也谈唱念做打提高中学京剧鉴赏的有效性
“唱念做打”学京剧
“唱念做打”学京剧—以京剧选段《卖水》中的“花旦”为例尊敬的各位评委：大家好！我是乡村组12号选手刘星佚，今天我说课的内容是《“唱念做打”学京剧》。
1．教材分析：本课选自高中人民音乐出版社音乐鉴赏第四单元国之瑰宝—京剧的拓展部分，通过上节课对《京剧大师——梅兰芳》的学习，学生对京剧的发展及其分类有了初步的认识。
因此，本节内容我选取以京剧选段《卖水》为例，让学生进一步了解京剧“旦角”的分类和特点，从而引导学生对京剧的表演形式“唱、念、做、打”进行学习和展示。
2．教学目标：（1）知识与技能目标：了解京剧“旦角”的分类及其特点，进而学习京剧“旦角”的表演形式。
（2）过程与方法目标：通过聆听和体验京剧《卖水》，引导学生学习京剧的表演形式“唱念做打”。
（3）情感、态度与价值观：通过对京剧“旦角”的学习，让学生更加热爱和学习国之瑰宝——京剧，以传承我国优秀的文化艺术传统。
3．教学重难点: 学习京剧中“旦角”的四大表演形式：唱、念、做、打。
接下来，我将简要地向各位展示我设计的教学环节：环节一：导入（5分钟）首先，在导入环节，我将给学生展示一段动作，请学生说出动作的名称（整装、开门、梳头、戴花等动作），并辨别这些动作经常在京剧的哪个行当中常用？（旦角）环节二：走进旦角（10分钟）接下来，为让学生进一步了解“旦角”的特点，我将播放一组幻灯片，逐一展示“旦角”的分类及其扮相特点。
在学生初步了解了“旦角”的相关知识后，再播放一段关于“刀马旦”的打斗视频，并设计一个趣味性的知识抢答：1.视频中的演员属于京剧“旦角”的哪一类？（刀马旦）2.视频中我们看到了哪些伴奏乐器？3.此视频中主要表现了哪一种表演形式?（打）（此环节，学生若回答不够完善的，老师可作出适当的点评和补充）我们的京剧艺术的表演形式除了“打”还有哪些表演形式呢？从而也引出京剧四大表演形式：唱、念、做、打。
由此进入学习花旦的“唱念做”环节。
环节三：学习花旦的“唱念做”（15分钟）首先，播放京剧大师刘长瑜的《卖水》视频（介绍《卖水》这个唱段的人物及其背景）。
京剧唱腔联奏的教学反思
京剧唱腔联奏的教学反思摘要：一、引言二、教学过程中存在的问题1.唱腔技巧传授不足2.学生兴趣不高3.教学方法单一三、改进措施1.加强唱腔技巧讲解与实践2.提高学生兴趣3.丰富教学手段四、实践成果与反思1.学生进步明显2.教学方法有效性验证3.持续改进教学五、总结正文：作为一名京剧教师，我深知唱腔联奏教学的重要性，也意识到在教学过程中存在诸多问题。
在反思过去教学的基础上，我对教学方法进行了调整，取得了一定的成果。
以下是我在教学过程中的反思和改进措施。
一、引言京剧唱腔联奏教学是京剧艺术传承的重要环节，通过对唱腔的深入学习，使学生掌握京剧的基本演唱技巧，为今后表演打下坚实基础。
然而，在教学过程中，我发现存在一些问题，影响了教学效果。
二、教学过程中存在的问题1.唱腔技巧传授不足在以往的教学中，我发现自己在讲解唱腔技巧方面投入的时间和精力不够，导致学生对唱腔的理解和掌握程度不高。
为了改变这一现状，我决定在教学过程中加强对唱腔技巧的讲解。
2.学生兴趣不高京剧唱腔联奏对于初学者来说，可能会觉得枯燥乏味，从而对学习失去兴趣。
为此，我尝试通过多样化的教学手段提高学生的兴趣。
3.教学方法单一在教学过程中，我发现自己的教学方法过于单一，主要以讲解和示范为主。
这种教学方式容易使学生产生依赖心理，不利于他们主动学习和独立思考。
三、改进措施1.加强唱腔技巧讲解与实践为了提高学生的唱腔水平，我在教学中加大了对唱腔技巧的讲解力度，通过理论与实践相结合的方式，使学生更好地理解和掌握唱腔技巧。
2.提高学生兴趣为了激发学生的学习兴趣，我在教学中引入了故事、动画等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习京剧。
此外，我还鼓励学生参加各类比赛和演出，提高他们的实践能力。
3.丰富教学手段针对教学方法单一的问题，我尝试引入多媒体教学、分组合作等多种手段，让学生在课堂上充分参与，提高他们的主动学习能力。
四、实践成果与反思1.学生进步明显通过以上改进措施，我发现学生的唱腔水平有了明显提高，他们对京剧的兴趣也逐渐浓厚。
唱念做打学京剧
唱念做打学京剧Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】唱念做打学京剧课时：二课时课型：欣赏课年级：八年级教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学过程：一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
二、导入：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。
真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。
作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。
甚至妄自菲薄，就不对了。
所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
京剧进初中音乐课堂的实践与反思
京剧进初中音乐课堂的实践与反思近年来，京剧在中小学音乐教育中逐渐受到关注，成为了一种新的教学资源。
本文旨在探讨京剧在初中音乐课堂的实践与反思，具体分为以下几个方面探讨：一、京剧在中小学音乐教育中的应用京剧是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史积淀和文化内涵。
其美学特性和音乐表现力都具有独特的艺术魅力，有助于激发学生对传统文化的热爱和学习兴趣。
同时，京剧也是一种音乐体裁，包括了唱、念、做、打等多种艺术形式，可以在中小学音乐教育中得到应用。
1. 通过选段、音乐节奏等方式教学学生基本的京剧音乐知识，增强学生对京剧音乐的理解和欣赏能力。
2. 通过京剧唱腔的学习，培养学生音乐表达和表演能力，加深学生对音乐情感的体验和理解。
3. 通过编排小戏、说唱故事等方式，让学生了解京剧的基本剧情和角色设定，加深学生对京剧文化的认知。
1. 理论学习首先，我们应该对京剧音乐进行系统性的学习，为学生提供必要的理论基础。
这里，我们可以对京剧的基本结构、音乐特色、唱腔等方面进行讲解，让学生了解京剧音乐的基本知识和表现形式。
此外，我们可以把京剧和其他音乐形式进行对比，分析其异同点，增强学生对京剧音乐的理解和欣赏能力。
2. 音乐实践在学习了基础理论知识后，我们可以让学生进行一些基本的唱腔练习、唱腔合唱等音乐实践。
这里，我们可以选择一些经典的京剧唱段，向学生进行讲解和示范，让学生能够快速掌握唱腔的节奏和表现方法。
在唱腔练习的同时，我们可以让学生了解一些基本的角色设定和表演技巧，加深学生对京剧表演艺术的认知。
并且将学生分组，编排小戏、说唱故事等表演作品，让学生在表演中感受到京剧文化的魅力。
3. 课堂互动在教学过程中，我们可以通过互动方式进行教学，增强学生对京剧文化的认知和兴趣。
比如，我们可以组织学生进行一些音乐知识问答、观看京剧表演视频、听取名家讲座等，让学生了解更多的京剧知识和文化内涵。
三、反思与建议在初中音乐课堂中，京剧已经得到了应用，但还存在以下问题：1. 教材不足。
“唱、念、做、打学京剧”教学设计与反思
“ 皮 黄” ， 由“ 西皮 ” 和“ 二黄” 两种 基本腔 调组 成 它的音乐 素材 ， 也兼 唱一些 地方
（ ３ ） 教学课件。
［ 教 学过 程 ］
一
学生体验 京剧 的趣味 ， 从 而让 学生在体
验 中学、 在玩 中学。
有 一定难 度 的内容 ， 毕 竟多数 学生 对京
剧这一剧种 的知识和技能 的掌握是有限 的 。根据这 样 的特点 ， 教师必 须采用 多 种多样 的、 生动活泼 的教 学方法 ， 使 学生
在“ 玩” 的 过 程 中学 习 京 剧 的 “ 唱” “ 念” “ 做” “ 打” 。
教 师提 问： 看 京剧 影 片。里 面的人
小 曲调 （ 如柳子 腔 、 吹腔等 ） 和 昆曲曲牌 ；
它 的行 当全面 、 表 演成熟 、 气势恢 宏 ， 是
、
导 入 新 课
【 关键词 】 初 中音 乐 京剧教 学
教 学设 计 反 思
（ 一） 教 师演唱京剧《 红灯记》 中的片 段《 都有一颗红亮的心》
近代 中国戏 曲的代表 。京剧是综合性表
趣， 培养学生 的观察能力 、 模仿能力 、 合作
能力 、 创造能力 ， 开发学生的多元智能。 ［ 教学重点 ］ 以模仿表 演为主 ， 介绍“ 京剧的 四大
功夫” 。
１ ． 播放视频《 拾玉镯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 物都在做 什 么？这种表 演属于哪一种功
夫？ 它 有 什 么样 的特 点 ？ 学 生 自 由 回答 ， 教师 小 结 ； 京 剧 的
［ 设计理念 ］
２ ． 师： 《 红灯记》 讲 的是 中国共产 党人
高中音乐_魅力国粹京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
魅力国粹京剧教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演形式培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
情感态度价值观：激发学生对民族艺术的热爱之情教学过程：一、播放《梨花颂》老师演唱。
师：刚才演唱的是《梨花颂》是一首京歌，他不是真正意义上的京剧，而是加入了京剧元素的歌曲，是对京剧的改良和创新。
这节课我们一起来学习一下国粹京剧。
二、播放京剧的起源视频。
师：通过这个短片我们了解到京剧已经有200多年的历史了，由四大徽班（安徽的艺人，三庆、四喜、和春、春台）进入北京，与来自湖北的汉调艺人合作，同时又吸收了昆曲、秦腔的曲调和表演，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
而它以自己独特的京腔京韵，鲜明的中国风格征服了全世界，因此被称为“国粹”。
三、在京剧舞台上的角色通过不同的性别、性格、年龄、职业及社会地位又分为不同的行当，即生、旦、净、丑四种行当。
生角：扮演男性的角色，分为老生、小生、武生、娃娃生等。
通过图片详细了解一下，第一、二幅图片看他的扮相和动作应该是武生，为戏中的武打角色。
武生又分为短打武生和长靠武生，怎么区分呢，穿厚底靴（2-3寸）、插着靠旗，头戴着盔，一般都是用长柄武器的是长靠武生，穿短装、薄底靴的称短打武生,（动作非常灵活、敏捷）。
第二幅老生即中年以上男性，口戴髯口(胡子)，第三、四幅是小生：有头戴翎子的翎子生（王侯大将之类）、纱帽生(官生)、扇子生(书生)。
旦角：扮演女性的角色，分为青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦等第一二幅看扮相是青衣：穿着以青色衣服为主，扮演端庄、正派的人物，贤妻良母型角色。
京剧进初中音乐课堂的实践与反思
京剧进初中音乐课堂的实践与反思京剧作为中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵，是中国戏曲文化的重要组成部分。
在当今社会，随着各种流行文化的冲击，很多学生对京剧并不感兴趣，甚至对它抱有偏见。
为了提高学生对京剧的了解和兴趣，让他们在音乐课堂上更好地接触和体验京剧，我对这一实践进行了一些尝试，并从中进行了一些反思和总结。
我在音乐课上为学生播放了一些精选的京剧唱段和音乐片段。
通过欣赏这些京剧音乐，学生可以感受到京剧的独特魅力，领略其悠久历史和丰富内涵。
我还结合PPT和讲解对京剧的基本知识和特点进行了详细介绍，包括表演形式、音乐特色、武打功夫等。
这样设计的课堂内容可以激发学生的好奇心和学习兴趣，帮助他们更加深入地了解京剧文化。
我安排了一些互动环节，让学生在课堂上有更多的参与感。
让学生模仿京剧表演的动作和唱腔，在老师的带领下尝试演唱一些京剧的经典唱段，通过这些活动，学生可以更加直观地感受到京剧的表演形式和艺术魅力，激发他们的学习兴趣，提高他们对京剧的认知和理解。
我还组织学生进行小组讨论，让他们自由发表对京剧的看法和感受，培养学生的批判性思维，加深他们对京剧文化的认识。
在实践过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
由于京剧表演形式和唱腔的独特性，学生对于京剧的理解和接受需要一定的时间和过程，有的学生会觉得京剧文化和自己的生活距离较远，缺乏共鸣。
学生的文化底蕴和音乐素养参差不齐，有的学生对音乐和戏曲的基本知识了解不够，这对于他们理解京剧的音乐特色和表演形式带来了一些障碍。
由于京剧的表演形式复杂多样，需要一定的时间和精力去掌握，所以在短时间内让学生完全接受和理解京剧文化并不容易。
在反思中，我意识到需要采取一些措施来帮助学生更好地接触和理解京剧文化。
我应该在课堂上继续积极引导学生，开展更多的互动和讨论，鼓励他们多发表自己的看法和理解，激发更多的思考和分享。
我还要提供更多的案例和素材，给予学生更多的参考和启发，帮助他们在较短的时间内更好地了解京剧文化。
初中音乐京剧欣赏之我见
初中音乐京剧欣赏之我见【摘要】初中音乐京剧欣赏对于学生的重要性不言而喻。
本文将从京剧的历史背景、表演特点、音乐的重要性以及初中生欣赏京剧的方法和京剧对初中生的意义等方面进行探讨。
京剧作为中国传统艺术的珍品，具有丰富的历史背景和独特的表演特点，而其中的音乐更是不可或缺的一部分。
对初中生而言，欣赏京剧不仅可以增进他们的艺术修养，还能培养他们的审美能力和文化素养。
初中生应当积极参与京剧欣赏活动，不仅可以丰富课余生活，还可以开拓视野、激发潜能。
只有通过多角度的了解和体验，才能真正感受到京剧的魅力，从而更好地传承和弘扬这一珍贵的文化遗产。
【关键词】初中音乐，京剧欣赏，历史背景，表演特点，音乐重要性，欣赏方法，意义，参与活动1. 引言1.1 初中音乐京剧欣赏之我见的重要性初中音乐京剧欣赏之我见的重要性在于可以帮助学生了解中国传统文化，拓展视野，增长知识。
京剧作为中国传统戏曲之一，是中国文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的表现形式。
通过欣赏京剧，学生可以感受到中国传统艺术的魅力，了解中国古代的社会风貌和思想文化，培养对传统文化的尊重和热爱。
京剧不仅是一种表演艺术，更是一种音乐艺术，其中融合了歌唱、对唱、器乐等多种表现形式，音韵优美，节奏明快，具有很高的艺术价值。
通过欣赏京剧音乐，学生可以培养音乐审美情趣，提高审美能力。
初中音乐京剧欣赏有助于学生全面发展，提升文化素养，促进心灵成长。
建议学生能够多参与京剧欣赏活动，积极感受其中的乐趣和魅力，不断丰富自己的文化艺术修养，为将来的学习和生活奠定良好基础。
2. 正文2.1 京剧的历史背景京剧，作为中国传统戏曲之一，起源于18世纪末19世纪初的北京。
它融合了当时流行的汉剧、元曲、秦腔、皮影戏等多种艺术形式，形成了独特的风格。
京剧的发展经历了多个阶段，最初是由宫廷戏曲和民间曲艺演变而来，后来逐渐形成了独特的表演方式和音乐风格。
在清朝时期，京剧开始流行于宫廷，后来逐渐传播到民间，成为广为人知的戏曲形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
．
概念概述
（ 一 ）唱念做打概念界定
唱 、念 、做 、 打是 戏 曲表演 中 的四种
艺 术 手段 。 同 时 也 是戏 曲演 员表 演 的 四种 基 本 功 。通 常被 称 为 “ 四功”。 在 京 剧 艺术 中 ，“ 唱” ， 指 的 是 唱 功 是 京 剧 的 主 要 艺 术 手段 之 一 ，运 用 声 乐技 巧 来 表
句 ，富 有 音 乐 性 ； 白： 人 物 对 话 等 等 。
他 … 他 他 他 怎么 卖 起 水 来 了；（ 京白） 丫 鬟 ：小姐 ，你别难过啊 ，我把他给请进来 ， 有 什么话 你们就 当面谈 吧 ；（ 韵 白）小姐 ：
尚被 我 父 知 道 ，那 还 了得 … … 。这 段 念 白 ，
“ 真 善 ，美 ．上 ”的校 园文化 。但是现 在的学 生对京剧 不感兴 趣 。为 此 ，许 多中学 的音乐教 师在如何 上好京 剧 课 。如何让学生喜爱 京剧方面 ．一直 努力寻找各式各样 的教学方式来 改变现 状。本文通过对 唱念做打京剧艺术 的表
现手段教学 的研究 ，逐步提高京剧鉴赏课的有效性。 【 关键词】： 唱念做打 ；京剧鉴赏 ；中学 ；有效性
得许多音乐教师和 学生都有 意无 意产生 了排
斥 。 因 此 ， 巧 妙运 用 唱 念做 打 四 项基 本 功 感
受京剧艺术是枯燥 教学的催 化剂 。
一
三 ．引导 学生 积极 参与 唱念 做打 实践 活动 ，以趣激学
音乐 教 育家卡 巴列夫斯 基 说 “ 激 发 孩 子对音乐 的兴趣 ，这是把音乐的魅力传递给 他们 的必要条 件 ” 。 教师要 改变传 统教学模
实践环节 ，安排 了学生表演 了段京剧念 白小
品 《 小 饭 馆 》， 是关 于吃饭 的客官 （ 男生 ）
习： （ 数板） 清早起来菱花镜 了照 ，梳一个油 头桂花香 ，脸上擦 的桃花粉 ，口点 的胭脂杏 花 红。当然 ，好 的京剧学 习资源还有很 多， 这就 需要教师化 时间去挖掘更 多、更好 的适 合 学生 学习的资源 ，并且灵活运用 ，将使课 堂学 习更富于挑战和魅力 ，提高课堂教学有
应该下功夫 。常言道 ： “ 给学生一滴水， 自
己要 有 一 桶 水 ” ， 把 深 奥 的 理 论 化 成 浅 显 易
身就很难 驾驭这种特殊 的舞台艺术 ，所 以一
不 小 心 就 进入 枯燥 无 味 的教 学状 态 ，这 也 使
懂 ，让学生喜爱 。如高 中京剧鉴赏课 念 白学 习部分 ，教师要充分理解：念 白分京 白和韵 白；念 ，人 物有 节奏 感 、韵 律感 的吟诵 诗
效性 。 五 ，结 语 在 中 学 音 乐 京 剧 鉴 赏 课 中 ， 正 确 有 效
现人物 的性格 、感情和 精神状态 。“ 念 ”指
的 是 念 白。 念 白与 唱 互 相补 充 、 配合 ，也 是
和一位女生扮演厨师点菜对 白的故事 ，随着 男 生有 节奏 的念 “匡七 台七 匡七 台七… ， 女 生模 仿 “ 丑角 ”走 “ 矮 子步 ，前 后伸 缩 脖子 ”边念 自己编的台词，那滑稽 、风趣 的 表演赢得 了大家的阵阵喝彩 声。小品表演 结 束后 ，学生点评非常精彩透 彻，大家可 以说 出戏里角色的扮演 ，动作的特征，念 白的方 言等等 。另外 ，他们的表演激发了其他 学生
铁 梅 ，表 演 一 段 《 红 灯 记 》 唱 段 ；表 演 的 声
有 针 对 性进 行学 习 、模 仿 ，可 以加 深 学 生 对
音 、动 作 、神情 都应 该惟 妙惟 肖，有感 染 力 ，感动学生 。对此 ，教师课后要下功夫学 习唱腔和动作 、神情 。
在 唱 念 做 打 四 项 基 本 功 方 面 ， 教 师 更
京 剧舞 台艺术 ，通 过无 数艺 人 的长 期 舞台实践，构成 了一套互相 制约、相得益彰 的格律化和规范化的程式。它创造 舞台形 象 艺术的手段十分丰富，用法又十分严格 ，可 谓艺术风格耐人寻味，韵味醇厚。因此，走 进中学教育之后，教与学对 音乐教师和学生
来 说 ， 都 是 一 个 有 一 定 难度 的挑 战 ， 教 师本
式 ， 多 让 学 生 积 极 参 与 实 践 ，积 极参 与 唱念 做 打 的学 习 与 表 演 。笔 者在 高 中 京剧 鉴 赏课
可 以先请两位学生 朗读 ，可是学生 多半是用 京 白，之后 观看 视频 观 察韵 白用 假声 和方 言，而且尾音上扬等特 点。之后再让学生模 仿 ，学生很喜欢 。２ ． 京剧 《 卖水 》唱、做模 仿 学习：清早 起来什么 镜子照？ 梳一个 油头 什么花香？ 脸 上擦 的是什 么花粉？ 口点 的服脂
传 统文化 的了解 ，提 高鉴 赏力 ，进而激发 学 生热爱京剧 的情感 。实践证 明，可 以பைடு நூலகம்鉴 赏 获得事 半功倍 的效果 ，提 高教 学有 效性 。 例如： １ ． 京剧 《 卖水 》的念白模仿学习： （ 看视频区分京 白和韵 白） ，（ 京 白）丫鬟：
小姐 他 就 是 李 家 二相 公 ；（ 韵 白 ）小 姐 ：
投稿热线 ：０ １ ０ － ６ ３ ５ ８ ５ ０ １ ３ ＼ ６ ３ ５ ８ ５ ７ ５
投稿邮箱
ｈ ｈ ｚ ｓ ｚ ｚ ｓ ＠ｓ ｉ ｎ ａ ｃ ｏ ｉ ｌ １
也谈唱念做打提高中学京剧鉴赏的有效性
■ 黄小露
【 摘 要】： 京剧是 国粹 。中学音乐 课堂展现京 剧艺术的魅 力 ，有利于学 生开拓艺术视 野 提高 审美水平 ，营造
的表 演 欲 望 ，后 来 又 有 学 生 模 仿 表演 了 旦 、 净 等 角 色 。这 种 多 角 度 的 切 入 学 习 可 让 京剧
表达人 物思想感 情 的重要艺术手 段 。“ 做” 指的是做功，也就是表 演。而 “ 打”则指 的
是 武 功 。 一般 分为 把 子 功和 毯 子 功 两 大 类 。 京 剧 演 员 从 小 就 从 这 四个 方 面进 行 训 练 培 养