2017年春九年级数学下册24.3圆周角第1课时同步课件新版沪科版
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9年级数学(第24章 圆)24.3 圆周角(沪科版 学习、上课课件)

知1-练
技巧提醒 圆周角定理可以将圆心角与圆周角进行转化,因
此求一个圆周角的度数时,我们可以求与之相等的 另一个圆周角的度数,也可以求同弧所对的圆心角 的度数.根据题目所给的条件选用其一进行求解即可.
感悟新知
解:如图24.3-3,连接OC. ∵ BC=BD, ∴∠ BOC= ∠ BOD=50°. ∴∠ A= 12∠ BOC= 12×50°=25°
定理解题. 特别提醒 1. 求圆中的某一个圆周角时,根据“圆内接四边形的
对角互补”,可以转化为求其所在的内接四边形的 对角的度数. 2. 圆内接四边形的一组对角其实是圆中一条弦所对的 两个圆周角,因此,在同圆或等圆中,相等的弦所 对的圆周角相等或互补.
感悟新知
解:∵四边形ABCD 内接于⊙ O, ∴∠ A+ ∠ C=180°, ∴∠ A=180°-∠ C=70°. 由圆周角定理得∠ BOD=2 ∠ A=140°. ∵ OB=OD,
的四边形都有外接圆,只有对角互补的四边形才有 外接圆.
感悟新知
知3-练
例 5 [中考·宜昌] 如图24.3-7, 四边形ABCD 内接于⊙ O, 连接OB,OD,BD,若∠ C=110°,则∠ OBD 的度 数是( ) A. 15° B. 20° C. 25° D. 30°
感悟新知
知3-练
解题秘方:紧扣圆内接四边形的性质和圆周角
顶点在圆心
顶点在圆上
在同圆中,一条弧所 在同圆中,一条弧所 对的圆心角唯一 对的圆周角有无数个
两边都与圆相交
感悟新知
知1-练
例 1 如图24.3-3,AB 是⊙ O 的直径, 弦BC=BD, 若 ∠ BOD=50°,求∠ A 的度数.
感悟新知
解题秘方:连接OC,将求B︵C 所对的圆周角转 ︵
九级数下册圆周角(第1课时)课件(新)沪科

O •●
•B
•A •C
•A •C
O •●
O •●
•B
•B
•做一 做
•A
•· •100°
•C
•B
•(1) •求∠A
•C •O•· •20° •A •A
•B •(2)•求∠AOB
•90°
•· •O
•B
•(3) •求∠AOB
•A •(4)
•O •· •B •AB为直径,求
∠ACB •C
•做一
•2、如图 .已做知圆心角∠AOB的 度数为100°.求圆周角∠ACB的 度数.
•O
•A •B
•C
• 猜一猜
•做一 做
3.如图(1),在⊙O中,∠BAC=50°,求∠C的大小.
•A
•D
•B •E
O •●
•B
•D
•(1) •C
O •●
•A
•C
(2)
4.如图(2),在⊙O中,∠B,∠D,∠E的大小有什么关系? 为什么?
•图.在⊙O中.∠BOC=50°,求 ∠BAC 的大小.
•O
•A
•C
•∠ACB=2∠BAC
•B
•规律:解•决圆周角和圆心角的计算和证明问题,要准确找出
同弧所对的圆周角和圆心角,然后再灵活运用圆周角定理
九级数下册圆周角(第1课 时)课件(新)沪科
•想一 •若圆心角的顶点位想置发生改变,可能出现哪些情形
?
•·
•· •·
•·
•·
•在射门游戏中,球员射中球门的难易与它所处 的位置B对球门AC的张角( ∠ABC )有关.
•A
•C
•B
•D
•E
•思考:图中的∠ABC的顶点各在圆的什 么位置?∠ABC的两边和圆是什么关系?
•B
•A •C
•A •C
O •●
O •●
•B
•B
•做一 做
•A
•· •100°
•C
•B
•(1) •求∠A
•C •O•· •20° •A •A
•B •(2)•求∠AOB
•90°
•· •O
•B
•(3) •求∠AOB
•A •(4)
•O •· •B •AB为直径,求
∠ACB •C
•做一
•2、如图 .已做知圆心角∠AOB的 度数为100°.求圆周角∠ACB的 度数.
•O
•A •B
•C
• 猜一猜
•做一 做
3.如图(1),在⊙O中,∠BAC=50°,求∠C的大小.
•A
•D
•B •E
O •●
•B
•D
•(1) •C
O •●
•A
•C
(2)
4.如图(2),在⊙O中,∠B,∠D,∠E的大小有什么关系? 为什么?
•图.在⊙O中.∠BOC=50°,求 ∠BAC 的大小.
•O
•A
•C
•∠ACB=2∠BAC
•B
•规律:解•决圆周角和圆心角的计算和证明问题,要准确找出
同弧所对的圆周角和圆心角,然后再灵活运用圆周角定理
九级数下册圆周角(第1课 时)课件(新)沪科
•想一 •若圆心角的顶点位想置发生改变,可能出现哪些情形
?
•·
•· •·
•·
•·
•在射门游戏中,球员射中球门的难易与它所处 的位置B对球门AC的张角( ∠ABC )有关.
•A
•C
•B
•D
•E
•思考:图中的∠ABC的顶点各在圆的什 么位置?∠ABC的两边和圆是什么关系?
沪科版数学九年级下册24.3圆周角第1课时圆周角定理及推论课件

讲授新课
三 圆周角定理的推论
合作探究
问题1 如图,OB,OC都是⊙O的半径,点A ,D 是圆 上任意两点,连接AB,AC,BD,CD.∠BAC与∠BDC 相等吗?请说明理由.
解:相等.理由如下:
∵ BAC 1 BOC,
D
2
BDC 1 BOC,
2
∴∠BAC=∠BDC.
讲授新课
问题2 如图,若 CD EF,∠A与∠B相等吗?
D,交AC于E.
(1) BD与CD的大小有什么关系?为什么?
解:BD=CD. 理由如下:连接AD,如图.
∵AB是圆的直径,点D在圆上,
∴∠ADB=90°,
A
∴AD⊥BC. 又∵AB=AC, ∴△ABC为等腰三角形, ∴BD=CD.
O
E
B
DC
当堂练习
(2) 求证:BD DE .
证明:∵ △ABC为等腰三角形,AD⊥BC, ∴∠BAD=∠CAD.
观察与思考
一个三角形,当它内接于一个圆时,它的任一个
角都与圆有着特殊的位置关系. 观察图中的∠A,它
有什么特点?
A
像∠A这样,顶点在圆上,
并且两边都与圆还有另一个公
共点的角叫做圆周角.
B
O C
讲授新课
判断:下列各图中的∠BAC是否为圆周角,并简述理由.
A
B O·
B
C
A
O·
C O·
A
C
√
A
B
顶点不在圆上 边AC没有和圆相交
A ∴ BD DE.
O
E
B
DC
当堂练习
8. 已知 ⊙O 的弦 AB 长等于 ⊙O 的半径,求此弦 AB 所 对的圆周角的度数.
九年级下册24.3圆周角课件(沪科版)全面版

三、自学提纲
看书本上第27~29页,解决以下问题 1,什么叫圆周角? 2,一条弧所对的圆周角与它所对的圆心角有什么关系? 3,同弧或等弧所对的圆周角有什么关系? 4,在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧有什么关系? 5,半圆或直径所对的圆周角是多少度?90度的圆周角所
对的弦是什么? 6,自学例1
四、合作探究
24.3 圆周角(1)
一、复习引入 1、什么叫圆内接三角形?什么叫三角形的外接圆? 2、观察圆内接三角形每一个内角,他们都与圆有着怎样 特殊的位置关系?这样的角又叫做什么角?这就是我们这 节课要学习的圆周角。
A
B
C
二、学习目标
1,掌握圆周角的定义 2,掌握圆周角定理及其推论 3,会用圆周角定理及其推论解决相关问题。
四、合作探究
2,(1)如图,正△ABC内接于圆O,则∠BOC与
∠BAC的度数分别是多少?它们之间有什么关系?
(2)如图, Rt △ABC内接于圆O,则∠BOC与∠A
的度数分别是多少?它们之间有什么关系?
A
B
60° O 120° B
你有什么猜想?
1O80°
C
90°
A
C
一条弧所对的圆周角等于它
所对圆心角的一半。
四、合作探究
推论1: 在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的
圆周角相等,
反之也成立,即相等的圆周角所对的弧也
相等。
推4,论∠A2:1,∠90A°2,∠的A圆3,周∠角A4所之对间的有什弦么是大直小径关。系?
半圆或直径所对的圆周角是直角,
A2 A3
A1
A1
A4
A2
O
B
C
例1,AB为⊙O的直径,弦CD交AB于点P,∠ACD=60° ∠ADC=70 ° ,求∠APC的度数.
九年级数学下册 24.3 圆周角(第1课时)课件 (新版)沪科版

·
·
·
·
·
第二页,共20页。
在射门游戏中,球员射中球门的难易与它所处的 位置(wèi zhi)B对球门AC的张角( ∠ABC )有 关.
A
B D
思考:图中的∠ABC的顶点各在圆的什么 (shén me)位置?∠ABC的两边和圆是什么 (shén me)关系?
第三页,共20页。
C E
A●
●O
●C
A
提示(tíshì):能否也转化为①的情况? A
C
过点B作直径(zhíjìng)BD.由①可得:
∠ABD = ∠1 AOD,∠CBD = ∠1 COD,
B
●O
D
∴
2
∠ABC
=
1∠AOC.
2
2
一条弧所对的圆周角等于
你能写出这个命题吗? 它所对的圆心角的一半.
第十二页,共20页。
圆周角定理(dìnglǐ)
(2)
4.如图(2),在⊙O中,∠B,∠D,∠E的大小有什么(shén me)关 系?为什么(shén me)?
第十六页,共20页。
随堂练习 1.举出生活中含(l有iàn(hxáí)n yǒu)圆周角的例子.
2.如图.在⊙O中.∠BOC=50°,求∠BAC 的 大小(dàxiǎo).
1
解: ∠A= ∠BOC = 25°.
同一条(yī tiáo)弧所对的圆周角等 于它所对的圆心角的一半
即ABC= 1 AOC
A
A2
A
C
C
C
●O
●O
●O
B
B B
第十三页,共20页。
做一做
A
· 100°
C
B
【推荐】春九年级数学下册第24章圆24.3圆周角第1课时圆周角定理及其推论课件新版沪科版

( 1 )当点P移动时,求x的变化范围,并说明理由. ( 2 )当点P移至圆内时,x有什么变化?( 直接写出结果 ) 解:( 1 )设BP交☉O于点C,连接AC,
∵∠ACB>∠P,∠ACB=∠AMB, ∴∠AMB>∠P, ∴50°>x,∴0°<x<50°.
( 2 )当点P移至圆内时,50°<x<180°.
知识点1
知识点2
知识要点基础练
知识点3
4.如图,AB是☉O的一条弦,OD⊥AB,垂足为C,交☉O于点D,点E在☉O上. ( 1 )若∠AOD=52°,求∠DEB的度数; ( 2 )若OC=3,OA=5,求AB的长.
解:( 1 )∵OD⊥AB,∴������������ = ������������, ∴∠DEB=12∠AOD=12×52°=26°. ( 2 )∵OD⊥AB,∴AC=BC,△AOC 为直角三角形, ∵OC=3,OA=5,
综合能力提升练
14.如图,在平面直角坐标系中,以点 M( 0, 3 )为圆心,以 2 3长为半径作☉M 交 x 轴 于 A,B 两点,交 y 轴于 C,D 两点,连接 AM 并延长交☉M 于 P 点,连接 PC 交 x 轴于点 E.
( 1 )求点C,P的坐标; ( 2 )求证:BE=2OE.
综合能力提升练
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度,才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答。 课堂笔记,最祥可逐字逐句,有言必录;最略则廖廖数笔,提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科,笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识,那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”,把主要精力放在做笔记上,常常为看不清黑板上一个字或一句话,不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
∵∠ACB>∠P,∠ACB=∠AMB, ∴∠AMB>∠P, ∴50°>x,∴0°<x<50°.
( 2 )当点P移至圆内时,50°<x<180°.
知识点1
知识点2
知识要点基础练
知识点3
4.如图,AB是☉O的一条弦,OD⊥AB,垂足为C,交☉O于点D,点E在☉O上. ( 1 )若∠AOD=52°,求∠DEB的度数; ( 2 )若OC=3,OA=5,求AB的长.
解:( 1 )∵OD⊥AB,∴������������ = ������������, ∴∠DEB=12∠AOD=12×52°=26°. ( 2 )∵OD⊥AB,∴AC=BC,△AOC 为直角三角形, ∵OC=3,OA=5,
综合能力提升练
14.如图,在平面直角坐标系中,以点 M( 0, 3 )为圆心,以 2 3长为半径作☉M 交 x 轴 于 A,B 两点,交 y 轴于 C,D 两点,连接 AM 并延长交☉M 于 P 点,连接 PC 交 x 轴于点 E.
( 1 )求点C,P的坐标; ( 2 )求证:BE=2OE.
综合能力提升练
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度,才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答。 课堂笔记,最祥可逐字逐句,有言必录;最略则廖廖数笔,提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科,笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识,那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”,把主要精力放在做笔记上,常常为看不清黑板上一个字或一句话,不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2圆周角第1课时圆周角定理课件沪科版九年级数学下册

A.30°
B.40°
C.50°
D.60°
学习目标
自主学习
合作探究
当堂检测
课堂总结
(
5.如图,四边形ABCD的四个顶点在☉O上,AB为☉O的直径,C为 BD 的中点. 若∠A=40°,则∠B= 70° .
学习目标
自主学习
合作探究
当堂检测
课堂总结
定理:一条弧都所对的圆周角等于等于它所对的圆心角的一半.
应用格式: ∵AB是直径,∴∠AC1B=90°. ∵∠AC1B=90°,∴AB是直径.
C1
C2
C3
习
合作探究
当堂检测
课堂总结
1.下列图形中的角是圆周角的有( B )
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
学习目标
自主学习
合作探究
当堂检测
课堂总结
2.如图,点A,B,C在☉O上,若∠ACB=35°,则∠AOB的度数是( B )
推论1:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,相等的圆周角 所对的弧也相等. 推论2:半圆或直径所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径.
A.75°
B.70°
C.65°
D.35°
(
3.如图,点A,B,C,D在☉O上,若∠AOC=140°,B是 AC 的中点,
则∠D的度数( D )
A.70°
B.55°
C.35.5° D.35°
学习目标
自主学习
合作探究
当堂检测
课堂总结
4.如图,在☉O中,点A,B,C在圆上,若∠OAB=50°,则∠C的度数为( B )
课堂总结
复习: O.
1.什么叫圆心角?
圆周角第1课时圆周角定理课件度沪科版数学九年级下册

猜想:一个圆周角的大小与它所对弧上的圆心角有关;前者是后者 的二分之一.
下面给出猜想的证明. 以⊙O上任一点A为顶点的圆周角有无数多个,按圆心与圆周角的位 置关系,存在下面三种情况,如图.
首先,我们从特殊情况着手:在图 (1) 中,连接 OC,则△AOC 是等腰
三角形,∠A =∠OCA. 所以,∠BOC =∠A +∠OCA =2∠A,即∠A= 1∠BOC.
顶点在圆上,并且两边都与圆还有另一个公共 点的角叫做圆周角. 如:∠ACB.
思考
如图,“弧AB所对的圆周角除了∠ACB外,还有其他角吗?
∠AEB,∠ADB 都是弧 AB 所对的圆周角.
注意:(1) 圆周角必须具备两个条件: ① 顶点在圆上;② 两边都与圆相交. (2) 一条弧所对的圆周角有无数个.
24.3圆周角第1 课时圆周角定理
九年级下
沪科版
学习目标
1.理解圆周角的概念;
重点
2.探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系,知道同弧(或等弧)所对的圆
周角相等.
难点
3.了解并证明圆周角定理及其推论:圆周角等于它所对弧上的圆心角的
一半;直径所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径.
难点
新课引入
2
综合以上三种情况后可得: 定理 一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半.
∠A= 1∠BOC
2
针对训练
1.如图,点A,B,C是⊙O上点,且∠AOB=50°,则∠ACB 等于( B )
A.20° C.30°
B.25° D.50°
针对训练
1. 已知 △ABC 的三个顶点在 ⊙O 上,∠BAC=50°,∠ABC=47°,则
A
C
. O
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∠BOC=2∠BAC;
∠AOB=2∠BOC; ∴ 2∠ACB =2(2∠BAC). ∴∠ACB=2∠BAC.
O
A
C B
1.到目前为止,我们学习到和圆有关的角有几个?它们各 有什么特点?相互之间有什么关系? 答:和圆有关的角有圆心角和圆周角.圆心角 顶点在圆心;圆周角顶点在圆上,角的两边和
圆相交。一条弧所对的圆周角等于它所对的
(此时我们得到与图①同样的情形) ∵ ∠1是△ABO的外角;
A D C
3
A
C
∴ ∠1=∠2+∠3.
∵ OA=OB ;
1 5
O
24
O B ①
∴ ∠2=∠3.
∴ ∠1=2∠2 ;
1 2 1. 2
B
1 2 4 1 5 2 1 ABC AOC 2
如图, 连接 BO 并延长 ,与圆相交于点 D 。 (此时我们得到与图①同样的情形)
∵ OA=OB ; ∴ ∠A=∠ABO.
A C D O B
A
C
O
B ①
∴ ∠AOD=2∠ABD ;
1 ABD AOD. 2
如图,连接BO并延长,与相交于点D。(此时我 们得到与图①同样的情形) ∵ ∠AOD是△ABO的外角; A A C ∴ ∠ABD=∠A+∠ABO. D ∵ OA=OB ;
C
∴ ∠A=∠ABO.
∴ ∠AOD=2∠ABD ;
O B B
O
①
1 COD. 2 1 ABD CBD AOD COD 2 ABC AOC 同理,CBD
1 ABD AOD. 2
通过对三种情形的证明,同学们再认真观察图形, 你会得到什么结果?
(1) 折痕是圆周角的一条边, (2) 折痕在圆周角的内部, (3) 折痕在圆周角的外部.
图 24-35
• 如图,观察圆周角∠ABC与圆心角∠AOC,它们的大小有什么 关系?
〉
说说你的想法,并与同伴交流. A A C ●O A ●O
C
C
●O
B
BBΒιβλιοθήκη 我们得到以下几种情况.A C A C A C
O B ① ①∠ABC的一边BC经过圆心O。
24.3 圆周角
第一课时
复习引课
1.圆心角的定义? 答:顶点在圆心的角叫圆心角 2.上节课我们学习了一个反映圆 心角、弧、弦三个量之间关系的
O
.
B
C
一个结论,这个结论是什么? 答:在同圆(或等圆)中,如果圆心角、弧、 弦有一组量相等,那么它们所对应的其余两个 量都分别相等。
一个三角形,当它内接于一个圆 时,它的任一个角都与圆有着特殊的位 置关系.如图24-33,∆ABC内接于⊙O, 这时∠A的定点在圆上,∠A的两边 AB,AC分别与圆还有另一个公共点. 像这样,定点在圆上,并且两边 都与圆还有另一个公共点的角叫做圆 周角.
B A C
O
∴ ∠AOC=2∠ABO,
∴ ∠ABC=
1 ∠AOC. 2
那 么 当 ∠ ABC 的 两 边 都 不 经 过 圆 心 O 时 , ∠ABC与∠AOC又有怎样的大小关系呢?
A C A C
O B B
O
我们可以考虑把这两种情况分别转化成刚才的 特殊情形来考虑. 也就是借用直径,连接BO并延长,与圆相交于点D.
分析:∠APC等于圆周角∠BAD与∠ADC之和.
解:连接BC,则∠ACB=90°, ∠DCB=∠ACB-∠ADC=30°.
又 ∵ ∠BAD=∠DCB=30°,
∴ ∠APC =∠BAD+∠ADC=30°+70°=100°.
1.如 图 , 在 ⊙ O 中 , ∠BOC=50°, 则∠BAC= 25° 。
圆心角的一半。
• 书本P29 • 练习 • 第1,2,3题
哈尔莫斯说:“数学是一种别具 匠心的艺术”
A A C O B B B C A C
O
O
一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的 一半
。
由定理可得
推论 1 在同圆或者等圆中,同弧或等弧所对的圆周角 相等,相等的圆周角所对的弧也相等(图 24-36).
推论 2 半圆或直径所对的圆周角是直角;90°的圆周角 所对的弦是直径(图 24-37).
例1 如图24-38,AB为⊙O的直径,弦CD交AB于点 P,∠ACD=60°,∠ADC=70°,求∠APC的度数.
O B B ②
O
③
②∠ABC的两边都不经过圆心O。
③∠ABC的两边都不经过圆心O。
请问∠ABC与∠AOC它们的 大小有什么关系?说说你的 想法,并与同伴进行交流。
下面我们首先考虑同学们列举的一种特 殊情况,即∠ABC的一边BC经过圆心O.
∵ ∠AOC是△ABO的外角, ∴ ∠AOC=∠ABO+∠BAO. ∵ OA=OB, ∴ ∠ABO=∠BAO.
B A O
C
变化题1:如图,点A,B, C是⊙O上的三点, ∠BAC=40°,则 ∠BOC= 80° 。
变化题2:如图,∠BAC=40°,则 ∠OBC= 50° 。
O B
A
C
如图,OA,OB,OC都是⊙O的半径,∠ AOB=2∠ BOC,∠ ACB与∠ BAC的大小有什么关系?为什么? 解:∠ACB=2∠BAC.理由是: ∵ ∠AOB=2∠ACB;
∵ ∠AOD是△ABO的外角;
∴ ∠AOD=∠A+∠ABO. ∵ OA=OB ;
A
C
D O
A
C
O B ①
∴ ∠A=∠ABO.
∴ ∠AOD=2∠ABD ;
B
1 ABD AOD. 2
如图,连接BO并延长,与相交于点D。(此时我们得到 与图①同样的情形) ∵ ∠AOD是△ABO的外角;
∴ ∠ABD=∠A+∠ABO.
A
B
C
• 在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆心角相等.
在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角有什么关系? 为了解决这个问题,我们先探究同弧所对的圆周角和圆心角之间 有的关系.
类比圆心角探 知圆周角
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你会画同弧所对的圆周角和圆心角吗?
圆周角和圆心 角的关系 教师提示:注意圆心与圆周角的位置关系.