家庭结构图_社会生态图ppt
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《社会学概论》课件PPT第1章-社会运行概述
社会学学科发展
创立时期的社会学理论（19世纪30年代—19世纪末）
力图为科学创立一个（庞大的）理论体系
孔德的社会学思想
《实证政治学》、《实证哲学教程》、《实证精神 论》、 《实证主义概论》、《实证政治体系》
主要观点
社会学是继天文学、物理学、化学、生物学之后的最重要最 复杂的一门科学，其对象就是社会现象
社会学学科发展
形成时期的社会学理论（19世纪末—20世纪30年代）
涂尔干的“社会事实”和实证方法论 滕尼斯的“社区”和“社会” 齐美尔的形式社会学 帕累托的普通社会学 韦伯的理解社会学 索罗金的整合社会学 曼海姆的知识社会学
社会学学科发展
形成时期的社会学理论特点
逐渐抛弃了包罗万象的理论体系 致力于创立社会学学科的新视野和新方法 用一定的方法论指导开展经验研究 使社会学真正具备独的学科特征
经济社会学、消费社会学、工业（产业）社会学、企业 社会学、交通社会学、政治社会学、权力社会学、宗教 社会学、法律社会学、教育社会学、人才社会学、科学 社会学、建筑社会学、信息社会学、网络社会学、传媒 社会学、军事社会学、医学社会学、职业社会学、福利 社会学、体育社会学、文学社会学、艺术社会学、小说 社会学、影视社会学、城市社会学、农村社会学、家庭 社会学、闲暇社会学、组织社会学、管理社会学、发展 社会学、文化社会学等等。这类的分支学科最多
社会问题——其“涵盖”和发展的重要概念有社会失调， 社会失范，规范真空，社会矛盾、社会冲突、制度冲突， 文化冲突，人口问题，贫困问题，城市问题，家庭问题 等等。
社会控制——其“涵盖”和发展的重要概念有：强制性 （硬）控制、非强制性（软）控制，自我控制，舆论控 制，控制手段、控制工具，越轨，犯罪，等等。
第二章 家庭社工理论
形成阶段：一对夫妇的新婚标志着一个家庭的诞生或形成， 也是 这个家庭的生命周期的起点。 扩充阶段：即生儿育女阶段，这一阶段由初育开始，直至最 后一 个孩子出生后停止生育。这一阶段家庭中的 行为不仅包括生育孩子， 还包括养育和教育孩子。 扩充完成阶段：指从停止生育开始，直到第一个孩子长大离开这 个家庭，组成新的家庭。 收缩阶段：指从第一个孩子长大离开家庭，并组建自己的新 家庭 开始，直至最后一个孩子长大离家为止。在 这一阶段，子女相继离 家，家庭开始收缩。 收缩完成阶段：即空巢阶段。在这一阶段，子女均已离家，家庭 在 规模上恢复最初的两人世界，但在家庭功能与 家庭关系方面，与最 初的家庭有很大不同。 消亡阶段：从夫妻一方死亡开始，直至另一方也死亡为止。
成员（退 死亡）
（二）埃尔德（G.Elder）的生命过程理论
这种理论主要是探讨家庭成员个人的发展历 程， 如何时成为儿童，何时成年，何时结婚，何 时为 人父母，晚年境况如何等。在这个过程中， 家庭 发生了什么变化。 该理论使人们注意到个 人、家庭和社会三个层次 变迁的关系。
（三）我国学者对家庭生命周期的划分
第二节
家庭系统理论及其应用
一、家庭系统理论的基本假设
二、家庭系统的核心特征 三、家庭的生态系统 四、干扰家庭系统的因素
、道尔蒂家庭系统理论的基本假设（Doherry， 1989）
பைடு நூலகம்
）家庭关系是人们心理健康与个人是否病态的主要影响 因素。
）家庭互动的模式，可以代代相传。
）家庭健康与否，是建立在家庭的向心力及个别家庭成 员是否被尊重的平衡点上（即两者皆要被重视）。
好处：归责于问题行为人本人，其他人没有责任，也无需改变
循环因果：家长大吼—孩子觉得家长不喜欢自己，焦虑，不专心—家 更加生气，责备—孩子更加焦虑，不知所措，更加不能专心—家长更 生气，更大声吼—孩子更紧张，出问题。
中国民居建筑ppt课件
此地，改变了古代徽州人口的构成，开始形成徽州村落。 • 徽州民居正房多朝南偏西26°~27° • 总平面占地一般不大，建筑密集，多为一家一户，较少大
型住宅，平面多是方形，建筑为二层楼，以三合院、四合 院为基本单位。一般正屋较长，侧面厢房开间狭窄，进深 亦浅，廊屋仅是联系的过道，内置楼梯，天井很小。 • 西递宏村——位于安徽省黄山市黟县，规模宏大， 布局井然有序。
化石” • 千百年来，建筑被视为标示等级名分、维
护等级制度的重要手段 • 山西祁县民居体现了左上右下、东尊西卑
的昭穆之制
二、中国民居与文化
中国民居的环境观
• “天人合一”的环境理想
• “五位四灵”的环境模式
•
“左青龙、右白虎、前朱雀、后玄武”
• “以崇尚自然和追求真趣为最高目标，以 得体合一为基本原则，以巧于因借为最高 技法”的环境意向
中国民居建筑
历史
文化
内容
现状
原始社会 夏商周时期 秦汉魏晋 南北朝时期 隋唐时期 元明清时期
......
哲理观 宗法观 环境观 思维观 生态观 审美观
......
汉族民居 少数民族
一、中国民居建筑的历史根源
原始社会 • 天然穴居或巢居（旧
陕（ 西半
石器时代）
省穴
• 穴居、半穴居、地面
西居 安）
建筑、干栏式建筑
四、中国少数民族民居
2、南方少数民族民居 • 吊脚楼，也叫“吊楼”，为苗族（贵州等）、壮
族、布依族、侗族、水族、土家族等族传统民居， 在桂北、湘西、鄂西、黔东南地区的吊脚楼特别 多。吊脚楼多依山就势而建，呈虎坐形，以“左 青龙，右白虎，前朱雀，后玄武”为最佳屋场， 后来讲究朝向，或坐西向东，或坐东向西。吊脚 楼属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。 干栏应该全部都悬空的，所以称吊脚楼为半干栏 式建筑。
型住宅，平面多是方形，建筑为二层楼，以三合院、四合 院为基本单位。一般正屋较长，侧面厢房开间狭窄，进深 亦浅，廊屋仅是联系的过道，内置楼梯，天井很小。 • 西递宏村——位于安徽省黄山市黟县，规模宏大， 布局井然有序。
化石” • 千百年来，建筑被视为标示等级名分、维
护等级制度的重要手段 • 山西祁县民居体现了左上右下、东尊西卑
的昭穆之制
二、中国民居与文化
中国民居的环境观
• “天人合一”的环境理想
• “五位四灵”的环境模式
•
“左青龙、右白虎、前朱雀、后玄武”
• “以崇尚自然和追求真趣为最高目标，以 得体合一为基本原则，以巧于因借为最高 技法”的环境意向
中国民居建筑
历史
文化
内容
现状
原始社会 夏商周时期 秦汉魏晋 南北朝时期 隋唐时期 元明清时期
......
哲理观 宗法观 环境观 思维观 生态观 审美观
......
汉族民居 少数民族
一、中国民居建筑的历史根源
原始社会 • 天然穴居或巢居（旧
陕（ 西半
石器时代）
省穴
• 穴居、半穴居、地面
西居 安）
建筑、干栏式建筑
四、中国少数民族民居
2、南方少数民族民居 • 吊脚楼，也叫“吊楼”，为苗族（贵州等）、壮
族、布依族、侗族、水族、土家族等族传统民居， 在桂北、湘西、鄂西、黔东南地区的吊脚楼特别 多。吊脚楼多依山就势而建，呈虎坐形，以“左 青龙，右白虎，前朱雀，后玄武”为最佳屋场， 后来讲究朝向，或坐西向东，或坐东向西。吊脚 楼属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。 干栏应该全部都悬空的，所以称吊脚楼为半干栏 式建筑。
城乡二元结构优质课件
第二，就社会发展旳角度来看，大量旳农村剩余劳动力无法 吸收，不得不涌入大城市，而城市劳动力依然饱和
第三，就生态而言，城市生态极限轻易遭到被突破，生态学 研究表白，城市污染过于集中旳时候，就会破坏生态系统旳 承受能力，最终会造成无法修复旳永久性破坏
第四，就文化而言，城市化会使乡村旳教育长久滞后，乡村 旳劳动者素质与城市需求之间旳沟壑无法弥补。
二元构造下两部门经济
在二元经济构造旳条件下，发展中国家旳经 济一般由两个不同旳经济部门构成，即老式 部门和当代部门。
因为老式部门与当代部门旳增长呈现出明显 旳反差性，即老式部门增长速度滞缓，当代 部门则迅速扩张，成果进一步使两部门之间 旳差距在二元构造下越拉越大，最终成为制 约发展中国家经济发展旳主要原因之一。
第二，在共享中发展。农民作为改革开放和社会主义事业旳 建设者，是社会不断进步旳助推力量，应该和其他主体一样 取得经济发展和带来旳收益。与此同步，作为社会旳一份子， 应该能够分享经济利益以及有经济发展带来旳社会福利和社 会保障，这是其生存发展旳最起码旳权利之一
城乡二元构造旳破解及城乡一体化
转移型策略
26221.8
4984.1
37213.5
30001.2
6344.1
合计 677.73
4375.6
5346.3 5746.9 5914.8 6122.7 6695.9
7212.3
农村 农户
478.4
非农户 199.3
202 2367.7 3.9
2544.0 2691.2 2681.5 2779.6
2802.3 3055.7 3233.3 3343.1
城乡二元构造旳破解及城乡一体化
包容性增长旳内在要求
第一，在参加中发展。包容性增长旳关键是发展权旳公平与 平等，让社会组员拥有更公平、均等旳发展机会，即公平参 加问题。机会平等是当代市场经济意义上公平正义旳一项主 要理念和准则。只有当“农民”或“农民工”在社会政治活 动经济活动、文化活动以及社会建设等领域都具有参加旳资 格与权利旳时候，他们才干获取相应旳社会资源和实现其本 身利益
第三，就生态而言，城市生态极限轻易遭到被突破，生态学 研究表白，城市污染过于集中旳时候，就会破坏生态系统旳 承受能力，最终会造成无法修复旳永久性破坏
第四，就文化而言，城市化会使乡村旳教育长久滞后，乡村 旳劳动者素质与城市需求之间旳沟壑无法弥补。
二元构造下两部门经济
在二元经济构造旳条件下，发展中国家旳经 济一般由两个不同旳经济部门构成，即老式 部门和当代部门。
因为老式部门与当代部门旳增长呈现出明显 旳反差性，即老式部门增长速度滞缓，当代 部门则迅速扩张，成果进一步使两部门之间 旳差距在二元构造下越拉越大，最终成为制 约发展中国家经济发展旳主要原因之一。
第二，在共享中发展。农民作为改革开放和社会主义事业旳 建设者，是社会不断进步旳助推力量，应该和其他主体一样 取得经济发展和带来旳收益。与此同步，作为社会旳一份子， 应该能够分享经济利益以及有经济发展带来旳社会福利和社 会保障，这是其生存发展旳最起码旳权利之一
城乡二元构造旳破解及城乡一体化
转移型策略
26221.8
4984.1
37213.5
30001.2
6344.1
合计 677.73
4375.6
5346.3 5746.9 5914.8 6122.7 6695.9
7212.3
农村 农户
478.4
非农户 199.3
202 2367.7 3.9
2544.0 2691.2 2681.5 2779.6
2802.3 3055.7 3233.3 3343.1
城乡二元构造旳破解及城乡一体化
包容性增长旳内在要求
第一，在参加中发展。包容性增长旳关键是发展权旳公平与 平等，让社会组员拥有更公平、均等旳发展机会，即公平参 加问题。机会平等是当代市场经济意义上公平正义旳一项主 要理念和准则。只有当“农民”或“农民工”在社会政治活 动经济活动、文化活动以及社会建设等领域都具有参加旳资 格与权利旳时候，他们才干获取相应旳社会资源和实现其本 身利益
社会工作实务讲义(第二章)
4．预估的特点 （1）持续性； （2）社会工作者和服务对象共同参与 （3）行动取向； （4）有可识别的步骤； （5）渗透了专业判断； （6）有局限。
5．预估的原则
（1）个别化原则 （2）合作原则 （3）避免片面 （4）避免简单归因 （5）兼顾服务对象的弱点与长处
二、预估的基本步骤
（一）收集资料
第一节 接案
一、接案阶段社会工作者的主要任务
在接案阶段，社会工作者的主要任务是：了解服务对象 的求助过程、初步评估服务对象的问题、建立专业关系、决 定是否服务、订立初步合约。
（一）接案的重要性 1．接案 所谓“接案”，是指社会工作者开始与服务
对象接触时的第一步工作，包括社会工作者与服务对象就社 会工作者的角色和服务对象的需要而展开的沟通，包含了社 会工作者如何与服务对象开展工作的知识和技巧。
（四）撰写预估报告
撰写预估报告应注意的事项 （1）确定报告的目的和读者： （2）确定报告应使用的资料； （3）将资料组织成为有意义的不同部分； （4）将事实与判断分开； （5）语言简洁精练。
三、预估的主要方法
1．社会历史报告方法 社会历史报告是通过对服务对 象社会生活历史的梳理、将各种信息进行整理分析后的综合 报告。 社会历史报告的内容主要包括：服务对象社会生 活历史的资料及社会工作者对这些资料的思考和预估。 2．家庭结构图描述方法 家庭结构图也称家庭树或家 庭图谱，是以图形来表示家庭中三代人之间关系的方法。 家庭结构图可以直观地提供有关家庭历史、婚姻、伤病等重 要家庭事件、家庭成员间的沟通和互动状况等重要信息，帮 助社会工作者了解服务对象的家庭模式，服务对象在家庭中 所处的位置，以及家庭对服务对象的影响等。
家庭社会工作的主要方法
家庭社会工作的主要方法一、家庭社会工作的基本原则家庭社会工作的开展需要依据一些基本的原则，如家庭处境化原则、帮助家庭成员增能原则、家庭个别化原则和满足家庭成员需要原则等。
这些基本原则为家庭社会工作的设计和执行提供基本的指导框架，保证社会工作者准确评估家庭成员的需要，发掘家庭成员的能力，实现家庭服务活动的目标。
（一）家庭处境化原则家庭处境化原则假设，家庭是家庭成员自然生活的场景。
它要求社会工作者在观察和评估家庭成员的需要时，把家庭成员放在家庭的口常生活环境中，观察和了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的互动交流状况，关注家庭成员的日常生活。
只有建立在家庭自然生活场景中的观察和评估，才能准确把握家庭成员的真实需要，并且提供能够符合实际家庭处境的解决方案。
（二）帮助家庭成员增能原则帮助家庭成员增能原则假设，每个家庭成员都有自己解决困难的能力，有效帮助家庭成员克服困难的方式是增强他们自己克服困难的能力。
指出家庭成员的问题并且提供直接的解决方法，这样的解决方式虽然能够克服家庭成员的困难，但并不能增强家庭成员的能力以应对未来生活中的挑战。
帮助家庭成员增能原则要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，增强家庭成员自身的能力，提高他们的自信和独立。
当然，每个家庭成员都有自己的能力和不足，只有准确评估家庭成员的能力和不足，才能设计出有效的服务介入计划。
（三）家庭个别化原则家庭个别化原则认为，每个家庭都是独特的，都有自己的生活环境和沟通交流的方式，社会工作者只有从受助家庭所处的特殊处境和方式着手，才有可能把握受助家庭成员的真实需要，提供符合受助家庭成员要求的服务。
家庭个别化原则要求社会工作者避免通过裁减受助家庭成员的需要以适合预先安排的服务模式，而要求直接从受助家庭的日常生活处境出发，准确评估受助家庭成员的要求,并且根据受助家庭的实际需要设计服务介入的计划。
（四）满足家庭成员需要原则满足家庭成员需要原则是指社会工作者既要关注受助家庭成员的目前需要，也要关注受助家庭成员的长远要求，并且跟随受助家庭成员需要的变化将问题的解决和预防以及发展结合起来。
人类发展生态学·动态发展理论
兄弟
同伴群体
共性
都喜欢他；都 提供了情绪情 感上的支持
同伴群体
黄茴 男同桌
喜欢他的女生
社会上的混混； 带给他负能量； 偏离正道
差异
普通学校的学 生；带给他正 能量：友爱和 关爱
关系的转变
旧环境
新环境
主配对关系 父——子
共同活动 的配对关系 诚——兄弟
与同桌进行过两次交心 共照夸爸表爷走第的暗是与对同顾办奖当爸与妹包爷的一谈恋否篮陈完弟法陈他，姨主比括送时个话的离球诚成深弟帮诚情并夫动赛的共给候想，，开队表幽复入，助有绪且共帮一好同他哭到一一兄的现默婚交与爸礼低回同他起感打一的的次次弟队出这谈其爸貌落去割提训渔双很人是是的员强件共复，时看芦东练，鞋厉就有征意为烈事同婚热，视苇西害是关求见了。想情频，
• 次要变迁：涉及很小的重大变化，而且遗留下一些有助于长期 发展的态度或技能的痕迹。可发生于一个女孩成为高中歌唱队 的一员、一个9岁的儿童与祖母在家生活了6个月以及一个青少 年正在长粉刺。
• 研究者的任务：描绘变迁点前后儿童的生态环境，并指明明显 加剧这一变迁的因素以及变迁对儿童产生的影响。
微观系统
• 2针对以上情况，是否应该让幼儿参与外面世界的活动，让其在 更大的社会范围扩大角色，接触成人角色？
以变形记《孤岛》中的陈诚为例
微观系统分析
关系
角色
活动
对立 父
矛盾 母
奶奶 家
老师
同学
对立 普通
学校
爷爷
旧的微观系
统
矛盾
特殊 老师
同学
同伴群体 喜欢
兄弟
姨夫 外公
肖父
喜欢
外婆
弟弟 家
舅母 舅舅
社会工作实务中级复习笔记(二)
3、预估的特点
（1）持续性。
（2）社会工作者和服务对象共同参与。
（3）行动取向。
（4）有可识别的步骤。
（5）渗透了专业判断。
（6）有局限。
4、预估的原则
主要包括个别化、合作、避免片面、避免简单归因、兼顾服务对象的弱点与长处等原则。
考生在掌握本知识点的时候要把握住2点：一是掌握服务对象的基本情况如何；二是要结合教材《社会工作综合能力》（中级）第三章“人类行为与社会环境”的内容辅助理解，了解服务对象当前的问题不是他个人的问题，往往是他与周围环境的互动方面出现了问题。在预估问题的时候社会工作者要有一个系统的视野，综合全面地评价服务对象个人及其环境的状况。只有这样，社会工作者预估的问题才会是客观的、为后续的服务计划的制订提供科学的依据。
考生需要注意的是，要掌握家庭结构图的绘制方法，首先是了解家庭结构图的基本图形结构，其次是要懂得绘图的图示，以及不同的符号所代表的特殊含义。这一类的题型通常是通过对案例中的家庭成员关系进行分析，绘制结构图，再从其中分析问题、需求、资源、支持状况等，制定介入策略。
3、 社会生态系统图方法
《教材》第48页中孟健的案例有助于我们熟悉了解生态系统图的绘制和功能。请考生注意，结合教材的案例熟悉此方法，并且能够对其他的案例尝试用此图进行预估、分析。
考点3：影响接案成功的因素
常见的接案不成功的影响因素包括如下几个方面：
1、 社会工作者与服务对象的期望不一致
2、 社会工作者的能力不足以提供帮助
3、 临时事件和外部障碍化因素
6、 不同专业间的配合出现问题
考点4：接案应注意的事项
（4）识别服务对象及环境中的积极因素。
（5）决定提供服务的方式和内容。
（1）持续性。
（2）社会工作者和服务对象共同参与。
（3）行动取向。
（4）有可识别的步骤。
（5）渗透了专业判断。
（6）有局限。
4、预估的原则
主要包括个别化、合作、避免片面、避免简单归因、兼顾服务对象的弱点与长处等原则。
考生在掌握本知识点的时候要把握住2点：一是掌握服务对象的基本情况如何；二是要结合教材《社会工作综合能力》（中级）第三章“人类行为与社会环境”的内容辅助理解，了解服务对象当前的问题不是他个人的问题，往往是他与周围环境的互动方面出现了问题。在预估问题的时候社会工作者要有一个系统的视野，综合全面地评价服务对象个人及其环境的状况。只有这样，社会工作者预估的问题才会是客观的、为后续的服务计划的制订提供科学的依据。
考生需要注意的是，要掌握家庭结构图的绘制方法，首先是了解家庭结构图的基本图形结构，其次是要懂得绘图的图示，以及不同的符号所代表的特殊含义。这一类的题型通常是通过对案例中的家庭成员关系进行分析，绘制结构图，再从其中分析问题、需求、资源、支持状况等，制定介入策略。
3、 社会生态系统图方法
《教材》第48页中孟健的案例有助于我们熟悉了解生态系统图的绘制和功能。请考生注意，结合教材的案例熟悉此方法，并且能够对其他的案例尝试用此图进行预估、分析。
考点3：影响接案成功的因素
常见的接案不成功的影响因素包括如下几个方面：
1、 社会工作者与服务对象的期望不一致
2、 社会工作者的能力不足以提供帮助
3、 临时事件和外部障碍化因素
6、 不同专业间的配合出现问题
考点4：接案应注意的事项
（4）识别服务对象及环境中的积极因素。
（5）决定提供服务的方式和内容。
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主要社会关系图
• 哥哥A——伯父家的哥哥，对小华很照顾。 • 姐姐A——大姑妈家的姐姐，大学毕业已一年，对小
华很好，小华很愿意和她说心里话、悄悄话等。 • 哥哥B——二姑妈家的哥哥，常打电话和小华联系。 • 姐姐B——阿姨家的姐姐，和小华同岁。两个人的关
系不是很好，姐姐较强势一些，在问题的讨论上常 会让小华感到为难。 • 弟弟——舅舅家的弟弟，和小华关系很好。
家庭结构图的涵义
• 是以符号的形式对家庭结构、成员之间关 系、患病历史的描述。
• 是社会工作者迅速把握家庭成员健康状况 和家庭生活周期等资料的最好的工具，是 家庭健康档案的重要组成部分。
家庭结构图的功能：
• 1、分析案主生活的历史以及各种社会关系 和重大历史事件
• 2、了解家庭的互动模式 • 3、与案主分享对家庭环境的认识
家庭结构图的符号
男性
女性
年龄 可以写在方框或圆中，如在方框或圆中打 表示死亡
婚姻关系
生活在一起
M’75
‘88
分居
离婚
M’85；S’95
M’88；D‘99
孩子出生年份 流产
’88
’93
收养孩子 42
堕胎
怀孕
双胞胎
相互作用方式：特别紧密的关系：
或者
密切的关系：
特别紧张的关系： 有冲突的关系：
疏远或松散的关系： 关系不和或中断：
• 在生态图中，案主或者其家庭系统在中间 的圆圈中；
• 两个
表示关系非常亲密
• 一个
表示关系一般亲密
•
表示关系薄弱
案例
• 小华，某初中学生，父母离异后，他跟爷爷奶奶 一起生活，与爷爷奶奶关系非常亲密，但与父母 关系比较紧张。最近他学校的班主任反应，小华 经常逃课，原来小华最近经常逃课去网吧打游戏。 他的父亲找到社会工作机构，你作为此机构的社 会工作者，负责这个案子，请你画出小华的生态 图。
家庭结构图绘制原则
• 至少包括三代人，长辈在上，晚辈在下； • 同辈关系中，年长的在左，年幼的在右； • 夫妻关系中，男的在左，女的在右。
• 注意：在家庭结构图中，可以用一些简单 的符号来记录生活中的重大事件，如：出 生 、死亡、结婚、离婚、分居、毕业、参
军、住院、搬家、工作变动、意外事故等， 并在家庭结构图的下方记录这些信息的来 源和日期。
• 下图所示的家庭结构图所代表的意思是（ ）。 • A．一个40岁的离婚女性带着一个10岁的女儿 • B．一个40岁的离婚女性带着一个10岁的儿子 • C．一个40岁的离婚男性带着一个10岁的儿子 • D．一个40岁的离婚男性带着一个10岁的女儿
生态图的涵义
• 生态图是用图示的方式，展示案主的生态 系统，即案主的社会生活全貌。它不仅清 楚的呈现个人、家庭之内部的关联，而且 也呈现个人的社会系统与外在世界间关系 的消长。
• 举例：请尝试描述下列的家庭结构图
60
70
72
•
丈夫
妻子
•
29
28 25
•1请尝试描述下源自的家庭结构图6926 女儿
30 女婿
例题1
关于家庭结构图的绘制原则，下列说法 中错误的是（ D ） A.长辈在上，晚辈在下 B.夫妻关系中，男左女右 C.同辈关系中，年长的在左，年幼的在右 D.家庭结构图中要包括三代人