空气质量与健康教案教学文案
空气质量与健康教案
空气质量与健康教案一、教学目标1. 让学生了解空气质量的概念及其重要性。
2. 让学生掌握空气质量指数（AQI）的计算方法和意义。
3. 让学生了解空气污染对健康的危害。
4. 培养学生保护空气质量、关爱健康的意识。
二、教学内容1. 空气质量的概念及其重要性2. 空气质量指数（AQI）的计算方法和意义3. 空气污染的主要来源和危害4. 保护空气质量的方法和建议三、教学重点与难点1. 教学重点：空气质量的概念、空气质量指数（AQI）的计算方法和意义，空气污染的危害。
2. 教学难点：空气质量指数（AQI）的计算方法。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，让学生了解空气污染的真实情况。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 采用总结归纳法，帮助学生掌握知识点。
五、教学准备1. 准备相关案例资料，用于分析空气污染的情况。
2. 准备空气质量指数（AQI）的计算工具或软件。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
【导入】（教师通过提问方式引导学生思考空气质量的重要性，激发学生的学习兴趣。
）【新课导入】（介绍空气质量的概念、空气质量指数（AQI）的计算方法和意义，空气污染的主要来源和危害。
）【案例分析】（分析真实案例，让学生了解空气污染对健康的危害。
）【小组讨论】（学生分组讨论，探讨保护空气质量的方法和建议。
）【总结归纳】（教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生掌握知识点。
）【课后作业】（布置相关作业，巩固所学知识。
）六、教学过程1. 导入：通过展示我国空气质量地图，让学生直观感受空气质量的差异，引发学生对空气质量的关注。
2. 新课导入：介绍空气质量的概念，解释空气质量指数（AQI）的计算方法和意义。
3. 案例分析：分析我国空气污染严重的地区，探讨空气污染的原因和危害。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论保护空气质量的方法和建议。
5. 总结归纳：总结本节课所学内容，强调空气质量与健康的关系。
初中生物教案：空气质量与健康
初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标1. 让学生了解空气质量的概念及其重要性。
2. 使学生掌握空气质量指数（AQI）的计算方法和含义。
3. 让学生了解空气污染的来源及对健康的影响。
4. 培养学生保护空气质量、关爱健康的意识。
二、教学内容1. 空气质量的概念与重要性2. 空气质量指数（AQI）的计算方法与含义3. 空气污染的来源及危害4. 空气质量与健康的关系5. 保护空气质量、关爱健康的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：空气质量的概念、重要性、空气质量指数（AQI）的计算方法与含义、空气污染的来源及危害、空气质量与健康的关系。
2. 教学难点：空气质量指数（AQI）的计算方法及其含义。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用讲授法，系统地传授空气质量的相关知识。
3. 利用案例分析法，让学生了解空气污染的实例及其危害。
4. 采用小组讨论法，培养学生关爱健康的意识。
五、教学过程1. 导入：提问“什么是空气质量？为什么空气质量对我们很重要？”引导学生思考并回答。
2. 讲解空气质量的概念、重要性及其与健康的关系。
3. 介绍空气质量指数（AQI）的计算方法与含义，讲解如何读懂AQI值。
4. 通过案例分析，让学生了解空气污染的来源及对健康的影响。
5. 讨论如何保护空气质量、关爱健康，并提出具体的建议。
7. 布置作业：让学生调查所在地区的空气质量状况，并提出改善建议。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对空气质量概念、AQI计算方法和空气质量与健康关系的理解。
2. 案例分析：评估学生对空气污染实例及其危害的分析能力。
3. 小组讨论：观察学生参与讨论保护空气质量、关爱健康的措施的情况，评估他们的参与度和创意。
4. 作业完成情况：检查学生对空气质量调查的认真程度和提出的改善建议的合理性。
七、教学延伸1. 组织学生进行校园空气质量调查，实地了解空气质量状况。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解空气质量管理的重要性。
室内空气与健康文案
室内空气与健康文案1. 空气质量直接影响我们的身体健康，室内空气尤为重要。
2. 健康的室内空气可以提高我们的免疫力，减少感染疾病的风险。
3. 长期暴露在污染的室内空气中可能导致呼吸系统疾病的发生。
4. 室内空气中的细菌和病毒可以传播流感和感冒等传染病。
5. 过敏原如尘螨和宠物皮屑可能引发过敏反应，影响呼吸和皮肤健康。
6. 空气中的有害化学物质如甲醛和苯可能对我们的健康造成长期损害。
7. 可以通过保持室内空气流通来改善空气质量。
8. 保持室内空气清洁可以减少嗓子痛、咳嗽和打喷嚏等上呼吸道感染的症状。
9. 使用空气净化器可以有效去除室内空气中的污染物。
10. 室内植物能够吸收一部分有害气体和增加室内氧气浓度，起到净化空气的作用。
11. 定期打扫家庭环境、除尘和通风有助于减少室内的灰尘和污染物。
12. 避免在室内吸烟，烟草烟雾中含有很多有害物质。
13. 定期更换空调和除湿机的过滤器，以确保室内空气质量。
14. 避免使用有害化学品来清洁室内环境，选择更环保、低挥发的清洁产品。
15. 定期检查家居环境中的潜在健康风险，如室内潮湿和霉菌。
16. 控制室内温度和湿度，保持舒适的环境有利于健康。
17. 避免在室内燃烧木材或煤炭等物质，以减少空气中的有害颗粒物。
18. 使用低挥发性和无毒的家具、油漆和装修材料来降低室内空气污染。
19. 定期检查气管和空气管道，确保空气流通畅通无阻。
20. 避免在室内存放刺激性气味和有害化学品，如剧毒农药和危险药品。
21. 创造一个舒适、干燥和清洁的室内环境，有助于提高睡眠质量和身体健康。
22. 室内空气的质量对孩子的免疫系统和发育特别重要。
23. 长时间暴露在有害室内空气中可能导致慢性呼吸道疾病的发生。
24. 选择绿色、可持续的建筑材料和家具可以减少室内空气污染。
25. 定期清洁空调和通风系统以确保室内空气的质量。
26. 避免使用空气清新剂和芳香剂，因为它们可能含有对健康有害的化学成分。
初中生物教案：空气质量与健康
初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标1. 让学生了解空气质量的概念及其重要性。
2. 使学生掌握空气质量指数（AQI）的计算方法和意义。
3. 让学生了解空气污染的来源及对健康的影响。
4. 培养学生保护空气质量、关爱健康的意识。
二、教学内容1. 空气质量的概念及重要性2. 空气质量指数（AQI）的计算方法及意义3. 空气污染的来源4. 空气污染对健康的影响5. 保护空气质量、关爱健康的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：空气质量的概念、空气质量指数（AQI）的计算方法及意义，空气污染的来源及对健康的影响。
2. 教学难点：空气质量指数（AQI）的计算方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考空气质量的重要性。
2. 使用案例分析法，让学生了解空气污染的实际情况。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
4. 采用实践操作法，让学生动手计算空气质量指数（AQI）。
五、教学准备1. 准备相关案例资料，用于分析空气污染的实际情况。
2. 准备空气质量指数（AQI）计算工具或软件。
3. 准备小组讨论模板，引导学生进行讨论。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行展开。
每个章节的内容要围绕主题“空气质量与健康”进行详细讲解，结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，提高学生的学习兴趣和实践能力。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示城市空气质量排行榜，引发学生对空气质量的关注，提问：“你们知道什么是空气质量吗？为什么空气质量对我们很重要？”2. 讲解空气质量的概念及重要性：简要介绍空气质量的定义，解释空气质量对人类健康的影响。
3. 介绍空气质量指数（AQI）的计算方法及意义：讲解AQI的计算公式，展示如何通过监测数据计算AQI，并解释不同AQI值对应的空气质量状况。
4. 分析空气污染的来源：介绍常见的空气污染源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，并通过案例分析让学生了解我国空气污染的现状。
空气质量与健康——我们周围的空气教案
空气质量与健康——我们周围的空气教案我们周围的空气教案一、教学目标：1.了解空气质量影响人类健康的原因和危害。
2.掌握环境保护和环境治理的基本知识。
3.培养学生的环保意识和环境保护意识。
4.提高学生的环保意识和环境保护意识。
二、知识点：空气质量、健康、环境保护、环境治理、环保意识三、教学过程：1.导入向学生展示某个城市的照片：“这是某座城市的照片，它看起来很美丽。
但是，你们有没有想过，我们周围的空气有没有让你觉得不舒服？”2.学习空气质量与健康的关系（1）让学生发言，谈一谈空气质量会对人类健康带来哪些影响。
（2）让学生表现几个空气污染指数如PM2.5、PM10、SO2、NO2等。
（3）让学生了解各种污染物的来源和带来的危害。
（4）让学生知道怎样保持空气清新与健康生活的重要性。
3.了解环境保护和环境治理的基本知识（1）通过图书和网络等途径了解污染物源和排放途径，了解环境保护和环境治理的基本知识。
（2）通过实验模拟，让学生感受环境污染给人类健康带来的影响。
4.培养学生的环保意识和环境保护意识（1）通过展示活动、视频和案例等形式来展现环境污染的严重性并积极响应环保行动。
（2）让学生自主或集体参与环保工作，为保护家园做出自己的贡献。
（3）通过立法、法律指导和执法等环保行动来加强环境保护，为人民群众创造一个良好的生态环境。
四、教学反思：本教案着重从环境保护、人类健康和环保意识三个方面入手，让学生认识空气质量与健康的关系，了解环境保护和环境治理的基本知识，培养学生的环保意识和环境保护意识。
通过科普、活动和实验等学习形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，进而行动起来，推进众人参与的环保行动。
空气与健康相关的教案
空气与健康相关的教案一、教学目标1.了解空气对人体健康的影响；2.了解空气污染的种类及来源，认识大气环境保护的重要性；3.掌握空气污染防治的基本方法；4.提高学生的环保意识。
二、教学重难点1.空气污染的种类及来源；2.空气污染防治的基本方法。
三、教学内容及步骤1.空气对人体健康的影响（1）空气中的有害物质对健康的影响空气中存在大量的有害物质，如二氧化硫、氮氧化物、悬浮颗粒物、挥发性有机物等。
这些物质会对人体内部系统造成不同程度的损害，如呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统以及免疫系统等。
（2）注意室内空气健康室内空气染也会影响人体健康，如甲醛、TVOC、尘螨等。
因此，应该保持室内通风，使用空气净化器等，保证室内空气清洁。
2.空气污染的种类及来源（1）大气污染的种类大气污染包括颗粒物污染、二氧化硫污染、氮氧化物污染、臭氧污染、挥发性有机物污染、重金属污染等。
（2）大气污染的来源大气污染有多种来源，如工业废气、机动车尾气、农业源、建筑源、家庭燃烧源等。
其中工业和交通是主要的大气污染源。
3.空气污染防治的基本方法（1）控制污染源通过控制污染源，可以减少污染物的排放，从而减少空气污染的程度。
控制污染源的方法包括改善生产工艺、更新设备、加强监管等。
（2）加强管理相关部门应加强对污染源的管理和监测，对违法行为及时进行惩罚，以保护大气环境。
（3）加强宣传应大力宣传环保知识，增强公众对环保的意识和自觉性，动员全社会共同参与环境保护。
（4）使用环保设备使用环保设备，如空气净化器等，可以有效净化空气，保护健康。
四、教学方法本次教学采用多媒体互动教学法，在图片、视频等方面进行辅助。
通过学生的普及化、科技化手段，激发学生对环保、健康等问题的探究及思考，避免单纯传授环保知识的枯燥无味。
五、教学评价通过学生的答疑、讨论、作业等形式，对学生的掌握程度以及环保意识的提高作出评价。
同时，也可以通过课堂问答等形式来加强学生的学习效果，提高教学质量。
空气质量与健康教案
空气质量与健康教案第一章：空气质量的概念与重要性1.1 引入：通过展示城市空气质量图片，引发学生对空气质量的关注。
1.2 讲解空气质量的定义：空气质量是指空气中各种气体成分的含量和浓度，以及这些气体对人类和环境的影响。
1.3 强调空气质量的重要性：空气质量对人类健康、动植物的生存和生态系统的平衡都有着重要的影响。
1.4 活动：学生分组讨论，分享他们对空气质量的认识和体验。
第二章：空气质量的指标与评估2.1 讲解空气质量指标：介绍常见的空气质量指标，如PM2.5、PM10、SO2、NO2等。
2.2 空气质量评估方法：讲解如何通过这些指标来评估空气质量的好坏。
2.3 活动：学生分组收集当地空气质量数据，并使用给定的评估方法进行空气质量的评估。
第三章：空气质量污染的来源与影响3.1 讲解空气质量污染的来源：工业排放、汽车尾气、燃煤、扬尘等。
3.2 空气质量污染对健康的影响：呼吸系统疾病、心血管疾病、癌症等。
3.3 活动：学生分组研究不同污染来源对空气质量的影响，并制作展板进行展示。
第四章：空气质量的改善与保护4.1 讲解改善空气质量的方法：减少污染源排放、提高能源利用效率、发展清洁能源等。
4.2 个人与空气质量保护：提倡低碳生活方式，减少日常生活中的污染排放。
4.3 活动：学生分组讨论并制定一份改善空气质量的行动计划。
第五章：空气质量监测与预警5.1 讲解空气质量监测的方法和设备：卫星遥感、地面监测站、便携式空气质量监测仪等。
5.2 空气质量预警系统：介绍空气质量预警系统的原理和应用。
5.3 活动：学生分组设计一个简单的空气质量预警系统，并进行演示。
第六章：室内空气质量与健康6.1 引入：讨论室内空气质量对健康的影响，如家中的灰尘、霉菌、家具释放的气体等。
6.2 室内空气质量问题：介绍室内空气质量的常见问题及其来源，如装修污染、家具释放的甲醛等。
6.3 室内空气质量改善：讲解如何改善室内空气质量，如通风、使用空气净化器、选择环保材料等。
空气质量与健康的关系教案
空气质量与健康的关系教案一、教学目标1、了解空气质量的概念和影响因素；2、了解空气污染对人类健康的危害和预防措施；3、培养学生的责任感和环保意识。
二、教学内容1、空气质量的概念和影响因素空气质量是指空气中各种污染物的含量和组成和物理因素等有关状态的总体反映，一般包括有害气体和颗粒物的浓度、温度、湿度、气压等参数。
空气污染的主要来源包括机动车尾气、工业废气、燃煤、焚烧、沙尘天气等。
其中，机动车尾气污染最为严重，占据了空气污染的主要贡献。
2、空气污染的健康危害和预防措施2.1 健康危害空气污染对人类健康的危害主要有以下几个方面：2.1.1 对呼吸系统的影响空气污染物能够悬浮在空气中被人体吸入，加重呼吸系统疾病，例如哮喘、支气管炎、肺癌等。
2.1.2 对心血管系统的影响长期暴露在空气污染环境中，会引起高血压、冠心病等心血管疾病。
2.1.3 对神经系统的影响空气污染会影响人体大脑的功能，导致失眠、头痛、嗜睡等症状。
2.1.4 对孕妇和婴儿的影响空气污染使孕妇易产生早产、畸形等情况，也会影响婴儿的发育和智力。
2.2 预防措施为了保护人类健康，减少空气污染造成的危害，人类可以从以下几个方面入手：2.2.1 减少机动车排放通过提高车辆的排放标准、采用新能源汽车等措施减少机动车排放物质的排放；2.2.2 开展治理工业污染减少工业企业的废气、废水排放，严格落实治理环保手续等措施，降低工业污染物排放量；2.2.3 控制燃煤污染燃烧燃煤也是造成空气污染的重要因素，通过提高燃煤的燃烧效率、采用清洁能源等方式控制燃煤污染；2.2.4 增加生态绿化人工改造绿地，增加森林覆盖率，引进天敌等方式，减少空气污染产生的负面影响。
三、教学方法1、讲授法教师需要简单地介绍什么是空气质量，并讲解空气质量的影响因素。
根据污染物的危害程度，让学生了解空气污染对人体健康的危害。
为了让学生更好地掌握如何预防空气污染的方法，教师可以结合真实案例和实地考察等方式进行教学。
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第三节空气质量与健康教学目标（一）知识1．描述空气质量对人体健康的影响.2．通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息3．通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。
（二）能力1．尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力。
2．运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。
（三）情感态度价值观通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。
教学重点和难点通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。
通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。
教学准备教师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。
学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料，提高计算机操作能力。
课时安排：2课时教学设计因。
一、空气质量影响人类的健康二、调查造成空气污染的主要原因三、讨论大气污染的防治四、了解当地的空气污染1．调查交流北京地区空气污染情况2．采集和测算空气中的尘埃粒子第二课时1．采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。
2．表达与交流作业：实践活动的资料，关注空气质量。
通过查找资料进行交流，学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的，没有空气就没有生命，大气污染直接危害人体健康，使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。
大气污染也使植物生长受阻、发育不良等，在一些化工厂附近，大片的森林植被枯焦死亡。
学生汇报“造成空气污染的主要原因”的调查结果：１、工厂排放的浓烟２、汽车排放的大量有害气体和粉尘３、燃烧含硫的燃料４、焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料５、焚烧工业废弃物６、吸烟７、炒菜做饭时厨房的烟气８、垃圾的腐烂释放出有害气体９、工厂有毒气体的泄漏１０、居室装修材料缓慢释放出的有毒气体１２、路面扬尘１３、农业上喷洒有毒农药１４、使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品组织学生查找有关信息。
启发学生发布和分析有关空气质量影响人类的健康的信息。
学生汇报调查结果，教师板书。
教师以“造成大气污染的原因分析”为主题，组织学生讨论：哪些污染对我们生活影响最大？造成这些污染的原因是什么？有什么解决方法？我们自身应该如何去做？在学生的讨论过程要注意进行适当的引导和启发。
讨论性发言结束后，对同学讨论的关键问题进行评价和总结。
肯定学生的成果，鼓励其积极参与身边的环境保护活动，从每一件小事，每一个细节做起。
师生总结大气污染的防治要采取综合措施：调整能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局；综合运用运用各种防治污染的技术和措施；制定大气污染标准、加强大气质量监测；采用生物技术，改善生态环境，植树造林，充分利用环境的自净能力。
小结：大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。
在我国，先后有几十个城市开始定期发布城市空气质量报告，为人们提供环境质量信息。
演示全国部分城市空气质量日报。
教师演示五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样１５、复印机、电视等电器产生的有害气体等等。
学生交流调查结果，汇报造成空气污染的主要原因。
讨论解决大气污染的防治方法。
学生再一次利用校园网，查找北京地区空气污染情况，并进行交流。
了解到目前北京市发布的空气污染物指数有5项：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。
其中二氧化硫主要是燃煤的排放物，氮氧化物主要是汽车尾气排放物，一氧化碳既由燃煤排放也由汽车尾气排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入颗粒物则是扬尘和其他几种污染物的混合生成物。
学生采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
学生以小组为单位，讨论确定要探究的问题，制订探究计划，进行分工。
学生根据上节课小组讨论，确定采集地点、时间、方法和组员间的分工，按照计划利用课下时间去做。
及时收回样本，本节课在显微镜下观察和记数。
学生分小组汇报：1、本组要探究的问题2、本组的探究计划3、本组的探究结果学生会环保组在校园设空气质点。
在采集和测量空气中的尘埃粒子的探究活动中,为了排除偶然性因素造成的误差，应该设置重复组。
指导学生在显微镜下观察和记数空气中的尘埃粒子。
介绍抽样记数的方法：尘埃数以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左不记右。
教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。
教学过程设计引言：2003年12月重庆开县天然气井喷事故中造成198人死亡，你们知道造成198人死亡的主要原因吗？学生回答：大量有毒气体排放到空气中，造成空气污染。
教师：演示事故中受有害气体侵害死去的民众。
使学生受到触动，认同空气质量直接影响人类的健康，引入新课。
（板书：第三节空气质量与健康）一、空气质量影响人类的健康学生操作计算机，利用校园网查找有关空气质量影响人类的健康的信息，教师组织学生查找资料进行交流，启发学生分析有关空气质量影响人类的健康的信息。
学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的，没有空气就没有生命，大气污染直接危害人体健康，使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。
大气污染也使植物生长受阻、发育不良等，在一些化工厂附近，大片的森林植被枯焦死亡。
二、调查造成空气污染的主要原因学生交流“造成空气污染的主要原因”的调查结果：1．工厂排放的浓烟2．汽车排放的大量有害气体和粉尘3．燃烧含硫的燃料4．焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料5．焚烧工业废弃物6．吸烟7．炒菜做饭时厨房的烟气8．垃圾的腐烂释放出有害气体9．工厂有毒气体的泄漏10．居室装修材料缓慢释放出的有毒气体11．路面扬尘12．农业上喷洒有毒农药13．使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品14．复印机、电视等电器产生的有害气体等等。
教师以“造成大气污染的原因分析”为主题，组织学生讨论：哪些污染对我们生活影响最大？造成这些污染的原因是什么？有什么解决方法？我们自身应该如何去做？学生交流讨论示例：１、硫的氧化物与氮的氧化物是形成酸雨的主要原因，所以要调整能源结构、减少直接使用煤、石油、天然气等石化燃料。
工业生产中产生的废气经净化处理后才能向大气排放。
２、臭氧层受到氟氯烃，氮的氧化物等气体的破坏。
二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烃等气体能产生“温室效应”，使全球变暖，对人类正常的生活带来很大的影响。
要防止臭氧层继续遭到破坏，防止“温室效应”进一步增强，可以采取以下措施：一、节约能源，减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等洁净能源。
限制并逐步停止氟氯烃的生产和使用，大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林、保护湿地等。
３、厨房空气里既有燃料燃烧时释放出的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等气体，又有煎炒食物时产生的气体和悬浮物（油烟）。
所以要保持室内空气的流通，在厨房安装抽油烟机。
新盖及新装修的居室也会有大量的有害气体，４、吸烟危害健康，同时也污染环境。
三、讨论大气污染的防治师生讨论交流大气污染的防治的方法。
归纳起来主要有：采取综合措施；调整能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局；综合运用运用各种防治污染的技术和措施；制定大气污染标准、加强大气质量监测；采用生物技术，改善生态环境，植树造林，充分利用环境的自净能力。
演示全国部分城市空气质量日报。
启发学生思考看到这组数据有和感想？小结：大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。
在我国，先后有几十个城市开始定期发布城市空气质量报告，为人们提供环境质量信息。
四、了解当地的空气污染1．调查交流北京地区空气污染情况学生再一次利用校园网，查找北京地区空气污染情况，并进行交流。
了解到目前北京市发布的空气污染物指数有5项：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。
其中二氧化硫主要是燃煤的排放物，氮氧化物主要是汽车尾气排放物，一氧化碳既由燃煤排放也由汽车尾气排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入颗粒物则是扬尘和其他几种污染物的混合生成物。
这几种污染物都是看不见摸不着的气体，它们对人体的危害有一个共同之处：影响人的呼吸系统。
二氧化硫和一氧化碳的影响是长期渐变的，在这两种污染物浓度高的地区，较长时期后会出现某些疾病的高发生率。
而氮氧化物的影响却会在短时间内迅速表现出来，交通高峰时人们如果正好在污染浓度高的要道边及路口，会很快感觉到眼、口、鼻难受。
尤其值得注意的是臭氧。
大气中的臭氧本来很稀少，而且起到过滤紫外线、保护人类和植物的有益作用，因此“保护臭氧层”已成为全球共同努力的目标。
但如果地面的臭氧浓度超标，却会迅速而强烈地刺激人体呼吸系统，引起易感人群（老人、小孩及心、肺功能不强者）疾病发作，甚至造成死亡。
地面的臭氧浓度怎么会超标呢？这是因为氮氧化物在阳光下与其他气体发生化学反应，转化为臭氧和其他氧化物。
而这些物质在大气中达到一定浓度，就形成光化学烟雾。
世界第一例光化学烟雾于1952年发生在美国洛杉矶，当时城内人们普遍感到眼睛流泪、口鼻难受、胸闷，老人及心肺疾病患者的发病率直线上升，几天内死亡人数就达数百人。
2．采集和测算空气中的尘埃粒子教师演示五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。
学生以小组为单位，讨论确定要探究的问题，制订探究计划，进行分工。
在采集和测量空气中的尘埃粒子的探究活动中,为了排除偶然性因素造成的误差，应该设置重复组。
学生课下进行采样。
第二课时一、采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。
学生根据上节课小组讨论，确定采集地点、时间、方法和组员间的分工，按照计划利用课下时间去采样。
及时收回样本，本节课在显微镜下观察和记数。
教师指导学生在显微镜下观察和记数空气中的尘埃粒子。
介绍抽样记数的方法：尘埃数以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左不记右。
二、表达与交流教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。
学生分小组汇报：本组要探究的问题本组的探究计划本组的探究结果演示本组记录表学生探究部分示例：1、探究问题：楼层越高尘埃粒子越少。
2、探究问题：教室内与教室外尘埃粒子数一样多。
3、探究问题：树林中的尘埃粒子数比马路边少教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。
课后实践活动：学生会环保组在校园设空气质量播报牌。