从古文中学作文
古典诗词之美作文
古典诗词之美作文古典诗词之美作文（精选34篇）无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那要怎么写好作文呢？以下是店铺帮大家整理的古典诗词之美作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
古典诗词之美作文篇1读一首诗词，犹如品一杯上好的茶，品作者的心，品作者的情。
悠悠的香、润润的甜、淡淡的情、纯纯的美，还是深深的苦、隐隐的愁，都让我沉醉其中。
诗词是我国传统文化之一。
中国诗起于先秦，鼎盛于唐朝。
中国古代把不合乐的叫“诗”，合乐的叫“歌”，统称为诗歌。
按故事情节还分为抒情诗和叙事诗；按语言韵律，分为格律诗和自由诗。
诗能集中地反映社会生活，还能抒情言志。
诗句要求节奏鲜明、音调和谐，符合一定韵律，吟诵更是动听感人。
词由五言诗、七言诗或是民间歌谣发展而成，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。
词分为小令，中调和长调。
词一般分上下两阕，也称之为“片”。
词是合乐的歌词，由于这种文体对音乐的依附性，决定了词在体制风格上一系列的特点。
我们几乎每天都在学习诗词。
读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》，我仿佛遇到了那位醉意朦胧，已是白发生的词人。
他好似一枝残花，在艰辛世事的暴风雨中失尽了芳华，在当权者的排挤下磨去了棱角。
在这人生的低谷，他只得借酒消愁。
弥漫醉意中，他还不忘端详起手中的宝剑，梦想着在沙场为国杀敌。
他渐渐地失去意识，跌入梦中，恍然地回到了辽阔的联营。
士兵的生活氛围热烈，正为一场激战做准备。
激战开始。
沙场狼烟滚滚，战士们斗志高昂，战马风驰电掣，放箭声霹雳轰响，速战速决。
大功告成，博得生前身后的英名。
突然，梦醒了。
什么激战，什么英名，什么收复中原，一切都开始旋转、消失。
作者的理想是多么宏伟，而现实是多么凄惨！而作者也无力回天，只有壮志难酬的悲愤。
古诗文作文7篇
古诗文作文7篇古诗文作文篇1源远流长的五千年文明是中华之瑰宝，世界之奇葩。
而意蕴深厚的古诗文便是其最闪耀的明珠，最绚丽的花瓣。
面对工业化的发展，信息化的普及，传统文化向全体中华儿女发出求救的呼喊。
作为中华文明传承的载体，汉字已渐渐没了手写的影子，央视曾做过一个有趣但又令人十分悲伤的调查，记者走在街头，随便向身边路人请教有些字如何写，可除了学生之外，大部分人都是提笔忘字的状态。
面对这样的教训，我们决不能让古诗文重蹈覆辙。
俗话说：少年强，则国强。
青少年作为中国的明天、祖国的栋梁，担起传承古诗文的任务是我们义不容辞的责任与尽忠报国的'赤诚。
随大流、报兴趣班等各种强迫症般的手段并不是古诗文的正确打开方式，但却极有可能引发其自毁程序，使其像许多古文明一样陨落。
通过《中国诗词大会》等电视节目的热播，为我们学习古诗文营造了良好的社会氛围。
教育要从小抓起，花朵要从播种做起。
作为学生，汲取知识最完美的地方便是校园。
通过老师的教学，与同学的讨论，自己的理解。
既学习了中国的传统文化，又活跃了自己的思维方式，更领略了传统文化冰山一角的壮观。
从先秦的孔孟诸子到清朝的纳兰性德，一个个熟悉的不熟悉的名字，真是“各领风骚数百年”。
因为他们的传承才有了传统文化的今天。
孔孟的仁孝、屈原的爱国、李白的豪爽、杜甫的忧思、陶渊明的豁达，这都是正确打开中华古诗文的方式。
我们学习的并不只是学习文章的词句，更重要的是作者通过文章所表达出来的精神力量。
家长望子成龙，望女成凤的心情固然可以理解，但在做法上却不敢苟同。
学知识是学做人，知识并不能帮每个人都功成名就，但每个人都要学做人、做好人。
人的一生很短暂，能做好一件事就很了不起了，若是能够学会做人，至少可以称得上是社会大学合格的毕业生。
用古诗文培养祖国花朵，让祖国花朵弘扬古诗文。
古诗文作文篇2古人常说，“腹有诗书气自华。
”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显底蕴，使散发出浓浓的书卷气和文化气。
关于古诗伴我成长作文9篇
古诗伴我成长作文在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。
其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编为大家收集的古诗伴我成长作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
古诗伴我成长作文篇1我在慢慢成长，陪伴我的，除了爸爸妈妈，还有那一个个动听的旋律，那一首首美丽的诗歌。
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”童年时，我眼中的鹅，只是穿着一身白色的“毛衣”，昂着骄傲的头颅，在水里嬉戏的绅士，但骆宾王的《咏鹅》却让我发现，原来那普通的鹅，也可以成为一首诗歌，这不禁勾起了我对古诗的兴趣。
上了幼儿园后，我发现诗可以教会我们一些道理。
李绅的《悯农》，不仅只是描绘农民伯伯辛勤耕种的场景，也教育我们要珍惜农民伯伯种的粮食，正如诗中所写，"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"。
孟郊的《游子吟》让我们知道爱母、敬母、孝母，因为母恩难忘。
进入了小学，我们学的诗歌就很多了。
它不仅教会了我们道理，也告诉我们如何为人处世。
《望庐山瀑布》告诉我奔流而下的瀑布可以像天上的星星落下来一样壮观；《游山西村》启示我在遇到困难时不能灰心丧气，轻言放弃，也许坚持之后会看到美丽的彩虹；《登鹳雀楼》鼓励我努力奋进，一定要用更多的知识、更强的能力完善自己。
诗还提醒我观察生活，发现身边的美。
“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，勾起我的好奇：为什么人们只在春天放风筝？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”让我知道初生的荷叶与“一一风荷举”的荷叶是完全不一样的；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”告诉我经霜的枫叶竟是那么鲜艳；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”告诉我柔软的柳条竟能和美丽的丝绸媲美……诗歌并不都是快乐的，也会有让我为之潸然泪下。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依恋，“相看两不厌，只有敬亭山”的孤独，“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的不安，“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”的艰难跋涉，“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”的悲伤，这些都让我知道诗其实就在我身边，它可以是我们心中的喜怒哀乐。
写古诗的初三作文范例5篇
写古诗的初三作文范例5篇写关于古诗的初三作文1中华文化博大精深.有我们课本上学过的唐朝的唐诗,还有没学过的宋朝的宋词,元朝的无曲;我们经常提到的琴(古筝)棋(围棋)书(书法)画(国画);还有民俗节日(比如中秋.重阳.春节)等等都是我们的传统文化.不过我还是最喜欢中华诗词.诗词篇幅短小,课余读一些,所花时间不多;还可在紧张学习的间隙,松弛一下紧绷的神经,调剂一下疲惫的身心,也是十分惬意的.诗词都是有韵律.有节奏的,在古代,诗词都能合着乐唱.当时的唱法现在跃然已经失传,但读诗词如果不懂它的韵律和节奏,就很难品出它特有的意味.三味书屋的寿老先生读书时那种悠长摇曳的声调和如醉如痴的神态,人们也许觉得很可笑,其实,读诗词时需要的正是这种对诗词韵味的体验和充分的感情投入.人们把读诗叫做〝吟诗〞,吟,就是一种拉长了声调有节奏的诵读.学习这种朗诵,除了体会诗意外,关键在于处理好诗句的节奏,具体说,就是要注意诗句中的停顿和某些字音的拖长.读古典诗词给予人的影响,不是外显的,而是一种潜移默化.读诗词的人也许并不感到这种影响的存在,但当他诗读得多了,积淀丰厚了,人们就会从他不俗的谈吐和文雅的举止中感觉到一种特有的气质,一种超凡脱俗的〝书卷气.苏轼有诗云:〝粗增大布裹生涯,腹有诗书气自华.〞确实如此,一个饱读读书,受过传统文化熏陶的人,即使身土布衣服,也无法掩藏其内在的气质之美.我爱诵读中国的古诗词.写关于古诗的初三作文2喜欢爱国诗的豪放和悲壮,田园诗的〝安祥〞和哲理诗那短小精悍.愿陪伴陆游〝山重水复疑无路,柳暗花明又一村〞的安详和幽静,自己身临其境,仿佛看见了远处村庄上的袅袅炊烟;〝纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行〞我相信,在那个冬夜里陆游对他的晚辈的警示以及对后世的深远影响,还有他对国家的忠心和他的一腔报国之志;〝王师北定中原日,家祭无忘告乃翁〞,〝僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台〞你那不屈的意志值得后人尊敬.年中,六月二十七日,西湖岸边.〝卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天〞,当时,虽然下起大雨,也无法阻挡苏轼对西湖的眷恋,〝水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇〞体现了无论晴天还是雨天,西湖的景色依然美丽,自己还是对西湖恋恋不舍.无论如何,不论他身在何地,自己都可以自娱自乐.〝明月几时有,把酒问青天〞虽然他此时有对家人和家乡的思念,但是他不会因为官场上的竞争失利而放弃生活,这是一种精神上的乐趣,不得不让我敬佩.有豪迈如〝君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回〞这是何等的豪迈和气度;有清丽婉转如〝峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流〞.豪迈中又有对家人和家乡的思念;〝我寄愁心与明月,随军直到夜郎西〞这句话寄托了自己对友人的思念,让我看到了豪迈时诗人的景象,也有离别时的情愁,这里,我看到了一个多情的人.感谢你们写下的诗,让中华文化更加灿烂,你们的人格教会了我做一个顶天立地的人,感谢你们,照亮我们前行的光芒.写关于古诗的初三作文3早晨是读古诗的最好时机.早晨清清凉凉,安安静静,一切都刚刚苏醒.天空中还时不时飘来阵阵寒雾,树叶上的水滴也时不时往下滴,鸟儿也时不时唱出歌来.走在小路上,从远方传来一阵阵诗声.对,没错,前面就是学校,学生们先吟杜甫的诗:好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.然后吟李白的诗:燕草如碧丝,秦桑低绿枝.当君怀归日,是妾断肠时.春风不相识,何事入罗帏?这诗让我感到春的到来.不同的季节也有不同的诗.春天的早晨是多么地凝静,大地刚刚复苏,小草也偷偷冒出嫩芽,花朵也悄悄绽出一张笑脸,杜牧的诗:千里莺啼绿映江,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.夏天的早晨是多么清冷,鸟儿在这儿对啼,清晨,每每醒来总会听到的是树枝上知了清脆的叫声,走出房门看到的是雨后湿湿的庭院,花坛旁边几棵小草,呵,上面还遗留着昨晚未干的雨滴.这让我想到杨万里的诗:毕竟西湖六月中,风光不与四时同.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.秋天的早晨是凄冷的,清清爽爽,山上的枫叶被秋风染成了红色,夹在绿色山林中,好象是一幅油画,正如《山行》里的诗句,〝停车坐爱枫林晚〞.冬天的诗是最多的,冬天的早晨没有春天的早晨空气清新;也没有夏日灿烂;更没有秋日清爽;只是让人寒冷.这让我想到韩愈的诗:谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花.还有好多爱国的诗:〝人生自古谁无死,留取丹心照汗青〞,〝横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.〞〝粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.〞辛弃疾他是中国历史上伟大的豪放派词人.爱国者.军事家和政治家,他最著名的诗是了却君王天下事,赢得生前身后名.可怜白发生!早晨读古诗我从中明白了许多道理,比如做学问就要有孜孜不倦,持之以恒的精神;一个既有书本知识又有实践经验的人,才是一个真正有学问的人!写关于古诗的初三作文4读书之乐何处寻,数点梅花天地心.——题记是书,使我胸襟开阔,豁达开朗;是书,使我目光远大,志存高远;是书,使我心旷神怡,如坐春风.我认为读书是一种乐趣,并不在于作者告诉你什么,而是因为读书使我积极思考.在书里,你的想象任意驰骋,你的思考有可能比作者的文笔更好,更详细,这样你不仅能从书中了解世界,而且能体验作者的生活.我从小就喜欢古诗,从古诗中能领略不同的情感.读杜甫的诗使我感悟人生的辛酸,读李白的诗使我领悟官场的腐败,读郦道元的诗使我陶醉于山水之中.柳宗元的《小石潭记》看似写了小石潭的清幽美妙,实则是为了描写作者被贬失意的孤寂凄凉的情感做铺垫.文章处处写景,又处处渗透着作者的感情,使我时喜时忧.刘禹锡的《陋室铭》表达的是安贫乐道,不慕名利的高洁傲岸的情操,含蓄地反映主人宁静淡泊的心境,高雅脱俗的情怀.采用虚实结合.衬托.类比.对偶.比喻等多种艺术手法和修辞手法,熔情.理.事.人.景.物于一炉.周敦颐的《爱莲说》使我感同身受,该诗歌颂了他不与恶势力同合污.纯正坚贞的高尚人格,让我明白不慕荣利.恬静寡欲的生活态度和耿介孤高的品性.李商隐的《无题》也深深感动着我,让我看到了他对爱情的忠贞不渝和执着追求.白居易的《观刈麦》让我看清了当时社会的腐败,揭示了当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦.我喜欢坐在窗前,迎着月光,手捧一卷书,默默地看,静静地品,感受作者带来的情感,让自己身临其境,与作者融为一体,去享受这份唯独地美.在品读古诗时,我会思考,会想象,在作者的诗词中,畅游一番,体会它带给我的乐趣.在读诗.品诗的过程中,我可以学到多种知识,每当读一首新的诗词时,我便收获一份新的知识,我心中的快乐是无法用语言表达的.写关于古诗的初三作文5中华文化博大精深.中华经典古诗文传承下来的是先人对人生处事的态度,做法和对文化的理解.人们在学习古诗文时,大多喜欢品味诗人在诗中描绘的优美意境,诗人在诗中抒发的情感.但我读古诗文喜欢揣摩不同诗人在同一地方留下不同的令人回味无穷的千古佳句.在面对沙漠奇异景观时,王维在塞上留下了〝大漠孤烟直,长河落日圆〞的宏伟壮观的句子.范仲淹在此则感叹〝四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭〞的奇异景观.我随着诗人的脚步,闭上眼,眼前仿佛出现诗中描述的景象.我能够领略诗人当时的心情,感悟诗人不同的情感.在烟雨下的西子湖,苏东坡曾赞叹〝水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇〞的美丽,杨万里则留下了〝接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红〞的生机,而在此时我撑着伞走在西湖边,它的美丽让我惊叹,在风中摇摆的荷花如粼波荡漾的湖水,都使人在不在意再看几眼,因为这烟雾笼罩下的堤岸散发着别样的美丽,这明灭可见的景色,只有亲身经历才能领会,只有自己跋涉才会发现潋滟湖光在烟雾下的多姿.在三峡奔涌而下的江水前,李白在这里吟咏〝千里江陵一日还〞的豪迈,而郦道元更是记下了〝虽乘奔御风不以疾也〞的奇特.这里,半壁是文人墨客缠绵的情怀,半壁则充斥着纷飞的战火与硝烟.在这些古诗词中,我们读懂了诗中的含义,读懂了作者的心绪,更读懂了它对我们的启发.在这里有一心要报效朝廷的苏轼,也有〝不为五斗米折腰〞的陶渊明,更有思想豪迈的李白……他们就是古诗文中不同的精彩.写关于古诗的初三作文。
精选古诗文作文7篇
精选古诗⽂作⽂7篇 在⽇复⼀⽇的学习、⼯作或⽣活中，⼤家都接触过古诗吧，古诗的格律限制较少。
那什么样的古诗才是经典的呢？以下是店铺精⼼整理的古诗⽂作⽂7篇，希望对⼤家有所帮助。
古诗⽂作⽂篇1 “书读百遍，其义⾃见”，⾃从我认识了《中华经典诵读》后，就像推开了⼀扇神奇的⼤门，让我穿越在中华民族⼏千年来的灿烂⽂化之中，尽情地去领略那些⽂⼈墨客们带给我的种种意境和美景。
并被那丰富的⽂化底蕴所影响想着。
当我激情⾼昂地读着《诉衷情》时，仿佛感受到了作者那满腔的爱国热情；当我委婉低吟《咏怀诗》时，总被那浓浓的忧郁和悲伤所包围着。
⽽《望⽉怀远》虽然语⾔朴素，却让我看到了张九龄那寄托深远的⼈⽣慷慨…… 你更让我徜徉在诗情画意的情境中。
每次朗朗诵读时，犹如⾝临其境般奇妙。
看——刚从那“春⾊满园关不住，⼀枝红杏出墙来”的篱笆旁⾛过，⼜来到了秋⽇傍晚⾬后的⼭林中，来感受那“明⽉松间照，清泉⽯上流”的幽静美景。
既从“故烧⾼烛照红妆”的美丽中感觉到了诗⼈愉悦的⼼情；也从“壁破风⽣屋，梁颓⽉坠床”中看到了当时农村破落的凄凉景象…… 我从你那⾥不但懂得了“少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲”警⾔，还知道了“知之为知之，不知为不知，是知也”的真理，更从“温故⽽知新，可以为师也”中找到了学习的⽅法。
你让我提⾼了阅读理解和写作的能⼒，更让我体会到了中华经典⽂化的情趣和神韵。
你成了我的良师益友。
古诗⽂作⽂篇2 翻开厚厚的资料包，欣赏着经典的古诗词，美在其中，畅游在其中，每⼀个驿站都会给你带来不同的惊喜，不同的美感，不信随我⾛来： 第⼀站——⾃然美 来到这⾥，天下美景尽显其中，有“碧⽟妆成⼀树⾼，万条垂下绿丝绦”的春柳之美，那样的娇嫩，那样的柔美；有“天苍苍野茫茫，风吹草低见⽜⽺”的辽阔之美，天地相接，⼀望⽆际；有“⽵外桃花三两枝，春江⽔暖鸭先知”江岸之美，春江⽔暖，群鸭嬉戏；有“⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川”⼭河之美，激流奔腾，紫烟缭绕；这⼀切美景怎不叫游者痴迷。
古文的作文
古文的作文•相关推荐关于古文的作文（精选5篇）在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的关于古文的作文（精选5篇），欢迎大家分享。
古文的作文1小古文就是一些短短的、浅浅的、读起来又很好玩、很有味道的文言故事和文言经典的句段。
它里面的内容丰富多彩，有寓言故事、神话传说，还有那些勤奋的人儿、智慧少年等等，其中我印象最深的是那些勤奋的人儿。
有一文是欧阳苦读，里面讲的是欧阳修小的时候，他的父亲早早就去世了，家里一贫如洗，没钱供他读书，他母亲就用芦苇杆做笔，在地上教他写字，还教他背诵经典诗文。
他长大点更喜欢读书了，因为没钱所以他就向别人借书，看到重点的.就抄下来，有时抄的都忘记了白天黑夜，忘记了吃饭睡觉，他心中只有读书。
由于他刻苦用功，欧阳修从小就才华出众，他幼年写的诗文就像成人那样好了。
还有一个故事是怀素写字，怀素家穷的和欧阳修一样买不起笔，他就种了一万多株芭蕉，采来芭蕉叶挥文泼墨。
他又找来一个木盘和一块木板，天天磨墨、写字，墨干了再磨，磨完再写，写完就擦，擦净再写。
日复一日，年复一年，就这样木盘磨漏了，木板擦穿了。
通过这两个故事我感触很深。
以我们现在的学习条件更要加倍去努力学习了，我们要学习文中主人公的精神，只有加倍努力才能实现我们的人生目标。
因此我会每天坚持读小古文，因为那里还有很多故事等着我呢！古文的作文2在8月26日这一天的上午，我叫外公告诉我怎样去读古文。
外公先说“古文和古诗是不一样的，古诗是有四列或几列等等的一些诗句，古文是以前古人们出行写下的心思体会。
想读懂它的意思要一心一意、认真、动脑筋去读，如果三心二意，不认真，没心思去读，你再读100遍也都会是白读。
”听了外公的话以后，我认认真真，专心的先去试读，然后熟悉下古文，才和外公正式开始读古文。
可是不管怎么样，我就是读不清，一开始读了几个字就忘了后面怎么读了。
学问藏在诗词中作文(通用)
学问藏在诗词中作文（通用）点，一缕檀香，品，一盏香茗，读，一卷诗书。
看往事越千年，从诗经到楚辞，从唐诗到宋词，细细品读这千年情怀，字里行间皆是精彩。
犹如质朴的天籁之声一般，“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”倾听这越地少女为倾慕之人所歌一曲越人歌，更有千山万水在眼前，“桃之夭夭，灼灼其华”“关关雎***，在河之洲。
”……。
还有中华民族一颗瑰丽奇绝的明珠，离骚，不过唐诗却书写了一段别样的精彩。
李杜文章在，光焰万丈长。
我一直记得，我学会的第一首诗是骆宾王的咏鹅，知道的第一个诗人是李白，会背的第一首诗是春晓。
唐朝，有太多的秘密。
从李世民到武则天再到唐玄宗和杨玉环。
一个朝代的欢笑与泪水唯有在诗词中才能发现。
笑，看诗仙历蜀道，月下饮酒自有一份潇洒，哀，看诗圣经战乱，闻收复失地自是一份狂喜。
唐朝有太多的诗人了。
不说大小李杜，不谈王孟，还有陈子昂，贺知章，白居易……皆有独特的品格在其中，读每一首诗都能发现一个崭新的唐朝。
提到宋词，大多人想到的都是那豪放不羁的辛弃疾，亦或是那哀转婉约的李清照。
宋人爱梅，就如唐人爱牡丹一样，但大宋王朝却没有像那傲雪红梅般屹立不倒。
终于还是败在了北方匈奴的手下，而诗中的精彩却未停滞不前。
元曲又谱出了一段新的乐章。
直到那段不堪回首的历史，清朝，仍有龚自珍一些人用诗来记录。
檀香袅袅，不读诗词，不足以感天地草木之灵，不读诗词，不足以见流彩华章之美。
诗自有一份情节，诗中自有一份精彩。
“种豆南山下，草盛豆苗稀”，藏在诗词里的精彩蕴意，那是陶潜的五斗诗魂；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，藏在诗词里的精彩含义，那是文天祥的零丁绝唱；“明月几时有，把酒问青天”，藏在诗词里的精彩道理，那是苏轼的水调歌头。
两岸青山，一片荒地。
陶潜努力耕种。
“草盛豆苗稀”，杂草盛过了豆苗。
但陶渊明不曾放弃过播种。
“衣沾不足惜，但使愿无违”，陶渊明觉得自己的衣服沾到不可惜，但只希望自己的愿望能够实现，可见他多么想成功。
关于古诗伴我成长作文六篇
古诗伴我成长作文关于古诗伴我成长作文六篇在学习、工作、生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。
那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的古诗伴我成长作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
古诗伴我成长作文篇1在我还牙牙学语之时，妈妈便读古诗给我听。
“白日依山尽，黄河入海流……”妈妈说，她还没读完，我便甜甜地笑起来，仿佛能听懂似的。
那是我和古诗词的第一次邂逅。
于是，望子成龙的老妈就开始了对我的古诗词培养计划——《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》、《咏鹅》……一首接一首。
那时的我小，以为背古诗就是死记硬背，于是背着背着，大人们的夸奖也提不起我的兴趣。
我开始变得烦躁，开始抗拒，古诗词的灵性就好像一树的碧叶在萧瑟的秋风中褪去了色彩。
直到三年级时，一本新书——《初中生必备古诗文61首》成了我生活中的新伙伴。
“天哪——初中生？”我一连七八声惨叫，“我看得懂吗？！”“读古诗文，不分年龄！”妈妈的声音不太响，却很有力。
抱着试一试的心态，我也只好打开了它。
看不懂？坚持着，再试试吧！慢慢地，看出味道来了——我读到《邹忌讽齐王纳谏》，文中写到：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐……”为什么同是大国，四国要向齐国朝拜呢？细读全文，我明白了，原来是邹忌用生活中的一件小事启发了齐威王，提醒他要广进天下良言，才能使国家富强，威王照做，真使齐国强大了起来，四国当然就来朝拜啦！原来古诗文这么有趣啊，古诗文里有各种著名历史人物的故事和言论，有杜甫三吏三别的人民之苦；有曹操“星汉灿烂，若出其里”的豪情壮志；有梦得“斯是陋室，惟吾德馨”的清新淡泊；有诸葛亮“以告先帝之灵”的赤胆忠心！数不尽的佳句，道不尽的智慧……古诗文，好神奇！通过古诗词，我认识了好多好多著名的历史人物，我读了会不会也成为“大人物”呀？想到这儿，我不禁窃笑起来。
再后来，背着，读着，我发现自己有了微妙的变化——凝视着“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，我的耳畔刮过呼呼的风和冰凉的雪。
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议论文的表达方法
学习选取立 学习论证： 议论 学习和选择使用 论的角度： 例证、引 中 表达交流 论据：典型、新 正面、侧面、 证、喻证、 的记 颖、充分 反面 比证 叙 引君入彀 寡人之于 设喻故事，形象， 喻证、类 结尾从反面 √ 国也 典型，新颖 比论证 提出主张 必修 侧面切入 3 形象，深入浅出， 喻证、类 劝学 （全用比喻 新颖，充分论证 比论证 ） 过秦论 师说 正面与反面 典型，充分，气 例证、比 结合 势酣畅 证 篇末点论点 √ √
★李商隐《上崔华州书》 • “百经万书，异品殊流，又岂能意分 出其下哉！” ★柳宗元 《答韦中立论师道书》 • “参之谷梁氏以厉其气，参之孟荀以 畅其支，参之庄、老以肆其端，参之 《国语》以博其趣，参之《离骚》以 致其幽，参之《太史公》以著其洁， 此吾所以旁推交通而以为之文也。”
★欧阳修《试笔》 • “作诗须诵古人诗。不独诗尔，其 他文字皆然。” ★黄庭坚《论诗作文》 • “长袖善舞，多钱善贾。” ★韩愈《题哀辞后》 • “„„学古道，则欲通其辞。通其 辞，本志乎古道者也。”
• 以培养学生“写”的能力为中心， 培养学生的语感、思维和审美能力 。 • 汲取以古代散文为主的古今中外典 范文的思想精华和艺术精华。 • 广采博收来自于生活的自然内容和 社会内容。 • 让学生充分发扬个性和灵气。
二、单元整体• 必修Fra bibliotek • 必修2• 必修3 • 必修4 • 必修5
烛之武退秦师 荆轲刺秦王 鸿门宴 叙事写人 兰亭集序 赤壁赋 游褒禅山记 写景抒情 寡人之于国也 劝学 过秦论 师说 议论说理 廉颇蔺相如列传 苏武传 张衡传 写人叙事 归去来兮辞 滕王阁序 逍遥游 陈情表 人生哲理
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应永恒
读写契合，让 作文从已成定论的 典范文章中汲取绿 色营养。
一、理论依据
★《文心雕龙· 序志》 • “本乎道,师乎圣,体乎经,酌乎纬,变乎 骚……”（继承与发展 ） • “义既极乎情性，辞亦匠乎文理” （内容和形式） • 写文章要以“五经”为法式， “宗 经”能“开学养正，昭明有融”， “性灵熔匠，文章奥府”。
★程端礼《程氏家塾读书分年日程》
• “读书如销铜，聚铜入炉，大鞴扇之， 不销不止，极用费力。作文如铸器，铜 既销矣，随模铸器，一冶即成；只要识 模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作 文者此也。” ★郝经《答友人论文法书》 • “文有大法，无定法，观前人之法而自 为之，而自立其法。彼为绮，我为锦； 彼为榭，我为观；彼为舟，我为车；则 其法不死，文自新而法无旁矣。”
正面与反面 典型，充分，有 比证、例 结合 说服力 证、引证
三、操作流程
【阅读津梁】生字生词、通假字、一词多义、 词类活用、古今异义、文言虚词、 常见句式； 【内容活用】素材主题、运用提示、话题筛选、 语段参考 【写法借鉴】 【例文选评】作文题目、学生习作
★《荆轲刺秦王》 ★《劝学》 ★《归去来兮辞》
四、本色课堂
★《滕王阁序》
★《张衡传》
★唐彪《读书作文谱》 • “学人只喜多读文章，不喜多写文 章；不知多读书藉人之工夫，多做 乃切实求己工夫，其益相去远 也。„„ ”
读古人书，乃是“志乎古道”了。
★叶圣陶 注重读写结合而特别重视阅读； ★胡适
注重读写结合而特别强调写：
胡适认为古人所说的读书三到“眼到、 口到、心到”是不够的，须有“四到”：眼 到、口到、心到、手到。“手到才有所得。” 他说：发表是吸收智识和思想的绝妙方法。 吸收进来的智识思想，无论是看书来的，或 是听讲来的，都只是模糊零碎，都算不得我 们自己的东西。自己必须做一番手脚，或做 提要，或做说明，或做讨论，自己重新组织 过，申叙过，用自己的语言记述过——那种 智识思想方可算你自己的了。
（潘新和先生在《穿越世纪的洞见— —胡适理想主义语文教育观（二）》）
★奥苏贝尔同化理论 • 核心：学生能否习得新信息，主要 取决于学生认知中已有的有关概念； 意义学习是通过新信息与学生认知 结构中已有的有关概念相互作用才 得以发生的；由于这种相互作用的 结果，导致了新旧知识的意义同化。
读写契合——从古文中学作文