小学数学 《小数乘法2》教案
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数乘法原理，掌握小数乘法的计算方法；2.理解小数加减法与小数乘法的区别和联系；3.能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第三单元《小数乘小数（2）》，本节课重点围绕小数乘法的计算方法展开，并引入实例，让学生更好地理解和应用小数乘法。
三、教学重点和难点1.小数乘法的计算方法；2.小数乘法与实际问题中的应用。
四、教学过程1. 新知导入通过图片或视频等形式，向学生展示一些实际问题的解决过程，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提出小数乘法的实际应用。
2. 理论学习将小数乘法的基本原理和方法通过PPT或黑板进行讲解，让学生掌握其计算方法，并要求学生反复进行练习，以加深理解和记忆。
例如：0.3 × 0.4 = 0.123. 拓展应用通过实际问题的解答，引导学生进行小数乘法的应用拓展，让学生尝试将小数乘法运用到实际生活中，培养学生的创新思维和实际应用能力。
例如：一家商店每个月销售2000元，但是从第4个月起每个月都要增加8％，请问第10个月的销售额是多少？4. 总结归纳通过课堂练习，引导学生对小数乘法进行总结和归纳，让学生对小数乘法的计算方法进行巩固和深入理解。
5. 作业布置布置相应的课内作业，以加深学生对小数乘法的理解和记忆，并要求学生完成与实际生活有关的小数乘法问题的解答和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更好地理解和应用了小数乘法计算方法，同时也增长了他们的知识见识和实际应用能力。
在教学过程中，要注意实际问题的引入和拓展应用，以及注重学生的反复练习和思考。
五年级数学家《小数乘以小数二》教案设计
五年级数学家《小数乘以小数二》教案设计第1篇：五年级数学家《小数乘以小数二》教案设计教学内容：课本第3页例3，练习一的7-11题。
教学要求：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，懂得在点积的小数点时，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足。
教学过程：一、复习。
1．提问：练习一的第6题，你是根据什么说出积有几位小数？2．计算6.15×0.327.3×0.16板演后请学生讲一讲计算过程。
二、揭示课题。
三、新授。
1．出示例3：0.056×0.152．学生尝试，在计算过程中遇到什么新问题？（乘积的位数比两个因数的小数位数的和少。
）3．应该怎么办？为什么要在前面用0补足？补足是什么意思？4．小结：在点小数点时，乘得的积小数的位数不够时，要在前面用0补足。
0.056×0.15=0.0084位数不够时用0补足四、巩固练习。
1．练一练0.025×0.0062．在下面各题里积里点上小数点。
注意：在点小数点时，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，补足后小数末尾的”0“要划去。
3．练习一的第8题填表。
4．补充题。
0.125×0.0180.092×0.1030.007×0.019五、课堂练习。
练习一的第10、11题。
课后小结未完，继续阅读 >第2篇：五年级数学《小数乘以小数练习》教案教学要求：掌握小数乘法法则，系统理解小数乘法的意义，能够正确、迅速地进行小数乘法的.计算。
教学过程：一、口算。
0.4×51.3×0.20.125×80.25×100.01×0.010.12×0.40.786×0.14.012×00.001×0.0460.001×1000二、说出下列算式表示意义。
0.42×3表示3个0.42。
3×0.42表示3的百分之四十二。
【教学方案】《小数乘法2》示范公开课教学设计【小学五年级数学上册】
《小数乘法2》教学设计
教学内容
教材P6~9页。
教学目标
1、学会摆竖式计算小数乘小数。
2、了解掌握积的小数位数不够的时候，要在前面用0补足。
3、在解决问题的过程中，增加学习数学的兴趣。
教学重、难点
计算小数乘小数的过程中，要注意积的小数位数不能算错，不能点错小数点的位置。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习导入
列竖式计算下面各题。
0.3×12＝0.55×7＝3.14×8＝
二、教学新授
1、教学例题。
师：同学们有陪妈妈一起去买菜吗？（出示课件）现在我们来看看这张图片。
肉的价格是25.6元1千克，买了0.9千克的肉要多少钱？这怎么计算呢？
生1：列式：25.6×0.9。
师：列式正确，但是具体的过程要怎么计算呢？
生2：可以把乘数全部化成整数计算，然后乘数扩大了多少倍，就把积缩小成所有扩大的倍数的乘积。
师：是的，小数乘小数的计算方法就是这样的。
现在我们来计算7.2×0.3。
小结：小数乘小数：先按整数乘法算出积，再给积点上小数点。
可以看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
2、巩固练习。
（1）完成第8页的第4题。
找学生上黑板列出算式，然后写出解题过程，集体订正。
（2）完成第8页的第6题。
集体口算，说出答案。
（3）完成第9页的所有练习。
三、课后总结
今天你有哪些收获？。
《小数乘小数(二)》教学设计
1、学生独立试算。
2、交流。计算的这道题与前面几道题有什么不同？当积的位数不够时，你是怎么做的？
小结：当积的位数不够时，用0补位，再点上小数点。
3、观察、发现规律。
（1）这个算式中两个因数都比1小，积的大小比两个因数怎样？再看例1与例2的算式是这样吗？这说明什么？
课 题
小数乘小数（二）
设计者
教者
课 型
新课
课时
2
时间
年 月 日
总课时
4
第 周
星期
预习设计
我的再创造
息和数学问题？
2、有什么收获？
3、有什么疑问？
教学目标
1、通过复习引入，唤醒学生已有的经验和知识，培养学生的迁移类推能力。
2、通过让学生独立思考、合作交流，经历小数乘小数的计算过程，掌握小数乘小数的计算方法，并能正确地计算。
独立完成。
集体订正。说说比较大小的方法。交流每道题是怎样想的？
3、数学医院
学生先独立完成，再交流错在哪里？
四、全课总结
今天学习的什么？你有什么收获？有什么感想？
板书设计
教学反思
小数乘小数（二）
计算小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。注意当积的位数不够时，用0补位，再点上小数点。
教学重难点
掌握小数乘小数的计算方法；能正确地计算小数乘小数。
教学准备
课件
教学过程（主要环节）
我的再创造
预习
反馈
复习
引入
1、先说说积是几位小数，再计算。
9.6×8.4＝ 8.6×0.24＝
2、揭示课题。
《小数乘法2》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小数乘法2》教案教学目标1、解掌握小数乘法计算中估算积的近似值的方法，再用计算器计算出准确值，使学生体会估算的优越性，并培养估算意识。
2、能根据需要或要求，用“四舍五入”法取积的近似值。
教学重点1、掌握估算方法。
2、明确取积的近似值的必要性和方法。
教学难点1、培养估算意识。
2、能灵活地掌握生活中怎样取积的近似值。
教学过程一、复习。
1、先估算，再用计算器算一算，并说说估算方法。
(小黑板）48×21= 32×69=2、把下面小数保留到个位(小黑板）。
2.1 1.93.2 5.8 6.4 10.04 29.91 100.09二、探索新知。
出示例题3。
张佳房间的地面是长方形的.请你先估计房间地面的面积大约是多少平方米，再计算出房间地面的面积。
1、学生独立探究。
2、组织交流估算方法。
1）数据看成整数把3.1看成3，把3.9看成43.1 3 3.9 4再相乘，即：3×4﹦12(平方米）2）计算:3.1×3.9﹦12.09(平方米）保留整数是12。
三、试一试（7页）先估算，再计算。
1、独立完成。
2、交流方法。
（1）地毯的面积超过（）平方米，是（）平方米。
（2）床的占地面积不超过（）平方米，是（）平方米。
四、作业。
五、教学取近似值。
出示例4。
红丝绳每米2.98元，刘梅买了2.3米，王刚买了2.6米，刘梅付了多少元？1、学生先独立解决。
2、组织交流：问：人民币的最小面值是多少？（分）这说明在实际付款时只需要计算到分，因此，以元为单位的小数只要精确到百分位就可以了，也就是用“四舍五入”保留两位小数。
3、板书：2 .98×2. 3≈6.8 5（元）2 . 9 8× 2. 38 9 45 9 66 .8 5 4答：刘梅付了6.85元。
五年级上册数学教案-1小数乘法(练习二)∣人教新课标
五年级上册数学教案-1小数乘法（练习二）∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法的基本运算规则，能正确进行小数乘法计算。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 引导学生运用小数乘法知识，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 小数乘法的基本运算规则。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
3. 小数乘法的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的基本运算规则，小数乘法在实际问题中的应用。
2. 教学难点：小数乘法的运算过程，小数乘法在解决实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小数乘法的基本运算规则。
2. 演示法：演示小数乘法的运算过程。
3. 练习法：通过练习题，让学生巩固小数乘法的知识。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习小数加法和整数乘法，引导学生进入小数乘法的学习。
2. 讲解小数乘法的基本运算规则：详细讲解小数乘法的运算规则，让学生理解并掌握。
3. 演示小数乘法的运算过程：通过具体的例题，演示小数乘法的运算过程，让学生直观地感受小数乘法的运算方法。
4. 练习小数乘法：布置练习题，让学生独立完成，巩固小数乘法的知识。
5. 小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结与反馈，及时纠正错误，提高学生的学习效果。
六、作业布置1. 完成练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断学习和提高，为学生的成长提供更好的教育环境和服务。
八、教学评价1. 学生对小数乘法的掌握程度。
2. 学生在解决实际问题中运用小数乘法的能力。
3. 学生的合作意识和团队精神。
本教案适用于五年级上册数学课程，旨在帮助学生掌握小数乘法的基本运算规则，并能运用小数乘法解决实际问题。
1.3小数乘小数(2)(教案Word)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(人教版)
1.3 小数乘小数（2）（教案Word）20232024学年五年级数学上册同步备课（人教版）作为一名经验丰富的教师，我始终坚信教学不仅仅是知识的传递，更是思维方式和学习方法的培养。
今天，我要分享的教学内容是五年级数学上册的《1.3小数乘小数（2）》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版五年级数学上册第五章第一节中的小数乘小数的运算方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握小数乘小数的运算规律，能够熟练地进行小数乘小数的计算。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘小数的运算方法，难点是如何理解和掌握小数乘小数的运算规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生的学习用品。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“假设你要买2.5元的饮料，你给了店员5元，你应该找回多少钱？”这个问题引起了学生的兴趣，他们积极地参与到问题的讨论中。
2. 知识讲解：我利用多媒体教学设备展示了小数乘小数的运算方法，通过图示和例题的讲解，让学生理解和掌握小数乘小数的运算规律。
3. 随堂练习：在讲解完小数乘小数的运算方法后，我给出了一些随堂练习题，让学生当场进行练习。
我及时给予了指导和解答，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂互动：我鼓励学生之间进行互动，分享彼此的学习心得和解题方法。
通过互相交流，学生们能够更好地理解和掌握小数乘小数的运算方法。
六、板书设计我在黑板上设计了一些关键的知识点和例题，以便学生能够清晰地理解和记忆小数乘小数的运算方法。
七、作业设计为了让学生能够巩固所学知识，我布置了一些作业题，包括计算题和应用题。
作业题目的答案如下：1. 计算题：0.5 × 0.3 = 0.15；0.4 × 0.2 = 0.08；2. 应用题：小明有3.5元的零花钱，他想买0.5元的铅笔，他能买几支铅笔？答案：小明可以买7支铅笔。
《小数乘法(2)》教学设计
2．在本节的学习中获得成功的体验,感受到数学学习的乐趣,建立自信心。
3．体会数学源于生活而又反作用于生活,培养用数学的意识。
重点
化小数乘以小数为的整数乘以整数和小数乘法（2）的算理
难点
小数乘法(2)的算理
教具
多媒体
学具
计算器
5=12
1.5=3.6
1.2×0.4=0.48
0.11=0.132
0.35=0.42
同学们有没有新的发现呢？
发现：一个数（0除外）乘以大于1的数，积比原来的数大
一个数（0除外）乘以小于1的数，积比原来的数小
2、验算的方法哟哪些?
交换因数、计算器、用除法（下节课）
同学们通过计算和讨论发现规律同学们通源自自己的验算得到正确结果教学过程
教师活动
学生活动
创
设
问
题
情
境
1、先复习上节课的内容：小数乘以整数口算题：15.6×10 5.04×100
竖式计算：3.6×2 0.36×8
2、导入：看图列式
学校的宣传栏的玻璃板坏了，校长说要换一块新的玻璃板，宣传栏的长是1.2m，宽是0.8m。请问：要买面积多大的玻璃板呢？
学生直接口算，举手回答
3、火眼金睛:
你能帮下面的题找出小数点的正确位置吗？
3.6 0.75 16.5
×2.8×0.04×0.6
——— ——— ————
4、试一试：
你能给下面各题的积点上小数点吗？
8.7 72.9 16.5
×0.9×0.04×0.6
———— ———— ————
同学们联系
当小老师讲解
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《小数乘法2》教案
教学目标
1、解掌握小数乘法计算中估算积的近似值的方法，再用计算器计算出准确值，使学生体会估算的优越性，并培养估算意识。
2、能根据需要或要求，用“四舍五入”法取积的近似值。
教学重点
1、掌握估算方法。
2、明确取积的近似值的必要性和方法。
教学难点
1、培养估算意识。
2、能灵活地掌握生活中怎样取积的近似值。
教学过程
一、复习。
1、先估算，再用计算器算一算，并说说估算方法。
(小黑板）48×21= 32×69=
2、把下面小数保留到个位(小黑板）。
2.1 1.9
3.2 5.8 6.4 10.04 29.91 100.09
二、探索新知。
出示例题3。
张佳房间的地面是长方形的.请你先估计房间地面的面积大约是多少平方米，再计算出房间地面的面积。
1、学生独立探究。
2、组织交流估算方法。
1）数据看成整数
把3.1看成3，把3.9看成4
3.1 3 3.9 4
再相乘，即：3×4﹦12(平方米）
2）计算:3.1×3.9﹦12.09(平方米）
保留整数是12。
三、试一试（7页）先估算，再计算。
1、独立完成。
2、交流方法。
（1）地毯的面积超过（）平方米，是（）平方米。
（2）床的占地面积不超过（）平方米，是（）平方米。
四、作业。
五、教学取近似值。
出示例4。
红丝绳每米2.98元，刘梅买了2.3米，王刚买了2.6米，刘梅付了多少元？
1、学生先独立解决。
2、组织交流：
问：人民币的最小面值是多少？（分）
这说明在实际付款时只需要计算到分，因此，以元为单位的小数只要精确到百分位就可以了，也就是用“四舍五入”保留两位小数。
3、板书：
2 .98×2. 3≈6.8 5（元）
2 . 9 8
× 2. 3
8 9 4
5 9 6
6 .8 5 4
答：刘梅付了6.85元。
4、请你算一算，王刚付了多少元？
独立完成，集体订正。
六、组织质疑。
七、总结。