些都促使我们认识到写字的重要性。
1.抓好写字教学，可以培养学生的学习兴趣写字时做到横平竖直，这是对小学生书写的基本要求，要做到这一点就必须仔细观察，平心静气，用力均匀，这种习惯能够使人细心，容易集中注意，并且长时间的训练和培养，有利于形成学生做事细心.坚持.有条理的好习惯。
探究规范书写在小学语文教学中的重要性
探究规范书写在小学语文教学中的重要性规范书写是指按照规定的字形、字形大小、行距、字间距、字体等要求，正确清晰地写出文字。
在小学语文教学中，规范书写具有重要性，这不仅是因为它是学习语文的基础，而且也是培养学生细心、认真、自律的一种手段。
首先，规范书写是学习语文的基础。
语文学习的最终目的是要让学生读懂文章、能用语言表达自己，而写作则是语文学习的重要组成部分。
规范的书写可以让学生更好地掌握汉字和词语的形、音、义，帮助他们通过写作来练习语言能力，提高写作水平。
规范的书写下，学生的字迹更加工整，书写书法也更加利落，大大提高了学生的阅读和写作能力。
其次，规范书写可以培养学生细心、认真、自律等品质。
规范书写需要学生关注细节，注重细节，这就需要学生在专注的同时提高学习的自觉性和学习的认真度，使学生在书写中形成细致、耐心、认真的学习习惯。
这样的书写让学生养成良好的习惯，从而可以贯彻到生活的方方面面，培养他们的细心、认真以及自律品质。
再次，规范书写可以加强学习的纪律性。
语文学习中的规范书写要求学生循规蹈矩，学生要严格按照规范的标准来书写，掌握规范的技巧，以提高书写的规范化水平，可以在学生中建立起知识严谨、尊重规则、遵守规律的学习态度，帮助学生养成良好的学习习惯，从而加强学习的纪律性。
综上所述，规范书写在小学语文教学中的重要性不言而喻。
它是学习语文的基础，是培养学生细心、认真、自律的一种手段，也是加强学习的纪律性，重要性无可替代。
我们的语文教育应该注重规范书写的教育，使学生在书写中培养良好的习惯和好的思维方式，以更好地推进语文的学习和发展。
关于小学语文写字教学的有效方法研究
关于小学语文写字教学的有效方法研究1. 引言1.1 研究背景小学语文写字教学一直是教育教学工作中的重要组成部分，而小学生的写字能力直接关系到他们的语文学习水平和学习成绩。
在当前的教学实践中，我们发现小学生的写字水平整体存在着一些问题，比如字迹潦草、书写不规范、动作笨拙等。
这些问题不仅影响了学生的写字质量，也会降低他们对语文学习的兴趣和积极性。
研究小学语文写字教学的有效方法显得尤为重要。
通过深入分析小学语文写字教学的现状和存在的问题，我们可以找出有效提高小学生写字能力的方法，探讨如何运用多种教学手段进行写字教学，以及如何培养学生对写字的兴趣。
这不仅有助于提升学生的写字水平，还可以激发他们对语文学习的兴趣，促进全面发展。
本研究旨在探讨有效的小学语文写字教学方法，希望能为小学语文教学提供有益的建议和借鉴。
1.2 研究目的小学语文写字教学是小学教育中非常重要的一环，写字是语文学习的基础，也是学生综合素质的体现。
在实际教学过程中，我们也注意到了一些问题和挑战。
本研究的目的是深入分析小学语文写字教学的现状，探讨存在的问题，并探讨有效提高小学生写字能力的方法。
通过本研究，希望能够为小学语文写字教学提供更科学、更有效的教学方法和策略，促进学生写字能力的全面提升，培养学生正确的写字习惯和兴趣。
也希望通过本研究为其他相关领域的教育研究提供借鉴和参考，推动小学语文教学的发展和进步。
【2000字】1.3 研究意义小学语文写字教学在学生学习过程中扮演着重要的角色，写字是语文学习的基础，是学生表达思想、沟通交流的重要方式。
研究小学语文写字教学的有效方法具有重要意义。
通过深入研究小学语文写字教学，可以更好地了解小学生的写字习惯和特点，为提高教学效果提供参考。
有效的写字教学方法可以帮助学生提高写字速度和书写质量，培养学生的文字表达能力和审美情趣。
通过开展小学语文写字教学的研究，可以推动教育教学模式的创新，探索更适合小学生发展需求的教学方式，提高教育教学质量。
小学低年级学生良好书写习惯的培养研究
低年级学生良好书写习惯培养研究报告摘要：写字教学是语文教学的重要组成部分。
本课题以国家语文课程标准为指导，主要研究在研修网环境下，提高写字教学质量，培养低年级学生良好书写习惯的策略与方法。
三年的研究表明，要提高写字教学质量，培养低年级学生良好的书写习惯，就要转变教师观念，提高教师对写字教学重要性的认识。
在写字教学实践中，注重抓规律、教方法，运用形象直观、归类指导、分层指导的策略，鼓励学生自主探究，发挥榜样作用、评价激励的作用，不断强化，使学生形成良好的写字习惯。
关键词：习惯、良好的书写习惯一、课题的提出1．良好书写习惯的培养过程，是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。
国家教育部《基础教育课程改革纲要》指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术等课中要加强写字教学”。
2002年5月，教育部基教[2002]8号《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出“规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
”我们认为搞好写字教育，培养学生良好的写字习惯，不仅能帮助学生更好更多的识字，更好地完成各科书面作业；而且对于学生进行爱国主义教育、民族文化传统教育、审美教育也具有很重要的价值，这是由于中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
也就是说，写字教学具有育德、启智、冶情、健体等多项功能，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
写字的好处并不仅仅在于实用，其更大的意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。
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规范书写在小学语文教学中的重要性研究
作者：黄东海
来源：《赢未来》2018年第24期
摘要：书写在我国传统中自古以来就倍受重视，分为行书、草书、隶书、篆书和楷书字体五种。
作为文明文化大国，从入学的第一堂课就要开始就进行的语文教学，其中最重要的两个方面无非是理解和书写。
书写分为“书”和“写”，由此可以看出小学语文中写字教学的重要性。
在实际的教学中，必须立足于现代语文教学的现状和不同年级学生的特点，总结出合适严谨的教学方法。
关键词：书写问题；培养意识；长期坚持；
一、规范书写在小学语文教学中的重要性
我们之前已经介绍过了写字教学在小学语文教学中担任重要环节。
或许对于单纯的小学生来说对书写规范无法达到深刻的理解认识，但是我们可以从实际生活中找到许多书写影响生活的例子。
举个例子我们就能知道写得一手好字有多重要，中国有句老话“字如其人，人如其字”说的一点也不错，一手漂亮的好字，能给人留下美好的印象，也能体现出一个人的文化素质和修养。
有名的例子比如唐代書法家颜真卿，他的颜体结构特征可以用圆、齐、均、疏四个字来概括，颜字给人最大的感觉是疏朗大度，也很形象的反应了颜真卿生性忠直，敢于直言谏诤的为人处世，正所谓字如其人。
反之，当人们在看到一篇杂乱无章的字时，第一印象可能会觉得这是一个无教养之人。
所以为了学生在学习中顺利通过，也为了其在以后社会中因为优美的字体给人以好印象，教师应当注重规范书写的教育在小学语文教学中的引导作用。
二、出现书写不够规范问题的原因
1.学生没有意识到字体书写的重要性，从思想上不够重视，在课堂或作业中甚至出现连写和倾斜的现象，不会按笔画规则去书写，字自然不会好。
2.减负没有真正落到实处，老师布置过多的课外作业，部分学生为了在规定时间内完成作业，只能选择求数量不求质量的方法，最后的结果就是字体潦草，书写不够规范。
3.教师的基本功不扎实，教师在课堂上教学演示的时候个别细节出现问题导致同学模仿之后书写出现错误。
书写出现问题说到底就是我们不够重视才产生的问题。
在学校中，部分老师意识高度没有提升上来，认为学生只要学习成绩好分数高就够了，长此以往影响更多的老师对写字教学的时间分配变少，注意力也有所转移。
随着科技的发展，计算机教学课件、幻灯片在课堂上的运用
越来越多代替了教师的板书，所以不仅是学生甚至教师潜意识里也认为书写规范并不那么重要了。
而如今学生作业、卷纸上出现了越来越多，越来越严重的书写问题重新把我们的目光聚焦到了书写规范的身上，这些都促使我们认识到重新规范学生写字的重要性。
三、如何解决写字不规范的问题
解决书写不规范的问题要从教师和学生两方面抓起。
1.培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心
学习书法时第一节课老师就会强调要横平竖直，这是基本要求。
看似简单的规范其实对书写者的要求很高，这要求学生要做到平心静气并且精神高度集中。
经过长时间的训练和培养，有利于培养学生学习做事专注，以一个平和的心态来面对生活中事情的好习惯。
这就是为什么有些人在毕业成年以后还坚持练习书法的原因。
教师批改学生的成果时要注意选择恰当的用语，一定程度上的照顾学生的情绪，要在最初培养学生的自信心，这有利于发展学生对于书写的好奇和兴趣。
同时，也可以采取奖励规则，根据学生的表现给予及时的肯定和表扬，让学生认识到写好字也是一种进步，也能从别人的赞赏中获得自信。
写好字要先学会欣赏字，从中培养审美能力。
比如老师在课堂上进行范写之后，让学生仔细观察每个字的间架结构，找到对方的优点和自己的不足，这样学生就能从中发现美中不足的地方，与此同时个人的审美能力也得到了充分的提高。
2.教师进行写字教学时注重过程，要以身示范，书写时注重方法的指导
有时候学生和老师会把书写教学看做是普通的课堂任务，这样难免影响到写字的质量，因此要在课堂上注意方法的有机结合。
举个例子，老师不是在课前准备时就把文字写在黑板上，而且在上课时先向学生说明这节课学习的重点，书写时应该注意的地方，在课堂上让学生观察一笔一画的书写，在每次起笔落笔时都让学生明白其中的要领。
也要挤出时间让学生模写，仔细检查学生写字过程中的错误，找到错误及时纠正才能提高写字的质量。
3.书写训练要注重细节并长期坚持
书写教学和其他教学不太一样的地方就在于要十分注重细节的训练，一横一竖，一撇一捺都是有讲究的。
教师在范写时，要让学生意识到这些信息。
举个例子：在实际课堂中，在最初的书写课程中我们应当采用田字格来作为书写的承载体，老师在黑板上用尺画出田字格或者张贴田字格，在上面进行书写，并在书写每一个笔画的时候都要对学生强调重点在哪里。
这样在学生自己在田字格上书写时，就会想起老师写字时教导的细节之处。
时间是检验书写的唯一标准。
要想写得一手好书法需要长期训练，短期或者间接性的学习是无法形成良好的书写习惯的。
要对学生进行习惯性教育，教师也要进行持续的指导与监督。
结束语：
从象形文发展到如今的汉字，汉子可以算得上是被看作为艺术的一种文字，在电视节目中我们能看到远在日本和韩国，有些孩子从垂髫时代就开始学习中国的书法艺术，而我们中国人却忽略了这门引以为傲的艺术。
还好近年来汉语文化已经引起了中国教育的重视，相信经过教师和学生的共同努力，会将中国的汉字文化发扬光大。
参考文献：
[1]梁娅.浅谈小学写字教学对学生发展的重要性[J].课外语文. 2016（18）
[2]陈燕飞.新课改视角下小学语文教学中渗透核心素养教育的思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2018（08）
[3]张华.如何提升小学语文课堂中的写字教学质量[J]. 课外语文. 2018（22）。