蒙城中学 秋天
蒙城校长亳州论坛展风采
蒙城校长亳州论坛展风采
岳坊镇牛王小学李美玉
11月11日，为期3天的亳州市首届“百名优秀校长论坛”在北师大教育培训中心亳州分中心举行，首批列入亳州市义务教育阶段学校“百名优秀校长”培养计划的50名校长参加了论坛活动。
亳州市教育局党组书记、局长李建中，党组成员、副局长徐丽到会观摩了论坛活动，并发表了重要讲话。
参加论坛的蒙城县13名义务教育阶段学校校长没有辜负教育局领导和蒙城人民的厚望，在此次论坛上展现了蒙城县校长的风采：赵集中学孟凡楼校长的旁征博引、蒙城中学李茂竹校长的厚重大气，柳林学区宫键校长的沉稳精准，薛忙校长的灵动坦率，立仓中学万伟校长的机智果敢，立仓中心小学何秀付校长的丰盈创新，罗集中学李秀建的执着干练，罗集中心小学邹祝校长的谦虚坦诚，板桥中学王启学校长的儒雅深邃，许疃中学于强校长的朴实敬业，岳坊中学于自国校长的睿智守望，城关二小丁颖校长的亲和聪颖，牛王小学李美玉校长的用心耕耘，均博得了阵阵掌声。
蒙城校长与亳州同行们面对面交流，畅谈人生发展规划和职业发展规划，分享办学心得和管理经验，赢得了市教育局领导和与会校长的高度评价，他们从蒙城校长的展示中，感受到了蒙城校长的综合素质的优秀和务实，感受到了蒙城基础教育的优质和高效。
蒙城中学暨蒙阴广秋希望小学设立奖学金设立协议书
蒙城中学暨蒙阴广秋希望小学设立“广秋”奖学金协议书为促进学生全面发展，培优树先，激励上进，优化学风，树立标兵，充分调动全体教师学生的工作学习积极性，努力提高学习成绩。
着力培养品学兼优的学生，感恩社会，报效国家，上海客商靳涌先生决定在蒙城中学暨蒙阴广秋希望小学设立“广秋”奖学金。
特制定本协议如下：一、上海客商靳涌先生出资10万元（大写拾万元整），每年发放2万元（大写贰万元整），共设5年。
二、奖励范围为蒙城中学在校学生及教师。
三、奖项设中考成绩奖、学习进步奖、孤儿救助及优秀教师奖四种奖项。
四、奖励办法：1、品学兼优的中考前10名的我校学生。
2、进步最快的学生每班一名。
（30名）。
3、贫困孤儿救助10名。
4、通过学生及家长投票选出最受家长尊重学生欢迎的教师，中小学各5名。
五、奖励标准：学生每人每年200元，教师每人每年1000元。
六、奖励方式：1、每年春节后第一周举行隆重的“广秋”奖学金发放仪式，邀请奖学金的出资人、新闻媒体及县镇有关领导出席发放仪式。
2、学校印制“广秋”奖学金纪念册，作为出资人及授奖师生纪念。
七、管理监督：1、“广秋”奖学金基金管理由学校设立专门帐户进行管理。
2、发放前向客商提供授奖名单及奖励办法，征得出资人同意后，方可进行。
3、学校成立“广秋”奖学金管理委员会，管理及发放由管理委员会具体运作。
4、管理委员会成员由出资人、党委政府分管教育的领导、学校校长组成。
八、本协议由出资人签字同意后生效。
协议签订人：上海客商：蒙阴镇人民政府：蒙城中学：附件：蒙城中学帐号：中国工商银行任海霞卡号：622202 16100019204172009年8月1日。
安徽省亳州市蒙城县第六中学2023-2024学年高二上学期期中考试数学试题
19．已知函数
f
(
x)
=
2x
-1
，
g
(x)
=
ìï f íïî-
(x), x ³ 0 f ( x) - 2, x
<
0
．
(1)求证：函数 g ( x) 为偶函数；
(2)集合 A = {x
2a < x < 2 - a} ， B = ìíx
î
g(x) <
1 2
f
( x) + 2üý ，若 B Í
þ
A ，求实数 a 的取值
范围． 20．城市发展，拼“内涵”也要拼“颜值”，近年来，多地持续推进城市绿化，以城
市绿化增量提质，擦亮城市生态底色，街头随处可见的“口袋公园”已规划完善，一
试卷第41 页，共33 页
幅“推窗见绿、出门即景”的美丽画卷正徐徐展开．某市规划四边形空地 OABC 建设 “口袋公园”，已知三角形区域 OAC 与 ABC 关于中心道路 AC 对称，在 AC 的中点 P
A．C 的离心率为 5 4
B．C
的渐近线方程为
y
=
±
4 3
x
C．C 上的点到 F 距离的最小值为 1
D．过 F 的最短的弦长为 9 4
11．已知函数
f
(x)
=
sin (2x
+j)（0
<
j
<
π 2
），
f
æ çè
π 6
ö ÷ø
= 1 ，则（
）
A．函数 f ( x) 的最小正周期为 π
B．j
=
π 6
C．函数
【详解】如图，
uuur CD
《秋天》教学反思15篇
《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1这篇课文是一首诗歌，本诗语言流畅，优美，采用拟人化的手法来写，富有童真童趣，贴近学生的情感。
描写了秋天迷人的景色，和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
鉴于这，我在教学中采用把感情朗读诗歌、体会诗歌优美意境以及品味诗歌的优美诗句作为本课的教学重点。
由于都是农村孩子，对于农村的秋天学生都很熟悉，因此，课堂上，我让学生积极参与，让学生畅所欲言，把课堂上的主体地位还给学生。
然后把学生的视线转向课文。
从为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好入手，合作探究，采用小组学习的方式来学习课文，充分鼓励学生发表自己的意见，然后，整理在全班展示。
让学生通过讨论明白：秋天到来，红红的苹果、紫红的葡萄、举着红缨的玉米、红着脸儿的高粱.........这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，能不让空气更甜更好吗？其次，设计拓展延伸，描绘自己心中的.秋天，金秋是美丽迷人的，让同学们用自己喜欢的方式，来赞美自己心中的秋天吧！1、彩笔绘秋天，画出心中的秋天。
2、深情颂秋天，读出心中的秋天。
3、妙笔描秋景，写出心中的秋天。
课堂上整堂课抓住了重点，圆满完成了教学任务，但还有不足之处。
1、时间调控欠当，先紧后松。
2、没有充分利用好文中画面，展开想象。
3、没有留给学生足够的时间让学生背诵。
《秋天》教学反思2在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。
在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字、词语的.，用什么方法记住的，然后全班交流。
由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，就会收到良好的效果。
秋天教学反思
秋天教学反思秋天教学反思1《秋天》是人教版七年级上册第三单元第四课，属于“关注自然”单元。
《秋天》是学生进入七年级后接触到的第三首新诗。
和前两首相比，这一首，更加注重意象的选择和意境的表达。
诗不长，仅三节。
但很精粹，容量大，而且画面感很强。
诗人将视野投向农家生活，采用直陈其事的写法，在明朗纯净的诗意中表达了对秋天、对生活的热爱与赞美之情。
全诗以“秋”为主轴，平行地展开三幅画面。
学生是语文学习的主人。
七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定的感悟能力。
但学生对于秋天的认识比较少，因为温州的地理位置以及气候特点，秋天的季节特点并不明显，而对于生长在城市里的学生来说，农家的秋天更是遥远，所以如何增强学生的对秋天认识，让学生感受到浓浓秋意，感受诗歌所营造的氛围，是本课要突破的一个难点。
本文用现代信息技术以多媒体和网络技术为核心，本课主要采用多媒体的教学环境，创设教学情境。
把信息技术运用于语文教学中，实际上是打破了传统的“一书、一板、一粉笔”较为枯燥的教学模式，而把优美的诗文、美妙的音乐、美丽的画面等美好事物呈现给学生，让学生在语文学习的过程中发现美、感受美、欣赏美并进而创造美。
这堂课主要包括了引入秋天——寻找秋天（看秋天——品秋天——听秋天）——感悟秋天几处环节。
在正式上课之前，我就用一曲《秋日私语》配上一幅充满秋意的唯美画面，开始秋的旅程，一下子将学生的情绪带入秋日的宁静悠远中，大有“山雨欲来风满楼”之势。
在这片宁静悠远的秋意中正式上课，揭开了秋的第一幅画面，我用带着恬静而又悠扬的曲子，用蓝天、白云、蜻蜓、稻谷等组成的FLASH动画，用诗般的语言营造一个诗意的秋天，既让学生沉静在诗意之中，又为下面学习诗歌、解读秋天做好了铺垫。
假若用传统的方式导入，是将秋天“讲”给学生听，那么秋天也就不能快速地走进学生的心理。
有了信息技术的加盟，运用多种媒体手段，充分调动学生的听觉、视觉等感官，学生的情感就会随信息技术在语言文字的海洋里自由驰骋。
高中描写校园的秋天作文800字三篇
高中描写校园的秋天作文800字三篇转眼间，到了秋天，大家已披上了外套，欣赏着秋天的落叶，嗅着花香，有一种说不出的惬意。
清晨，秋风瑟瑟地吹着，红旗在操场东边的半空中发抖，同学们陆续穿上了外套。
树轻轻地摇曳着，似乎在藐视冰冷的秋天，风在大点，树叶便摇摇欲坠。
身旁的大王椰已不再像从前那样刚烈、挺拔了。
叶子已锈上了灰褐色的斑点，延着树干懒洋洋地耷拉着脑袋。
捡起一片树叶，绿色里渐渐泛起了黄色，开始皱巴巴地蜷缩在一起，像是饱经风霜的老人的脸，皱得裂开了几个小亮点，对着太阳，透着光，仿佛秋天的小精灵为叶子开着一扇扇天窗，摸起来软软。
再看看脚下一片褐色的，失去生机的树叶，在草地上异常显眼，摸起来硬硬的，脆的，用小指轻轻一拗，就变得稀碎。
秋天校园的清晨“有模有样”，瑟瑟发抖。
中午，太阳懒洋洋地照着，太阳一整夏天嬉闹累了，秋天的太阳似乎要睡着了，差点儿跌下来。
我独自走在校园停车场后，特别安静，是个单独看书的好地方。
我坐在石椅上看《狼图腾》。
可没过一会儿，我便放下书，揣着一颗静不下的心在校园的小径瞎转悠。
没走出两步，我便看见一条挂着小黄花的藤蔓，这居然是丝瓜!纤细的瓜藤，悬着细丝，吊着玲珑的黄花，丝瓜的样子真奇特!我不知不觉到了学校等校车的后门，那个大黑铁门上挂着密密麻麻的爬山虎，我悄悄地走到作文https:///门边，趁它不注意，用牛力扯了扯爬山虎，惊了!这么纤细的枝茎，居然这么抗扯，真不愧是“爬山虎”呀!吓得我退让三分。
秋天的校园，真是植物的乐园。
下午，天空灰白灰白，阳光在密布的白云中间挤了进来，像是一把利刃，在浓霾中划开一道口子，射出刺眼的光芒。
我跟随同伴们的脚步来到一株三角梅下，仰头驻足欣赏“南方的梅花”，她开在几乎光秃秃的枝头上，几片不起眼的叶子默默地衬托着三角梅，而三角梅便显得格外艳丽、妖娆。
一阵秋风吹过，桂花的芬香抚过了我的鼻尖，我悄悄地走到桂花树下，小巧玲珑的花儿只有指尖大小，却能发出浓郁的花香，涌进了我们的鼻腔，这就是秋天的味道吧!在观察桂花的不经意间，看到了一簇簇黄绿色的，开在叶子下的小花，她不像玫瑰一样艳丽，不像牡丹一样高贵，不像荷花一般高洁，而是默默地匿名隐藏在绿叶下。
我的家乡作文蒙城三年级
我的家乡作文蒙城三年级我家的蒙城，真是一个神奇的地方！虽然它在地图上只是一小块，但在我的心里，它可是一个大大的宝藏哦！我们家住在一个小小的村子里，村子里有好多好多的田野，还有一个大大的池塘。
池塘里有一只大青蛙，每天早上它都会在池塘里呱呱叫，好像在开早会呢。
每当我听到它的声音，就知道一天又开始啦！“咦，小明，你看，池塘里的青蛙又开始呱呱叫了！”我一边跑到院子里，一边高兴地对小伙伴小红说。
“真的吗？我也要去看看！”小红立刻跟上来了。
我们跑到池塘边，一看青蛙还真在叫！我们两个人都笑得特别开心，因为青蛙的叫声好像是一首美妙的音乐。
池塘旁边的柳树也特别好看，它的枝条垂得长长的，像一条条绿色的绸带飘在风中。
除了池塘，我们家乡还有很多有趣的地方。
比如说，每年的秋天，农田里的稻谷都变成了金黄色，像铺了一地的黄金。
那个时候，爸爸就带着我和小红去田里帮忙收稻谷。
我们会带上一篮子，一边聊天一边捡稻谷。
“小明，小红，你们收得怎么样了？”爸爸笑着问。
“我们收得很快！看看这篮子，已经快满了呢！”我开心地回答。
“真棒！不过记得，不要弄坏稻谷哦！”爸爸提醒我们。
那时候，我们的手都是金黄的，但大家都觉得特别有成就感。
而且，收完稻谷后，我们就可以去田边的苹果树下摘苹果。
那些苹果又大又红，特别甜，吃上一口，真是太幸福了！除了田野，还有一个特别棒的地方，就是村子里的小商店。
商店虽然不大，但里面的东西特别丰富。
我最喜欢的是商店里的糖果，种类特别多，每次去都能买到新口味的糖果。
每当我走进商店，就像走进了一个五彩缤纷的梦境。
“老板，今天有什么新糖果吗？”我会兴奋地问。
“当然啦！今天有草莓味和巧克力味的哦。
”老板笑呵呵地说。
“那我就要草莓味的！”我拿着糖果，心里乐开了花。
有时候，我们还会在商店外面遇到邻居阿姨，她总是会给我带来她自家种的蔬菜。
有一次，她给了我一大篮胡萝卜，我和小红用胡萝卜做了好多美味的胡萝卜饼，真是太好吃了！还有，夏天的时候，爸爸妈妈会带我们去附近的山上玩。
校园初秋七年级作文600字
校园初秋七年级作文600字在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调整自己的心情。
下面是我为大家细心整理的校内初秋七年级作文600字，盼望对大家有所协助。
校内初秋七年级作文600字篇1初秋的校内，从校内人行道上的小叶榕起先。
这些树，生长在过道的两旁，而那绿叶，就犹如他们各自背后的长满青苔的陈年墙壁，硬朗，挺直。
照理说，秋天一到，万物都起先枯萎，可越到秋天，小叶榕就越显露出绿得发黑的颜色，这也就是人行道最突出的标记。
当你细致视察时，你就会发觉，那垂在外面的树根，交织起来，像一条美人的面巾，随风飘动，又像是一座坚不行摧的城墙，在阳光照射下，更突出了它的牢固、坚硬。
微风吹过，树叶“沙沙”，树根摇摆，虽然已是初秋，但却能让人感受到一派成熟的，漂亮的朝气。
早晨，该数校门口，最为喧闹。
同学们三五成群地探讨着，同时，也期盼着新一天的学习。
模糊的同学、期盼的同学、兴奋的同学、惊慌的同学等，大家怀着给种各样的心情来到学校。
全部人，就像是“钢筋”、“水泥”，胡乱的“搅拌”成一团，但又不失秩序。
在校门口前有一棵大树，树下坐满了同学，有的用心地看着课本，有的，那么出神地望着校门，可这时假设是来了一位教师，那他们准会放下手中的“活”，并亲切的问一声：“教师，您好!”……一只早起的蜻蜓，飞到校门前的大树下，好像想看看，这喧闹的校门前，又会发生怎样的趣事呢!上午，太阳出来了，刺眼的光线照向大地，暖融融的。
太阳起先了一天的工作，而同学们也不闲着，当你听见朗朗的读书声，那你就会明白了，这一声声苍劲有力的书声，仿佛要冲上云霄，与云朵作伴，和太阳跳舞。
下课了，有事的同学忙着收作业，管秩序;没事的同学呢，一个个冲向操场，跑步的、跳绳的、打球的，五花八门，无奇不有，都在为几个月后的秋季运动会作打算。
整个校内，充溢而劳碌着。
黄昏，夕阳西下，光亮的红色的光芒，仿佛把一切都渲染了，小草成了橙色，跑道变得越来越红，儿呢一张张绚丽的笑脸，也由红变黄，由黄变金，成了一张张金黄的脸。
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积累与拓展
秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋 的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记下 列咏秋的诗句： 1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 5、萧瑟秋风今又是，换了人间。 6、秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何！ 7、待到秋来九月八，我花开后百花杀。 8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
梦寐( mèi )
liè
检查预习
你了解我吗？
肥硕 :
栖息 : 寥阔 : 枯涸 : 清洌 :
这里指果实又大又饱满。
停留，休息。（多指鸟类）
高远空旷。也做“寥廓”。 干涸，没有水了。 水清。 睡梦。
梦寐:
闭上眼睛用心聆听！
读提示
• a、用自己喜欢的方式朗读 • b、注意语气、语速、语调及重音的把握。 • c、正确划分诗歌的停顿。
轻轻摇着归泊的小桨。
“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼 应。
秋天游戏在渔船上。
“游戏”渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼， 更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
少女思恋图
草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在 农人家里的状况，将虚无的东西具体化， 写出了松弛、娴静的氛围。
霜晨归渔图
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。
收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。
“青鳊鱼似的乌柏叶的影子”比喻青鳊鱼像乌桕叶 。
芦蓬上满载着白霜，
“白霜”两字写出了秋的朦 胧。
唱 “秋”
秋天在哪里
• 秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那欢声笑语的农家里： 堆满了黄南瓜呀，飘满了稻谷香，还有那伐木声的丁丁丁 …… • 秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那镶了金边的渔船里： 撒了圆鱼网呀，收了青鳊鱼，还有那浪花笑得哗啦啦啦…… • 秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那少女明媚的眼睛里： 寥阔的青草原呀，清冽的小溪水，还有那竹笛声儿嘀嘀嘀 ……
“满流”与“香与热”“笛孔” 搭配，在“夏夜”的映衬下，诗 味盎然。 “梦寐”一词形象地写出了牧羊女陶醉与美丽 的秋景,陶醉于夏天”笛声”的神态.这句话表 现出秋天如诗如烟、如痴如梦的神韵
写 “秋”
歌词：
春天在哪里呀 春天在哪里
试改写
《春天在哪里》
春天在那青翠的山林里 这里有红花呀
这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂
震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜 果。 秋天/栖息在/农家里。
草野/在蟋蟀声中/更廖阔 了。 溪水/因枯涸见石/更清冽 了。 牛背上的/笛声/何处去了, 那满流着/夏夜的香与热 向江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影 的/笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的/ 子。 芦篷上/满载着/白霜， 眼里。
积累与拓展
天净沙· 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
小
结
本诗从多种感官角度出发，运 用比喻、拟人的修辞，写出秋忙后 农闲的景象：农人世外桃源般的生 活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨， 多的是清静、清甜。这是一个明媚、 快乐的秋天，一个乐在其中的秋天 。
作
业
1、熟读课文，并背诵； 2、试着去写一首有关“秋”的诗； 3、选取你喜欢的一节，把它改写成 散文，150字左右； 4、摘抄以“秋”为内容的诗文，并 做点评。（2-4题任选一个写在你们的随 笔中）
14
秋天
何其芳
蒙城中学
秋天,是一个富于诗意的季节,多少 诗人因秋的到来而获得了灵感. 在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、 哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋 天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。 今天就让我们走进秋天，感受一个 别样的秋天。
第14课
秋
天
何其芳
作者介绍 何其芳，现代诗人、文 艺评论家，四川万县人。19 岁就读北京大学，24岁与卞 之琳、李广田合作发表《汉 园集》，奠定他在中国现代 诗歌史上的地位，25岁凭借 其散文集《画梦录》蜚声文 坛。
轻轻摇着/归泊的/小桨。 秋天/游戏在/渔船上。
说 “秋”
预习提示中说这首诗描绘的是乡村秋景图，说说诗 中哪些词传达出了乡村及秋天的信息。
露珠、冷雾、白霜
——秋天特有的天气特征来自草野、蟋蟀、干涸溪水更清冽)、远去的笛声 ——秋景
稻香、镰刀、竹篱、瓜果、圆圆网 、小桨 ——乡村事物
说 “秋”
1、请找出每节诗的中心句。 第一节：秋天栖息在农家里 第二节：秋天游戏在渔船上 第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里 2、诗中描绘了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮 的名字) 第一节：农家丰收图
第二节：霜晨归渔图 第三节：少女思念图 3、本诗通过一幅幅美丽的乡村秋景图，表达了作 者什么样的思想感情？ 表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
农家丰收图
形象生动 从听觉的角度，写出了幽 震落了清晨满披着的露珠， 谷的深、静 。
伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 农家丰收图
丰收之景
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。
何其芳（1912-1977）
学习目标
1.流利、有感情地朗读课文，感知课 文内容，把握作者的感情。 2.品味重点语词,体会诗歌优美的意 境。 3.培养热爱大自然、热爱生活的情感 。
检查预习
你认识我吗？
丁丁( zhēng ) 肥硕( shuò ) qī liáo
栖( 寥(
清洌(
)息 )阔
)
归泊( bó ) 枯涸( hé )