大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》(故事)精品资料
幼儿《小蝌蚪找妈妈》精品教案精选
幼儿《小蝌蚪找妈妈》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿启蒙教材《小蝌蚪找妈妈》，涉及第3章《动物的成长》中的第2节《小蝌蚪的成长》。
详细内容包括小蝌蚪的形态、生活习性，以及小蝌蚪找妈妈的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解小蝌蚪的形态特点、生活习性和成长过程。
2. 培养幼儿关爱动物、亲近自然的情感。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点重点：小蝌蚪的形态特点、生活习性和成长过程。
难点：理解小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：小蝌蚪成长过程的图片、视频，《小蝌蚪找妈妈》故事书，小蝌蚪玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示小蝌蚪玩具，引导幼儿观察并说出小蝌蚪的特点。
2. 新课导入（1）教师讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注小蝌蚪的成长过程。
（2）观看小蝌蚪成长过程的视频，让幼儿了解小蝌蚪的形态、生活习性和成长过程。
3. 例题讲解（1）教师出示小蝌蚪的图片，引导幼儿观察并说出小蝌蚪的特点。
（2）教师示范如何用彩笔画出小蝌蚪，并指导幼儿动手操作。
4. 随堂练习（1）幼儿用画纸和彩笔描绘小蝌蚪。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿绘画中的错误。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何关爱小动物。
六、板书设计1. 小蝌蚪找妈妈2. 小蝌蚪的形态特点：黑灰色，长长的尾巴，没有腿3. 小蝌蚪的生活习性：生活在水中，吃水草4. 小蝌蚪的成长过程：蝌蚪→长出后肢→长出前肢→尾巴变短→变成小青蛙七、作业设计1. 作业题目：画出小蝌蚪的成长过程。
答案：幼儿画出小蝌蚪从蝌蚪到小青蛙的成长过程。
2. 作业题目：编写一个关爱小动物的故事。
答案：幼儿发挥想象力，编写一个关爱小动物的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、视频、实践操作等多种形式，让幼儿了解了小蝌蚪的形态、生活习性和成长过程。
在今后的教学中，应继续关注幼儿的情感教育，培养他们关爱动物、亲近自然的情感。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》
大班语言《小蝌蚪找妈妈》背景介绍《小蝌蚪找妈妈》是由人民文学出版社出版，属于儿童文学类的图画书，本书的作者为郑渊洁，插画师为黑子。
书中主要讲述了一只小蝌蚪在江水中寻找妈妈的故事，情节简单、生动，深受孩子们的喜爱。
作为语言教育中的教材之一，学生通常能够在幼儿园大班时开始接触到和阅读该书籍。
因为它清晰易懂，情节紧凑有趣，是适合在语言教育中引入的优秀读物。
学生阅读基本要求在学生阅读《小蝌蚪找妈妈》之前，教师需要引导学生提前阅读并理解基本要求。
熟悉故事情节学生需要自己先看一遍此书的内容了解基本情节，再由教师对故事背景和主角做简单介绍，以便理解整个故事的基础框架。
核心语言点掌握在《小蝌蚪找妈妈》这本书中，故事情节其实不算复杂，更加重要的是语言的重复和各种常见的表达方式。
因此，在学生读书之前，需要引导学生掌握如下核心语言点：•生物的名称：比如蝌蚪、蛤蟆等•感受性形容词：比如漂亮、可爱、丑陋等•动作词：比如爬、跳、游泳等•接续词：比如但是、所以等学生背景知识方面介绍为了帮助学生更好地理解这本书籍，老师们应该给学生提供一定的背景知识，比如：•蛤蟆是常见的两栖动物，生活在水、陆两栖的环境中；•蝌蚪是蛤蟆在水中的幼儿时期，可以用蝌蚪的状态来想象大家小时候的变化和成长过程；•蛤蟆的叫声是“呱呱”，可以引导学生模仿一下。
学生的阅读方法在学生读《小蝌蚪找妈妈》的时候，教师也需要引导学生范读以及模仿语言上的读书方法，去培养学生对中文的发音和语感。
阅读和学习语言在读的过程中，需要教师引导学生注重以下几个方面的内容：•平稳的语调；•谈及每个角色时细心描绘；•注重语言和情节的连贯性；•学会提问和讨论；•完成练习。
学生自学技巧另外，学生也需要通过阅读，自己学习掌握以下的技巧：•理解最简单、基本的语料；•学会用心听、理解、思考；•整体看待语言的运用，积极推测意识；•了解中文发音的关键点，使发音准确规范；•培养提问和理解能力，加强口语沟通的应用。
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标：1. 了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，理解故事中角色之间的关系。
2. 能够正确发音故事中的生词，如“小蝌蚪”、“妈妈”等。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，学会通过观察外观特征来判断事物。
4. 教育幼儿懂得亲情，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事情节，理解角色之间的关系。
2. 能够正确发音故事中的生词。
难点：1. 学会通过观察外观特征来判断事物。
2. 培养幼儿对亲情的认识和感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、妈妈图片3. 生词卡片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察课件中的小蝌蚪和妈妈图片，引导幼儿说出它们的名字，并讲述它们之间的关系。
2. 讲述故事：播放《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解故事中的生词和重点句子。
3. 互动环节：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小蝌蚪和妈妈，通过情景再现的方式，加深对故事情节的理解。
4. 创作环节：提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿根据自己的想象，创作出小蝌蚪找妈妈的情景。
5. 总结环节：引导幼儿分享自己的创作成果，讲述小蝌蚪找妈妈的过程，教育幼儿懂得亲情，学会感恩和回报。
五、作业布置：1. 回家后，向家长讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。
2. 家长协助幼儿完成创作作业，将作品带到幼儿园与同伴分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演和创作环节的表现，考察他们的观察能力、想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对故事情节的讲述和亲情的认识。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
2. 开展主题班会，让幼儿分享自己与父母之间的亲情故事，培养幼儿感恩父母的心态。
3. 开展绘画比赛，让幼儿以《小蝌蚪找妈妈》为主题进行创作，展示幼儿的想象力。
大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案
大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够通过观察和讨论，了解蝌蚪的成长过程和青蛙的特点。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
4. 培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。
二、活动准备1. 故事课件或图书《小蝌蚪找妈妈》2. 蝌蚪和青蛙的图片或实物模型3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD《小蝌蚪找妈妈》三、活动过程1. 导入：播放音乐《小蝌蚪找妈妈》，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
3. 观察和讨论：展示蝌蚪和青蛙的图片或实物模型，引导幼儿观察它们的特征，讨论蝌蚪的成长过程。
4. 创作环节：根据观察和讨论的结果，引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料，创作出自己心目中的小蝌蚪和青蛙。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，引导他们分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和记录蝌蚪的成长过程。
2. 环境教育：组织幼儿去户外观察青蛙和蝌蚪，培养他们对自然环境的兴趣和保护意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对故事情节的理解和表达力。
2. 评价幼儿在创作环节中的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的观察和记录情况。
4. 观察幼儿在户外观察活动中的表现，评价他们的观察力和对自然环境的兴趣。
六、活动注意事项1. 在讲述故事时，要尽量使用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。
2. 在观察和讨论环节，要鼓励幼儿积极发言，培养他们的表达力。
3. 在创作环节，要尊重每个幼儿的想法和创作，给予他们适当的引导和鼓励。
4. 在户外观察活动中，要注意幼儿的安全，避免他们接触到危险的环境或动物。
七、活动资源推荐1. 《小蝌蚪找妈妈》故事图书，可供幼儿自主阅读或在课堂上使用。
2. 蝌蚪和青蛙的图片或实物模型，可用于观察和讨论环节。
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇篇1：幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。
培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。
通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提升语言表达能力。
阅读故事，能细致的观察画面。
教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。
能根据老师的演示复述故事。
活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一.谈话引入。
1.孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2.出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。
老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。
3.接着出示一条小鱼。
老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。
小蝌蚪说，哦，并急得哭了。
4.接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。
小蝌蚪哭着说，噢。
5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。
我不是你妈妈。
你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。
小蝌蚪说，噢，知道了。
6.出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。
二.师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三.拓展。
老师演示，请孩子复述故事。
四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。
篇2：《小蝌蚪找妈妈》语言教案活动目标：1.理解故事内容，学说对话。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蝌蚪找妈妈教案(精选15篇)
小蝌蚪找妈妈教案(精选15篇)小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）四、结合书本，欣赏录音请幼儿阅读《小朋友的书。
春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。
五、游戏：蝌蚪找妈妈教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。
【活动反思】此活动故事内容，蕴含多领域的教育价值，故事中不仅有科学领域的“认识青蛙的特征，了解蝌蚪与青蛙的关系”，还有语言领域领域“感知故事结构，理解故事内容，初步学讲故事”，鉴于上面，我制定了教学重点为“理解故事内容，了解青蛙的特征，学习观察并比较”。
帮助孩子理解故事内容，理清故事展开的顺序，这是开展活动的基础，也是知识。
２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
【谈话激趣引入】１、我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）２、生齐读课题。
３、整体感知课文。
４、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。
【学生自读课文】１、用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。
２、学习小组内互相教读，说说怎样记字形。
【检查学习生字的情况】１、课件展示生字。
指名读，正音。
２、小老师教读，齐读，开火车读生字。
３、指名介绍记字的方法。
４、组词练习。
【检查学生初读课文的情况】分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习。
１、自读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解“甩着”。
口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）过程：1、出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。
《小蝌蚪找妈妈》幼儿园大班语言教案
《小蝌蚪找妈妈》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，理解小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够讲述故事的主要内容。
3. 学习相关的词汇和句子，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的亲情观念，懂得感恩和珍惜母爱。
二、教学内容1. 故事情节：小蝌蚪孵化出来后，找不到妈妈，在鱼、虾、乌龟的帮助下，最终找到妈妈。
2. 词汇：小蝌蚪、妈妈、孵化、鱼、虾、乌龟等。
3. 句子：小蝌蚪问：“请问您见过我的妈妈吗？”鱼回答：“我没有见过您的妈妈，但我知道您的妈妈长什么样。
”三、教学准备1. 图片或图书：小蝌蚪、妈妈、鱼、虾、乌龟等。
2. 手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀等。
3. 录音机或音响设备。
四、教学过程1. 引入：展示小蝌蚪的图片，引导幼儿观察并说出小蝌蚪的特点。
2. 讲述故事：用图书或口头讲述方式，讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 词汇学习：出示鱼、虾、乌龟的图片，引导幼儿说出它们的名称，并学习相关的句子。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，增强幼儿对故事的理解和记忆。
5. 手工制作：让幼儿用彩纸、水彩笔等材料，制作自己喜欢的故事角色。
6. 总结：引导幼儿讲述故事的主要内容，巩固所学词汇和句子。
五、作业布置1. 回家后，与家长一起复习故事内容，并尝试用所学词汇和句子进行讲述。
2. 家长协助幼儿完成手工制作，鼓励幼儿展示自己的作品。
3. 家长关注幼儿在家庭中的表现，培养幼儿的亲情观念和感恩之心。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括观察、表达、合作等。
2. 评估幼儿对故事情节、角色和词汇的掌握程度。
3. 评价幼儿在情景扮演和手工制作中的表现，以及他们的创造力和动手能力。
4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和表现。
七、教学拓展1. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同完成与主题相关的手工制作或游戏。
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大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》(故事)
大班语言活动：小蝌蚪找妈妈（故事）
活动目标：
1、初步理解故事内容，熟悉故事中主要角色和情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程，懂得要爱护青蛙。
3、在游戏中体验角色的情感，提高语言表现力。
活动重难点：
理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节，尝试角色表演。
活动准备：
1、教学课件。
2、歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段。
3、各种动物头饰，简单的池塘环境布置。
活动过程：
一、游戏导入。
1、猜谜语，引出课题。
教师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游。
”它是谁？
教师：暖和的春天来了，小蝌蚪快活的游来游去，你知道小蝌蚪是怎么游的吗？请你学一学。
2、情境游戏：小蝌蚪游玩。
教师：走，我们一起游玩去！
师幼随歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段自由的在“池塘”里游玩。
提问：刚才你听到小蝌蚪要找谁？（妈妈）
它们找妈妈过程中会遇到哪些有趣的事呢？我们一起来看看。
二、欣赏《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，理解故事内容及情节，学说对话。
（重点！）
1、提问：小蝌蚪看到谁想起了自己的妈妈？
它们跟鸭妈妈互相说了什么？（用图表示，练习对话。
）
2、小蝌蚪在找妈妈的过程中先后遇到了谁？
（鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙妈妈）它们互相说了些什么？------用图表示，学说对话。
3、小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈长什么样？
4、了解小蝌蚪变成青蛙的成长课件。
教师：小蝌蚪一天天长大了，它们变成了小青蛙，小蝌蚪是怎么变成小青蛙的？（看课件）
小结：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，它们的小尾巴呢？不见了，小蝌蚪变成小青蛙了
三、角色表演《小蝌蚪找妈妈》
教师：小蝌蚪找妈妈的过程有趣吗？你们想不想也来表演一下?
分配角色，幼儿戴上头饰表演。
四、欣赏短片《守卫青蛙》片段，引导幼儿要懂得保护青蛙。
教师：小青蛙是我们的朋友，它们每天都在忙着捉害虫，我们应该怎么做？（爱护它）可是有人却在伤害它，你们看！
提问：故事中的人这样做对吗？我们平时应该怎样保护青蛙？
五、情境游戏：小青蛙捉虫。
小青蛙又要捉虫去啦！我们学青蛙捉虫去！活动结束。