纺织苑小学课标学习及教材教法的解读(教师)
语文科第七册第一单元课标与教材解读(1)-2
语文科第七册第一单元课标与教材解读埝桥镇中心小学李淑绒今天，很荣幸能与各位朋友交流人教版小学语文四年级上册第一单元的内容。
下面，我就从课标、教材、建议三方面进行解说。
一、说课标课程标准从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提出了语文教学目标。
其中既有一以贯之的情感态度价值观目标，又有可以分出层次的学习方法、学习能力等方面的目标。
（一）总目标知识与能力：认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。
过程与方法：能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。
情感态度与价值观：培养孩子们爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）阶段目标：识字与写字：认识2500个字，会写1800个，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁。
阅读能力：有感情地朗读，学会默读和略读，把握文章主要内容，体会表达的思想感情，并积累运用语言。
口语交际：认真倾听，会简要转述，并说出感受。
习作：培养学生乐于表达，吐露真情，并学习如何修改。
综合性学习：会收集资料，组织活动，解决问题。
（三）本册教学目标：知识目标：1、认识200个字，会写200个。
2、能使用硬笔熟练地书写正楷字。
3、阅读本册32篇课文。
4、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，并学习修改有明显错误的词句。
能力目标：1、初步学会默读，并对不理解的地方提出疑问。
2、联系上下文理解词句的意思和作用。
3、能复述文章大意，初步感受作品的语言美，与他人交流自己的阅读感受。
4、体会句号、逗号、冒号、引号的用法。
情感目标：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字习惯。
2、增强习作自信心，并与他人分享习作的快乐。
（四）单元内容标准：识字与写字：1、认识27个字，会写27个，正确读写22个词语，认读27个。
2、能用硬笔规范地书写正楷字。
阅读方面：1、能正确、流利、有感情地朗读本单元的四篇课文，并积累文中优美词句。
小学语文教材教法及课程标准解读
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (33、人文性 4、时代性 5、灵活性 6、实践性
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式 • • • • • •
阅读课堂教学 经典案例及分析
《万里长城》：
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成千上万的参观者登上长城， 目睹了长城的坚强、刚毅、庄重的 形象，无不赞叹：“啊！确实了不 起！”
读出画面——教学构思的超越
《只有一个地球》
让学生自己提问——教学模式的超越
一、抓关键句，师引生读
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《鱼游到了纸上》 师：（读课文相关语句）西湖有很多地方可以 观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉 泉。玉泉的池水清澈见底—— 生：（齐声）哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 师：是的。孩子们，正是青年这样静静地画画， 才让那个小女孩发出这样的惊叹—— 生：（齐声）鱼游到了纸上！
三、排比设境，复读课题
• 山一程，水一程，程程都是——长相思！ • 风一更，雪一更，更更唤醒——长相思！！ • 爱故园，爱亲人，字字化作——长相思！！！
•
美读除了教师要以情激情以及创设情 境激发情感外，善于运用排比、层递、对 仗、复现等修辞方法来铺排造势也是很重 要的。
四个领域课标解读、教材解读及教学设计辅导要点
四个领域课标解读、教材解读及教学设计辅导要点（芝伦、正萍、艳子：送教下乡在即，我们本学期完成前面两大技能的辅导，每次辅导一个领域的这两个方面的技能，作为教研员的辅导讲座讲什么？我想的是，一循着我们思考的思路：课标解读—→教材解读—→教学设计；二认真参考芝伦带回来的别人研究出的送教下乡语文教师培训标准；三是结合我们长期以来研究出的成果——架构起我们要训练的我区乡村教师的技能内容，特别明晰本学期要完成的。
我们还不能太贪多，虽然知道那些“标准内容”都需要培训教师，但是，一次或一学期，我们的乡村教师能够掌握，也是非常有限的。
所以，我架构了“阅读教学”这一块，这一次去培训的辅导要点，供你们参考。
我想：是不是大家在本周末尽快都如下的要点梳理出来，下周一或者哪个时间，我们讨论再明确一下，接下来，就要做出课件了。
都做出相同的课件，供四个培训点同样地使用。
）（待黄正萍梳理）课程标准学习前言：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养基本理念：培养语感，发展思维……阅读能力语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力总目标：7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
背诵优秀诗文240篇（段）。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
具体目标：第一学段（1～2年级）（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
小学教学备课课程标准解读
小学教学备课课程标准解读教学备课课程标准是指教师在备课过程中，参考教育行政部门制定的教学标准，对教学目标、教学内容、教学方法等进行规范和引导，从而提高教学质量和教学效果。
本文将对小学教学备课课程标准进行解读。
一、教学目标的制定教学目标是教师为了达到预期效果而制定的指导性目标。
在制定教学目标时，教师应根据学生的年龄特点、学科性质和学科要求等因素进行综合考虑。
例如，在小学数学课堂上，教师的教学目标可以包括培养学生的数学兴趣、提高学生的数学能力和解决实际问题的能力等。
二、教学内容的选择教学内容是教师在备课过程中需要选择和确定的内容。
教师应根据教学大纲和课程标准的要求，合理选择教学内容，并将其分解为教学单元和教学活动。
例如，在小学语文课堂上，教师可以选择适合学生年龄的诗、文学作品和阅读材料，以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学方法的设计教学方法是教师在备课过程中需要设计和确定的教学方法和教学手段。
教师应根据学生的年龄、认知规律和学科的特点，选择适合的教学方法。
例如，在小学英语课堂上，教师可以通过情景教学、游戏教学等生动有趣的方式，提高学生的语言表达能力和语言交流能力。
四、教学评价的方式教学评价是对学生学习情况和教学效果的评估和检查。
教师应根据教学标准和教学目标，选择合适的评价方式和评价工具。
例如，在小学音乐课堂上，教师可以通过听力测试、表演评价等方式，评价学生的音乐素养和表现能力。
五、教学资源的利用教学资源是指教师在备课过程中需要准备和利用的教材、教具、多媒体等资源。
教师应充分利用教学资源，使教学更加生动和有效。
例如，在小学科学课堂上，教师可以使用实验装置、模型和实物等教具，激发学生的学习兴趣和实践能力。
六、教学环境的创设教学环境是指教师在备课过程中需要合理布置和创设的教室环境和教育场所。
教师应根据学科的特点和学生的需求，创设一个良好的教育环境。
例如，在小学美术课堂上，教师可以布置丰富多彩的画面和艺术作品，营造出一个富有创造力和艺术氛围的学习空间。
人教版一年级下册语文研课标说教材知识树
人教版小语一年级下册学习目标知识树
2.采用多种评价方式，促进 学生发展。如教师评价、 学生自我评价、学生之间 相互评价、家长评价等。 3.加强形成性 评价，记录学 生点滴成长。 如建立学生成 长档案袋
首先，围绕目标， 抓住关键，突出 重点，进行全面 综合的评价。
评价 建议
最后，对低年级 儿童，应多采用激 励性评语，尽量从 正面加以引导
编 写 特 点
体现开放性和弹性， 增加适应性。
说 建 议
•教学建议 • 评价建议 •课程资源的开发与利用
。
写字教学：1.注意培
养学生的写字姿势 和习惯。2.范写重 点笔画用彩笔标出。 3.“描一对二写三”严 格按照笔画顺序书 写。4.评价以表扬 鼓励为主、增强自 信。。
阅读教学:（1）注重学生在读书中 的独到感受，注重自悟自得。（2） 重视学生课外阅读指导（3）编排课 本剧表演在说说演演中加深对课文 内容的理解。（4）选读课文结合讲 读课文教学。
说 教 材
• 教材内容结构 • 教材的编排体例 • 教材的编写特点
说教材
本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材 内容。共设8个专题，分为8组。
教 材 的 内 容 与 结 构
我们身边的科 学
说教材
课文
识字
导语 编 写 体 例
语文园地
知识整合 在简短的导语之后，以三字经的形式编
写识字课。
这样的编排，既认了字，又 使学生懂得要尊敬长辈、敬 爱父母等道理。
教学建议
□ ○
语文园地教学:（1）“我的
识字教学鼓励学生掌握 多种识字方法。 小组合作，游戏巩固。 （熟字组词游戏、会意 识字）
发现”练习设计注重引导发 现，鼓励探究学习。（2） “口语交际”积极倡导合作 学习。（3）展示台提供 展示的机会，使学生互相 学习，互相促进，不断产 生成就感，不断激发好学 上进的动力。
从新课程标准的详解到对统编教材内容的分析
从新课程标准的详解到对统编教
材内容的分析
一、关注语文要素
授课前要了解统编教材的编写特点，要注重语文要素和单元主题的教学，每一学期开始前要把八个单元的单元主题语文要素提炼出来，备课时也要注意单元的整体性，要体现语文要素，围绕语文要素来备课。
明白了本书教什么，才能更好的设计教学。
二、注重语文的实践教学
语文教学和学生自己的听说读写密不可分，通过听说读写来掌握知识，多读、多写，语文有一部分知识是需要学生在自身的读写说中才能获得的。
引导学生学会做批注，授课中学生常常不会主动动笔，总要老师提醒，很有可能是他们不知道要记录什么，要引导学生在体会深刻时、有疑问时、读到文章精彩的地方做批注，久而久之养成做批注的习惯。
三、用好教材
部编版教材注重学生语言、思维、语言建构的培养，要培养学生形成语感，语言要从以下方面培养：1.要多读多背，形成语感。
2.在读背中发现课文语言与自己语言的差距3.能够主动积累有新鲜感的语句并能主动使用。
这三个方法让我有了新的教学思路，除了读背以外也要给学生足够的“说”的机会，我们的课前三分钟已经坚持了两个学期，同学们从胆小声音小语言混乱的分享故事，到现在声音洪亮有条理的语言交流让我认识到语言是可以培养的。
要利用科学的教学规律，与教学实践结合，促进学生语感的养成。
小学语文课程标准解读
命题作文；要注意落实“40分钟能完成不少于400 字的习作”要求。
2021/10/10
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寄语一：倡导语文教师要以“读”为基 本方法，把读书的主动权还给学生，激活学 生原有的知识和经验，促进学生对课文的感 悟和对语言的积累，激发学生的情感，进而 最大限度地开发学生的阅读能力。让学生抓 住文中内涵深刻的句段，反复朗读，让学生 的情感体验与作品产生共鸣，从真正意义上 实现正确会通文意、与文本对话。使学生的 心灵一次又一次地受到激荡，受到情感熏陶、 获得思想启迪、享受审美情趣，享受学习的
（一）阅读理念 ：
阅读是语文课程中极其重要的学习 内容，课程标准关于阅读的目标，在理 念上有较大的变化。现代的阅读观认为， 一般意义上的阅读，是搜集处理信息、 认识世界、发展思维、获得审美体验的 重要途径，语文课程的阅读同样也应这 样理解。阅读教学是学生、教师、文本 之间对话的过程。
2021/10/10
快乐，显现生命的丰彩！
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寄语二： 让睿智充盈自己 让观点新鲜自己 让思想强大自己 让人格靓丽自己 让工作伟岸自己
2021/10/1028来自谢 谢！2021/10/10
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2021/10/10
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第三个问题：目标 （总目标、阶 段目标）
总述： 总体框架：三个学段三个维度五个板 块。
三个学段是：低、中、高。 三个维度是：知识与能力；过程与方法； 情感态度与价值观。 五个板块：识字与写字、阅读、写作、 口语交际、综合性学习五个方面。
小学语文新课标解读与分析
小学语文新课标解读与分析
1. 引言
本文将对小学语文新课标进行解读与分析，旨在帮助教师和学
生更好地理解新课标的要求和目标，以便能够更好地实施教学和研究。
2. 新课标内容介绍
新课标对小学语文的教学目标和内容做出了详细的规定。
其中，包括课程标准、教材等方面的要求。
新课标力求突出学生的主体地位，注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，鼓励学生自主研
究和创新思维。
3. 课程标准解读
新课标明确了小学语文的课程标准，主要包括语言能力、认知
能力、人文素养等方面的要求。
其中，语言能力注重学生的基本语
言技能，如词汇、语法、篇章等；认知能力强调学生的思维发展和
逻辑思维能力；人文素养则关注学生的思想品德和审美能力。
4. 教材分析
新课标所选教材力求贴合课程标准的要求，注重培养学生的综
合语文素养。
教材内容涵盖丰富多样的文学作品、文化知识和实践
活动，旨在激发学生研究语文的兴趣和动力。
5. 实施建议
为了更好地实施新课标，建议教师采取以下措施：
- 熟悉新课标的要求和内容，了解学生的研究特点和需要。
- 设计多样化的教学活动，注重培养学生的综合语文能力。
- 引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的研究效
果和兴趣。
6. 结论
小学语文新课标的解读与分析对于教师和学生来说至关重要。
通过深入理解和实施新课标，可以提高学生的语文素养和综合能力，培养他们的创新思维和学习动力。
同时，教师的积极参与和努力也
是实现新课标目标的关键。
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纺织苑小学课标学习及教材教法的解读
2014年 9 月
1.备课组组长解读整册教材，各单元内容由组内成员承担。
2.组员要根据课程标准，针对教学内容提出实现课标的切实可行的教学措施。
3.此表为封面，后附2000字左右的实施建议（教学内容及实现教学目标的措施）。
纺织苑小学课标学习及教材教法的解读
2014年 9 月
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实施建议：
从四年级教材的总体内容来看，包含了大量的音乐知识，主要有各种音乐标记：各种节奏（附点八分音符、附点四分音符、切分节奏等组合而成各种节奏）速度、力度标记、演唱形式、曲式结构（主要出现了一部曲式、二部曲式、三部曲式三种曲式结构）演奏形式等方面。
其中主要以继续培养他们的歌唱训练，发声方法以及表情训练，获得自然优美的声音。
本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
共有八单元，分别是《东海渔歌》、《我们的田野》、《民族的节日》、《山乡牧童》、《故乡的桥》、《音乐中的故事》、《民族的舞步》、《八音盒》以及选修单元《学唱京剧》。
其中歌曲有《赶海的小姑娘》、《小螺号》、《我们的田野》、《田野在召唤》、《快乐的泼水节》、《那达慕之歌》、《山童》、《在阿维翁大桥上》、《听妈妈讲那过去的事情》、《老鼠和大象》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。
它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《大海啊，故乡》、《丰收欢乐而归》、《小步舞曲》、《塔吉克的节日》、《火把节之夜》、《牧童短笛》、《北京的桥》、《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》、《阿细跳月》等，
以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
改进教学具体措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标相结合。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。