三单元语文上

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
三、实践活动
少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
板书设计：
识字3
黄河长江
可入画
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况：
2、观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
3、重点讲解。
夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
五、当堂训练。
1、抄写生字词。（每个字抄一行，组两个词）
2、朗读课文。
教学后记：
第二课时
一、导入
1、把自已收集到的祖国各地的风光及知识拿来给同学们看一看，小组交流。
五、当堂训练
1、抄写生字词。（每个字抄一行，组两个词）
2、完成课后练习中的“读读写写”。
板书设计：
9欢庆
金黄的果实
火红的旗帜美丽
景
洁白的鸽子喜庆
欢乐的乐曲祥和
人：欢庆美好日子
教学后记：
单 元
第三单元
课题
北京
课时
两课时
教学内容
10、北京
课 型
新授
授课时间
两课时
学
习
目
标
1、认识“央、瓦”等13个生字，会写“央、交”等字。些词语，领大家读一读。
3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
四、朗读感悟（第二次“先学后教”）
1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、感情背诵
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字，指导写字（第二次“先学后教”）
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
5、有感情地朗读全文。
五、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
教学后记：
第二课时
一、导入
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
二、再读入情（第一次“先学后教”）
1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
长城珠峰
华夏
台湾大陆
齐奋发
汉族少数民族
教学后记：
单 元
第三单元
课题
欢庆
课时
两课时
教学内容
9、欢庆
课 型
新授
授课时间
两课时
学
习
目
标
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢
乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
重 点
识字写字
难 点
体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文
四、实践活动
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化
五、当堂训练
1、抄写生字词。（每个字抄一行，组两个词）
2、背诵课文中自己喜欢的部分。
板书设计：
10北京
天安门
柏油马路、立交桥
美丽爱北京
名胜古迹、公园
高楼大厦
教学后记：
单 元
第三单元
课题
我们成功了
课时
两课时
教学内容
11、我们成功了
师：本节课我们的学习目标是——（出示目标）请大家齐读。
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
目标都清楚了，大家有信心达到吗？（生：有）真棒，那现在我们就来比赛，看谁能把文中的字音读准。
三、自主探究，学习生字。（第一次“先学后教”）
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字（第二次“先学后教”）
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：
加一加：大—庆只---帜南---献
编儿歌
四、指导写字（第三次“先学后教”）
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
4、可能提出的问题有：
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?
(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。
2、在过几天就是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
二、揭示目标
师：这节课我们的学习目标是——（出示目标）请大家齐读。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
2、读出对祖国的热爱之情。
三、初读课文。（第一次“先学后教”）
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
四、朗读感悟。（第二次“先学后教”）
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。（第一次“先学后教”）
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。
重 点
识字写字，朗读课文
难 点
有感情地朗读、背诵课文，感受北京的美丽和巨大变化
学习准备
北京风光图片、生字卡
学习过程：
第一课时
一、导入
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
学习准备
1、搜集祖国各地风景图片；2、搜集有关少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片及文字资料。
学习过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、同学们，你们课外阅读时读过《三字经》吗？谁能背几句给我听？今天我们来学习一篇描写祖国山河的新三字歌。（出示课件1）
2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、揭示目标
换偏旁：伸——神勇――涌 减一减：写――与 眠――民
加一加：夹――峡 猜谜语：海中一座山鸟儿好家园
四、写字指导。（第二次“先学后教”）
1、巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁；央、交、旁
编字谜：在大房子里过冬（图）
形近字：巾——市
找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
4、练习书写；
1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。
2）请学生当小老师，范写交字，再评议
3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。
二、揭示目标
师：这节课我们的学习目标是——（出示目标）请大家齐读。
能正确、流利地朗读课文，能读出对北京的喜爱。
三、初读感悟（第一次“先学后教”）
1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。