材料作文的“角度”与“力度”
材料作文指导写作分析
材料作文指导写作分析材料作文是许多考试中常见的一种题型，它是指提供一些材料或者资料，要求考生以此为基础，进行论述或者写作。
相较于其他题型，材料作文的难度要相对较大，因此许多考生在应对这种题型的时候会遇到一些困难。
本文将针对材料作文的写作方法进行分析和总结，希望能对学习者们提供一些帮助。
1. 仔细阅读给出的材料材料作文的第一步就是仔细阅读给出的材料。
在阅读的过程中，需要掌握材料中的关键信息，了解材料的观点和论证方式。
同时，还需要注意材料的来源和作者，分析他们的立场和背景。
只有深入理解材料，才能准确把握出题者的意图，从而写出一篇合适的作文。
2. 确定自己的立场在阅读材料的过程中，需要自己对所提出的问题进行思考并明确自己的立场。
在确定自己的立场后，需要在文章中有所体现，并且需要通过合理的论证，让读者能够理解自己的观点。
3. 精准选材，注意材料的连贯性在写作过程中，需要选择与自己观点相符合的材料，而且要注意各个材料之间的连贯性，尽可能地做到论证的连贯性和逻辑性。
同时，为了使文章表达更加清晰，需要注重选择恰当的材料，做到简明扼要，不能出现一些冗长无用的材料。
4. 注意文章结构和语言表达在写作时需要注意文章的结构和语言表达，尽可能做到内容的有序性和语言的精练性。
文章的结构要清晰，分段要合理，并且每一段的内容都要有所联系。
语言表达要注意选择合适的词汇和句式，使文章尽可能地生动形象，让读者更容易理解文章的内容。
总之，材料作文的难度相对较大，但只要掌握好上述方法，就能写出一篇优秀的作文。
阅读材料、确定自己的立场、精准选材、注意文章结构和语言表达，这些都是写作过程中不可或缺的环节。
通过不断地练习和反思，相信每个学习者都能在材料作文中取得优异的成绩。
二 把握好材料作文诉立意角度
二把握好材料作文诉立意角度材料作文虽然立意的角度多样，但一旦角度不准，或者游离材料乱立角度，就有可能审题走偏，导致作文不符合要求。
因此，把握好材料的角度很重要，而每一角度的获得，都必须从材料中来。
文中父亲对儿子们说：“你们都是正确的，因为你们每个人都只看到了这棵树一季的风景。
”分析这句话中的“只”、“一季”，可以看出，父亲对儿子的回答虽然有肯定，但隐含着他对儿子只从某一角度看问题而不是从全面的角度看问题的提醒，由此可以从“要多角度看问题”、“要全面看问题”进行立意。
材料中人物对话还表现出这样的特点：事物在不同的时间会表现出不同的状态，季节不同，状态就不一样；时间改了，环境变了，我们所看到的就会完全不一样。
从这一角度分析，可以从“要善于变换角度看问题”或“对同一事物（对象）因时间的变化而应有不同的看法”进行立意。
除此之外，从四个儿子的回答都具有正确性这一角度考虑，可以从“对同一个对象允许有不同的看法”进行立意。
从几个儿子为了强调自己所看到的真实情况而对他人的回答持否定态度的角度考虑，可以从“对事物的认识不能以偏概全”进行立意。
通过以上种种分析，获得正确的立意角度，就能保证所写作文不脱离材料，审题正确。
事物在不同的时间会表现出不同的状态，季节不同，状态就不一样；时间改了，环境变了，我们所看到的就会完全不一样，因此“要多角度看问题”，试着从不同角度分析看待事物；“要全面的看待事物”，不能因为某一时期他的状态变了就全面否定该事物；事物具有多面性，所以我们要学会包容；“三儿子说，不是的，树上结满了果子，累累下垂，充满了生气和满足。
”“小儿子不同意他们三人的说法。
他说那棵树很丑，枯槁、扭曲。
”，事物有时候会表现出完全对立的两个方面，我们要学会辩证的看问题，一分为二的看问题……不可用一个季节的风景来评判一棵树或是一个人，关于一个人的内在实质是怎样的，还有一个人生命的欢愉、喜乐、爱，只有在经历过所有季节之后，才能衡量。
材料作文的审题立意的思考角度和方法
材料作文的审题立意的思考角度和方法1、材料作文与命题作文和话题作文的区别命题作文：只提供一个作文题话题作文：只提供一个话题，材料只引出话题与写作关系不大材料作文：提供材料，按材料的涵作文。
2、材料作文的命题形式提供材料，规定题目（一题或多题）提供材料，指定写作围和文体提供材料，自拟题目3、材料作文的类型：文字类材料作文和图画类材料作文作文类型的转轨突破话题作文，趋向命题作文和材料作文。
提升分数的意识要强1．审题要“准”2．标题要“亮”（亮眼）3．立意要“新”4．选材要“当”（恰当）5．文体要“明”（明确）6．思维要“活”“7．情感要“真”8. 语言要“畅”9. 书写要“正”（端庄、正确）10. 字数要“足探讨审材立意的原则和方法。
要写出符合题意的文章，首先对材料要有深刻的理解。
如何审读材料？1、学生研读材料，思考可以从哪些角度立意。
【材料2】两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。
他就是古代最著名的物理学家阿基米德。
他很快就要死在罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：“不要踩坏我的圆！”「角度一」（从“罗马军队”的角度）立意：A、收敛残暴，放出人性； B要尊重人才； C、要尊重生命。
「角度二」（从“当剑朝阿基米德劈来时，他只说了一句话：‘不要踩坏我的圆！’”的角度）立意：A、要临危不惧。
B、要追求知识。
C、比生命更重要的（对科学的热爱、要有灵魂）D、人的高贵在于灵魂2、引导总结审材立意的原则和方法（1）审材立意的四原则。
A、多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
B、整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
C、筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
材料作文多角度立意
材料作文与命题作文一样，在吃透材料精神的前提下，运用发散性思维，敞开思路，广泛联系，从多种角度着眼，多侧面地进行分析，尽可能挖掘材料各方面所揭示的思想意义。
然后将众多的观点，按“三求”、“一看”的标准，选择最佳观点作为文章的中心论点。
“三求”“一看”求新：新颖，不落俗套，有独特见解，富有时代气息。
求深：深刻，透过现象看本质。
求针对性：有的放矢，针对现实，解决实际问题。
观点新、深、有针对性，不一定都能写出好文章，因而须看个人实际（一是作者对某个观点确有较深的感受；二是又有充实的论据进行论证。
）就像“汤姆和杰克一起去扫烟囱。
扫完后，汤姆看见杰克的脸脏得像小丑，就想自己的脸一定也很脏，于是把脸洗了又洗。
杰克看见汤姆的脸非常干净，以为自己的脸也很干净，于是没洗脸就上街了。
街上的人笑破了肚皮。
”这则材料中的内容我们可从以下几点立意：1、汤姆明明看到杰克脏得像个小丑，却没告知，害他受人嘲笑。
告诉我们对别人的错误不说也是一种伤害。
2、扫完后，汤姆看见杰克的脸脏得像小丑，就想自己的脸一定也很脏，于是把脸洗了又洗。
杰克看见汤姆的脸非常干净，以为自己的脸也很干净，于是没洗脸就上街了。
告诉我们别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。
3、一味拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才。
4、切忌麻木地与别人相比。
根据上面材料的分析，结合议论文立意的基本要求，对议论文材料进行多角度立意应该遵循以下原则：第一，材料本身要蕴含多重观点。
这是多角度立意的一个基本前提。
有几种情况必须认真区分：一个观点的正反两种说法不能算多角度，比如人要有善心，其否定说法人没有善心是不对的，就不能算是多重观点。
辨证对立的观点可以算多角度立意，比如针对“开卷是否有益”的问题，可以说“开卷有益”，也可以说“开卷未必有益”。
而一分为二的看问题得出的观点是完整统一的，不能算作多角度立意。
比如如何认识评价人，说“既要看到他的优点，又要看到他的不足”就不叫多角度立意。
高考材料作文辅导：如何确立写作角度（2）
高考材料作文辅导：如何确立写作角度(2)三种角度中，主要角度只能有一个，最佳角度可以有多个，这要根据不同的作者而定，就是同一个作者也可以有两个以上的最佳角度，但只能选一个写作罢了。
多个次要角度给写作提供了更开阔的思路，但要谨慎写作，越是次要角度就越要扣紧材料写作，否则，很容易跑题。
四、确立角度的依据、材料作文的角度源自材料，材料是根据，是源头，角度是从材料中生发出来的东西，只有对材料进行概括、提炼、升华，才能为写作选出好的角度。
那么，怎样来确定写作角度呢?1、依据材料的主旨或寓意确定角度。
审题时，首先要读懂材料，不管是什么材料类型，都要掌握住主要内容，能用一句话全面准确地高度概括材料的主旨，然后就可以用这一句话作为角度写作，这个角度就是材料的主要角度，按照这个角度写作绝对不会跑题。
例如：河流昼夜不息地奔向前方。
一条小溪从河流的旁边经过，真诚地对河流说：“请问我可以加入你吗?“河流摇头说：”我要奔向大海，没有时间理会你。
“说完，头也不回地向前奔去了。
跑了一段路，前面又有一条小溪从河流旁边经过，说：“我想加入你，可以吗?”河流大声回答：“不行，我要保持本真的自我，你加入我，就改变我的本质了。
”说完继续向前进。
跑了很远的路，又有一条小溪从河流旁边经过，对河流说：“让我加入你，行吗?”河流冷笑道：“我知道你们为什么总想加入我了，因为你们想让我把你们带到大海去，我才不会让你们得逞呢!”河流就这么独自向前奔去，它拒绝了所有想加入自己的小溪。
它心想：我一定能凭着自己的力量，到达大海!然而，在路途中，河流的水逐渐挥发、渗漏，在离大海还很远的地方，它已经完全干涸了——到达大海成了它永远不可能实现的梦。
这是贵阳市2014届高三年级8月摸底题，材料是一则故事，也可以说是一则寓言故事。
主要写的是河流在奔向大海途中，以各种理由拒绝了小溪的加入，结果，河流因水量不足，过早干涸而没有到达大海。
故事的主旨应该概括为：要乐于接纳志同道合者一起努力实现梦想。
材料作文的立意角度
材料作文的立意角度
在文学的大海里，材料作文的立意角度就像星星一样亮堂，帮
咱们找到写作的灵感。
你知道吗，翻开历史的书页，咱们能看到古
人的聪明和智慧。
历史就像一面镜子，照出咱们现在的生活和未来。
每一段历史都藏着故事，都能给咱们带来启发。
所以啊，从历史里
找灵感，就是站在巨人的肩膀上，看得更远，想得更深。
还有啊，生活就是个大舞台，咱们每个人都在上面演戏。
别看
日常小事不起眼，其实里面藏着好多道理。
仔细观察，你会发现人
性的闪光点和阴暗面，还有生活的酸甜苦辣。
所以啊，从生活里找
灵感，就是用心去感受，去体会，把平凡变得不平凡。
现在科技这么发达，真是让人眼花缭乱。
从微观的细胞到宏观
的宇宙，科技让咱们看到以前想都不敢想的东西。
所以啊，从科技
里找灵感，就是要有前瞻性的眼光，看看科技怎么改变咱们的生活
和未来，还有咱们自己要怎么跟上这个时代的步伐。
还有啊，世界上有那么多文化，每个地方都有自己的特色和魅力。
就像一幅幅五彩斑斓的画，真是让人目不暇接。
中学生材料作文如何确立写作角度
中学生材料作文如何确立写作角度引言在中学生的学习过程中，材料作文是一种常见的写作形式。
材料作文要求学生根据提供的材料进行阅读和分析，然后以自己的观点写一篇文章。
这种写作形式既锻炼了学生的语言表达能力，又培养了学生的分析和思考能力。
然而，如何确立一个恰当的写作角度成为了很多中学生面临的问题。
在本文中，我将会介绍一些关于如何确立写作角度的方法和技巧。
分析材料在确定写作角度之前，我们需要首先对提供的材料进行仔细的阅读和分析。
通过对材料的深入理解，我们可以更好地把握材料的要点和主题，从而确定一个合适的写作角度。
首先，我们需要仔细阅读材料，并标记出重要的关键词和句子。
这些关键词和句子可以帮助我们把握材料的中心思想和主题。
同时，我们还可以注意到材料中的论点和观点，这些论点和观点也可以成为我们确立写作角度的参考依据。
其次，我们需要对材料进行归纳总结。
通过将材料中的信息进行整理和归类，我们可以更好地理解材料的结构和逻辑，从而为自己建立起一个清晰的思维框架。
最后，我们可以运用一些扩展思维的方法，例如发散思维和逆向思维。
通过运用这些思维方法，我们可以从多个角度去理解材料，找到更多的切入点和观点，从而为自己确立写作角度提供更多的选择。
自身观点与重点在确定了材料的主题和要点之后，我们需要考虑自己的观点和立场。
根据材料给出的信息和我们自身的经验和知识，我们可以形成自己的观点和立场，从而在写作时能够有一个明确的写作目标和角度。
在形成自己的观点和立场之后，我们还需要考虑如何进行论证和阐述。
我们需要确定自己观点的重点和论证的重点，从而在写作时能够有一个清晰的结构和逻辑。
同时，我们还需要根据材料的特点和要求选择合适的论证方法和表达方式。
例如，可以通过举例、引用权威观点、对比分析等方法来支持自己的观点并加强说服力。
确立写作角度的技巧除了以上的基本方法外，还有一些具体的写作技巧可以帮助我们更好地确立写作角度。
首先，可以运用假设思维。
材料作文的立意角度
材料作文的立意角度
书这玩意儿，真是神奇。
你翻开一页，就感觉像打开了作者的
心扉，他们的想法、情感和经历都一股脑儿地展现在你眼前。
你说，书里的那些字儿，不就是历史的记忆么？咱们可以借着这些字，回
到过去，看看那时候的人们是怎么生活的，这简直太棒了！所以呀，写东西的时候，咱们可以从书里的历史内容入手，去挖掘那些被时
间遗忘的故事。
哎，你说，小说这东西是不是超级神奇？你读着读着，就仿佛
走进了另一个世界，体验了那些你从未经历过的事情。
看着小说里
的主人公经历风风雨雨，你是不是也学到了点什么？比如怎么面对
生活中的种种不如意，怎么坚持自己的梦想和信念。
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材料作文的“角度”与“力度”
是凡写作，总有一个关于“角度”与“力度”的考量问题。
从作家的创作到学生的作文，都少不了有关“度”的思考，只是作文的“角度”与“力度”，又多受限于命题的方式及要求。
其中，话题作文和标题作文的这两个“度”，基本上都是由写作者根据自我表达的实际状况，全主观地来进行设计或安排的。
譬如要求以“忧与爱”为题作文，只要所写可以被称之为忧与爱，那么，从什么角度写忧表爱，如何叙述或论述忧与爱的关系，角度全由写作者来选定，至于写到什么程度，那更是全凭写作者设定。
而写材料作文，对有关“角度”与“力度”的考量，就不可能完全那么“自说自话”了。
一是命题材料原本就是由各式各样的点、线、面所构成的，审读材料选取角度，就只能在命题材料的范围之内做可调配的认定；二是在对命题材料的相关角度做出选定之后，表述必须与该角度的内在意思或意味相吻合，过宽与过窄都不合适，更不能无中生有。
因此，写材料作文，在“角度”与“力度”方面，就特别讲求精度与深度，也就需要写作者必须对相关的“度”，能有一个更为清楚具体的认识。
先说“角度”及“精度”。
与其它类型的命题作文相比，只能或曰必须根据所提供
的材料来写作，是写材料作文不可逾越的基准线。
角度是否清晰、方向是否明确，也就成为写好材料作文至关重要的一环，它既影响写作的始终，尤其是审题立意的着力点，更能显现表达水平的高下，特别是行文力度的得当与否。
材料作文，命题材料总是客观存在或呈现出相应的层面及角度，写作者的作文又完全可以根据表达的着力点来自主地选取对应的层面及角度。
这就构成了材料作文“角度”的双向共生：一是命题材料自身客观呈现的角度，一是写作者自我主观解读的视角。
其中，客观材料角度所具有的整体性与多向性，又决定了主观解读视角的全知性与有限性，也就是通常所说的全面地认定与局部地判定。
充分认识并掌控好写材料作文进程中主客观的两大角度，强调的是一个“准”字。
因为规定只能根据所提供的材料来写作文，有时还特别给出“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的提示性要求。
可见，角度有没有不是一个问题，精度够不够才是关键。
譬如这样一则材料：一个外国人走在北京的大街上，见每个路口都有几个警察，问陪同：“他们在干什么？”答曰：“指挥交通。
”外宾不解：“路上不是有交通信号吗？为什么还要警察指挥？”陪同无言以对。
对此，可以从外宾或陪同的角度来分析立意，也可以全方位地解读材料之后探寻立意。
但如果将材料的含意解读为“指挥的重要”、“管理出成效”，视角就有点偏移了；或者只是从遵守
交通规则的角度来构思作文，而没能将其与“交通信号”及“警察指挥”的存现状况结合起来，也会偏离材料所要表达的核心。
外宾的不解与陪同的无言以对，也都与此相关。
通常情况下，叙事型材料所涉及到的时间、空间以及人事、物况，几乎每一个节点都可以成为作文立意的角度，而点与点又会呈现或生成思维可以渗入的层面。
上述材料就至少有交通信号、警察、外宾、陪同等几个节点，而他们的存现状况又绝不会是各自独立的。
只考虑从某一个角度构思行文，而忽略了这一个角度在整个材料中的地位、影响、作用，尤其是与它角度的关联，准不准就很可能成为问题。
因此，面对叙述相对完整的一件事情或者一段情形，无论从哪一个角度落笔，都不能把由某一个角度推导或概括出来的意义或意味当作话题去展开，一定要先解构材料的表述，在明确材料中心的基础上，通过梳理层面及角度关系，再确定以某一角度为切入点。
还拿上述那则材料来说，揭示交通现状是其中心，写作切入的角度以及剖解的层面则由写作者视情况而定。
写材料作文，命题材料角度的呈现与写作者角度的选取，看起来就像两个巴掌一拍就响，其实并没有那么简单。
尤其是在命题材料带有明显的层递内涵的情况下，角度的选择，很容易出现喧宾夺主、以偏概全的问题。
譬如这则材料：培根说：“幸运并非没有许多的恐惧与烦恼，厄运也并非没有
许多的安慰与希望。
”材料从正反的角度表述了世间没有绝
对的幸运或厄运的核心意思，作文时一不留神就会将其简化为“怎么看待逆境、顺境”的主旨，看上去也是一正一反，但认知与表述的视角已非培根说法原有的两个角度。
角度要准，是说不要偏离不要跳脱命题材料自有的建构及内容的中心。
这也是写好材料作文显现思维力度的前提和保证。
有角度有力度，还得有深度。
再说“力度”及“深度”。
各种命题材料所呈现或所存在的角度，总有其不同之处，多也好少也好，显也好隐也好，对写作者来说，都只能是一个个可供思考的“出发点”，或者叫“触发点”，只是可以根据自我表达的需要来选定、选用、选配而已。
随之而来的，就是整体行文的“力度”和“深度”的考量问题。
阅读命题材料，思考、思索其中的每一个节点，思量、思辨各个关节及其关联，发现或找到最能表达自我思想的点、线、面的任意一个角度，切入并展开，就能显现作文表达的力度。
力度之力，包括表现的力度和思辨的力度。
表现力，是指作文外在的文字内容及表现形式；思辨力，则是作文内在的价值含量及思辨层次。
从命题方式及要求看，材料作文要比一般的标题作文更为强调表现力和思辨力的协调一致。
假如要求以“生活中的减法”为题作文，则既可以非常形象生
动地来描述来表现生活中如何做减法的实况，也可以非常明确地来论述来思辨生活中为何做减法的意义。
表现的力度和思辨的力度显然可以各有侧重。
而一旦要求根据所提供的材料作文，就不能不充分考虑“合力”的问题。
先看一则叙事性材料：人有卖骏马者，比三日立市，人莫之如。
往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三日立于市，人莫?c言，愿子还而视之，去而顾之。
臣请献一朝之贾。
”
伯乐乃还而视之，去而顾之。
一旦而马价十倍。
材料是一则小故事，作文就不能采取简单迁移的方式，依葫芦画瓢地编一个如何请名人明星替某产品代言，进而使该产品销路大增的故事。
因为就算故事编的活灵活现，但如果不能显现对如此代言最起码的一点思辨，诸如：名声与金钱、行为与效果、相信与迷信等，也还是达不到材料作文有关力度的要求。
同时，作文如果自始至终只是停留在某一个点上谈现象说是非，毫无自己的思考，也会有角度而无力度。
再看一则论断性材料：“片言九鼎，一公百服。
”“君子
一言，驷马难追。
”“甘言疾也，苦言药也。
”
面对这样的结论或判断，很容易出现以实例来认同结论，用说事来证明判断的表达。
针对命题材料的角度与方向都对，实例或故事的文字内容也够，缺少的恰是针对性的思辨。
如此的表达，不仅思辨力欠缺，而且稍有疏忽，实例或故事的表现力也会错位甚至紊乱。
写材料作文，简明、连贯、得体，是表现力的标准，准确、鲜明、生动，是思辨力的要求。
但作文的“力度”及“深度”，又很容易被机械地理解为思想要拔高、主题要升华。
特别是当命题材料的指向、倾向非常显明的时候，又会误把“公共话语”当作有力度，以为“标语口号”有深度。
实际上，只要作文中有直面材料中心或核心的分析，要么有直指材料某个节点以及关照其它方面的解析，就是有力度的表现；只要不是“题是题，我是我”，即采命题材料的“意”，排客观存在的“例”，套现成已有的“理”来成文，而是“题是我，我是题”，即分层剖解材料，纳入自我解读，写一篇有“我”之文，也就会有相应的认识高度和思想深度了。