2、三年级第一单元以文带文课
小学语文主题阅读价值及教学策略
小学语文主题阅读价值及教学策略小学语文主题阅读的价值及教学策略随着小学语文课堂教学改革的深入开展，为主题阅读及其教学创设了空间和创新尝试的平台。
结合教学实际，在有效教学策略的支持下，主题阅读具有兴趣引导、能力生成与知识潜移默化的作用。
小学语文主题阅读教学策略主题阅读是相对于传统教材单篇课文的阅读而言的，在教学方式上基本是以单篇独进、深探细究为主要特征的精读教学为主。
而主题阅读是以主题架构单元，每个单元里包含教材4篇文章，然后再补充5篇与主题相关的一组文章，体现了文章之间的读写关联性和主题的统整性。
一、小学语文主题阅读的价值阅读作为一种主动学习的过程，在特定主题的引导下，对小学生的语文学习和提高学生语文素养，可以起到事半功倍的作用。
1.培养学生的阅读兴趣小学生所阅读的文章是同类主题或同体裁，但在不同文章的阅读中，他们会根据自己的需要和爱好等，逐渐地发现和培养自己兴趣，或对某个现象、某个知识点或某个事物等。
尤其在这种丰厚的积累中，他们会自觉拓展自己的阅读量，开阔学生的视野。
主题阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，新的阅读内容不断激发学生的阅读期待，教师不得不少问少讲，学生忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语文实践，真正成为语文学习的主人。
如在三年级上册第一单元教学中，单元主题是“七彩生活”，教材提供的课文有《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》四篇文章，增加同主题的教材以外文章《孔雀舞》《大自然的口哨》《风筝》《雨后春笋》《彩色的梦》五篇文章，小学生根据自己的阅读，会结合自己对生活的直接感受，对文中与多彩的生活产生兴趣。
2.培养学生的阅读能力相对小学生而言，阅读能力不仅是他们的基础性能力，也是他们能获得更高层次发展的导向性能力。
这种能力的培养与逐渐提高，为小学生的有效和高效学习创设了快车道，让他们在各种时段都能按照自己的需要，保持自己学习的主体地位，通过阅读去获得自己需要的知识和其他信息。
统编版语文三年级上册 第一单元(教案)
1大青树下的小学【教学目的】知识与技能：1.认识“坝、汉〞等10个生字，会写“晨、绒〞等13个字。
会写“早晨、穿戴〞等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新颖感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学〞特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
过程与方法：有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。
情感态度与价值观：通过理解“大青树下的小学〞学生欢乐祥和的校园生活，体会我国各民族儿童之间的友爱与团结，感受课文所表达的自豪感和赞美之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中有新颖感的词句。
【教学难点】理解我国各民族儿童之间的友爱与团结及他们欢乐祥和的校园生活，体会贯穿全文的自豪感和赞美之情。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目的】1.认识“坝、汉〞等10个生字，会写“晨、绒〞等13个生字。
会写“早晨、穿戴〞等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步理解“大青树下的小学〞学生欢乐祥和的校园生活。
【教学过程】一、歌曲导入，介绍资料。
1.出示课件1。
(播放音乐?爱我中华?片段)设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛。
2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请同学们拿出自己搜集的有关不同民族的图片，介绍一下自己理解的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活风俗。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
出示课件2：1.大青树下的小学。
(师板书课题)5.请大家读课题。
二、初读课文，交流词句。
人教版三年级第一单元
人教版三年级第一单元由于您没有明确三年级第一单元的具体学科内容（例如语文、数学等），我将以人教版三年级语文上册第一单元为例来整理学习资料：一、单元主题。
本单元以“学校生活”为主题，课文内容围绕校园生活展开，旨在让学生感受丰富多彩的校园生活，激发学生对学校生活的热爱之情。
二、课文内容。
- 主要内容。
- 这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。
不同民族的小学生在同一间教室里学习，他们穿着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩。
早晨，学生们从山坡上、坪坝里、从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校，上课了，大家一起朗读课文，那声音真好听。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，展现了各民族儿童之间的团结友爱。
- 重点字词。
- 坪坝（bà）、绒球花、傣（dǎi）族、景颇（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、飘扬、敬礼、蝴蝶、铜钟、粗壮、凤尾竹等。
- 写作特点。
- 课文描写了边疆小学的多个场景，如上学路上、上课、下课等，采用了点面结合的写作方法。
在描写上课的情景时，既描写了大家一起朗读课文的整体画面，又具体描写了窗外的安静，通过小动物们的表现来衬托。
- 主要内容。
- 这是一首散文诗，作者泰戈尔以孩子天真的口吻向妈妈描述自己对花儿的想象。
花儿们在地下的学校里上学，雨一来，它们便放假了。
它们穿着各色的衣裳，在绿草上跳舞、狂欢。
花儿们也有自己的家，它们渴望回到天上的家，表达了孩子对自由、对母亲的爱。
- 重点字词。
- 荒野、口笛、罚站、放假（jià）、衣裳（shang）、双臂（bì）等。
- 写作特点。
- 运用了拟人的修辞手法，赋予花儿人的行为和情感，如“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”，把东风当作人来写，生动形象。
- 主要内容。
- 讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事，体现了孙中山勤学好问的精神。
三年级上册语文第一单元
三年级上册语文第一单元学习指南一、单元导语本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》等课文，以及语文园地一和快乐读书吧。
本单元的学习将引导学生关注学校生活，了解学校生活的具体情境，感受童年生活的纯真和美好。
二、《大青树下的小学》本课主要介绍了大青树下的小学的学生们上学、上课和下课时的情景，展现了这所小学的独特之处。
学生需要了解课文中描述的学校生活，感受学校的温馨和美好。
三、《花的学校》本课是一首诗歌，通过生动的语言描绘了花儿在雨中舞动的情景，表达了作者对童年生活的向往和追忆。
学生需要理解诗歌中的意象，感受诗歌的韵律和美感。
四、《不懂就要问》本课讲述了孙中山小时候在学校学习的故事，通过他的经历来表达“不懂就要问”的道理。
学生需要理解课文中孙中山的行为和思想，培养主动求知的精神。
五、语文园地一本部分是对本单元学习的总结和提升，包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和趣味语文等内容。
学生需要认真完成园地中的各项练习，巩固所学知识，提高语文应用能力。
六、《所见》本课是一首古诗，描绘了一个牧童骑牛唱歌的画面。
学生需要理解诗句的含义，感受古诗的意境和韵味。
七、《牧童》与《舟过安仁》这两篇课文都是描绘童年生活的古诗，其中《牧童》描写了牧童晚归的情景，《舟过安仁》则通过一个小船上两个孩子的行为展现了童年的纯真和智慧。
学生需要理解诗句的含义，感受诗中表达的情感。
八、《清平乐·村居》本课是一首古词，通过描绘一个农村家庭的日常生活场景，表达了作者对田园生活的向往和赞美。
学生需要理解词中的意象，感受词的韵律和美感。
九、语文园地二本部分是对本单元学习的总结和提升，包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和趣味语文等内容。
学生需要认真完成园地中的各项练习，巩固所学知识，提高语文应用能力。
十、快乐读书吧本部分是引导学生进行课外阅读的内容，推荐了一些适合三年级学生阅读的经典童话故事书目，包括《安徒生童话》《格林童话》等。
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》(教案)
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。
3.提高学生的综合语言应用能力。
教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.掌握字、词及句子的基本构成要素。
3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。
教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。
2.如何有效地提高学生的听说读写能力。
教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。
2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。
3.学习不同文字的读写方法。
教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。
2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。
3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。
4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。
5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。
第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。
2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。
教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。
2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。
3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。
第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。
2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。
教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。
2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。
3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。
教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。
2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。
小学三年级语文上册各单元作文范文
小学三年级语文上册各单元作文范文三年级是一个开始学习写作的重要阶段，写作是需要大量的生活知识积累以及阅读积累的，下面就是小编给大家带来的小学三年级语文上册各单元作文范文，希望大家能够喜欢!语文上册各单元作文范文第一单元：我的课余生活同学们，进入三年级，我们就开始正式写作文啦。
三年级写作文，基本要求是，写字要工整，俗话说“字好一半文”，意思是说，写字好，作文就会成功了一半。
小学阶段，作文的基本要求是，几年级写几百字，一般不少于五段。
我们三年级学生的作文要求是，卷面工整，不少于300字，从五段开始写起。
同时，段落不要太长，不要写成“大肚子作文”。
同学们都有自己的课余生活，写这篇作文不是很难。
第一段告诉读者你的业余生活主要是喜欢什么。
然后二三四段写你怎么做的就行了。
最后一段是抒情，写你在业余生活中享受到了什么，懂得了什么。
我的课余生活我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢的就是玩“捉迷藏”的游戏。
一开始玩这个游戏的时候我总是被捉到，为什么呢?因为我总是找一个地方藏，我认为那个地方很安全。
大家都发现我爱藏那个地方，所以我总是被一抓一个准儿。
李XX对我说：“你不要总藏在一个地方嘛，经常换才不容易被抓到。
”听了他的话，我觉得有道理，就开始不停地换藏的地方，一会儿藏到没有水的缸里，一会儿藏到桌布后面，一会儿又藏到大树后面,这下子，他们果然不好找到我了。
我可喜欢玩这个游戏了，每次别人来到我藏好的地方时，我都吓得大气不敢出一下，一动也不敢动，生怕被别人发现了;每次我捉别人的时候，总是先找找我最爱藏的地方，再寻找其它的角落。
这个游戏紧张、刺激、又好笑，我喜欢玩这个游戏!我的课余生活我的课余生活丰富多彩，但我最感兴趣、最喜欢的还是画画。
我从三岁半就开始学画画了。
我的爸爸、妈妈都爱画画。
每次妈妈在屋子里画着画，我都会坐在板凳上聚精会神地看。
妈妈见我十分爱画画，就专门为我准备了绘画用具，如速写本、画板、绘画笔等。
我画画就从那时开始了。
三年级上册第一单元教案七彩生活
人教版三年级语文上册第一单元七彩生活单元概述：本单元围绕“七彩生活”这一主题，共安排了28篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章9篇，《经典诵读》文章15篇。
文章里处处洋溢着儿童生活七彩的图画。
他们在教师里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本。
教学时要引导学生读懂课文，走进作者的童年生活走进课文，感受童年生活的丰富多彩。
设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，感受童年生活的丰富多彩。
教学内容：⒈人教版教材小学语文三年级上册第三单元课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》2.《主题读写》文章：《孔雀舞》、《大自然的口哨》、《快乐的球赛》、《风筝》、《雨后春笋》、《彩色的梦》、《渡河少年》、《我爱画画》、《丰富多彩的课余生活》3《经典诵读》文章：《小小的日记本》、《花影》、《割草归来》、《草香》、《蟋蟀》、《漂水花》、《女孩子》、《积木城》、《秋千》、《我和我的船》、《北极熊在里面》、《万圣节过后》、《稚子弄冰》、《村晚》、《钓鱼》教学目标：“一主”目标：1能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2读懂课文，边读边想象，感受童年生活的丰富多彩。
3引导学生有感情的朗读课文，体会童年的快乐。
“两翼”目标：1阅读《主题读写》文章9篇，《经典诵读.》文章15篇，背诵自己喜欢的有没语句，积累语言。
2引导学生运用“以读代讲”等方法，体会并能讲述文章中的童年趣事。
教学重点、难点：体会童年生活的丰富多彩以及童年带给自己的快乐。
第一课时详案（单元导读课型）教学目标：1读背单元导读。
2精读我们的民族小学》，了解各民族儿童有爱团结的幸福学习生活，体会作者蕴含文中的自豪感。
3学习《主题读写》文章《孔雀舞》，积累优美语句，体会傣族小朋友跳孔雀舞时的快乐。
三年级第一单元主题阅读教案
三年级下册第一单元：神奇的大自然一、单元概述：本组以春天为专题，由4篇课文组成。
三年级下册第一单元：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》。
同步拓展内容：《日有所诵》中的3首诗歌。
《新语文主题阅读》中的8篇文章。
学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
二、设计理念：本组课文是写景文，紧紧围绕美丽的大自然这个专题编排，涉及体裁有散文与诗歌。
文章在选材、结构上很有特色，值得学习。
研究教材，发现：一，一边读一边想象景物的美丽是本组教学的一个重点；二，课文的语言生动优美，适于朗读训练与积累语言。
三、教学内容：1、本组以春天为专题，由4篇课文组成。
三年级下册第一单元：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》2、同步拓展内容：《小学阅读》第一单元“学习针对题目和重点词句进行质疑的方法”中三篇文章。
《日有所诵》中第二单元的诗歌《春天》《春归思》3、《新语文主题阅读》第一单元“春天是个俏娃娃”中的文章：《校园春色》、《三月桃花水》、《小草》、《神奇的春雨》、《春的话》、《春天吹着口哨》、《瀑布》、《春的使者》。
四、教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习并运用提取关键词句、抓总述句的方法，读懂课文内容。
3. 借助注释理解诗意，采用联系上下文、结合生活等方法理解词语。
尝试运用提取关键词边读边想象的方法，抓比喻、拟人等生动的句子，抓并列、总分等多种句群，从景物的音色、动静中发现大自然的美丽，感受大自然的美好。
“两翼”目标：1、通过朗读、背诵、摘抄等方式积累课文中自己喜欢的部分。
并通过主题阅读，积累语言。
2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”“自由展示”等方法深入感悟主题，练习抓住有代表性景物，按一定的顺序，用总分段落结构，说出并写出景物的美丽。
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我们的民族小学
• 自学指导 • （请根据自学提示先读相关段落，然后圈点勾 画，做上批注，再组内交流） • 1、读第1段，说说你好像看到了怎样的情景， 用波浪线画出。 • 2、读第2、3段，想想上课时，窗外是怎样的情 景，下课后校园是怎样的情景，找出有关句子， 打上括号，在旁边做上批注。 • 3、读第4段，这所民族小学给你留下了怎样的 印象？
爬天都峰
• 自学指导： • 1、读第2段，哪些语句体现了天都峰的险， 用波浪线画出，并试着用朗读来体现天都 峰的险。 • 2、老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么 要互相道谢呢？ • 3、从文中找出比喻句，画上横线，读一读。
Hale Waihona Puke 槐乡的孩子• 自学指导 • 1、自由读文，说说你喜欢槐乡的孩子吗？ 为什么？ • 2、再读第3段，找出描写天热的句子，画 上横线。找出比喻句，画上波浪线。 • 3、照样子 • （1）写一句描写天热的句子。 • （2）写一句比喻句。
金色的草地
• 自学指导： • 1、读第2段，我和弟弟在草地上是怎样快 乐玩耍的？用横线画出句子，读出你的快 乐。 • 2、读第3段，草地为什么会变颜色呢？用 波浪线画出句子。找出这段的比喻句，画 上横线，读一读。