人教版高一语文必修2同步练习诗三首
高一语文人教版必修2习题：第二单元7诗三首 Word版含解析.doc
7*诗三首魏晋名士、魏晋风骨值得我们去尊重去仰视。
他们不追求名利和荣华富贵，不为五斗米折腰，不在权贵面前奴颜媚骨，不随大流博得世俗的赏识；他们有宏大的理想，即便悲哀、消沉，心中也永不放弃，他们用文人的责任和骨气竭力实现自己的理想，这种风骨、这种精神，在物欲横流的今天，时常会让我们感动回味……夏的夜很是漫长，屋内有些烦闷便掩上门来到楼下。
静坐喷泉旁边，看到孩子们欢快地嬉戏，很是羡慕。
我们已经过了那个童真无邪的年代了，不能再像以前那样随心所欲了。
不同的年龄阶段，赋予我们不同的物质需求和精神需“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
”对于鸟儿来说，蓝天是它的向往，山林是它的家园，飞翔是它的生命，可是《归园田居》中的这只不经意间出现的“鸟”，早已远离了家园，失去了自由。
它久在樊笼，有翅难飞，心为形役，心为俗累，寄人篱下，仰人鼻息，每天只能靠自己的强颜欢笑、摇尾乞怜来讨得主人的欢心。
失去了山林，失去了蓝天，失去了朋友，失去了自由，只能哀哀无告地生活在主人为它量身定做的美丽而牢固的金丝笼里。
可以想见，一旦它能冲破牢笼，回归自然，那该是何等撼人心魄的兴奋和喜悦啊！其实，这只求飞不得的“羁鸟”就是“误入官场”处境艰难的陶渊明。
于是，田园成了陶渊明的归宿，那里有鸡鸣狗吠的祥和幽静，有桃李榆柳的花果飘香，有村落炊烟的温馨可人，有躬耕自食的坦然踏实，更有纤尘不染的心性高洁，有自然和自然的美好，有自由和自由的生活。
这样的生活是陶渊明的追求，是他追求的本真，是他淡泊名利的性格的反映。
[运用角度]“追求”“本真”“淡泊人生”“高洁”等。
【课外运用】示例一：一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丝中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。
早上，雾色渐渐散去。
透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。
“山气日夕佳，飞鸟相与还……”他吟唱着诗句，步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明。
幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。
闲暇时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时，便与菊花相枕相依，乐在其中。
人教版高中语文必修二第2单元第7课《诗三首》同步练习1+.doc
《诗三首》同步训练一、积累与运用1．按要求用课文原句填空。
（1）《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是________，________。
（2）《短歌行》中以________，________喻自己胸怀宽广，招揽人才越多越好。
（3）《归园田居》中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有________，________。
________，________。
________，________。
2．给下列加粗字注音并释义。
（1）采之欲遗谁（）________ （2）青青子衿（）________（3）何时可掇（）________ （4）周公吐哺（）________（5）羁鸟恋旧林（）________ （6）榆柳荫后檐（）________3．指出下列各句中的错别字。
（1）采之欲为谁________ （2）长路慢浩浩________（3）越陌渡阡________ （4）榆柳阴后檐________（5）暖暖远人村________ （6）鸡鸣桑树巅________4．运用所学知识填空。
（1）《涉江采芙蓉》选自南朝梁萧统的《________》。
（2）《短歌行》是________旧题，属《相和歌•平调曲》。
（3）曹操是汉末杰出的文学家和汉末建安文学新局面的开创者，他的诗全部是________，就内容而言，一部分乐府诗反映了汉末动乱的现实，另一部分表现了他________的雄心和顽强的进取精神。
（4）陶渊明，一名________，著名________诗人，世称“________”，自号“________”。
二、阅读与品味5．再读《涉江采芙蓉》，对该诗赏析不恰当的是（）A．首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。
B．“采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。
古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。
C．“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。
人教版语文必修二《诗三首》同步练习及答案教学文稿
人教版语文必修二《诗三首》同步练习及答案第二单元第七课一、课内双基1．下列词语中没有错别字的一项是( )A．忧伤终老辟如朝露慨当以慷B．攸攸我心兰泽芳草周公吐哺C．山不厌高越陌度阡乌鹊南飞D．绕树三匝同心离居误落陈【答案】C(A.辟—譬，B.攸—悠，D.陈—尘。
)2．下列加点词语解释有误的一项是( )A．少无适俗韵．(气质，性格) 忧思．．难忘(功业未就而老将至的焦虑之情)B．食野之苹．(苹果) 越陌．度阡．(田间小路，南北为阡，东西为陌)C．桃李罗．堂前(排列) 枉．用相存(枉驾，屈就)D．羁．鸟恋旧林(束缚) 乌鹊．．南飞(乌鸦)【答案】B(苹：艾蒿。
)3. 下列句子中没有用“互文”手法的一句是( )A．东西植松柏，左右种梧桐B．榆柳荫后檐，桃李罗堂前C．枝枝相覆盖，叶叶相交通D．盈盈一水间，脉脉不得语【答案】 D4．对“月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依”理解不恰当的一项是( )A．“月明”四句既是准确而形象的写景，同时也是深刻的比喻。
B．用“乌鹊”比喻贤才，希望群贤毕至。
C．曹操以“乌鹊”“绕树”“何枝可依”来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这边来。
D．这四句诗采用赋的手法，直陈其事，表现曹操求贤若渴。
【答案】D(“赋”的手法，直陈其事，不对，应为比的手法。
)5．对“山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心”理解有误的一项是( )A．诗人因怜贤才的无所依托，渴望其归己。
B．诗人以山海作比，引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤诚。
C．诗人希望开创一个“天下归心”的大好局面。
D．诗人求才若渴，以古人自况，表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意。
【答案】D(“表明……”一句不对)6．下列对《归园田居(其一)》的分析不恰当的一项是( )A．开头两句中的“俗”指社会风尚，就读书来说，也就是读书做官的一套。
“韵”指人们的气质性情的素养。
高一语文同步练习：2.7《诗三首》(新人教版必修2)
诗三首·同步练习基础知识与运用1．下列加点字的解释正确的一项是（）A．人生几何几何：怎么样B．采之欲遗谁遗：遗留C．忧伤以终老终老：度过晚年，甚至去世D．何以解忧何以：为什么C（A项应解释为“多少”，B项应解释为“赠送”，D项应解释为“凭什么”）2．请默写出《短歌行》中劝说那些有才能的人应赶快“良禽择木而栖，贤臣择主而事”的诗句。
3．“山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
”表现了诗人渴望多纳贤才的博大胸襟。
请你也写出几句这样的名言名句。
示例：①山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。
②君子坦荡荡，小人常戚戚。
③海纳百川，有容乃大。
④天空可以包容一切，而人心可以包容天空。
⑤世界上最浩翰的是海洋，比海洋更浩翰的是天空，但比天空更为浩翰的是人的心胸。
⑥外举不弃仇，内举不失亲。
（《左传》）⑦穷则独善其身，达则兼济天下。
（《孟子·尽心上》）⑧老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
（《孟子·梁惠王下》）⑨泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
（李斯《谏逐客书》）4．曹操在《短歌行》中感叹人生短暂。
请你围绕“人生”写几个比喻句，表达出你对人生的看法，只要与“人生”有关即可。
示例：人生就像一条河，经历丰富，才能源远流长；人生就像一座山，经历奇特，才能蔚为大观。
阅读理解与欣赏（一）归园田居（其一）五首陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去十三年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，抱拙归园田。
方宅十馀亩，草屋八九间。
榆柳荫後檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有馀闲。
久在樊笼里，复得返自然。
5．下列加点字的解释正确的一项是（）A、性本爱丘山性：天性、本性B、池鱼思故渊渊：河流C、暧暧远人村暧暧：温暖D、依依墟里烟墟：废墟A（B项应解释为“深水”，C项应解释为“昏暗、模糊”，D项应解释为“集市”）6．文中把“守拙”解释为“不随波逐流，固守节操”。
高一语文人教版必修二同步检测：(7)诗三首
诗三首1．对下列句子中加点词语的解释||，不正确的一项是( )A ．明明如月||，何时可掇．掇：拾取||，采取 B ．越陌度阡||，枉用相存．存：保留||，保存 C ．少无适俗韵．||，性本爱丘山 韵：本性||，气质 D ．暧暧．．远人村||，依依墟里烟 暧暧：昏暗||，模糊 解析：选B B 项||，存：问候||，怀念||。
2．下面四首诗分别吟咏梅、桃、榴、菊四种花||。
依次填入诗中空缺处的四种花名||，排序正确的一项是①炎日__________如火||，繁英簇绛绡||。
佳人斜插处||，疑把绿云烧||。
②人在艳阳中||，__________花映面红||。
年年二三月||，底事笑春风||。
③墙角数枝__________||，凌寒独自开||。
遥知不是雪||，为有暗香来||。
④昨日登高罢||，今朝更举觞||。
__________花何太苦||，遭此两重阳||。
A ．①榴②桃 ③梅 ④菊 B ．①梅③榴 ③菊 ④桃 C ．①桃②菊 ③榴 ④梅 D ．①菊②梅 ③桃 ④榴 【答案】A【解析】根据季节时令、四种花的不同特点以及诗句内容进行分析||，即可得出答案||。
3.下列句中加点的词||，意义相同的一项是( )A.⎩⎨⎧ 对酒当．歌当．是时，项羽兵四十万B.⎩⎨⎧ 但为君故．故．遣将守关者 C.⎩⎨⎧ 忧从中来，不可断绝．请息交以绝．游 D.⎩⎨⎧还顾．望旧乡三顾．臣于草庐之中 解析：选C C 项||，“绝”都当“断绝”讲||。
A 项||，对着/方||，值；B 项||，缘故/所以；D 项||，回顾||，回头看/拜访||。
4.下列各句中||，画线成语使用恰当的一项是A ．作为消防战线英模的他脾气很好||，从来不急躁||，但是一到火灾现场就变得手忙脚乱||，风风火火||。
B ．以嵩山为圆心向外辐射的中原腹地||，钟灵毓秀||，确实出了不少人才||。
他们灿若星辰||，在历史的天空中熠熠生辉||。
C ．现在我们单位职工上下班||，或步行||，或骑车||，为的是倡导绿色、低碳生活||。
人教版必修2第7课《诗三首》精选同步习题1(含答案)
绝密★启用前人教版必修2第7课《诗三首》精选同步习题1（含答案)试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题)请点击修改第I卷的文字说明一、现代文阅读1．阅读下面的文字，回答问题。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
这段文字运用了什么手法？请简要赏析。
二、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成各题。
归园田居（其五}陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲①。
山涧清且浅，可以濯吾足②。
漉③我新熟酒，只鸡招近局④。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
[注]①榛曲：草木丛生的偏僻之处。
②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子·离娄》“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以灌我足”句意。
③漉：过滤。
④近局：近邻。
2．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．诗以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归园田后的具体生活。
B．“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下世途之艰辛与生活之艰难，形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠。
C．从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。
D．“欢”宇下着一“来”字，自然传神。
此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。
3．这首诗在表达情感的方式上，和《归园田居（其一）》有相似之处。
请结合具体诗句进行分析。
阅读下面的诗歌，完成题目。
蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群凶①。
初期会孟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号②，刻玺于北方③。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
（注）①讨群凶：指讨伐董卓及其党羽。
②淮南弟称号：指袁术在淮南寿春自立为帝。
③刻玺于北方：指袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。
人教版语文必修二诗三首同步练习及答案
第二单元第七课一、课双基1．下列词语中没有错别字的一项是( )A．忧伤终老辟如朝露慨当以慷B．攸攸我心兰泽芳草周公吐哺C．山不厌高越陌度阡乌鹊南飞D．绕树三匝同心离居误落【答案】C(A.辟—譬，B.攸—悠，D.—尘。
)2．下列加点词语解释有误的一项是( )A．少无适俗韵．(气质，性格) 忧思．．难忘(功业未就而老将至的焦虑之情)B．食野之苹．(苹果) 越陌．度阡．(田间小路，南北为阡，东西为陌)C．桃罗．堂前(排列) 枉．用相存(枉驾，屈就)D．羁．鸟恋旧林(束缚) 乌鹊．．南飞(乌鸦)【答案】B(苹：艾蒿。
)3. 下列句子中没有用“互文”手法的一句是( )A．东西植松柏，左右种梧桐B．榆柳荫后檐，桃罗堂前C．枝枝相覆盖，叶叶相交通D．盈盈一水间，脉脉不得语【答案】 D4．对“月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依”理解不恰当的一项是( )A．“月明”四句既是准确而形象的写景，同时也是深刻的比喻。
B．用“乌鹊”比喻贤才，希望群贤毕至。
C．操以“乌鹊”“绕树”“何枝可依”来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这边来。
D．这四句诗采用赋的手法，直其事，表现操求贤若渴。
【答案】D(“赋”的手法，直其事，不对，应为比的手法。
)5．对“山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心”理解有误的一项是( )A．诗人因怜贤才的无所依托，渴望其归己。
B．诗人以山海作比，引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤诚。
C．诗人希望开创一个“天下归心”的大好局面。
D．诗人求才若渴，以古人自况，表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意。
【答案】D(“表明……”一句不对)6．下列对《归园田居(其一)》的分析不恰当的一项是( )A．开头两句中的“俗”指社会风尚，就读书来说，也就是读书做官的一套。
“韵”指人们的气质性情的素养。
“丘山”代表远离官场仕途的田园山林。
B．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句中“羁鸟”“池鱼”喻指诗人自己。
新人教版高中语文必修二 诗三首同步练习
7诗三首一、基础巩固1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是()A.涉．江/吝啬．浩．荡/皓．月当空适当．/对酒当．歌B.慷慨．/梗概．子衿．/自矜．功伐忏．悔/阡．陌纵横C.哺．育/逮捕．羁．绊/亟．待解决废墟．/嘘．寒问暖D.樊．笼/规范．荫．庇/绿草如茵．守拙．/罢黜．百家解析:A项,分别读shè/sè,hào,dàng/dāng;B项,分别读kǎi/gài,jīn,chàn/qiān;C项,分别读bǔ,jī/jí,xū;D项,分别读fán/fàn,yìn/yīn,zhuō/chù。
答案:D2.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.长路漫浩浩．．浩浩:无边无际的样子。
B.悠悠．．我心悠悠:思虑连绵的样子。
C.枉用相存．．相存:相互记住。
D.契阔．．谈契阔:久别重逢。
解析:C项,相存:相慰问。
答案:C3.下列句子中,加点词的用法和意义相同的一项是()A.B.C.D.解析:A项,“之”:代词,代“芙蓉”;助词,的。
B项,“以”:连词,相当于“而”;介词,凭借、依靠。
C项,“而”:连词,表转折,却;连词,表并列,和。
D项,“所”,放在动词前面,组成名词性词组。
答案:D4.下列句中加点的词,意思与现代汉语中的意思相同的一项是()①忧伤．．以终老②人生几何．．④沉吟．．至今．．③譬如朝露⑤枉用．．墟里烟⑧复得返自然．．．．南野际⑦依依．．相存⑥开荒A.①④⑥⑦B.②④⑤⑧C.①③⑥⑧D.②③⑤⑦解析:与现代汉语不同的是:②“几何”在现代汉语中除了表示“多少”的意思外,还是数学上的一个术语。
④“沉吟”在诗中的意思是“对贤才的思念和倾慕”,在现代汉语中指“低声吟咏(文辞、诗句等);(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决,低声自语”。
⑤“枉用”在诗中的意思是“屈驾用来”,在现代汉语中指“白白地用”。
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诗三首．下列加线字的读音有误的一项是（分）31譬如（）呦呦鹿鸣（）．芙蓉（）yōu fúp ìA鼓瑟吹笙（）．羁鸟（））吐哺（shēng bǔ B jī
何时可掇（））暧暧（）．三匝（duóài C zā
．枉用（））樊笼（）越陌度阡（nwǎng mò D fá【答案】C
．下列各组词语中，书写全都正确的一项是（分）23视死如归溘死．仿徨守拙 A
夙兴夜寐．樊笼灵修缤纷 B
信誓旦旦．羁鸟青袊马鞍 C
载笑载言．驱谴窈窕鸳鸯 D
【答案】B
．下列画线的词解释不正确的一项是（分）33暧暧（昏暗）．依依（轻柔而缓慢地飘升） A 越陌度阡．枉用相存（问候，怀念）（陌，南北向的田间小路；阡，东西向的小路）B
俗韵（本性，气质）．山不厌高（满足）C．漫浩浩（形容无边无际）性本爱丘山（天性、本性）D
【答案】B
．下列各句中含有通假字的一项是（分）43．山不厌高，海不厌深A．但为君故，沉吟至今B．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊C
．同心而离居，忧伤以终老D
【答案】A
．下列句中画线的词语古今意义相同的一项是（分）35．同心而离居，忧伤以终老A．汝岂得自由B．慨当以慷，忧思难忘C
．对酒当歌，人生几何D
【答案】C
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．下列各句中画线字的活用与例句相同的一项是（分）63例句：今我来思，雨雪霏霏
．乌鹊南飞．名余曰正则兮AB
．又非君所详．天下归心D C
【答案】A
．下列句式特点不同于其他三项的一项是（分）37．狗吠深巷中．开荒南野际．误落尘网中．蚓无爪牙之利B CD A【答案】C
．下列对《短歌行》的分析，错误的一项是（分）83．曹操创作的《短歌行》艺术性很高，全诗运用多种表达技巧来表情达意，形象生动。
A．“对酒当歌，人生几何！”表达了诗人慨叹时光易逝、人生无奈的消极思想。
B．诗歌在最后用“周公吐哺”的典故，含蓄蕴藉地表达了曹操求贤若渴的心情。
C
．该诗抒发了曹操渴求人才、建功立业、统一天下的雄心壮志。
D【答案】B
．下列画线的成语，使用错误的的一项是（分）39．陶渊明洁身自好，他毅然决然告别龌龊的官场，欣然回到自己向往已久的田园，过起了“采菊东篱下，悠然A见南山”的惬意生活。
．《求贤令》是东汉末年军事家、文学家曹操的一篇散文，文章以开国中兴的历史经验，总结人才的重要，表B达了他求贤若渴的情感。
．《涉江采芙蓉》初读时十分单纯，而这“单纯”其实寓于颇微妙的婉曲表现中，“芙蓉”往往暗关着“夫C容”，真可谓阳奉阴违。
．希望厘清责任，学校的归学校，家庭的归家庭，两方教育互补所缺，而不是在功利心的驱使下让家长越俎代D庖，弄出虚假的“成果”来。
【答案】C
．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当一项是（分）310山水田园在文学中出现并非从隐逸文化的意义上开始的，但隐逸文化对山水的表现方式却存在很大差异。
，。
，，。
因此，刘勰
________________________________________________________________________________以为，“庄老告退，山水方滋”，正表明了隐逸文人对自然审美的独特视觉。
①诸子作品中自然景物也止于“山水比德”式人格化比衬
②山水自然逐渐上升为一种纯粹独立的审美对象
③随着隐逸文人对自然的真实切入
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④《诗经》中的山水自然风景常常是赋比兴的渲染手段
⑤不再仅仅是一种陪衬或象征
．③①②⑤④．④⑤③②①．④①③②⑤．③②①④⑤A BCD
【答案】A
．下列说法有误的一项是（分）113．《古诗十九首》是我国古代五言诗的开始，由于有很高的艺术价值，刘勰誉为五言之冠冕，钟嵘赞它天““A”衣无缝，一字千金。
”
．曹操是汉魏时杰出的诗人，其代表作有《蒿里行》《短歌行》《观沧海》等。
B．陶渊明是晋末的伟大诗人，其诗作以描写田园风光和隐逸生活著称，因此，历史上称他为田园诗人或隐“C”“逸诗人，其诗恬淡自然，蕴藉深厚。
””“
．《古诗十九首》是东汉末年的作品，多表现离别相思之情、失意飘零之感以及人生短促的悲叹和世事不公的D怨嗟，带有较浓厚的感伤色彩。
【答案】A
12．根据下面的内容和要求，写一段不少于200字的文字。
（10分）
《归园田居》里，陶渊明由“官场”转“田园”，感叹人生。
在古今文人咏叹人生的诗文里，既有感伤之辞，更有闲适之句。
感受他们的辞章，从他们的身上，我们对人生又有怎样的感悟呢？请以“充实人生，谱写生命的华章，是中华文化的优良传统”开头，写一则感悟。
要求：引用名人名言，运用对比和排比修辞方法。
【答案】充实人生，谱写生命的华章，是中华文化的优良传统。
曹操在低吟“对酒当歌，人生几何”的同时，又发“老骥伏枥，志在千里“的豪情；李白虽呼“人生在世不称意”，却仍然高歌“长风破浪会有时”；钱钟书说过“目光放远，万事皆悲”，而又感慨“目光放近，则自应乐观，以求振作”。
这正是中华文化的优良传统，这些杰出人物在经受人生局限的同时，依然努力谱写着瑰丽的生命华章。
分）阅读下面的诗歌，完成问题。
（13.9饮马长城窟行
青青河边草，绵绵思远道。
远道不可思，夙昔梦见之。
梦见在我旁，忽觉在他乡。
他乡各异县，展转不可见。
枯桑知天风，海水知天寒。
入门各自媚，谁肯相为言？
客从远方来，遗我双鲤鱼。
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呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。
（选自《乐府诗集》，有删改）分）．下列各句中，画线字的含义相同的一组是（13慨当以慷，忧思难忘．远道不可思 A
今有一言，可以解燕国之患．谁肯相为言B深追先帝遗诏．遗我双鲤鱼 C
烽火连三月，家书抵万金．书中竟何如 D
【答案】D
．“青青河边草，绵绵思远道”在全诗中起什么作用？（分）23【答案】这两句以沿河的青草连绵不断作为起兴，领起下文，引出下文对远行在外的丈夫的思念，奠定了全诗忧愁思恋的感情基调。
．“梦见在我旁，忽觉在他乡”采用了什么表现手法？有什么好处？（分）33【答案】对比。
梦中丈夫在“我”身旁，这是“我”一直期盼的，梦中的“我”感到的是甜蜜;但梦醒后发现自己只是空欢喜一场，丈夫仍远在他乡。
这里通过梦中情景跟梦醒后的现实的对比，产生了一种巨大的心理落差，表达了“我”的失落和内心的悲伤。
（如答“虚实结合”等，言之成理亦可）
分）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
（14.8①苦寒行
曹操
②③，车轮为之摧。
北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈
④对我蹲，虎豹夹路啼。
树木何萧瑟，北风声正悲。
熊罴
溪谷少人民，雪落何霏霏！延颈长叹息，远行多所怀。
⑤，思欲一东归。
水深桥梁绝，中路正徘徊。
我心何怫郁
迷惑失故路，薄暮无宿栖。
行行日已远，人马同时饥。
⑥诗，悠悠令我哀。
担囊行取薪，斧冰持作糜。
悲彼《东山》
【注】①《苦寒行》：属汉乐府“相和歌·清调曲”，曹操借旧题写时事，反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。
②羊肠坂（）：地名，在壶关西南。
坂，斜坡。
③诘（）屈：盘旋曲折。
④罴（）：一种大熊。
⑤怫（）fúpíbǎnjí郁：忧虑不安。
⑥《东山》：《诗经豳风》中的一篇，写远征士卒对故乡的思念。
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分）．诗歌开头两句“北上太行山，艰哉何巍巍”，具有怎样的作用？（14【答案】交代了行军的地点。
用“艰”“巍巍”写山的高大难行，为下文抒写行军的艰辛做铺垫，照应题目。
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．这首诗流露了诗人怎样的思想感情？（分）42页 5 第。