第七章 科学发展观讲课教案
科学发展观案例教学设计
科学发展观案例教学设计科学发展观是中国的第十六次全国代表大会以来在执政地位下推动中国现代化建设的科学指导思想，是根据中国国情和时代要求，以马克思主义哲学观点为理论基础，以经济社会发展规律为指导，综合发展政治、文化、社会等多个领域和层次问题所形成的完整理论体系。
科学发展观具有整体性、历史性、实践性和指导性特点。
在教学设计中引入科学发展观的案例，能够帮助学生理解科学发展观的核心思想和实践要求，培养学生的创新精神和实践能力。
以下是一个关于科学发展观的案例教学设计：教学目标：1. 了解科学发展观的含义和特点；2. 能够分析科学发展观在实践中的应用案例；3. 培养学生的实践能力和创新精神。
教学步骤：1. 导入环节（15分钟）：通过展示和讨论一些现实生活中的问题，引起学生对科学发展观的关注和思考。
比如，城市发展是否应该把环境保护放在重要位置？如何在发展经济的同时保护生态环境？2. 知识讲授（30分钟）：（1）简要介绍科学发展观的核心思想和基本原则；（2）分析科学发展观在实践中的应用案例，包括经济建设、社会进步、生态文明建设等方面的案例，如中国的高铁建设、扶贫工作和环境保护等。
3. 案例分析活动（40分钟）：学生分组，每个小组选择一个科学发展观应用的案例，并进行详细讨论和分析。
要求学生结合相关理论知识，分析案例中的优点和不足，并提出改进建议。
例如，选择高铁建设作为案例，学生可以分析高铁对经济发展、交通便利和环境保护方面的影响。
4. 案例汇报与讨论（30分钟）：每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组成员提问和发表意见。
教师引导学生从不同的角度理解和评价案例，促进思维碰撞和知识共享。
5. 总结反思（15分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调科学发展观的重要性和实践要求，引导学生思考如何将科学发展观应用到自身的学习和未来的实践中。
教学评价：1. 以小组讨论和案例分析为主要评价方式，评价学生对科学发展观的理解和运用能力；2. 考察学生对案例的分析和评价能力，包括理论知识的运用、问题分析和解决能力等；3. 提供针对性的评价和建议，鼓励学生思考和改进。
科学发展观教案
科学发展观教案教案一：科学发展观的介绍教学目标：1. 了解科学发展观的概念和内涵；2. 掌握科学发展观的主要内容和基本原则；3. 培养学生科学的思维方法和发展观。
教学重点与难点：1. 科学发展观的概念和内涵；2. 科学发展观的主要内容和基本原则。
教学过程：一、导入（5分钟）教师: 同学们，你们有没有听说过科学发展观呢？它是一个很重要的概念，是指导我们国家发展的基本理论和思想方法。
那么，我们今天就来了解一下科学发展观吧。
二、讲授（30分钟）1. 什么是科学发展观？教师: 科学发展观，顾名思义，就是科学的发展观点和方法。
它是以习近平同志为核心的党中央在经过长期实践和理论研究的基础上提出的，是新时代中国特色社会主义发展的重要思想。
教师: 科学发展观的核心是以人为本，发展是为了人的全面发展。
同时，科学发展观还强调以科学为先导，坚持全面协调可持续发展。
下面，我们来看一下科学发展观的具体内容。
2. 科学发展观的主要内容教师: 科学发展观的主要内容包括：发展是硬道理、发展必须坚持人民主体地位、发展必须坚持全面协调可持续发展、发展必须坚持以人为本、发展必须坚持创新驱动等。
3. 科学发展观的基本原则教师: 科学发展观的基本原则是：坚持经济建设与民主政治建设、文化建设、社会建设共同进步；坚持在经济社会发展中坚持人与自然和谐共生；坚持从全局、系统、长远的高度统筹兼顾；坚持依靠改革创新推动发展；坚持以人为本。
三、总结（10分钟）教师: 通过今天的学习，我们了解了科学发展观的概念和内涵，以及其主要内容和基本原则。
科学发展观是指导我国经济社会发展的基本理论和思想方法，也是我们每个人做事情的重要原则。
希望大家能够把科学发展观的理念贯彻到实际工作和生活中，不断提高自己，为国家的发展做出贡献。
四、练习与拓展（15分钟）1. 请同学们写一篇小短文，谈谈对科学发展观的理解和看法。
2. 阅读一篇与科学发展观相关的文章，从中找出科学发展观的主要内容和基本原则，并进行讨论。
大学毛概科学发展观教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解科学发展观的形成背景、科学内涵、主要内容、历史地位，理解科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。
2. 能力目标：培养学生运用科学发展观分析问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感。
二、教学重难点1. 科学发展观的形成背景和科学内涵2. 科学发展观的主要内容及其在实践中的应用三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 提问：同学们，什么是科学发展观？它有什么重要意义？2. 学生回答，教师总结并引入新课。
二、新课内容1. 科学发展观的形成背景- 分析国内外形势，阐述科学发展观形成的必然性。
- 介绍我国改革开放以来取得的成就和面临的挑战。
2. 科学发展观的科学内涵- 解释科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。
- 分析科学发展观的基本原则和目标。
三、案例分析1. 分析我国在经济发展、社会进步、生态文明建设等方面取得的成就。
2. 分析我国在人口、资源、环境等方面面临的挑战。
3. 引导学生运用科学发展观分析问题，提出解决方案。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问学生对于科学发展观的科学内涵和主要内容有哪些理解。
2. 学生回答，教师总结。
二、新课内容1. 科学发展观的主要内容- 分析科学发展观在政治、经济、文化、社会、生态文明等方面的具体要求。
- 强调科学发展观对实现全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的重要意义。
2. 科学发展观在实践中的应用- 分析我国在推进科学发展方面取得的成就。
- 引导学生思考如何将科学发展观应用于实际工作中。
三、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，结合实际案例，探讨如何将科学发展观贯彻到自己的学习、工作和生活中。
2. 学生汇报讨论成果，教师点评。
四、总结1. 总结科学发展观的科学内涵、主要内容及其在实践中的应用。
1第七章 科学发展观 教学大纲
第一节
理论基础
科学发展观
逐步形成
的形成
科学发展观形成 不断充实
过程
走向成熟
不断发展
第一要义
科学发展观的科 核心立场
学内涵
基本要求
第二节 科学发展观 的科学内涵 和主要内容
根本方法 加快转变经济发展方式 发展社会主义民主政治
科学发展观的主 推进社会主义文化强国建设 要内容 构建社会主义和谐社会
第七章 科学发展观
教学大纲
教学目的要求： 通过本章教学，帮助学生理解科学发展观提出的背景，深谙其科学内涵，进
而使学生 真正把握科学发展观之于新时期建构中国特色社会主义伟大工程所内 蕴之理论价值、现实 意义。科学发展观承前启后，紧扣我国发展的重要战略机 遇期，引领人民迎接挑战，将中 国特色社会主义伟业推进新发展阶段，科学回 答了新形式下实现什么样的发展、怎样发展 等问题。 教学方法：
推进生态文明建设
全面提高党的建设科学化水平
中国特色社会主义理论体系的接续发展 第三节
科学发展观 的历史地位 发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想
案例式教学法、互动式教学法、专题讲授式教学法、研究式教学法、课堂讨 论式教学法、小组研讨式教学法等 教学重点：
1、科学发展观的内涵及主要内容。 2、科学发展观的历史地位。 教学难点： 1、科学发展观提出的时代背景。 2、如何理解“发展是解决中国一切问题的总钥匙”？ 教学内容：
科 第学 七发 章展
观
科学发展观的形
科学发展观 教案
科学发展观教案教案标题：科学发展观教案目标：1. 了解科学发展观的概念和内涵；2. 掌握科学发展观对于个人、社会和国家发展的重要意义；3. 培养学生正确的科学发展观，促进其全面发展。
教学重点：1. 科学发展观的概念和内涵；2. 科学发展观对于个人、社会和国家发展的重要意义。
教学难点：1. 培养学生正确的科学发展观。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 相关教材和资料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生思考“科学发展观”是什么，为什么重要。
步骤二：概念解析（10分钟）教师介绍科学发展观的概念和内涵，包括科学发展观的基本原则、科学发展观的核心要义等。
步骤三：重要意义（15分钟）教师引导学生讨论科学发展观对于个人、社会和国家发展的重要意义，包括促进经济发展、保障社会公平正义、提高人民生活水平等方面的作用。
步骤四：案例分析（15分钟）教师通过案例分析，让学生具体了解科学发展观在实际生活中的应用和作用，例如国家制定的发展战略、个人职业规划等。
步骤五：培养正确的科学发展观（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生思考并提出如何培养和践行正确的科学发展观，例如注重个人全面发展、关注社会责任等。
步骤六：总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调科学发展观的重要性和培养正确科学发展观的必要性。
教学延伸：1. 学生可通过调查研究，了解和比较不同国家、不同时期对科学发展观的理解和实践；2. 学生可撰写小论文，探讨科学发展观在当前社会中的具体应用和挑战。
教学评估：1. 学生参与课堂讨论的积极性和质量；2. 学生对于科学发展观概念和内涵的理解程度；3. 学生对于科学发展观重要意义的把握程度；4. 学生对于培养正确科学发展观的思考和表达能力。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和理解程度，调整教学策略和教学方法，确保学生能够全面理解科学发展观的概念和内涵，并能够将其应用到实际生活中。
第七章-科学发展观教案
（1）关于加快转变经济发展方式
科学发展观强调，全面深化经济体制改革是加快转变经济发展方式的关键；实施创新驱动发展战略，是转变经济发展方式的重大战略决策；推动经济结构战略性调整，是提升国民经济整体素质、赢得国际经济竞争主动权的根本途径，是加快转变经济发展方式的主攻方向；促进区域协调发展是我国现代化建设中的一个重大战略；积极稳妥推进城镇化是优化城乡经济结构、促进国民经济良性循环和社会协调发展的重要措施；推动城乡发展一体化，是解决“三农”问题的根本途径；实现工业化、信息化、城镇化、农业现代化，是我国社会主义现代化建设的战略任务，也是加快形成新的经济发展方式、促进经济持续健康发展的重要动力。
12、关于发展社会主义民主政治
坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
坚持好、发展好适合我国国情的社会主义政治制度。
协商民主体现了社会主义民主的真实性、广泛性、包容性。
依法治国的基本方略，是国家长治久安的重要保障。
政治体制改革是社会主义政治制度自我完善和发展。
13、关于推进社会主义文化强国建设
树立高度的文化自觉和文化自信；社会主义核心价值体系是兴国之魂；用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民；积极培育和践行社会主义核心价值观。
14、关于构建社会主义和谐社会
构建社会主义和谐社会的总要求：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
15、关于推进生态文明建设
科学发展观强调，建设生态文明，实质上就是要建设以资源环境承载力为基础、。
科学发展观教案
科学发展观教案学段：中学高中阶段年级：高二年级学科：思想政治教学目标：1. 了解科学发展观的基本含义和核心要点；2. 掌握科学发展观的发展历程和重要思想；3. 培养学生正确的发展观和创新观，培养学生科学思维和创新意识；4. 弘扬科学精神和追求真理的精神，培养学生锐意进取的品质。
教学重点：1. 科学发展观的基本含义和核心要点；2. 科学发展观的发展历程和重要思想；3. 学生对科学发展观的认识和理解；4. 学生对科学发展观的应用和实践。
教学难点：1. 学生对科学发展观的深入理解；2. 学生对科学发展观的应用和实践；3. 学生对科学精神和创新意识的培养。
教学准备：1. 教师准备课件、多媒体设备和教案；2. 学生准备教材和笔记本。
教学过程：引入：1. 使用多媒体展示科学家的发展历程，引导学生思考科学的发展对人类社会的影响；2. 提出科学发展观的概念，让学生分享对科学发展观的初步认识。
讲解：1. 介绍科学发展观的基本含义和核心要点，强调科学发展观与经济发展、政治发展、文化发展的关系；2. 分析科学发展观的发展历程和重要思想，包括科学社会主义观点、可持续发展观点等；3. 解释科学发展观对个人发展的重要性，培养正确的人生观、价值观和发展观。
讨论：1. 分组讨论学生对科学发展观的理解和认识，鼓励学生提出问题和观点；2. 分析和比较不同观点，引导学生形成自己的科学发展观；3. 引导学生思考如何将科学发展观应用到自身的学习和生活中。
拓展：1. 集体探讨科学精神的具体表现和培养方法，例如探索精神、创新精神、合作精神等；2. 分组小项目，让学生通过调查研究、实践活动等形式，体验科学发展观的实际应用；3. 学生报告小组实践项目的成果和经验，促进学生之间的交流和互动。
总结：1. 回顾本节课的重点内容，总结科学发展观的基本含义、发展历程和重要思想；2. 强调科学发展观对学生的影响和作用，鼓励学生将科学发展观融入到日常学习和生活中。
科学发展观教案
科学发展观教案
教案：
主题：科学发展观
年级：高中
课时：1小时
教学目标：
1.了解科学发展观的基本概念和内容。
2.掌握科学发展观对中国社会主义现代化建设的指导作用。
3.培养学生的综合分析和判断能力。
教学内容：
1.科学发展观的含义和基本内容。
2.科学发展观对中国社会主义现代化建设的指导作用。
3.科学发展观的历史渊源和理论基础。
4.科学发展观的形成和发展过程。
教学步骤：
1.引入：教师通过提问和讨论，让学生回忆科学发展观的基本概念和内容，并引出科学发展观对中国社会主义现代化建设的指导作用。
2.讲解：教师讲解科学发展观的历史渊源和理论基础，以及科学发展观的形成和发展过程。
3.剖析：教师分析科学发展观的基本内容，引导学生思考科学发展观对中国社会主义现代化建设的指导作用，并与实际案例进行比较和分析。
4.探究：教师组织学生进行小组活动，让学生就科学发展观在
实际工作和生活中的应用进行探究和讨论，提出自己的观点和建议。
5.总结：教师总结本节课的教学内容，强调科学发展观对中国社会主义现代化建设的重要意义，并鼓励学生在以后的学习和实践中积极运用科学发展观。
6.作业：布置作业，要求学生写一篇关于科学发展观的作文，分析科学发展观对中国社会主义现代化建设的指导作用，并提出自己的观点和建议。
教学评价：
1.教师观察学生的参与度和思维活跃程度，评价学生在小组活动和讨论中的表现。
2.阅读学生的作业，评价学生对教学内容的掌握程度和分析能力。
3.学生之间进行互评，评价对方在小组活动和讨论中的表现。
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第七章科学发展
观
第七章科学发展观
一、单项选择题
1．我们党的文件中第一次提出科学发展观的是（）
A．《党的中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》
B．《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》
C．《党的中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》
D．《党的中央关于加强党的执政能力建设的决定》
2．科学发展观提出的根本依据是（）
A．我国社会主义初级阶段基本国情
B．我国在新世纪新阶段的阶段性特征
C．当代世界的发展实践
D．当代世界的发展理念
3．科学发展观的核心是（）
A．实事求是 B．求真务实
C．全面协调 D．以人为本
4．科学发展观的第一要义是（）
A．实事求是 B．发展
C．全面协调可持续 D．以人为本
5．科学发展观的基本要求是（）
A．实事求是B．发展
C．全面协调可持续 D．以人为本
6．科学发展观的根本方法是（）
A．实事求是B．统筹兼顾
C．全面协调D．均衡发展
7．以人为本,就是（）
A．以人民的利益为本 B．以人民的根本利益为本
C．以最广大人民的根本利益为本 D．以多数人的经济利益为重
8．胡锦涛在十七大指出：（）是发展中国特色社会主义的一大法宝
A．党的建设 B．群众路线 C．统一战线 D．解放思想二、多项选择题
1．科学发展观形成的历史条件主要包括（）
A．我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据
B．我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础
C．当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴
D．科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现
2．科学发展观进一步回答的问题是（）
A．为什么发展 B．怎样建设社会主义
C．什么是发展 D．怎样发展
3．科学发展观强调以人为本，就要做到（）
A．坚持立党为公、执政为民
B．始终做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋
C．把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来
D．始终把最广大人民的根本利益作为我们一切工作的最高标准
4．科学发展观的根本方法是统筹兼顾，我们必须（）
A．统筹城乡发展 B．统筹区域发展
C．统筹经济社会发展 D．统筹人与自然和谐发展
5．科学发展观的指导意义有（）
A．科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论
B．科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现
C．科学发展观是我国经济社会发展的重要指针
D．科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想6．科学发展观的（）
A．第一要义是发展 B．核心是以人为本
C．基本要求是全面可持续发展 D．根本方法又好又快
7．胡锦涛指出，坚持求真务实的根本要求是（）
A．认识规律 B. 运用规律 C．把握规律 D．遵循规律
8．胡锦涛指出，大兴求真务实之风，就是为了使我们在推进各项工作时能够更好地（）
A．把握规律性 B．增强主动性
C．克服片面性 D．减少盲目性
答案：
一、单项选择题
1.C
2.A
3.D
4.B
5.C
6.B
7.C
8.B
二、多项选择题
1.ABC
2.ACD
3.ABCD
4.ABCD
5.ABCD
6.ABC
7.ABCD
8.ABCD。