大班玩轮胎活动随笔
幼儿集体游戏轮胎总结优秀范文
幼儿集体游戏轮胎总结优秀
幼儿集体游戏轮胎总结优秀范文
幼儿集体游戏轮胎总结优秀范文
今天我们玩了轮胎，集体游戏的时候我们把轮胎排成长长的一排，练习跳的技能。
分散游戏的时候有的幼儿去选择其他的游戏玩具，有的幼儿喜欢轮胎则继续玩轮胎。
小哲推起一个红色的轮胎滚起来，笑的很开心，他看见另外一个小朋友把一个红色的轮胎滚到架子上放好，他把手里原来的红色轮胎也滚起来滚到架子上放好，然后去拿另外那个红色的轮胎，他一边自言自语道：“我要玩这个大轮胎，哈哈哈。
”
他找到正正，然后对他说：“我们来比赛吧?”正正说：“比赛啊，比赛什么啊?”小哲说：“我来想一想，我们来比赛谁滚得快吧。
”正正说：“好吧，我一定会比你滚得快。
”
两个人并排站着，正正说预备起，两个人开始滚，小哲双手轮流推轮胎，正正双手同时推轮胎，快到对面的终点时使劲踹了一脚，赢了小哲。
幼儿在游戏的时候往往喜欢一些具有挑战性的游戏，并且能够自己组织合作游戏，正正和小哲的滚轮胎比赛其实很简单，但是在过程中可以发现，正正运用的方式要多样一些，这和平时滚轮胎的经验有关。
平时在游戏的过程中，我们应该多给幼儿自己创造的`机会，多鼓励幼儿对游戏进行创造性的想象，积累属于自己的经验，教师对于幼儿之间的游戏不要有太多的干预，对于游戏时候出现的一些问题可以给予引导和指导。
玩轮胎的乐趣作文
玩轮胎的乐趣作文
《玩轮胎的乐趣》
哎呀呀，说起玩轮胎呀，那可真是太有意思啦！不知道你们有没有玩过轮胎，我小时候就特别喜欢玩轮胎。
记得有一次，我和几个小伙伴在村子里的一个空地上发现了一个大轮胎。
那个轮胎可真大呀，比我们几个小孩子加起来都大。
我们就像发现了宝贝一样，一下子都围了过去。
一开始我们只是推着它滚来滚去，看着轮胎咕噜噜地转呀转，就觉得特别好玩。
后来呀，我们觉得光推着不过瘾，就开始想新玩法啦。
有个小伙伴说：“我们来比赛谁能把轮胎滚得更远！”大家一听，都兴奋起来，立马开始准备。
一个个摆好了架势，像要参加奥运会一样。
我当时心里还想着，我一定要赢，我要把这个轮胎滚得老远老远。
比赛开始啦！我使出全身的力气去推那个轮胎，只听“咕咚咕咚”，轮胎就向前滚去，我也跟着跑起来，一边跑一边使劲推。
哎呀，这轮胎还真不太好控制呢，老是想跑偏。
我就得紧紧跟着它，不停地调整方向。
跑着跑着，
我都累得气喘吁吁啦。
但我看到其他小伙伴也都很努力地在滚着轮胎，我可不能落后呀。
最后呀，虽然我没拿到第一名，但那过程真的是超级有趣。
我们每个人都玩得满头大汗，却都开心得不得了。
直到现在，我一看到轮胎，还会想起那次和小伙伴们一起玩轮胎的欢乐时光呢，真的是太有趣啦！玩轮胎，可真是让人开心又难忘的事情呀。
幼儿园大班健康公开课教案《玩轮胎》及教学反思（推荐五篇）
幼儿园大班健康公开课教案《玩轮胎》及教学反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园大班健康公开课教案《玩轮胎》及教学反思《大班健康公开课教案《玩轮胎》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康公开课教案《玩轮胎》含反思！活动目标：1、激发幼儿玩轮胎的兴趣，体验合作游戏的快乐。
2、培养幼儿勇敢、团结合作的精神。
3、引导幼儿创造性的玩轮胎，发展跑、跳、平衡、钻爬等基本动作。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
活动准备：1．轮胎(每人一只轮胎)2．录音机、磁带、小锣一面、鼓锤两根活动过程：一、游戏前的热身活动1、听音乐做出准备动作“擦汽车”2、幼儿排成二路纵队听音乐模仿开汽车沿场四周慢跑汽车听信号“开车”、“停车”。
二、到了景区玩轮胎1．谈话：我们坐的是什么？轮胎是用什么做的？轮胎有什么用途？轮胎可以怎样玩？2．自由探索幼儿分散玩轮胎，（独自玩）鼓励幼儿玩出多种花样，玩之前提醒幼儿要注意安全，自己不要碰了、压了自己，也不要撞上别人。
3．幼儿集中．交流玩法，并将玩法统计。
将新颖。
有趣的玩法推广：(滚、跳、爬、躺、在轮胎上走、轮胎里走、鸟巢、划船等)4．幼儿再次玩轮胎。
(引导幼儿合作玩轮胎)。
教师：“轮胎可以一个人玩，也可以许多人玩，请你和好朋友一起玩轮胎，看哪些小朋友花样玩得多、合作得好。
”5．合作探索幼儿再次玩轮胎（引导幼儿合作玩轮胎）教师“轮胎可以一个人玩，也可以许多人玩，请你和好朋友一起玩轮胎，看哪些小朋友玩的花样多，合作的好。
”6．集中小结统计合作游戏的玩法，请部分幼儿示范表演合作玩轮胎。
7．学习新玩法：跳轮胎。
教师示范动作，并讲解动作要领。
教师：“今天我们学习一种新玩法--跳轮胎。
将两只轮胎平放在一起，然后双脚并拢，用力跳进轮胎中心，前脚掌轻轻着地，用同样的方法再跳到另一只轮胎中。
”a）幼儿逐个练习，教师在一旁辅导。
户外活动轮胎区随笔
户外活动轮胎区随笔
今天的户外活动场地在轮胎区。
之前我们已经玩过了走轮胎，孩子们特别喜欢在轮胎上走来走去。
于是，当他们一看到轮胎时，每个孩子都跃跃欲试，想把轮胎铺成一条路。
走在一个轮胎上，孩子已经比较熟练了，于是我将个别轮胎变成了两个叠在一起，孩子发现了说：快看，有两个了！这个危险吗？不会，我先来试试！一个男孩子双手扶着轮胎爬了上去，很快站在两个轮胎上了，其他的孩子看见了，也纷纷效仿。
我在两个轮胎的基础上，又增加了一个轮胎，这时孩子们都没有像之前这么紧张，走到三个轮胎的地方，撇了下嘴，说：这里有三个啊！一个翻身，直接上去了。
有的孩子爬到三个轮胎的洞里去，说：我在这里捉迷藏！有的孩子站在三个轮胎上面m..，说：我是超人！有的孩子一晃，没站稳，也能很快地扶住，说：还好，还好！我再来一次！有的孩子带着一些拉力器之类的物品，说：带着宝宝回家！有的孩子躺在那里，说：好舒服的床！有的孩子趴着，说：我在游泳！有的孩子把头钻进去，说：这么深的海底有什么？孩子们愉快的说笑声，让场地充满了生机和愉悦！
我想，适时地给孩子提升一下难度，孩子们会玩得更加开心。
1。
户外活动玩轮胎随笔
户外活动玩轮胎随笔今天户外活动玩轮胎，讲过规则后请幼儿自己选轮胎开始游戏。
辰辰站在队伍的中后位置，等轮到他时他从剩下的轮胎中挑了一个中号的轮胎推了过来。
没有像其他小朋友一样开始游戏，他推着轮胎走到一个小朋友面前：“咱俩换换吧？”那个小朋友并没有理他。
他看了看在操场上自由游戏的伙伴们，推着轮胎又到另一个小朋友面前，一手扶着轮胎小声地说：咱俩换换轮胎吧。
别人又拒绝了。
这时他走到我面前：“老师他们不跟我换。
”我问他：“你为什么要换呢？”他说：“我想要一个大轮胎。
”“哦，那你再试试吧。
”其实我也比较担心别的小朋友根本不会和他换。
这次他选择了鑫鑫那一组的小朋友，他们把好多轮胎堆在一起变成了一个“城堡”。
“鑫鑫，咱俩换换轮胎吧？”辰辰小心翼翼地问。
“那你要这个吧。
”鑫鑫指着另一个小轮胎说。
辰辰赶快说：“我想要这个大轮胎。
”“不行！”他又一次被拒绝了。
他就站在那里，由于个子小小的，刚好能趴在立起来的轮胎上。
过一会儿问一句：鑫鑫，咱俩换换吧。
而其他的孩子自己玩自己的，根本没有人理他。
十几分钟过去了，他没有换到，但也并没有放弃。
他又一次叫住了鑫鑫，在鑫鑫犹豫的时候，他的好伙伴看不下去了，走过来，直接把大轮胎拿过来，把他的轮胎放在同一个位置。
嘴里还生气地说：这轮胎是幼儿园的，又不是他家的。
得到大轮胎后的他十分兴奋，皱着的眉头终于松开了，还不忘回过头来说：“谢谢！“他把这个轮胎像宝贝一样从我的面前推过去，和他的好朋友的轮胎摆在一起。
好朋友玩游戏跑开了，他就坐在轮胎上，一下也舍不得离开。
本以为他坚持不了多久就会放弃，但看到他对自己喜欢的或者想要的东西能如此地坚持，我也很吃惊，其实每个孩子都有难得的品质，我们需要用心地观察，保护好。
体育游戏玩轮胎的心得体会
体育游戏玩轮胎的心得体会在我们小时候，体育游戏是家常便饭，每天放学后的最大乐趣就是和小伙伴们聚在一起进行各种有趣的体育游戏。
其中，玩轮胎算是我们最喜欢的一种游戏。
轮胎滚动的姿态，极大地激发了我们的好奇心以及探索欲。
在玩轮胎这个游戏过程中，我们不仅锻炼身体，还学习了很多一般情况下学不到的知识。
今天，我想分享一下我在玩轮胎这个游戏中的心得体会。
首先，一定要选对轮胎。
我们小时候玩轮胎的时候，有的孩子拿的是大号轮胎，有的拿的是小号轮胎。
大号的轮胎相对于小号的更具重量而且依靠自身重力的作用更大，小号的轮胎则更灵活且更容易操控。
在选择轮胎的时候，我们也要根据地面的情况进行选择。
如果是在密闭空间，我们可以选择橡胶材质的轮胎；如果是在户外的水泥路上，那么我们可以尝试选择一些不同材质的轮胎，例如橡胶和塑料的混合材质。
其次，在玩轮胎时一定要注意平衡。
轮胎本身比较滑，我们需要稳定身体的平衡，才能掌控好轮胎的方向。
在轮胎刚起步时，我们需要蹲下来，抱住轮胎，等到速度慢慢加快后再站起来将轮胎推起。
在轮胎滚动的过程中，不要过于激动，一定要保持稳定，这样才能更好地掌控方向。
最后，我们还要注意安全。
玩轮胎虽然简单，但却不能掉以轻心。
特别是在窄窄的巷子或者人流较多的街道上，我们一定要看清道路情况再进行游戏。
另外，如果轮胎滚到阴沟里或有尖锐物体捆住，在取出轮胎时一定要小心。
以上就是我玩轮胎的心得体会。
轮胎虽然只是一个小玩具，但它在我们的童年乐园中所扮演的角色却非常值得我们回忆和珍视。
我深信，玩轮胎不仅是我们的童年记忆，更是一次体验生命中不同乐趣的美好经历。
幼儿园大班体育教案《有趣的轮胎游戏》含反思
幼儿园大班体育教案《有趣的轮胎嬉戏》含反思大班体育教案《好玩的轮胎嬉戏》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿体会合作嬉戏的欢乐，通过好玩的轮胎嬉戏练习单脚跳和爬行动作，进展平衡力量和沟通协调性，通过玩轮胎进展幼儿的制造性及集中性思维，快来看看幼儿园大班体育《好玩的轮胎嬉戏》含反思教案吧。
活动目标：1、通过好玩的轮胎嬉戏练习单脚跳和爬行动作，进展平衡力量和沟通协调性。
2、体会合作嬉戏的欢乐。
3、通过玩轮胎进展幼儿的制造性及集中性思维。
4、熬炼平衡力量及快速反应力量。
5、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。
活动预备：1、自行车轮胎每人一个。
（有大小）2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。
活动过程：1、火车律动进场。
（1）幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室（2）自编轮胎操。
2、通过轮胎练习单脚跳动。
（1）通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的爱好。
我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,准备和乌龟在竞赛一次,它们都在为竞赛乐观的预备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.兔子是怎么跳的?我们今日增加点难度用轮胎来练习单脚跳（2）让幼儿自由探究用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。
（3）老师小结。
（4）练习行进单脚跳。
3、练习仿照乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探究手脚沟通协调快速爬的方法。
（1）幼儿尝试、争论，总结出背龟壳的方法。
（2）请做的好的幼儿示范动作，幼儿相互学一学。
（3）老师小结。
4、嬉戏“龟兔赛跑”（1）依据意愿选择嬉戏角色。
（2）讲解嬉戏规章。
（3）嬉戏两次交换角色，鼓舞表扬在嬉戏中坚持究竟的幼儿。
5、好玩的轮胎嬉戏。
其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.活动反思：孩子们更喜爱和轮胎做嬉戏了，而且特殊喜爱独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告知我：“老师，我能够这样玩。
”“老师，我可以那样法玩。
”并且会不厌其烦地逐个告知其他小伴侣，进展了他们的制造力和主动学习的爱好的同时更好的培育了他们语言力量和与他人沟通的力量。
幼儿园玩轮胎表征作文
幼儿园玩轮胎表征作文
《幼儿园的轮胎乐趣》
哎呀呀，想起在幼儿园玩轮胎的时候，那可真是太有意思啦！
记得有一次，老师把那些大轮胎搬到了操场上。
哇，一个个黑黝黝的轮胎就像超级大的甜甜圈一样。
我们一群小朋友立马就围了过去，就像一群小蜜蜂看到了香甜的花蜜。
我呢，一下子就抱住了一个轮胎，嘿哟，还挺沉的呢。
我试着把轮胎滚起来，哎呀，它可不听话啦，老是歪歪扭扭的，就像喝醉了酒似的。
我就在后面追呀追，跑得气喘吁吁的。
好不容易把它弄直了，我又想坐到轮胎里面去。
我费了好大的劲才爬进去，然后就感觉自己像坐在一个会移动的小房子里。
我用脚一蹬，轮胎就骨碌碌地往前滚，哈哈，可好玩啦！我一边滚着轮胎，一边还喊着：“冲呀，小轮胎！”其他小朋友看到我玩得这么开心，也都纷纷加入进来。
操场上到处都是滚轮胎的小朋友，还有欢笑声和尖叫声。
后来，我们还进行了轮胎比赛呢，看谁滚得快。
那场面可热闹啦，大家都拼命地推着轮胎往前跑，小脸都憋得通红通红的。
在幼儿园玩轮胎的时光真的好快乐呀，那些轮胎就像是我们的好朋友，给我们带来了无尽的欢乐。
现在想起来，都还觉得特别有意思呢，真希望能再回到那个时候，再和小伙伴们一起玩轮胎呀！。
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大班玩轮胎活动随笔
【篇一：大班玩轮胎活动随笔】
2015-11-20 户外活动记录：轮胎真好玩，园里买了好多废旧的轮胎，放置在幼儿园围墙一角，轮胎因为露天摆放，里面总免不了有些积水。
很少有班级会组织班上的幼儿去玩轮胎，今天下午班，户外时，我想让们玩一玩，也想看一看这里些轮胎孩子们到底会不会玩，感
不感玩？
在我的组织下，带领孩子们来到了轮胎前，交代了第一个任务，把
轮胎里的水弄干，看谁有本领？男孩们信心十足，张老师，你放心，我们一定完成任务。
哇塞，一个一个孩子蜂拥而上，大家你搬一个，我搬一个，动起手
来了。
有的用滚动翻倒的方法，有的用滚动撞击来让轮胎里的水溅
出来。
男孩玩得很带力，女孩也不怕脏，虽然没有男孩那用有力，
但是，也很快地把几个轮胎里的水给弄出来了。
孩子们突然觉得自
己的手好脏，有的还用脏手摸了脸蛋，搞得们哈哈大笑。
我说，今
天你们真厉害，劳动时不怕脏，不怕累，完成了老师布置的任务，
好样的！
玩轮胎的流淌在孩子们的脸上，虽然轮胎有点脏手，但一点也没有打消他们对轮胎游戏的积极性。
晨
间锻炼时，我组织他们玩滚轮胎，分成四组，分别在四条跑道上接力比赛，团队的竞赛意识让这群好胜
的孩子过了一把瘾。
【篇二：大班玩轮胎活动随笔】
晨间活动时间到了，孩子们一直要求玩轮胎，跟孩子们讲了玩轮胎
时的要求和提醒孩子们活动中的安全后，我带领孩子们来到活动场地。
孩子们一看到各种颜色的轮胎，就兴奋极了，各自挑了一个就
在搬的路上迫不及待地玩起来。
经过上学期的锻炼，孩子们已经能很灵活地滚轮胎了，我想让他们
来一场滚轮胎比赛，看看谁滚得又快又好，同时也能在活动中增强
幼儿的自信心和竞争意识。
待孩子们在起跑线排好队后，张老师一
发号施令，孩子们就推着轮胎飞快地跑起来，边跑边叫，很是开心。
（其实对于输赢孩子们不是很关心，他们关心的是轮胎是否不停的
滚来滚去，一直向前）。
来回滚了几个轮回，都是男孩领先，也许
是玩累了，一部分孩子把轮胎平放在地上，然后悠闲自在的坐在上
面聊天，聊自己家的新玩具，自己看的新动画片；一部分孩子在比
赛搬轮胎，就是站在轮胎中间把轮胎抬起来，转动身体，看谁把轮
胎转的圈数多，谁最像一名大力士；有的孩子把轮胎一层一层的摞
起来，自己钻到里面，玩“藏猫猫”的游戏；还有的孩子把轮胎相对
往中间滚，在轮胎相撞的一瞬间看谁的轮胎力量更大。
（孩子们都
有玩的天性，发挥幼儿的潜能，让孩子们自由自在的发挥想象玩出
乐趣，作为老师也会非常惬意）。
这时，几个孩子们滚着轮胎跑过来说：“周老师，我们来玩跳轮胎吧！”说着就一个接一个的把轮胎排在了一起，一个接一个地跳了起来，其他孩子一看也加入进来，最后二十四个轮胎围成了一个圈，
孩子们跳跃在轮胎中间。
这时我和张老师发现有几个平时胆小的和
跳跃能力不强的孩子在跳的时候总是在跨和走，不敢跳或跳的时候
总是会摔倒在轮胎上，我和张老师就及时鼓励他们并在旁边拉着他
们的手，给他使一点劲儿协助他们跳过去，这样这几个孩子渐渐也
能自己跳过去了，而且非常地自信跟其他孩子说：“我也能跳过去了，老师说我跳的很高很棒！”
三四圈儿下来一些孩子就开始叫起来：“周老师，我不跳了，我好累啊！”“我也跳不动了！”如果在平时，我会随他们，但今天几个胆小
的刚会跳，刚找到了点儿自信，怎能就不跳了。
于是我坚定的说：“不行，继续跳！我陪你们一起跳！”（虽然我们天天陪孩子参加活动，但是很少参与他们，总是让他们自己玩）。
当我跳了大概有十
几个轮胎时我就觉得自己的脚蹦的有点麻，呼吸也有点儿吃力，一
圈儿下来身上就出汗了，孩子们还是很听话很努力地跳着，但看到
孩子们速度明显慢了很多。
因为自己做出了表率，不好意思跳了一
圈就停下来，于是就继续跳了起来，当第二圈儿跳下来时竟然有点
儿喘起来了，小腿竟然还觉得有点酸，但孩子们还是很努力地跳着。
我突然意识到孩子们已经跳了五六圈了，刚才就说很累了，现在可
以说是筋疲力尽了，我一看，孩子们在跳的时候很是吃力，而且不
时还会被轮胎绊倒，我赶紧让孩子们停了下来，孩子们就顺势在轮
胎上爬了起来。
活动结束后，我静下心来深刻地反省了一下自己，
我们在开展活动时为了达到自己的活动目标，会不停地重复锻炼孩
子的某一项技能，却没有亲身去体验，不能感受孩子的切身体会而
把自己的意愿强加给孩子，让孩子超负荷的运动，让孩子的身心健
康受到了伤害。
在以后的活动中我们不光要参与孩子的活动，还要
跟孩子一起玩，掌握好活动的运动量，更让孩子从活动中获得游戏
的乐趣，体验游戏的快乐。
文章来源
课件 w w
轮胎是里常见的自制活动器械，玩法多种多样。
我园有织网和空心两种轮胎，们在户外时会将两种不同的轮胎结合起来，会有更新更多种的玩法，结合大班幼儿运动的兴趣点和轮胎有弹性、能垒高的特性，我设计了这个活动，让们在宽松、有趣、有序的氛围中挑战自我、体验成功，更好的提高幼儿发散性思维能力，激发幼儿参与游戏的兴趣和战胜困难的信心。
活动目标是教师进行教学活动的灵魂，对教育活动起着导向作用。
我们应根据幼儿的年龄特点，生理特点及班级情况来制定切合实际的，使幼儿身心健康发展的目标，本次活动目标如下：1.会用正确的方法从高处自然地跳下，初步掌握保护自己的技能。
2.与同伴合作游戏，共同探索轮胎的组合玩法。
3.懂得遵守规则的重要性，养成勇敢、自信、互助的良好品质。
在这个活动中总共有3大部分，5个环节，即热身——学习——合作探索——挑战——放松。
导入部分中，我以谈话的方式，开门见山地引出杂技空中飞人，邀请幼儿作为小小杂技演员参与表演，就直接开始热身活动。
热身活动共分为2个部分，一是以指令游戏为内容的原地游戏（提醒幼儿检查自己的衣服是否合适），二是以走、跑、跨、跳等运动游戏为内容的行进游戏。
第二部分基本部分中，第一个环节合作游戏部分主要是让幼儿通过合作搭建轮胎进行从高处向下“跳”的动作练习。
我在这个部分预设了两个内容，一是在轮胎织网朝上的情况下的跳跃练习，在这个内容中，因为幼儿已经能够准确完成动作，所以我把重心放在了教给正确的跳跃和落地方法上，即自我保护的技能上，为最后环节的跳跃做好了准备。
第二种是在第一种跳的动作的提升。
将上面的轮胎翻转过来，形成一定的障碍高度，让孩子们体验，并自我总结如何跳过障碍。
在孩子们掌握了正确的跳跃方法，掌握了自我保护的技能后，孩子们进入了共同游戏和自我探索的环节。
针对大班幼儿有了一定竞争意识的特点，我将幼儿分为5组，极大的激发了幼儿参与游戏的主动性。
孩子们在这个环节自由搭建并在老师的组织下逐一交流，并相互体验，扩展思维，为下一步的男女分组搭建又进一步奠定基础。
分男女搭建这个环节中，我主要考虑了两个方面的因素，一是男孩和女孩的个体差异，另一个是男孩、女孩由于性别特点的不同，搭建出的路径也是风格不同的。
通过练习，孩子们不仅体验了稳固和挑战两种不同的风格的路径，也在两种路径的运动中
调整了身体的运动强度。
通过两次搭建，孩子们发现数量越多的轮胎可以建构出更多的路径，于是，在最后的活动部分，我让孩子们共同搭建，并为孩子们提供了一些空心的轮胎，极大的调动了孩子们搭建的兴趣。
孩子们多次熟练通过自己搭建的路径后，我又及时调整活动内容，加入更多的轮胎，让高度提升，难度加大，对幼儿的挑战也加大，孩子们在兴奋之余再次挑战，成功跳跃，获得更大的心理满足和成功体验。
最后的放松环节，教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，孩子们又体会了轮胎的另一种玩法，幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。
层次分明，环环相扣，有学习，有探索，特别是活动中不同风格音乐的插入，让活动轻松快乐起来
反思：
《指南》指出，要关注幼儿学习与发展的整体性。
的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。
因此我在活动中加入了社会领域的合作、分享意识的培养、艺术领域的音乐感受等等。
1.要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
因此我在活动中对男孩、女孩的要求是不同的，保护的方式也是不同的。
2.重视幼儿的学习品质。
本次活动主要是养成幼儿勇敢、互助、自信的个性品质。
从两人配合游戏到分组合作游戏、挑战高难度游戏，孩子们在体验成功的氛围中层层突破，逐渐养成良好的个性品质。
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