14检阅
14、检阅
人山人海
• 自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？ • 波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的 （检阅）仪式上，让（ 左腿截肢）的博莱 克走在（ 队伍第一排 ）。游行时，他们 的队伍得到了观众的一致（赞扬 ）。
课文题目是《检阅》， 文中写了关于检阅的哪几件事？
1、儿童队员准备检阅的事（2-9） 2、检阅时的情景（10-16）
检阅时的情景（10-16）
默读第十至十六自然段，找出描写博莱克检阅时表现的句子。
在队伍的第一排，紧 跟在队长后面走着一名拄 拐的男孩。看来，他肯定 忘记了自己在拄拐，他同 全队保持一致，目视右方， 睁着大眼睛望着检阅台。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面 走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘 记了自己在拄拐。他同全队保持一致， 目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
儿童队员准备检阅（2-9）
队长洪亮的声音打破 了沉默的局面：“队员们！ 如果把博莱克放在队伍第 一排，让大家都能看见他， 怎么样？他虽然腿部方便， 可仍是儿童队员，还不是 一般的队员！”
儿童队员准备检阅（2-9）
• 填空
• 俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题时， 一共有 4 种意见，分别是 劝他不去 ； 把他放在队尾 ； 把他藏在队伍中间 ； 把他放在队伍第一排 。 你赞成 ，因为 。
儿童队员准备检阅（2-9）
在一所学校的俱乐部 里，一些儿童队员正在开 会，讨论参加国庆检阅的 事。
故事起因， 引出下文。Fra bibliotek儿童队员准备检阅（2-9）
一些事情已经商定，可 是从大家的表情可以看出 来，还有重要的事情需要 商量，但是谁都不愿意第 一个开口。
既然是“重要的事情”， 为什么不愿意开口？
儿童队员准备检阅（2-9）
小学三年级语文下册第14课《检阅》教学反思
小学三年级语文下册第14课《检阅》教学反思在小学三年级语文下册第14课《检阅》的教学中，我结合了多种教学方法，例如情景教学、讨论教学和示范教学，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
通过与学生互动和反思，我发现一些优点和不足之处，并提出了相应的改进方法。
首先，我在教学过程中充分使用了情景教学法。
我在课前布置的作业中包括了一些情景描述，让学生通过阅读和思考，预测故事情节。
在课堂上，我通过讲故事的方式，让学生身临其境地体验到了检阅的场景，激发了学生的兴趣和好奇心。
学生们积极参与并纷纷举手分享自己的想法，这对于增强学生的口语表达能力和思维能力非常有益。
其次，我在教学过程中尝试了讨论教学法。
我通过提问学生的方式，让他们分析课文中的人物特点和情节发展，激发他们的思维。
学生们积极发言，并提出了一些有价值的观点。
这种互动式的教学方法不仅增强了学生的参与度，还锻炼了他们的逻辑思维和分析问题的能力。
另外，我采用了示范教学法，帮助学生更好地理解课文。
我通过展示图片和视频的方式，让学生直观地感受到检阅的过程。
同时，我还模仿了教官的语调和动作，让学生在视听上感受到了检阅的严谨和庄重。
这种身临其境的示范教学方法，有助于加深学生对课文内容的记忆和理解。
然而，我也意识到了一些不足之处。
首先，在讨论环节中，我有时候过于倾向于引导学生得出我期望的答案，而没有充分尊重学生的个性思维和不同观点。
这可能会限制学生的思维发展和创造力。
所以，我应该更多地鼓励学生提出自己的观点，并给予肯定和鼓励。
其次，在示范教学中，我在模仿教官的过程中可能过于夸张，导致一些学生觉得可笑或不自然。
我意识到这一点后，我将更加注重示范的自然和真实性，让学生更容易接受和模仿。
最后，在教学设计方面，我希望能更好地结合学生的实际生活和经验，提供更多的实践机会。
例如，我可以组织学生进行集体检阅的角色扮演活动，让他们亲自体验和感受检阅的过程。
这样可以更好地培养学生的团队合作能力和实际操作能力。
14检阅
理清思路： 课文共有（ ）个自然段，（ ）自然段交代 事件发生的时间和背景，（ ）自然段 写队员们商量一件棘手的事，（ ） 自然段写国庆节那天儿童参加检阅的情景。
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
请你写一写：
• 看着队伍中的博莱克，我想 对他说：……
• 课文讲了一件什么事？ • 提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在 国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博 莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍 得到了观众的一致（ ）。
欢华 庆沙这 国 是 庆 发 节 生 的 在 隆 波 重 兰 场 首 面 都 。
波兰位于中欧东北部，北濒波罗的海，西 邻德国，南邻捷克，地势北低南高，中部 下凹。全境属于由海洋性向大陆性气候过 渡的温带阔叶林气候。波兰具有迥异的东 欧风情。每年的5~9月是波兰较美丽的时候， 天气温暖而阳光明媚，9月被誉为“波兰金 色秋天”的开始。7~9月是波兰的旅游旺季。 [2] 波兰，国名全称波兰共和国 (The Republic of Poland)
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14检阅【教学目标】1、知识与技能：有感情地朗读课文。
能联系上下文理解“棘手、鸦雀无声、情不自禁”等词语。
积累课文中好的词语。
2、过程与方法：通过想象、朗读和移情体验，领悟体验部分词句，揣摩人物的内心世界，感受人物的内心世界。
3、情感态度与价值观：感受队员们对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
【重点与难点】1、教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理变化，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。
在教学中通过“读课文”、“画关键词”和“讨论”的学习方法来完成。
2、教学难点通过对关键词语的领悟，体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义，是本课的教学难点。
在教学中用过对课文中隐含场景的想象和“补充句子”这一环节攻克难点。
【教学准备】1、课文插图2、课件【课时】第2课时【教学过程】一、导入主题师：同学们，今天让我们再一次走进《检阅》这篇课文。
（齐读课题，不拖读）师：请同学们打开书，快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？生说。
师：你基本上把课文的主要内容说出来了，掌声送给他。
能把几个环节说得更简练一点吗？来，我们一起来说说。
时间、地点、人物、发生了一件什么事，结果怎样？连起来自己说一说。
抽生说，说偏了师相机引导。
（波兰一所学校的儿童队员，在国庆游行时，让拄拐的博莱克走在队伍的第一排。
游行是获得了大家的一致喝彩。
）师：真不错。
你抓住了文章的关键词句，归纳得很准确，语言也很简练。
二、走进文本，深入感知师：瞧，波兰的国庆节到了，我们一起去看看那一次检阅吧！(播放检阅视频，生观看)师：看了这样的检阅场景，您觉得怎样？生：盛大、隆重。
（你从哪里看出来的？）人山人海（什么意思，在哪些时候看到过这样的场面）、彩旗飘扬、国家领导人、外国贵宾。
师：书上哪个自然段告诉了我们检阅的盛大与隆重呢？（10自然段）我们一起来读一读。
师：这次检阅的结果怎么样？生：很成功！（赢得了观众的喝彩。
三年级下册语文第14课检阅生字
三年级下册语文第14课检阅生字三年级语文老师在教学第14课《检阅》课文时，要求同学们会认5个生字，会写14个生字。
店铺在此整理了三年级下册语文第14课《检阅》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第14课《检阅》生字1 【截】读音：截 [jié]巧记：“戈”字横长，“十”在上方，一个“隹”字，下面来藏。
字义：①割断，弄断②阻拦组词：①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止造字：形声法造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。
笔顺：“土”上横短，下横长取斜势;“隹”横间距均匀。
2 【俱】读音：俱 [jù]巧记：“具”体到个人(亻)。
字义：全，都组词：俱全俱乐部面面俱到一应俱全造字：形声法造句：为结识更多的书友，他加入了一家读书俱乐部。
笔顺：“具”横之间的间隔要均匀，底横稍长些。
字歌：预案具体飓风来袭家人俱在心不畏惧3 【博】读音：博 [bó]巧记：“十”个学生拜师傅，师傅本人已外出(尃)。
字义：①多，广②知道得多③用自己的行动换取组词：①渊博博物馆②博古通今③聊博一笑造字：形声法造句：他是一位知识渊博的老师。
笔顺：左窄右宽。
右部横画间距均匀。
字歌：师傅弟子多博士好几个思想无束缚懂得去拼搏4 【鸦】读音：鸦[yā]巧记：长“牙”“鸟”。
字义：乌鸦，鸟名，身体黑色，嘴大，翼长，种类很多组词：乌鸦寒鸦老鸦鸦雀无声造字：形声法造句：乌鸦是一种益鸟。
笔顺：左窄右宽。
“牙”竖钩长而偏右;“鸟”笔画紧凑。
字歌：依鸟是乌鸦依言很惊讶依草快发芽依口哎呀呀5 【伍】读音：伍[wǔ]巧记：“五”人(亻)。
字义：①古代军队的编制，五个人为一伍② 一伙组词：①队伍行伍②羞与为伍造字：会意法造句：同学们排着整齐的队伍走进会场。
笔顺：左部的竖在撇的中间起笔;“五”横画间隔均匀。
6 【默】读音：默 [mò]巧记：“黑”色的狗(犬)。
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14、检阅张玉玲学习重点：1、帮助学生理解课文，并有感情地朗读课文。
2、在阅读中体会人物心理的变化。
学习难点：体会关键语句“这个孩子真棒”和“这些孩子真棒”的深层含义。
学习目标：1．会认“俱、拄”等5个生字，会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
课前准备：学生：了解检阅的含义；波兰的国庆节相关资料。
教学过程：一、导入新课1、今天，我们来学习第14课，检阅，看老师来板书课题，齐读课题。
2、通过预习，你了解了这个词的意思吗?设计意图：通过查字典、词典理解词语的意思是本学期的阅读目标，检查目标的落实情况。
3、师：老师带来了中华人民共和国成立50周年，时的阅兵资料。
这是当时检阅的情景。
（画面定格，配上字幕：阅兵——国家民族的盛典）提问：——现在你对“检阅”有了什么新的认识呢？场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好……设计意图：检阅仪式理学生的生活比较遥远，学生不了解。
通过检阅资料的出示，使学生更加了解检阅场面的庄严和隆重。
4、师：（让我们来看这幅图）这是波兰首都沙欢庆国庆节的隆重场面，许多游行队伍在这一天都要接受国家领导人，外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是幸福、激动的时刻。
让我们把视线移到这一队正在走过主席台的儿童队员身上，你发现有什么特别之处吗？生：有一个拄拐的男孩走在队伍的第一排。
师：同学们观察得真仔细，在这次检阅中，在这一队孩子身上，还发生了一个感人至深的故事。
二、整体感知：1、课文都已经预习了，相信这些词语一定难不倒大家。
（出示词语）自由读，找生读，齐读。
仔细辨认这两个字：博截搏栽指导：慕下面不能写成小2、过渡：看来同学们课前进行了充分的预习，相信通过学习课文你会有新的收获。
3、请同学们轻轻地打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文围绕检阅讲了几件事？找生说。
（讨论准备参加国庆检阅的事；参加国庆检阅的事）过渡：让我们走进这所学校的俱乐部，听听他们正在讨论什么事？三、走进故事，深入感知。
14检阅
检阅一、教学目标知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：在学习中体会博莱克当时的心情及他自尊自强的良好品质。
了解当时检阅台上的观众们的心情及神情。
情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，体会队员们关注弱势的美好心灵。
二、教学重难点重点：1、在阅读中体会人物的心理变化。
2、在学习激发学生学习博莱克的恒心毅力，培养正确的情感态度与价值观。
难点：体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
三、教学准备1、学习生字新词，预习课文内容，读通读顺。
2、教具准备：写有重点句、段、作业的卡片及小黑板。
四、教学课时：两课时五、学法指导：朗读感悟六、教学过程：一、看图导入1、指导看图，介绍时代背景。
重点引导观察队伍中的残疾儿童博莱克的表情、动作、位置。
〔通过看图导入,创设情境,轻松自然地过度至课文场景一,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣.〕2、找出课文中与图意相吻合的段落，并朗读。
二、进入场景二1、小黑板出示重点段落第12自然段。
（1）博莱克走得怎样？（2）从哪些词句中体会出来的？2、方法：读、思、画、议。
〔培养学生自主、合作、探究能力〕3、联想：博莱克检阅前付出了怎样的努力？4、感受交流：（1）博莱克当时心情如何？（2）如果你在场会对他说些什么？〔从想到说,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生现象力和创造浅能.激发学生灵感,放飞学生想象的翅膀,发散学生思维.〕5、夸一夸：动作加语言，用自己的话夸一夸博莱克.〔扣住学生对主人公身残志坚高尚品质的崇敬,引导学生有感情朗读课文,使自己与主人公的情感产生共鸣,并由此引出关键语句“这个小伙子真棒！”〕三、过渡：残疾小伙子博莱克为什么出现在此？谁给按排的？让我们一起走进检阅前的那次讨论吧！（设计目的是通过抛出问题创设情境,更加自然地由场景二进入到场景一，从而激发学生的学习欲望。
〕四、精读细嚼，体验场景二1、用刚才的方法完成学习任务:（1）在讨论中遇到了什么问题？抓住重点（2）从哪些地方能体会出队员们的为难？〔这一环节的设计旨在把学习权利还给学生,尊重学生的选择,培养学生的自学能力.〕2、揭示队员高尚的品质。
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1.进一步认读生字。
2.记忆字形。交流记忆方法。
3.指导书写。
重点指导：
“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4.抄写词语：
俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍
沉默 局面 真棒 羡慕 主席台
观众 纠正
第二课时
一、围绕重点，读书讨论，感情朗读
课前
准备
课件
教学过程
第一课时
一、出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3.练习有感情地朗读全文。
二、激情总结，引导写话
b．全班交流。相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?
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队长洪亮的声音打破了沉默的局 面：“队员们！如果把博莱克放在 队伍第一排，让大家都能看到他， 怎么样？他虽然腿不方便，可仍然 是儿童队员，还是不一般的队员！”
•
“太棒了！这才叫儿童队呢！ 别的队肯定会羡慕我们，第一排走 着一名拄拐的儿童队员。”一个队 员大声说。 • 大家脸上露出笑容，情不自禁 地鼓起掌来。来自俱 jiū 纠截
羡
伍
慕
局
xiàn mù
俱乐部 棘手 拄拐 羡慕 鸦雀无声
截肢 纠正
禁 jīn
jì n
情不自禁
自读课文,思考问题
• 课文主要讲了哪几件关于检阅的事？
• 1、儿童队员准备检阅的事（2--9）
• 2、检阅的情景（10--16）
欢 庆这 国是 国庆节到了。多么盛大的节日！多 庆发 节生 么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房 的在 上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导 隆波 重兰 人和外国贵宾。 场首 面都 。华 沙
这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！
在队伍的第一排，紧跟在队长后面 走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘 记了自己在拄拐。他同全队保持一致， 目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
博莱克当时的心情 会是怎么样的呢？
当博莱克的手掌撑破了皮时，他
。 。 。 。
这个小伙子真棒！
当博莱克重重摔倒在地上时，他
这个小伙子真棒！
当其他队员结束训练离开时，他
这个小伙子真棒！
当 ，他
这个小伙子真棒！
这个小伙子真棒！
在一所学校的俱乐部里，一些 儿童队员正在开会，讨论参加国庆 检阅的事。
一些事情已经商定，可是从大家的 表情可以看出，还有重要的事情需要商 量，但是谁都不愿意第一个开口。 谁都不愿意第一个开口。
劝他不去？要不把他放在队尾？ 再不就把他藏在队伍中间？可是跟 他怎么说呢？谁去跟他说呢？
自读课文： 1、借助拼音把字词读正确，把句子读通顺， 把课文读流利。 2、想想课文讲了一件什么事？
• 课文讲了一件什么事？ • 提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在 国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博 莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍 得到了观众的一致（ ）。
jù
jié wǔ jú
。
在队伍的第一排，紧跟在队长 后面走着一名拄拐的男孩，看来， 他肯定忘记了自己在拄拐。他同全 队保持一致，目视右方，睁着大眼 睛望着检阅台。
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！
感动！
请你选择下面的一个内容写一写：
• 看着队伍中的博莱克，我想 对他说：…… • 我想对那些小伙子说：…… • 我想对所有像博莱克一样的 人说：……