请星星设计理念
看星空设计理念
看星空设计理念星空设计理念是指以星空为主题进行室内或室外空间设计的理念。
星空是人类无限想象力的源泉，它代表着浩瀚的宇宙和神秘的未知。
通过星空设计理念，可以为人们带来宁静、祥和和梦幻的感受。
以下是我对星空设计理念的一些个人理解和主要要点。
首先，星空设计理念注重创造出恢弘的视觉效果。
星空的特点是广阔无垠，星星点点，我们可以通过合理运用灯光和材质来营造出宏伟的星空效果。
比如，在室内空间，可以使用星光灯或LED灯条来模拟星星，将它们分布在天花板或墙面上，再结合适当的装饰物和家具，给人一种仿佛置身于星空之中的感觉。
在室外空间，可以利用几何形状的灯光组成星空图案，或者运用激光技术将星星的形状投射到建筑物等大型空间中。
其次，星空设计理念强调营造出神秘的氛围。
星空充满了未知和不可探测的力量，这种神秘感为空间设计增添了想象力和刺激。
通过运用暗调色彩和柔和的灯光，在星空设计中可以打造出强烈的视觉反差，让人们感受到神秘而又安静的氛围。
同时，利用浮雕和质感墙纸等装饰手法，将星空的元素融入到空间中，让人感受到星空与现实世界的交融。
再次，星空设计理念追求令人心旷神怡的效果。
星空设计不仅仅是为了观赏和展示，更是为了给人带来放松和愉悦的感觉。
在设计中，可以运用音乐、水景和风景等元素，与星空相结合，达到营造宁静和舒适环境的目的。
例如，在一个户外庭院中，可以设计一座小桥和人造湖泊，再结合星空灯光，营造出一种仿佛观赏夜空彗星的效果，给人带来愉悦和惊喜。
最后，星空设计理念追求与自然的融合。
星空是自然界的一部分，星空设计必须与自然环境相呼应，创造出与自然和谐共生的空间。
可以利用透明的天窗或落地窗，让星空的美妙光芒透过窗户洒进室内，与自然光线相互交织，为人们营造出一种与自然亲近的感觉。
在室外空间，可以运用自然材料，并注重空间的绿化，使星空设计与周围的自然环境融为一体。
综上所述，星空设计理念追求视觉效果、神秘氛围、心旷神怡以及与自然的融合。
鄂教版一年级语文上册教案请星星
鄂教版一年级语文上册教案请星星一、教学目标•知识目标：了解课文《请星星》的内容，能正确读懂课文，理解课文中的主要意思。
•能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的表达能力和思维能力。
•情感目标：通过课文内容的学习，培养学生爱护环境、关心他人的情感。
二、教学重点•理解课文《请星星》的主要内容。
•掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点•学生能够通过阅读课文，理解并表达出课文中的主要意思。
四、教学准备•音乐播放器及相关音乐资源。
•课文《请星星》的复印件。
五、教学过程步骤一：导入新课1.创设情境：学生坐在课桌前，教室灯光熄灭，让学生感受到黑暗的环境。
2.教师播放一段关于星星的音乐，让学生在音乐中回忆并描述一下自己对星星的印象。
3.提问：你们对星星的感觉是什么样的？星星是什么时候出现的？一起来看一看课文，作者是如何请星星的。
步骤二：课文阅读1.教师引导学生读课文标题，并帮助学生了解标题的含义。
2.学生独立阅读课文，并用自己的话简短地概括课文的主要内容。
3.学生小组讨论，归纳出《请星星》的主题和中心思想。
步骤三：课文理解1.教师引导学生根据课文内容回答问题：–为什么小松请星星？–小松是如何请星星的？–星星给了小松什么回答？2.教师在黑板上展示一些课文生词和短语，帮助学生理解课文并记忆生词。
步骤四：语言点讲解1.教师通过板书形式解释课文中出现的生词和短语。
2.教师与学生一起朗读课文，帮助学生正确掌握课文的语音语调。
步骤五：情感培养1.教师与学生一起讨论：为什么小松要请星星？请星星会带来什么好处？2.学生展示自己的一幅绘画作品，并谈谈自己在绘画过程中的感受以及对星星的理解。
步骤六：课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，复述课文的主要内容。
2.学生评价自己本节课的学习情况，提出自己的问题并给予解答。
六、课后作业1.背诵课文《请星星》。
2.翻译课文中的生词和短语。
3.小组讨论：星星对我们有什么意义？七、板书设计课文生词与短语： - 请 - 星星 - 亮晶晶 - 星空 - 笑话八、教学反思通过本节课的教学，学生对课文《请星星》的内容有了更深的理解。
《请星星》小学语文教案
《请星星》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的星星的特点和美丽。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对星星的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜友谊、团结合作的精神。
（3）培养学生乐观向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的星星的特点和美丽。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，营造一个美丽星空的氛围，激发学生对星星的兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对星星的认知和感受，培养学生的合作精神。
3. 朗读教学法：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
四、教学准备1. 课件：准备与课文内容相关的图片、音乐等资料。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和巩固。
3. 课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示美丽的星空图片，引导学生关注星星。
（2）引导学生分享对星星的认知和感受。
（3）引入课文《请星星》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
（3）引导学生通过课文内容想象和创造，理解星星的特点和美丽。
3. 朗读训练：（1）学生分组朗读课文，互相交流。
（2）教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 课堂小结：（2）学生分享学习收获和感受。
5. 作业布置：（1）学生回家后，向家长分享课文内容，巩固学习效果。
《请星星》小学语文教案
《请星星》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维和表达能力。
（3）利用互联网资源，拓展学生对星星的了解，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和好奇心，激发学生探索科学的兴趣。
（2）培养学生关爱环境，保护资源的意识。
（3）培养学生勇于表达自我，乐于分享的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解星星的相关科学知识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然景观的理解。
（3）培养学生关爱环境，保护资源的意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关星星的图片或视频资料。
（4）作业本或练习题。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）准备星星相关图片或资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示星星的图片或视频，激发学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对星星的了解。
（3）引导学生关注课文，提问：“请星星”是什么意思？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂讨论（1）小组讨论：课文中所描述的自然景观有哪些？（2）小组分享：他们所了解的星星知识。
（3）全班交流：学生分享自己的观察和思考。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 写一篇关于星星的短文，可以描述他们所了解的星星知识，也可以发挥想象，编写一个关于星星的故事。
3. 调查家庭或周围人对星星的了解，分享调查结果。
六、教学反馈与评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言，合作完成任务。
星星主题酒店设计理念分析
星星主题酒店设计理念分析
星星主题酒店是一种独特的酒店设计理念，它以星星为主题，通过各种方式将
星星元素融入到酒店的设计中，营造出独特的氛围和体验。
这种设计理念不仅令人印象深刻，而且也能够吸引更多的客人。
下面我们就来分析一下星星主题酒店的设计理念。
首先，星星主题酒店的设计理念是基于对星空的浪漫和神秘的诠释。
星星是人
类历来的梦想和向往，它代表着美好和希望。
因此，星星主题酒店的设计通常会以星星为主题，运用星星的形状、颜色和光影效果来打造出独特的空间。
比如，在酒店的大堂和客房内，可以运用星星形状的吊灯、星星图案的地毯和窗帘等装饰，营造出浪漫的星空氛围。
其次，星星主题酒店的设计理念是基于对客人体验的关注。
在星星主题酒店中，设计师们通常会将星星元素融入到客房、餐厅、休闲区等各个空间中，使客人在每一个角落都能感受到星星的魅力。
比如，在客房内，可以设计出星空天花板，让客人在躺在床上就能欣赏到美丽的星空，这种设计能够为客人带来独特的体验和回忆。
最后，星星主题酒店的设计理念是基于对环境保护和可持续发展的追求。
在星
星主题酒店中，设计师们通常会运用环保材料和节能设备，打造出绿色、健康的酒店环境。
比如，在建筑设计上，可以采用太阳能板和雨水收集系统，以减少能源消耗和环境污染。
这种设计理念不仅能够为客人创造出舒适的居住环境，同时也能够为社会和环境做出贡献。
综上所述，星星主题酒店的设计理念是一种独特而富有创意的设计理念，它不
仅能够为客人带来独特的体验，而且也能够为环境和社会做出贡献。
相信随着人们对美好生活的追求，星星主题酒店将会越来越受到欢迎，成为酒店设计的新趋势。
追星高级图案设计理念
追星高级图案设计理念星星是天空中最美丽的装饰，不仅象征着浩瀚的宇宙，也代表着梦想和希望。
在追星高级图案设计中，可以运用星星元素来营造独特、华丽的效果，让人们欣赏和享受追星的乐趣。
首先，追星高级图案设计可以运用星星元素来点缀背景。
背景是整个图案设计的基础，它可以通过星星元素来增加层次感和浓郁的夜空氛围。
可以使用金色、银色的星星来点缀黑色的背景，营造出星空般闪耀的效果。
这种设计不仅能够传递出追星者对星空的热爱和追逐的决心，也能让人们感受到无尽的梦想和希望。
其次，追星高级图案设计可以运用星星元素来打造独特的艺术表现形式。
星星的形状各异，大小不一，可以在设计中创造出各种形态的星星，将其与其他元素相结合，呈现出多变的艺术效果。
比如，可以将星星元素与人物形象结合，打造出富有现代感的星空时尚。
或者可以将星星元素与动物形象结合，创造出神秘而迷人的星空幻境。
这种独特的艺术表现形式可以引发人们对追星的共鸣和喜爱。
再次，追星高级图案设计可以运用星星元素来表达情感和寓意。
星星不仅仅是美丽的装饰，它也代表着希望和梦想。
在图案设计中，可以运用星星元素来表达追星者的情感和寓意。
比如，可以运用星星元素来寓意坚持梦想的力量；可以运用星星元素来表达爱情和浪漫的情怀。
这样的设计会给人们带来温暖、舒适和幸福的感觉，让人们在欣赏图案的同时也能感受到追星者的热情和激情。
最后，追星高级图案设计可以运用星星元素来传递积极向上的价值观。
追星者追求梦想，追逐星星，不断向前。
在图案设计中，可以运用星星元素来传递积极向上的价值观：无论多么遥远的梦想，只要努力追逐，就一定能够实现。
这样的设计会给人们带来勇气和动力，鼓励他们不断追求梦想，坚持到底。
总之，在追星高级图案设计中，可以运用星星元素来营造独特、华丽的效果，让人们欣赏和享受追星的乐趣。
通过点缀背景、打造独特的艺术表现形式、表达情感和寓意，以及传递积极向上的价值观，可以将追星者的热情和激情融入到图案设计中，让人们在美丽的图案中寻找到自己的梦想和希望。
请星星教学设计
《请星星》教学设计教学要求：1、学会“月、只、来、里”4个字，会认“请、星、边、眼、睛、到、家”7个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。
教学准备：课件、课曲《小星星》、小星星粘贴教学时数：教学过程第一课时一、创设情景，激趣导入1、（播放一段梦幻音乐，一幅夜空图）教学旁白：夜深了，深蓝的天幕上缀满了闪闪发亮的星星，好像对我们眨着眼睛。
同学们，你们还看到了什么呢？2、学生交流自己的想象。
3、教师小结导入，板书课题。
师：这些小星星多可爱呀，大家想不想邀请他们来家里做客呀！师：那让我们去请星星吧！（板书：请星星）齐读课题：请——星——星请同学们翻开书73页，这节课让我们一起学习第5课《请星星》师：这些可爱的小星星就是我们课后的生字宝宝，它们就藏在我们的课文中，请大家在课文中把它们标出来，再互相认识认识吧！二、初读儿歌，认读生字1、学生自学生字：标出生字，拼一拼，读一读。
2、检查生字认读效果：游戏“请星星”师：这些小星星还有自己的好朋友呢！谁是它们的好朋友呢？请大家在课文中用“——”也把它们标出来吧！大家再和它们打打招呼吧！3、检查生词的认读效果：游戏“交朋友”师：我们和星星们都交上了朋友，当它们都聚在一起的时候，你们还认得出它们吗？4、出示儿歌，学生自由朗读，要求：把字音读准确，句子读通顺、连贯。
5、检查初读儿歌的效果。
指名读，会读哪一句就读哪一句，想读哪一句就读哪一句。
师：看来啊，大家都已经和这些小星星们很熟悉了，现在就让我们一起乘坐月亮船去请星星吧！三、品读课文，想象画面，指导朗读。
1、出示画面，配上第一节的内容。
师：我们摇啊摇啊，摇到了很高很远的地方。
同学们，你们看到了什么呀？生：看到一个弯弯的月亮就像一只小船。
指导读第一句师：月亮看起来还像什么？指名答生：我看到小船在摇啊摇，摇到了很远的地方（天边）。
指导读第二句。
2、师：现在我们都坐在这只弯弯的月亮船上，我们要去干什么呀？（请星星）请来了没有呢？（请来了）来的星星多不多呀？（多）你怎么知道的呀？指导读第二节师：现在，我们的月亮船上装满了星星，大家高兴吗？你怎么知道的？指导读第二节3、师：大家看，它们在对着我们眨着眼睛，想让我们带回家呢！出示第三节，指名读师：谁想把它们带回家？指名读第三节。
星星标记设计理念
星星标记设计理念星星标记设计理念的主要目的是为了识别和区分不同等级的产品或服务，以便消费者能够准确地选择和评估它们。
星星标记的设计理念包括以下几个主要方面：1. 简洁明了：星星标记的设计应该尽量简洁明了，避免过多的细节和冗余的元素。
这样能够让消费者一目了然地看到星级评定结果，从而更好地进行比较和选择。
2. 星级表示：星星标记以星级来表示不同等级的产品或服务的质量和价值。
一般来说，星级越高，表示产品或服务的质量越好，消费者的满意度越高。
星级之间的间隔应该明显，以便消费者可以轻松区分不同的等级。
3. 具有辨识度：星星标记应该具有辨识度，即在一组标记中能够清晰地区分不同等级的产品或服务。
为了实现这一点，可以采用不同颜色、大小或形态的星星标记，以及相应的文字说明。
例如，五颗大星星表示最高级别，四颗小星星表示次高级别。
4. 易于理解和使用：星星标记的设计应该简单易懂，消费者能够快速理解其含义，并在购物或选择时轻松使用。
标记的规格和格式应该符合统一的标准，以便在不同的场合和媒体中使用。
5. 可以扩展和适应不同领域：星星标记的设计应该具有一定的灵活性和可扩展性，以适应不同领域和行业的需求。
例如，在酒店业中，星级标记可以表示酒店的服务和设施水平，而在电影评分中，星级标记可以表示电影的质量和受欢迎程度。
6. 可视性和印刷性：星星标记应该具有良好的可视性和印刷性，无论是在纸质媒体上还是在电子媒体上。
标记的颜色和形态应该有足够的对比度，以便在不同背景和尺寸上都能清晰可见。
综上所述，星星标记设计理念的主要目的是为了准确、简洁地表示不同等级的产品或服务的质量和价值，使消费者能够快速理解和使用，方便进行比较和选择。
其设计应该简洁明了、具有辨识度、易于理解和使用，并具有可扩展性和良好的可视性和印刷性。
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5.请星星
设计理念：
一．激发兴趣，让学生在快乐中学习。
快乐，探究，想象，创新，是学习语文过程的要素。
教学中，我们要努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。
为此，课前，我请同学猜谜语，学生情绪随之被调动。
在学习课文第一小节时，我让学生看课件夜空图，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。
在学习第二节时，我带着学生边做律动边念儿歌，激发他们学习的欲望。
"请星星"环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。
这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。
二．创设情境，让孩子们自主地学习。
初读课文时，引导学生思考：遇到不认识的字怎么办？启发学生思维，让他们自主解决学习中的问题。
第一小节，我和学生一起观察了画面，指导学生读好"弯弯"一词，帮助学生读出自己的感悟。
结合情境，读一读课文，从而顺理成章地进行了朗读训练。
第二小节，用"说一说"的方式来进行。
在学习这一小节时，我鼓励学生讨论：我们怎么请星星，星星才愿意到我们家里来玩？鼓励他们结合自己的生活实际，帮助学生说出自己的感悟，
总之，让学生快乐学习，自主学习，并且学有所获，是我们低年级语文教学的宗旨。
教学设计：
一．教学目标：
（一）知识与技能方面：
1．学会"月、只、来、里"4个字，会认"请、星、边、眼、睛、到、家"7个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
（二）过程与方法方面：
1．生字：借助拼音自读；同座互读互听；开火车读。
2．句段篇：挖掘重点词感悟读；结合情境理解读。
（三）情感态度价值观方面：
1．使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。
2．在互相评价中获得进步，在情境性的评价中感受快乐。
二．教学重难点：
1．读准字音："请""睛""星"后鼻音，"里"等字在词中轻声）多种形式激发学生的读书兴趣。
2．感悟月亮的形状；学习请星星的方法；
三．教学准备：
CAI课件，星星字卡，小星星，藏星星，吸铁石。
四．教学时数：
两课时
五．教学过程：
第一课时
课前活动：猜谜语
（一）导入：
师：你们喜欢猜谜吗？“一闪一闪亮晶晶，挂在天空放光明”，（生：星星）出示"星星"词卡。
指名读，齐读。
强调读音：第一个字后鼻音，第二个字轻声。
师：如果把星星请下来和我们一起玩，那多有意思啊！今天咱们四个小组的同学就划着月亮船，一起去请星星。
星星啊，最愿意和认真学习的同学交朋友了。
看看哪些小组表现好，星星就会跳到你们组和你们玩呢！
板书课题：加题号与"请"字。
指名读，齐读。
（二）初读课文：
1．师：请同学们轻声读课文。
如果遇到不认识的字怎么办？（借助拼音读，问同学，问老师）
2．师：读完了的同学翻开书74页，把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次，注意读准字音。
3．师：全部读完的同学，请你们读给同座听，看看两个同学是不是把字音都读准了。
4．集体反馈：
A.出示生字卡片（双横线里要求会认的）指名读。
请、睛、星是后鼻音。
（适当可以比较"请""睛"字读音，以防学生混淆。
）齐读。
组词。
B出示生字卡片（田字格里要求会写的）指名读。
强调字音：只（翘舌音），里（第三声），月（整体认读音节）。
齐读。
组词。
C师：你们读得不错，老师想加大难度，大家有信心读好吗？出示CAI中词语,自由读。
指名读，齐读。
D师：刚才的有些词里，藏着小秘密，大家发现了吗？指名比较读：里--院里；睛--眨眼睛。
5．师：字词读准了，它们回到课文中，你们能把课文读通顺吗？自由读
（三）结合情境，读中感悟：
1．师：同学们，你们读得真棒，连小星星的好朋友月亮姐姐也被你们吸引来了，让我们一起来瞧瞧吧！CAI出示星空画面。
师：美丽的月亮挂在天空，它像什么呀？（小船）为什么呢？评价：你真会想！
出示月亮形词语：弯弯。
师：谁来读读这个词？指导学生读出月亮弯弯的感觉。
CAI出示句子：月亮弯弯，像只小船。
师：谁想把这个句子读给大家听？指名读，齐读。
师：月亮弯弯，它还像什么？（香蕉，镰刀）评价：真会想！
师：天上有这么美丽的星星，让我们拿起桨儿，和课文中的小女孩一起来划月亮船吧！CAI出示句子：小船摇摇，摇到天边。
动作带读该句。
评价：再使劲地划，看，天边银河里的星星更多更美呢！
2．师：咱们来到天边，周围出现了许多星星，咱们把它们请回家和我们一起玩吧！
想想看，我们跟星星说了什么后，它才愿意下来和我们玩呢？指名说。
指导语：如果你们再热情点儿，小星星会更高兴。
（提示：向星星招手）
师：听了我们的邀请，小星星这个时候坐在月亮船上可开心啦！谁来读读这个词：嘻嘻哈哈（星星笑形词）。
指导：把它们的快乐读出来。
指名读，齐读。
CAI出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。
师：咱们现在都来读读这两行，看谁最热情，请来的星星最开心。
赶紧准备准备吧！指名读，齐读。
师：你们读得不错，那么到底是男生读得好，还是女生读得好呢？咱们比比赛吧！
3．师：小星星被我们请到家里来了，你们最想和它玩什么？指名说。
师：咱们和星星玩得很开心，星星开心得直眨眼睛，把我们的开心读出来吧！CAI 出示句子：满船星星眨眼睛，来到我家院里玩。
4．师：小星星想和我们一起读读课文，大家愿意吗？CAI出示全文，教师和学生配合读。
（四）星星卡片，巩固生字。
1.你们读得真认真，小星星也被你们吸引了。
出示菱形星星卡（要求会认的生字）。
师：这些星星真好看，谁认识它们？指名读，齐读。
开火车读。
2.师：你们读得好，又来一群小星星听你们读了。
出示星星字卡（要求会写的生字：五角星形）。
师：这些小星星，谁都认识？指名读。
这四个田字格里的字还要求写呢，我们下节课来学习怎么写。
第二课时
一、学写生字。
二、熟读并背诵课文。
三、课堂作业
教学反思：
本课教学时，我充分利用CAI课件和各种星星卡片，并运用加星星的评价方式，想尽各种方法调动学生学习的兴趣。
但是，这节课并没有达到我预期的效果。
首先，学生的配合不是很好。
我想主要是三个原因，一是学生从开学到现在还没有接触过课文的学习，对于突然出现的课文学习不习惯。
二是我刚刚接触低年级的教学，对于如何调动学生的学习积极性方面还没有经验，导致学生的学习热情不是很高。
三是由于教学时太过疏忽，落掉了生字卡片，导致学生在学习生字词时不过关，对后来课文的学习有影响。
其次，我的教学设计还不够新颖，教学方法还不够灵活。
再就是我的课件设计还不够好，还有很多要改进的地方。