第21节课 角
第21课 敌后战场的抗战教案
第21课敌后战场的抗战教案一、教学内容本节课选自人教版八年级历史上册第四单元抗日战争的第六课《敌后战场的抗战》，内容包括：抗日战争爆发后，中国共产党在敌后战场领导中国人民开展游击战争，建立抗日根据地；具体讲解晋察冀、陕甘宁、晋绥等敌后抗日根据地的创建和抗日战争中敌后战场的重要战役。
二、教学目标1. 了解中国共产党在敌后战场领导中国人民开展游击战争，建立敌后抗日根据地的情况。
2. 认识敌后战场在抗日战争中的重要作用，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
3. 学会分析敌后战场的抗战特点，提高学生的历史思维和分析能力。
三、教学难点与重点教学重点：敌后抗日根据地的创建和敌后战场的重要战役。
教学难点：分析敌后战场在抗日战争中的地位和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生关注敌后战场的抗战。
2. 讲解新课：（1）中国共产党在敌后战场的领导地位。
（2）敌后抗日根据地的创建：晋察冀、陕甘宁、晋绥等。
（3）敌后战场的重要战役：平型关大捷、百团大战等。
3. 实践情景引入：（1）展示晋察冀抗日根据地的创建过程，让学生了解敌后抗日根据地的艰苦卓绝。
（2）讲解平型关大捷，让学生感受敌后战场的英勇抗战。
4. 例题讲解：（1）什么是敌后战场？（2）敌后战场的主要抗战形式是什么？5. 随堂练习：（1）列举三个敌后抗日根据地。
（2）简述平型关大捷的经过和意义。
六、板书设计1. 敌后战场的抗战中国共产党的领导地位敌后抗日根据地的创建敌后战场的重要战役七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国共产党在敌后战场的领导地位。
（2）列举三个敌后抗日根据地，并简要介绍其创建过程。
（3）分析敌后战场在抗日战争中的重要作用。
2. 答案：（1）中国共产党在敌后战场发挥了领导作用，积极开展游击战争，建立敌后抗日根据地。
（2）晋察冀、陕甘宁、晋绥等敌后抗日根据地的创建过程，反映了中国共产党和中国人民在抗日战争中的英勇奋斗。
部编版小学六年级语文上册第21课《文言文二则》优秀课件(共95张PPT)
助学资料
《吕氏春秋》是在秦 国丞相吕不韦主持下，集 合门客们编撰的一部黄老 道家名著。成书于秦始皇 统一中国前夕。此书以儒 家学说为主干，以道家理 论为基础，以名、法、墨、 农、兵、阴阳家思想学说 为素材，熔诸子百家学说 为一炉，闪烁着博大精深 的智慧之光。
伯牙、锺子期相传为春秋时代人，关于他们二人成 为知音的传说《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载， 也流传于民间。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了 《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。
这个注释告诉了我们什么？ ◇ 牛在角斗时会出现多种情况。 ◇ 戴嵩画的斗牛其实并没有错。 你有了什么新的认识？
凡事要仔细观察 尽信书不如无书
用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
◎ 抓住人物的神态、动作、心理等细节展开 想象。
怎么做
怎么说
怎么想
◎ 按照起因、经过、结果的顺序讲故事。
板书设计
杜处士 尤所爱 戴嵩画作《牛》“耕当问奴，
交代表现了伯牙对锺子
期无比的敬重和深情的怀 念，同时也表现了两人之 间山高水长的深厚的友情。
课文结构
伯牙：鼓 锺子期：听
伯 牙
志在太山
巍巍乎若太山
鼓 琴
志在流水
汤汤乎若流水
锺子期：死 伯牙：不复鼓
知音难得 情谊深厚
课文主题
《伯牙鼓琴》通过伯牙鼓琴，锺子期听琴的 故事的记叙，表达了两人山高水长的深情厚谊。
苏轼（1037—1101），字 子瞻，号东坡居士，四川 人，唐宋八大家之一。 北宋著名文学家、书法家、 画家。其代表作有《题西 林壁》《水调歌头·明月 几时有》等。
课文导入
在丰富多彩的生活中，艺术无处不在。艺术犹 如一颗颗璀璨的明珠，无时无刻不焕发出夺目的光 彩。它可以是一首曲、一幅画……今天，让我们在 高山流水中细品知音佳话，在《斗牛图》中感悟艺 术来源于生活的道理。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》说课稿
21 古诗三首一、说教材。
（一）教材分析。
本课共安排了三首古诗，分别是《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》，《山居秋暝》为山水名篇，于诗情画意中寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追求；《枫桥夜泊》是一首七绝，全诗以愁字统起，诗中意象景物满含浓愁，意境清幽寂远；《长相思》则是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
（二）教学目标。
1.认识6个生字，会写6个生字。
2.有感情的朗读课文，背诵课文，默写《枫桥夜泊》。
3.结合诗句所描绘的内容，学会区分静态描写和动态描写。
4.借助注释，理解诗句的意思，体会作者的思想感情。
（三）教学重难点。
1.有感情的朗读课文，背诵课文，默写《枫桥夜泊》。
（重点）2.借助注释，理解诗句的意思，体会作者的思想感情。
（难点）二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法古诗课文要让学生通过朗读感受诗歌的音韵美，通过朗读，可以帮助学生巩固字音，同时能对诗歌内容有大致的了解。
2.重点诗句分析法诗歌呈现内容的方式比较含蓄，因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析，让学生准确的领悟诗歌的内涵。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字，诗歌内容讲解等，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂内容呈现更丰富。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找作者的相关资料。
课内主要是朗读课文，学习生字，了解诗歌大意和主旨，背诵课文，默写《枫桥夜泊》。
四、说教学流程。
（一）布置预习1.结合课文注释，利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.朗读古诗，结合课文注释了解诗句大意。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、导入课题1.课件展示四季景色的图片，学生结合图片，说一说对哪个季节景象感受最深。
板书：古诗三首二、学习生字1.朗读课文，标出课文中的生字，结合生字表查字典和课文注释认识生字。
2.课件展示生字。
3.指导学生认读生字，读准字音。
四年级语文上册21课课堂笔记
一、课堂内容概述本节课主要讲述了上学期学习的《彩虹》、《小猪乔治》、《水和气体》等内容的知识点以及相关的作文、课文等内容进行了复习，增强了学生的记忆。
其中，《小猪乔治》为主要课文，从中学生可以了解到小猪乔治的个性及其与家人相处的故事。
二、学生态度学生们在这堂课上表现得非常认真，他们纷纷积极发言，主动与老师进行互动。
在进行《彩虹》朗读时，同学们纷纷竖起耳朵，认真倾听，使得朗读更加动听。
学生们也积极参与课堂讨论，踊跃发表自己的观点，并积极向老师请教问题。
三、教学方式教师为了激发学生的学习兴趣，采用了多种形式进行教学。
在进行《小猪乔治》课文学习时，老师采用朗读、分角色表演等方式将课文生动地呈现给学生，使得学生更容易理解课文内容。
老师还设置了许多有趣的问题，引导学生们进行课文的深入讨论。
四、课堂效果这节课的效果非常显著。
通过课堂复习，学生们对学习内容有了更深入的理解，对一些难点知识的掌握程度明显提升。
学生们在课堂上展现了较强的表达能力和逻辑思维能力，积极参与到课堂讨论中，使得他们的语文素养得到了有效的提升。
五、建议在今后的教学过程中，老师可以适当加大对学生的课外阅读指导，帮助学生增长阅读量和积累更多的文学知识。
老师还应该积极鼓励学生参与课堂讨论，提高学生们的口语表达能力和独立思考能力。
老师还应该对每个学生的课堂表现进行及时的评价和指导，帮助他们更好地提高自己的语文水平。
六、总结通过这堂课的学习，学生不仅加强了对学过内容的记忆与理解，同时还提高了语文素养和表达能力。
老师也通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，使得学生们更加积极参与到课堂上来。
希望在今后的课堂教学中，能够继续保持这样的教学效果，为学生的语文学习打下更加坚实的基础。
七、学生评价根据对学生的反馈，大部分学生都认为这堂课内容生动有趣，有助于他们更好地理解课文内容。
他们表示通过课堂复习对学过的内容有了更深入的掌握，尤其是在写作方面的表达能力得到了一定的提高。
第21课 《鸟语花香》(教学设计)湘美版(2012)美术一年级上册
第21课《鸟语花香》（教学设计）湘美版（2012）美术一年级上册一、教学内容本节课主要介绍了生活在花草丛中的小鸟，使幼儿了解鸟类的基本特征、习性和生活习惯，培养幼儿对鸟类的兴趣和爱护之心。
二、教学目标1.认知目标：a.通过观察，能够初步认识小鸟的特征，如: 翅膀、尾巴、喙、腿等；b.了解小鸟的生活习惯，如: 筑巢、孵卵、喂食、饲养等；c.提高幼儿对自然界的观察能力。
2.情感态度目标：a.通过课程，引导幼儿了解到小鸟在花草丛中生活的情景，体验自然的美好；b.通过绘画活动，培养幼儿对自然界的感性认识，提高其美术审美能力；c.通过课程引导，培养幼儿保护动物、尊重生命的良好情感和态度。
三、教学重点小鸟的特征和生活习惯。
四、教学难点幼儿对小鸟的生活习性的认知。
五、教学准备1.画纸、颜料、画笔、水杯；2.《鸟语花香》相关图片。
六、教学过程1. 导入环节1.老师引入本课话题：今天我们要学习的课程是《鸟语花香》，它讲述的是生活在花草丛中的小鸟。
那么，同学们，你们听到“鸟”的时候，你们是怎么想的呢？2.小组讨论：请幼儿发表自己的看法。
3.利用相关图片让幼儿了解小鸟的基本特征和名字。
2. 体验环节1.老师引导幼儿观察花草丛中的鸟类生活情景，为活动做好铺垫。
2.幼儿手托画板、握笔画出自己印象中的鸟儿和花草，画面不必过于细腻，但要展现出自己最直接的感受。
3. 教学环节1.老师呈现和介绍关于小鸟的图画、手势等教材。
随表随示，让幼儿更直观的认识小鸟的形态特征。
2.老师呈现小鸟生活习性的图片。
引导幼儿观察、辨认、描述，加深理解。
3.老师以逐步拼贴和组合等方式构建课文框架，带领幼儿跟读、模仿，学习和掌握课文。
4. 综合练习环节1.提供绘画材料：画纸、颜料、画笔、水杯等。
2.让幼儿们在老师的指导下完成绘画，体验自然和美丽的景色，绘制并展示出对自然界的理解和感性认知。
5. 结束环节1.教师总结本节课的学习内容，并与学生分享自己在花草丛中观察到的小鸟生活情景。
第21课冷战与国际格局的演变优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要下
4.结合学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课的内容，提问冷战初期美苏两国之间的紧张关系。
2.播放冷战时期的历史纪录片，让学生身临其境地感受那个时代的紧张氛围。
3.展示一幅冷战时期的地图，引导学生关注当时的国际格局。
4.教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.冷战政策的出台：介绍冷战政策的背景、具体内容及其对国际关系的影响。
2.美苏争霸的历程：讲解美苏两国在冷战时期的争夺战，包括政治、经济、军事等方面的竞争。
3.多极化趋势的加强：分析冷战时期世界格局的演变，以及多极化趋势的世界格局的变化及其特点。
2.通过问题链的形式，让学生探讨冷战时期世界格局的演变及其对当今世界的影响。
3.鼓励学生查阅资料，对冷战时期的历史事件进行深入分析，提出自己的见解。
4.结合时事新闻，引导学生运用历史知识分析现实国际问题，提高他们的实践能力。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论，共同探讨冷战时期的历史事件，培养合作精神。
5.亮点五：作业小结
教师布置了一项关于冷战时期某个历史事件的作业，要求学生撰写短文。这样的作业能够培养学生的写作能力，同时也能够巩固他们对历史知识的理解和运用能力。教师对学生的作业进行评价，关注他们的知识掌握和表达能力，为学生提供有针对性的指导。
第21课冷战与国际格局的演变优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要下
一、案例背景
本节课为部编版高中历史必修中外历史纲要下册的第21课“冷战与国际格局的演变”，旨在让学生了解冷战时期的美苏争霸、多极化趋势以及世界格局的演变。通过本节课的学习，学生应掌握冷战政策的出台、美苏争霸的历程、多极化趋势的加强以及当今世界格局的特点。
第21课《古代诗歌五首》登幽州台歌(教案)
-情感体验：学生可能难以深入体会陈子昂的忧国忧民之情，教师需通过生动的情境创设、历史故事讲解等方式，帮助学生感受作者的情感。
-词汇理解：一些专业词汇，如“幽州”、“辽阳”等地名，以及古文中特有的表达方式，可能造成学生理解上的困难。教师应提供历史背景知识，采用图示、古今对比等方法，降低理解难度。
再来说说诗歌的艺术特色分析，我是否让学生真正领会到了古诗的美？在分析对仗和意境时，我可能过于注重理论知识，而忽略了让学生自己去感受和体验。我应该在课堂上留出更多的时间，让学生通过朗读、讨论等形式，亲身体验古诗的韵律和意境。
此外，课堂互动方面，我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是主题不够吸引他们，或者他们对于讨论的内容不够自信。我需要思考如何设计更具启发性和参与性的讨论主题，让每一个学生都有机会表达自己的观点。
最后，情感态度与价值观的培养，我是否真正触动了学生的心灵？通过这首诗，我希望能激发学生的爱国情怀，但我可能还需要通过更多的历史故事、现实联系等方式，让学生更深刻地体会到诗人的情感，从而引发他们自己的情感共鸣。
4.情感态度与价值观：通过感悟陈子昂的忧国忧民之情，培养学生的家国情怀，树立正确的历史观和价值观，增强民族自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌背景及作者情感：本节课的核心是让学生理解陈子昂在《登幽州台歌》中表达的忧国忧民之情。教师需强调陈子昂的历史背景和个人遭遇，以及这些因素如何影响其创作。
4.句子解析：分析诗中的名句，如“前不见古人，后不见来者”，探讨作者抒发的感慨。
5.诗意理解：引导学生从全诗角度理解作者陈子昂的抱负和忧国忧民之情。
6.创作技巧：分析《登幽州台歌》的艺术特色，如对仗工整、意境开阔等。
7.情感体验：通过诗歌学习，激发学生对古人英勇事迹的敬仰，培养学生的爱国情怀。
21角的画法
21 角的画法累计第21 课时共享备课：（设计者：史江侠）审验签字：（同意使用）教学内容：教材第42页的内容和练习五的有关习题。
教材分析：本节是在学习了有关线段、角的概念、度量，以及线段的画法之后学习的，角的画法是学习几何的基础知识，为后继学习中能正确合理的画出角，能根据角的关系解决几何问题，并解决实际问题都有十分重要的作用。
教学目标：1、掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。
2、通过动手操作，初步培养学生的作图能力。
3、培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。
教学重点：掌握按指定度数画角的方法。
教学难点：按指定度数正确画角。
教法学法：三疑三探。
教具学具：活动角、量角器。
教学过程:一、设疑自探: （10分钟）（一）基本练习1、把下面各角填入适当的括号内。
40°135°180°91°360°90°127°4°锐角( )钝角( )直角( )平角( )周角( )2、量出下面各角的度数。
（二）谈话导入：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，如果要画一个65°角 ，该怎样画呢？这节课我们就一起来探究画角的方法。
板书课题：角的画法（三）看到课题，你想提出什么问题？（问题预设：怎样画角？画角的步骤有哪些？画角应该注意什么？）（四）教师整理出示自探提示：①利用活动角和量角器，怎样摆一个65°的角？并用量角器检验。
②尝试利用直尺和量角器，怎样画一个65°的角？并用量角器检验。
③画角时你遇到哪些问题？④画角的步骤是什么？（五）学生自学课本，探究以上问题。
二、解疑合探 （12分钟）1、学生汇报探究结果。
（差生汇报，中等生补充，优等生评价。
）2、针对有困难的地方合作探究。
3、在探究的基础上重点强调画角的步骤：(1) 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
(2)在量角器65°刻度线的地方点一个点。
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21角
角，既可以用静止的眼光来观察，也可以用运动的眼光来看待，具有公共端点
}射线组成的图形或一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一位置所成的图
为角(angle)．
j也是几何学的基本图形之一，与角相关的知识有：周角(round angle)、平角
ght angle)、直角(right angle)、锐角、钝角、角平分线、数量关系角(如余角、补Z置关系角(如邻补角、对顶角)等概念及关系．
；与角有关的问题，类似于解与线段相关的问题，常常用到重要概念、分类的
代数化的观点等知识与方法．
例1 如图是一个3×3的正方形，则图中∠1+∠2+∠3+…+∠9的度数（degree）
是_______
(“五城市”联赛题)
思路点拨除∠3===∠5=∠7=45。
外，其他各角的度数无法求出,
故不能顺序求和，考虑应用加法的交换律、结合律，关键是对图形
形进行恰当的处理．
[例2]列21如图，A、O、B在一条直线上，∠1是锐角，则∠l的余角是( )．
(兰州市竞赛题)
思路点拨∠1的余角表示为90°一∠1，化简这个代数式，直至与选择项相符为止．
[例3] 已知∠1和∠2互补，∠3和∠2互余，求证∠3=1
2
.（∠1-∠2）.
【例4】如图，已知么∠AOB与∠BOC互为补角，OD是∠AOB
的平分线，OE在∠B0c内，∠BOE=1
2
∠E0c，∠DOE=72°，求∠EOC的度数
思路点拨设∠AOB=X度，∠BOC=Y度，建立x、y的方程组，用代数方法解几何问题是一种常用的方法.
【例5】 (1)如图，已知∠A0B=90°。
∠BOC=30°,OM平分∠AOC，ON平分∠B0c，求∠MON的度数；
(2)如果(1)中∠AOB=a，其他条件不求，求∠M0N的度
数．
(3)如果(1)中∠B0C=卢(p为锐角)，其他条件不变，求
∠MON的度数．
(4)从(1)、(2)、(3)的结果中能得出什么结论?
（5）线段的计算与角的计算存在着紧密的联系，它们之间可以互相借鉴
解法，请你模仿（1）~（4）设计一道一线段为背景的计算题，写出其中的规律
并给出解答。
思路点拨本例层层设问，由易到难，从特殊人手，观察归纳，发现一般规律，并运用类比的方法(线段与角相关概念类比)提出问题，是一个从模仿到创造的过程
根据条件、结合图形寻找图形中各种数量之间的关系是解这类问题的常用方法
1.个角的补角与这个角的余角的度数比为3：1，则这个角是______ 度．
2.钟表时间是2时15分时，时针与分针的夹角是___________
3.由0点引出的7条射线如图，若OA⊥OE，OC⊥OG，∠BoC∠FOG，则图中
以0为顶角的锐角共有______个．
A 0 B
A O B
(第3题) (第4题) (第5题)
4.如图，0是直线AB上一点，∠AOD=120°∠AOC=90°OE平分／BOD，则图
彼此互补的角有______对．
(北京市“迎春杯”竞赛题)
5如图，∠AOB=180°，OD是∠COB的平分线，OE是∠AOC的平分线，设
∠BOD=a，则与a的余角相等的角是( )．
A ∠COD B．∠COE C．∠DOA D．∠COA
6.如果，在一个正方体的2个面上画了两条对角线AB，AC，那么这两条对角线的夹角等于( )．
A 60 ° B。
75°。
C．90° D 135°
(第18届江苏省竞赛题)。
7．将一长方形纸片按如图的方式折叠，BC、BD为折痕，则∠CBD的度数为
( )．
A．60°。
B．75°。
C．900° D．95°。
(2003年黑龙江省中考题)
8．如图，∠1.> ∠2，那么∠2与1
2
(∠1一∠2)之间的关系是( )．
A．互补 B．互余 C．和为45° D．和为22．5°。
9.如图,已知 A.O.E 三点在一条直线上,OB平分∠AOC, ∠AOB+∠DOE =90°试问: ∠
COD与∠DOE之间有怎么的关系?说明理由
O
A O E
(第8题) (第9题)
10．(1)一副三角板由一个等腰直角三角形和一个含30°角的直角三角形组成．利用这副三角板构成15°。
角的方法很多，请你画出其中三种不同构成的示意
图，并在图上作出必要的标注，不写作法．
(2000年湖北省荆州中考题)
(2)一个长方形和一个正方形摆放如图，试找出除直角外的互余的角和互补的角．
[
11．a 、βγ
、、中有两个锐角和一个钝角，其数值已经给出，在计算
1
() 15
aβγ
++的
值
时，有三位同学分别算出了23°、24°、25°这三个不同的结果，其中确有一个是正确的答案，则()
aβγ
++，_______
(第17届江苏省竞赛题)
12．如图，0是直线AB上一点,∠AOE=== ∠FOD=90°，OB平分∠COD，图中与∠DOE互余的是_______，与∠DOE互补的角是________．
13．以么∠AOB的顶点0为端点引射线OC，使∠A0c：∠B0c=5：4，若∠AOB
=15°，则么∠AOC的度数是 ______________
．
(第12题)
14.光线以图所示的角度a照射到平面镜I上，然后在平面镜工、Ⅱ之间来回反射，知∠a=60°，∠β=50。
，则∠γ =_____________ ．
(2003年常州市中考题)
15.若∠β与∠a互补, ∠γ与∠a 互余,且∠β与∠γ的和是4
3
个平角,则∠β是∠a
的( )
A
1
2
5
倍 B 5倍 C 11倍 D无法确定倍数
16.4点钟后，从时针到分针第二次成90°。
角，共经过( )分钟(答案四舍五入到数)．
A 60 B．30 C．40 D．33
(第13届“五羊杯”竞赛题) 17.如图，从点O引出6条射线OA、0B、0C、OD、0E、0F，且
：∠AOB=100°，OF平分∠BOC，∠AOE=∠DOE，∠EOF=140°求∠COD的度数.
18.过点0任作7条直线，求证：以0为顶点的角中必有一个
、小于26°．
19.钟面上从2点到4点有几次时钟与分针夹成60°的角?分
别是几点几分?
20.（1)现有一个19°的“模板”(如图)，请你设计一种办法，只用
这个“模板”和铅笔在纸上画出一个1°的角来．
（2)现有一个17°的“模板”与铅笔，你能否在纸上画出一个
1°的角来?
（3)用一个21°的“模板”与铅笔，你能否在纸上画出一个1°。
的
角来?
(第17题)
(第20题)
对于(2)、(3)两问，如果能，请你简述画法步骤；如果不能，请你说明理由．
(“希望杯”邀请赛试题)。