语文园地七【教案】
五年级语文园地七教案
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《语文园地七》(教案)
（3）写作训练：将所学知识运用到写作中，做到语言流畅、表达清晰、富有创意。
举例：在想象写话过程中，指导学生运用修辞手法、句型转换等技巧，使文章更具表现力。
（4）口语交际：培养学生倾听他人意见、有效沟通的能力，尤其是在课堂讨论中，如何发表自己的观点并给予他人反馈。
其次，在新课讲授环节，我尝试运用了生动的语言和具体的案例分析，帮助学生理解课文内容。从学生的反馈来看，这种方法较为有效。但同时我也注意到，部分学生在理解句子成分和修辞手法时仍存在困难。在今后的教学中，我会更加关注这些难点，通过更多实例和对比分析，帮助学生更好地掌握这些知识点。
在实践活动环节，分组讨论和写作练习使学生们积极参与其中，课堂氛围活跃。但我发现，部分小组在讨论过程中，个别成员发言较少，这可能影响了小组的整体讨论效果。为此，在接下来的教学中，我会加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都积极参与，提高讨论质量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《草原》这篇课文的基本概念。它是一篇描绘草原风光和表达作者情感的文章。这篇文章通过生动的语言和丰富的修辞手法，让我们感受到草原的壮丽和作者对自然的热爱。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体段落。这些段落展示了作者是如何运用修辞手法来描绘草原的，以及这些描写如何帮助我们理解和感受课文。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《草原》这篇课文的内容、修辞手法和句子成分分析。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版五年级语文上册 《《语文园地七》教案+反思
人教部编版五年级语文上册《《语文园地七》教案+反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级语文上册的一个单元，本单元的主题是“民间故事”。
通过本单元的学习，学生可以了解到我国的民间故事，丰富他们的课外知识，提高他们的语文素养。
本单元包含了精读课文、略读课文、语文素养评价等多个部分，旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于民间故事这一题材，他们可能会有一定的了解，但对其中的细节和深层次的意义可能理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间故事的兴趣，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.难点：学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：通过讨论、提问等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
3.读写结合法：通过阅读和写作的结合，提高学生的语文能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：收集一些民间故事的相关资料，用于拓展学生的知识面。
3.写作纸张：为学生准备写作所需的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些民间故事的图片，引导学生说出自己知道的民间故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
然后为学生讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，从而加深对课文内容的理解。
《语文园地七》语文教案
语文园地七语文教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解课文《七》的主要内容，并能够从中领悟到人生的哲理。
2.学生能够积极参与讨论和阅读课文，提升自己的阅读理解和口语表达能力。
3.通过课堂练习，学生能够掌握一定的词语运用和句子结构，并能够在写作中灵活运用。
4.培养学生的情感态度，让学生在理解课文的基础上，体验到人生的真谛，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点1.通过阅读《七》这篇课文，理解文章的主旨和情感。
2.学会从课文中分析作者的观点和感悟。
3.掌握相关词语和句型，提高阅读和写作能力。
三、教学内容1.课文导读：学生阅读课文《七》，并了解作者背景和朱自清的文学风格。
2.课文解读：讲解课文的主要内容和中心思想，并引导学生思考课文中的人生哲理。
3.讨论互动：组织学生分组讨论课文的主题、情感和文中涉及到的重要词语。
4.语法练习：针对课文中的词语和句子结构进行相关练习，巩固学生的语法知识。
5.课文复述：学生分组进行《七》的复述，并且就生活中的类似情景进行情感联想和分享。
6.写作练习：针对课文内容，引导学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
四、教学步骤步骤一：课文导读（15分钟）1.引导学生阅读课文《七》，了解作者背景和朱自清的文学风格。
2.学生可自行查阅资料，了解文学家朱自清。
步骤二：课文解读（25分钟）1.讲解《七》的主要内容和中心思想。
2.引导学生思考课文中的人生哲理，分析作者的观点和感悟。
步骤三：讨论互动（20分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论课文的主题、情感和文中涉及到的重要词语。
2.鼓励学生积极参与讨论，并指导学生合理表达自己的观点。
步骤四：语法练习（15分钟）1.分发练习册，让学生完成练习，巩固课上学习的相关词语和句子结构。
2.引导学生分析句子结构并归纳相关语法知识。
步骤五：课文复述（20分钟）1.学生分组，进行《七》的复述，并且就生活中的类似情景进行情感联想和分享。
2.鼓励学生在复述中表达自己的理解和感受。
部编版五年级语文下册第七单元《 《语文园地七》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学
反思
第一部分：教学目标
1.能够理解课文内容，领会寓意，提取主题。
2.掌握本课的生字词，能正确运用。
3.提高学生的朗读能力，培养语感。
4.能够独立整理文言文章的框架。
第二部分：教学重点与难点
重点
•理解课文主题和含义。
•熟练掌握本课的重点生字词。
•提高学生朗读能力。
难点
•理解并概括文言文篇章中的内容。
•运用所学知识进行对课文的分析和思考。
第三部分：教学准备
1.教师准备：教案、教学PPT、生字卡片、课文课后作业。
2.学生准备：课本、笔记工具。
第四部分：教学过程
第一节：导入
1.讲解故事背景，激起学生的兴趣。
2.提问引入话题，导入课文内容。
第二节：学习课文
1.师生共同朗读课文，解释生字词的意思。
2.学生自主朗读课文，强化语感。
第三节：课文分析
1.分组讨论课文主题，各组展示讨论结果。
2.指导学生提取课文中的寓意和主旨。
第四节：课文运用
1.拓展课文内容，让学生自主发挥想象力，虚构故事情节。
2.每组展示并分享。
第五部分：教学反思
在教学过程中，发现学生对文言文的理解能力有待提高，下一次可以增加相关辅助材料，加强学生对文言文的理解和运用。
结语
通过本节课的教学，学生对文言文的学习更加自信，朗读能力和理解能力有所提高。
在今后的教学中，将继续加强对学生语文素养的培养，让他们在语文领域更上一层楼。
部编版六年级上册《语文园地七》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《语文园地七》教案【教学目标】：1.沟通做课堂笔记的方法，懂得做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的好习惯。
2.积存“亮相、行当、压轴”等与戏曲有关的词语，和同学沟通它们的意思，再选词语说句子。
3.修改“玩具小台灯制作说明书”，了讲解明书的语言要准确、严谨。
4.积存与艺术有关的成语。
【重点难点】：1.把握做课堂笔记的好方法。
2.积存与戏曲、音乐、书法等艺术相关的词语，感受艺术与生活之间的关系。
3.读懂说明书，感受说明书语言的准确、严谨。
【课时安排】：2 课时第一课时【课时目标】1.结合寻常的学习状况沟通做课堂笔记的好方法。
2.把握一些与戏曲相关的词语，了解其含义，敏捷运用。
【课时重点】1.了解做课堂笔记的方法，养成做课堂笔记的好习惯。
2.感受戏曲与我们日常生活的亲热关系。
【教学过程】一、沟通平台1.教师出示“课堂笔记”图片，激趣导入。
导语：同学们，大家知道“学霸”这个词吗？它是什么意思？〔生答复。
〕对，学霸就是学习超级厉害的人。
他们有一个共同点，那就是学习有方法。
我这里就有一些学霸的笔记，大家看一看，他们的笔记有些什么特点？〔多媒体出示相关图片。
〕教师这里还有一些我们班同学做的课堂笔记，大家也来看一看吧！大家会觉察，他们的笔记做得格外工整，有详有略，囊括的内容也比较多。
有了这样的课堂笔记，课后复习才会事半功倍。
今日，我们就来聊聊课堂笔记的事。
2.学生认真阅读课本上的内容，概括其中提到的做笔记的方法。
（1）留意泡泡中的提示文字，结合笔记内容与同桌沟通。
（2）指名汇报沟通内容，留意要结合自己寻常的学习状况来说。
沟通预设：生 1：第一种笔记是我们在课堂上常常记录的，也就是教师讲的重要内容。
我自己就常常会在课本上对应的地方写上相关内容。
生 2：其次种笔记是我们预习课文时会写的，查找相关资料的工作最好放在课前预习时来做。
有些课文中有些难以理解的词语，比方我们这个单元学习的《京剧趣谈》，里面有些戏曲方面的词语我就格外生疏，我会提前查查资料，这样课堂学习时就不会不理解了。
二年级下册语文语文园地七教案(通用7篇)
二年级下册语文语文园地七教案（通用7篇）二年级下册语文语文园地七教案第1篇［教学目标］1、认识“扫、帚”等11个生字，积累多音字“扫”。
能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2、用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
3、能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
4、能写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
5、能背诵《二十四节气歌》。
6、阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的趣味性。
［教学重难点］1、识字、写字，能根据句意猜测难点字的意思。
2、学写比喻句；练习写话，写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、识字写字（一）导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干得非常认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。
在大家的共同努力下，教室被打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。
1、指名读词语。
教师正音指导，读好“扫”的平舌音。
2、开小火车读。
检查词语认读情况。
3、分别说说两组词语的特点。
（一组表示清洁工具，一组表示清洁活动）4、引导学生说说“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”这些清洁工具的用途。
如，用扫帚扫地，用抹布洗碗，用拖把拖地，用水桶拎水，用簸箕装垃圾。
5、拓展：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？如，用吸尘器吸尘，用洗衣机洗衣服，用消毒柜消毒等。
（二）汉字与偏旁1、出示“又—劝”“土—堆”。
仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生小组讨论）2、指名说说自己的发现。
指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。
“又”字最后一捺变成一点；“土”字最后一横变成提。
部编版五年级上册语文《 《语文园地七》教案
语文园地七教案一、教学目标•知识目标：掌握《语文园地七》中的诗词鉴赏、文言文阅读等内容，理解文学作品的含义。
•能力目标：培养学生的语文表达能力和文学素养，提高阅读理解能力。
•情感目标：激发学生对优秀文学作品的兴趣，培养对中华传统文化的热爱和认同。
二、教学重点和难点•重点：通过教学帮助学生理解诗词的内涵，感受文言文的魅力，提高语文素养。
•难点：帮助学生在鉴赏文学作品时深入挖掘其意义，提升对文学作品的理解和把握能力。
三、教学内容安排1. 课时安排•第一课时：诗词鉴赏•第二课时：文言文阅读•第三课时：综合运用2. 教学内容第一课时：诗词鉴赏•学习并鉴赏《石竹花》这首古诗，理解其中的意蕴和情感表达。
•分析诗中的意境和修辞手法，启发学生对诗歌的感悟。
第二课时：文言文阅读•学习《岳阳楼记》这篇文言文，理解文言文的特点和文学价值。
•分析文中的描写手法和修辞技巧，帮助学生感受文言文的魅力。
第三课时：综合运用•进行综合性学习和讨论，让学生通过诗词和文言文的比较，加深对中华传统文化的理解和认识。
•练习写作，让学生通过对文学作品的感悟，展现自己的文学素养和表达能力。
四、教学方法•启发式教学法：通过启发学生自主思考和发现，激发学生的学习兴趣。
•讨论式教学法：通过讨论和交流，培养学生的合作能力和表达能力。
•案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生更深入地理解诗词和文言文。
五、教学过程1. 第一课时：诗词鉴赏•导入：播放相关视频或音频，引入《石竹花》的主题和情感。
•学习：解读《石竹花》的具体内容，分析诗中的意境和修辞手法。
•操练：让学生朗读诗歌并讨论其中的情感表达和意义。
•总结：归纳诗歌的主题和感悟，引导学生深入思考。
2. 第二课时：文言文阅读•导入：介绍《岳阳楼记》的背景和作者，引发学生对文言文的兴趣。
•学习：逐段讲解《岳阳楼记》，分析文中的描写手法和表达技巧。
•操练：让学生朗读文言文并理解其中的意义，讨论作者的写作手法。
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语文园地七▶教学目标1.通过身边熟悉的事物，认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”，能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特点。
4.通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。
5.规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，指导写好“劝、堆、转、特”这4个字。
6.熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
7.通过阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故事的兴趣。
▶教学重点1.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语，激发学生在生活中识字的兴趣。
2.尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特点。
4.熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
5.通过阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故事的兴趣。
▶教学难点1.通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。
2.规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，指导写好“劝、堆、转、特”这4个字。
▶教学策略1.识字写字“识字加油站”是一组与清洁工具、清洁活动有关的词语，可充分利用学生的生活经验，层层推进，鼓励学生在生活中识字。
“书写提示”部分一是提示写字时的书写姿势，二是引导观察“劝、堆、转、特”的偏旁。
引导学生发现“又、土、车、牛”作偏旁后，笔画发生的变化，引导学生养成良好的观察习惯。
2.语言运用“猜一猜”部分可以采用换偏旁、形近字比较的方法，让学生猜测字的读音和意思，再通过部首查字法，查字典验证。
其中“读、揭”也可根据语境和生活经验来猜读。
引导学生观察比喻句的特点，在教学中引导学生将例句与其他句子进行比较，发现比喻句的表达效果，还可以通过想象画面，体会比喻句的作用。
“写话”可选用学生感兴趣的小动物，首先提供图片让学生选择自己想养的动物，可以从动物的外形或生活习性方面来说，再组内交流自己想养某种小动物的理由。
在此基础上，练习写话。
写完后，选几篇读给同学们听，再进行指导、修改。
“日积月累”编排了《二十四节气歌》。
在借助拼音的基础上，引导学生通过各种形式的读，将“节气歌”读准确、通顺，从而达到熟读成诵的效果。
接着简单介绍“节气”，鼓励学生课外翻阅日历，在生活中进一步了解二十四节气。
3.阅读理解教学时，引导学生带着问题阅读：裁缝师傅给月亮姑娘做了几套衣服？为什么每次做出来的衣服都不合身？在学生感受故事有趣的同时，鼓励学生大胆交流，激发学生的阅读兴趣。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.通过身边熟悉的事物，认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”，能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特点。
4.充分进行口语练习，说话清楚、有序，并能有条理地写出自己想养的小动物及养小动物的理由。
▶教学过程板块一识字加油站1.创设情境，激趣导入。
（1）同学们，周末就要到来了，我们来好好清洁一下我们的教室吧！想一想，清洁教室需要用到哪些工具？（2）相机出示工具图片，帮助学生认识清洁工具。
2.读词语，分类别。
（1）借助拼音读词语。
出示清洁工具相应的词语，让学生进一步认识清洁工具的名称。
（2）朗读正音。
齐读，开火车读，去掉拼音读，注意轻声词。
（3）归类排列。
你能将这些词语分成两组吗？为什么这样分类？联系生活经验说说，这些清洁工具各自是用来干什么的？课件出示：3.多种方法，交流识字。
（1）引导学生发现“簸、箕”“玻、璃”“垃、圾”偏旁相同的特点，“簸”和“箕”是竹字头，“玻”和“璃”是王字旁，“垃”和“圾”是土字旁。
（2）“抹、扫、拖”都是提手旁，想想原因是什么。
（3）认识多音字“扫”。
（4）认读词语。
课件出示：扫帚抹布拖把水桶簸箕（5）随机出示词语，再次认读。
（6）选词说话。
你能选一两个词语说一句话吗？（7）语境识字。
出示语段，自由朗读。
课件出示：今天我们班大扫除。
我们组先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾收拾干净。
小雨他们组负责拖地，他们先将拖把在水桶里洗干净，再用拖把把地拖得干干净净。
小伦他们组用抹布把玻璃擦得干干净净，最后我们三个组共同摆好了桌椅。
语文学习不能忽视学生应有的生活经验。
因此，上课伊始，我将清洁工具与学生的生活经验联系起来，并出示将清洁工具与清洁活动对应的课件。
借助偏旁和汉字构字原理识字，引导学生体会汉字的魅力。
同时，将识字学词与学生的生活经验相联系，最后在语境中识字，进一步强化记忆，检验学生是否真的认识和掌握了生字。
板块二字词句运用1.游园第一关：猜一猜，查一查。
（1）教室打扫干净了，接下来进行游园活动：猜一猜，查一查。
（2）出示句子，猜一猜加点字的读音和意思。
课件出示：●这床被子摸．上去很柔软。
●他挑了一本书，认真地读．了起来。
●他揭．开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
（3）交流方法。
你是如何猜的？是根据什么猜的？（4）自主交流识字方法。
①“摸”是形声字，偏旁是“提手旁”，与手的动作有关。
可与“寞、漠”换偏旁识记。
②“读”和语言有关，所以是“言字旁”。
可用加一加的方法识记。
③“揭”可用熟字换偏旁的方法识字，如，“喝、渴”等。
（5）关注意思。
我们不仅可以猜读音，还能联系整个句子的意思，猜猜带点字的意思。
（6）验证猜想：小组内查字典，验证这3个字的读音，查出这3个字的意思。
教师进行指导。
（7）小组汇报。
（8）小结：这种识字方法你学会了吗？（先猜后查）2.游园第二关：读一读，找一找。
课件出示：●那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
●大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
●绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
（1）自由读句子，把句子读通顺。
（2）分组读句子，说说自己的发现。
（3）圈一圈，说说这些句子分别是把什么比作什么。
（4）对比发现。
读一读，说说你有什么发现。
课件出示：●那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
那棵枫树好像一把太阳伞。
●大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
大象的耳朵像扇子。
●绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
小柏树就像战士一样。
小结：在比喻句中加上一些表示数量、形状、颜色的词语，可以使句子更加生动、具体。
（5）说比喻句。
尝试把句子说得更加具体。
课件出示：●弯弯的月儿像小船。
●小姑娘的脸蛋好像苹果。
（6）小结：比喻句指通过打比方的方法把事物说得浅显易懂，让人容易接受。
在习作中，大家也可以用上比喻的修辞手法。
【设计意图】用游园闯关的方法，调动学生学习的积极性。
在“猜一猜，查一查”环节，让学生先猜读生字，再查字典进行验证，既巩固了用部首识字的方法，又激发学生查字典的兴趣。
在比喻句的学习中，通过先认读，再对比发现，进一步了解比喻句的特点，并鼓励学生在习作中运用比喻句，从而学以致用。
板块三写话1.看图片，乐分享。
（1）恭喜同学们闯关成功，来到了欢乐动物园。
（课件出示小动物图片）（2）说一说你想养的小动物，并说说你的理由。
（3）引导学生从小动物的外形、生活习性等方面来说。
（4）提示：可以按一定顺序来介绍，可以是外形特点，也可以是生活习性。
（5）引导学生把话说完整。
2.讲趣事，说一说。
（1）讲讲自己和小动物之间发生的有趣的事情。
（2）小组内交流。
3.动动笔，写一写。
（1）把自己讲的话写出来。
（2）写话格式：开头要空两格，不会写的字可以用拼音代替。
（3）自由写话，鼓励学生多写几条理由。
（4）指名展示，教师现场点评、指导。
【设计意图】通过描述自己喜欢的小动物，结合自己的生活经验，老师适时地点拨引导，让描述更有条理，说话更完整。
接着讲自己和小动物之间的趣事，为自己养小动物的理由奠定基础，为学生的写话注入情感。
第2课时▶课时目标1.规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，指导写好“劝、堆、转、特”这4个字。
2.熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
3.阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故事的兴趣。
▶教学过程板块一书写提示1.书写提示，火眼金睛。
（1）同学们，你们会写“劝、堆、转、特”这4个字吗？怎样写才好看呢？和大家分享一下。
课件出示：劝堆转特（2）仔细观察，发现变化。
①重点引导观察偏旁的大小变化。
学生交流：左边的偏旁都比右半部分小。
②重点引导观察偏旁的笔画变化。
学生交流：“又”的捺要变成点，“土、车、牛”的最后一横都变成提了。
③重点引导观察偏旁的笔顺变化。
“车、牛”单独成字和作偏旁时，笔顺不相同。
学生交流后教师提示：底下一横改为提并作为末笔，这样使整个字的左右两部分的笔画得到了呼应，书写起来也变得顺手了。
2.教师范写，学生练习书写。
3.教师巡视指导并展评。
4.熟字拓展：你还知道哪些字作偏旁后笔画会发生变化？小组讨论、汇报。
【设计意图】帮助他人写字，有了学习的参与感，学生的热情会更高，能体会到做“小老师”的快乐。
通过仔细观察，找出单独成字和作偏旁时笔画不同、笔顺不同这一书写特点，就能将字写得更规范、美观。
板块二日积月累学习《节气歌》。
1.认真听，多样读。
（1）老师范读，学生认真听。
（2）自由朗读。
（3）指名读，相机正音。
（4）小组读，师生拆句读，师生对读、齐读。
2.知来历，晓节气。
（1）在古代，没有钟表，农民伯伯是通过什么知道何时应该播种、插秧、收割的呢？（2）简单介绍“节气”：节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化次序，把一年365天分成24段，用来指导农业活动的补充历法。
为便于记忆，古代劳动人民将它编成了这首《二十四节气歌》。
（3）出示二十四个节气，让学生简单了解二十四个节气与《二十四节气歌》的对应情况。
（4）说发现：第一行是春天的节气，第二行是夏天的节气，第三行是秋天的节气，第四行是冬天的节气。
立春、立夏、立秋、立冬四个节气分别代表了春、夏、秋、冬的开始。
3.节气歌，我来诵。
（1）听《二十四节气歌》，学生拍手跟读。
（2）指导学生尝试背诵《二十四节气歌》。
4.课外可以翻看日历，多了解关于节气的知识。
【设计意图】通过节气的介绍，让学生初步了解节气的来历，了解每个节气对应的时间。
在诵读观察中，知道节气歌四句是以春、夏、秋、冬为开头，每一行代表一个季节。
找到这一规律，熟读记忆就更容易了。