最新沪教版小学语文五年级上册《寻找幸运花瓣》优秀学案第一课时(精品)

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小学五年级语文上册《寻找幸运花瓣》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《寻找幸运花瓣》的主要情节，掌握生词、短语和关键句型，提高语文基础知识水平。
2.学会通过朗读、默读等方法，体会课文的语言美，培养良好的语感和阅读兴趣。
3.能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创意写作，提升写作能力。
4.通过小组合作，学会倾听、表达、讨论，提高口语交际能力。
（二）过程与方法
1.运用启发式教学，引导学生主动探究课文的主题和寓意，培养独立思考、合作探究的学习习惯。
2.创设生动、有趣的教学情境，让学生在实践中学习，提高观察、想象、创造等能力。
3.利用多媒体教具、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容，提高课堂效果。
4.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一首描绘春天美景的诗歌引入，让学生在感受春天的氛围中，自然过渡到新课的学习。
"春日和暖阳光照，花开满地彩蝶飞。"
"同学们，这首诗歌描绘了一个怎样的场景？你们知道春天里有哪些美丽的故事发生吗？今天，我们将学习一篇关于春天的故事——《寻找幸运花瓣》。”
2.利用多媒体展示课文中涉及的植物图片，引导学生观察并说出它们的名字，为新课的学习做好铺垫。
"在课文中，作者将花瓣比作幸运的使者，这是一种比喻的修辞手法。这样的表达让我们更能感受到孩子们寻找幸运花瓣的急切心情。"
（三）学生小组讨论
1.学生分小组，针对课文内容进行讨论，分析每个角色的性格特点，探讨幸运花瓣的寓意。
"请同学们分组讨论，课文中每个孩子都有自己的特点，他们是如何相互帮助，最终找到幸运花瓣的？幸运花瓣又代表了什么？"

沪教版五年级语文上册教案寻找幸运花瓣

沪教版五年级语文上册教案：寻找幸运花瓣知识目标1.理解课文《寻找幸运花瓣》的内容与思想。

2.学会运用信息获取的方法，分析文本细节。

3.培养学生的合作意识和团队精神，倡导积极探索精神。

能力目标1.能够通过团队协作方式积极探索课文内容。

2.能够准确地分析、理解课文中的信息，同时能够结合自身的生活经验，理解文本的内涵与深层含义。

3.能够在合适的时间、合适的场合有效地进行串联与交流，加深自身的理解。

情感目标1.增强学生的合作意识、团队精神和自我探索的精神。

2.培养学生的积极性和自信心，激发学习动力。

3.让学生在探索与交流中体验快乐，自我感受到学习的成就感。

教学重点1.理解文本的内容和思想。

2.掌握文本分析的方法和技巧。

3.体验学习的乐趣，激发学习兴趣。

教学难点1.培养学生合作意识，增强团队精神。

2.挖掘文本的深层含义。

3.在交流中有效加深理解。

教学过程1. 导入（10分钟）引入课文，激发学生的学习兴趣。

老师可以先出几道关于花的趣味测试题，引导学生了解花。

例如：荷花因为根茎下膜多而不透水，可以存食物、阻蓝素等，被人们称之为“花中之王”等。

使学生了解花的形态、结构、颜色、功能等。

2. 学习课文（35分钟）1.全班朗读课文，让学生听懂整篇文章的大意。

2.组内互相讨论，探讨花瓣的含义和旧人的含义，并尝试用自己的话来概括课文思想。

让学生理解《寻找幸运花瓣》这篇课文所表达的思想是什么？3.出示段落，让学生自己分析文本细节，结合经验来理解文本的内涵。

让学生围绕。

2017-2018年沪教版语文小学五年级上册《寻找幸运花瓣》公开课学案第一课时

《寻找幸运花瓣》学案——第一课时
一、学习目标
1.学习在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，体会“我”的感情变化，说说自己对“辛运”的理解。

3.联系课文内容，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？
幸运也许是一种心灵感受？”的含义。

二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。

１.读拼音写出同音字，比一比，看谁写得对。

bàn ——花（）（）法伙（）
huī ——（）手（）尘余（）
mài ——（）步小（）（）东西
yàn ——体（）（）子（）丽
máng——（）然帮（）光（）
２.你能写出下面词语的近义词吗？试试看。

诧异（）究竟（）发现（）
密集（）体验（）
３.这幸运瓣指的是什么花瓣？作者为什么要寻找花瓣？
４.“我”找到了幸运花瓣，最大的感受是什么？你能找出来吗？
５.“乐此不疲”什么意思？本课指作者干什么事而不感觉疲倦？
６.作者第一次寻找是在什么时候？怎样找？结果如何？作者第二次寻找又是在什么时候？结果又怎样？
７.又是什么事情让我开始了第三次的寻找？。

五级上册语文《寻找幸运花瓣》教案(共24张PPT)

2021/7/25
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你品尝过“发现”的快乐吗？结合自己的经历说一说。
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/8 /22202 1/8/22Sunday , August 22, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/2 22021/8/22202 1/8/228 /22/202 1 10:00:58 AM
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。
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第一次：
那天放学以后，我又兴致勃勃地去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第二次：
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你该不是搞恶作剧，故意诓我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？
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第三次：
那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
……
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专心致志
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/8/222 021/8/2 22021/8/22202 1/8/22
谢谢大家
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11、人总是珍惜为得到。2021/8/22202 1/8/222 021/8/2 2Aug- 2122-A ug-21

沪教版五年级语文上册教案寻找幸运花瓣1

沪教版五年级语文上册教案寻找幸运花瓣1关于教学设计【教学目标】1.在预习中自主学习本课生字、新词。

能通过联系上下文理解“悻悻然”、“诳”、“专心致志”、“乐此不疲”等词语的意思。

2.通过研读“寻找幸运花瓣”的相关小节，体会“我”的心情变化，并能有感情地朗读。

3.联系课文内容，理解“这快乐是源于一个新的发现”、“幸运也许是一种心灵感受”，懂得“幸运”就是在萌发希望后，经过努力，实现希望。

【教学过程】一、谈话激趣，体会“我”的心情变化。

师：同学们请看（出示丁香花图片），这是有着“天国之花”美誉的丁香花。

很久以前，“我”的一位同学对“我”说了几句有关它的话，从此“我”就对丁香花产生了浓厚的兴趣。

1.同学究竟对“我”说了什么呢？请大家自由轻声读课文，出示自学要求：①读准字音，读通课文。

②文中的“你”对“我”说了哪几句话？用横线划出相关的句子。

③每次听完“你”的话后，“我”的心情又是怎样的呢？圈出相关的词语。

2.学生交流：⑴随机出示：丁香有几个花瓣儿?谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。

你看，五瓣儿丁香。

我没诳你吧！⑵怔住——兴致勃勃——兴奋不已（理解三个词的意思，辨别“兴致勃勃”、“兴奋不已”所表达的情感的不同程度）3.引导学生思考“我”的心情为什么会有这样的变化？在学生交流的基础上，师小结并板书：正是“你”告诉“我”的有关丁香花的秘密，激起了我“萌发”寻找五瓣儿丁香，得到幸运的“希望”（板书：萌发希望），也正是“你”手中的五瓣儿丁香，为我提供了寻找的力量（板书：力量）。

5.那就让我们一起随着文中的“我”去体验寻找幸运花瓣的乐趣吧！板书课题，齐读。

说明：围绕“你”问“我”的三句话展开教学，了解“我”的心情变化及其变化的原因，引导学生从整体上初步把握事情发展的线索，。

二、重点研读（一）学习第1—11小节。

师过渡：让我们一起来看一看“我”初次接触丁香花时的情景。

1.师生配合读第1—11小节，学生重点读“我”寻找花瓣的语句。

五年级上册语文《寻找幸运花瓣》教案（精选4篇）

五年级上册语文《寻找幸运花瓣》教案（精选4篇）五年级上册语文《寻找幸运花瓣》篇1教学目标：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）抓住重点词语理解课文内容，体会寻找、发现中的快乐。

2、过程与方法尊重学生的主体地位以及学生阅读的个性化理解，引导学生自主、合作、探究性学习，以读促思，以思促读，从而感悟课文中所蕴含的深刻的哲理。

3、情感、态度与价值观（1）体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐。

（2）引导学生懂得热爱生活、追求成功，懂得从生活中、奋斗中感受快乐。

教学重难点：1、体会“发现”的快乐。

2、感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活，懂得在平凡的生活中寻找快乐。

教学过程：一、温习旧知。

1、欣赏。

2、板书课题，回忆课文内容。

因为（），所以我（），最后，我（），我体验到了（）。

3、导入新课。

这快乐不仅来自发现的结果，更来自发现的过程。

作者在寻找五瓣儿丁香的过程中感到无比的兴奋和满足，让我们走进课文，感受作者的快乐。

4、出示课堂学习目标。

二、学习新知。

（一）自主整体把握课文。

1、自由地有感情地朗读课文，提炼课文信息，完成学案（一）中的表格。

2、汇报交流（1）作者说自己“乐此不疲地寻找”，具体到课文中，寻找了几次呢？这几次寻找幸运花瓣各是什么结果，心情怎样，描写有什么不同？（2）汇报表之后，引导：你发现了哪些相同之处，哪些不同之处？为什么第三次要详写呢？（作者一而再，再而三地寻找五瓣儿丁香，乐此不疲，那种期待，那种紧张，那种渴望，经过一次又一次的失落，积蓄到达一个顶峰后，突然在没有预料的时候得以实现，就像一个放大镜一样，放大了突如其到的惊喜。

第一二次是地三次的铺垫与衬托，所以作者浓墨重彩描写了第三次的寻找过程，我们来仔细读读。

来合作学习这一部分。

）（二）合作感受寻找的快乐。

小组合作学习目标：1、默读12—27自然段，找出“我”第三次寻找五瓣丁香的语句，试着在一旁写写自己的感受。

2、合作学习，完成学案（二），准备汇报。

小学五年级语文上册《寻找幸运花瓣》教案、教学设计

推荐阅读与课文主题相关的文章或书籍，如《幸运花瓣的故事》、《努力的意义》等。阅读后，请用简洁的语言概括文章的主题思想，并谈谈自己的感悟。
3.情感分享：
与家长分享本节课的学习内容，讨论自己在生活中遇到的幸运事，以及为了实现目标所付出的努力。请家长倾听并给予鼓励，共同记录下这段美好的亲子时光。
4.课堂延伸：
在整个教学过程中，教师将关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。
二、学情分析
小学五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对本节课的生字词掌握、课文内容理解等方面相对熟练。然而，在情感态度、价值观以及深度思维等方面，学生仍需进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
小学五年级语文上册《寻找幸运花瓣》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：熟练读写本节课的生字词，如“幸运、花瓣、奥秘、探寻”等，并理解其在句子中的作用。
2.理解课文内容：了解课文《寻找幸运花瓣》的主要情节，把握文章的主题思想，理解故事中寓意。
3.提高朗读能力：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体验作者的情感。
4.培养写作能力：学会运用形象的语言描绘事物，能够仿写或创作一篇以“寻找幸运花瓣”为主题的作文。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将：
1.通过自主合作学习，提高发现、探究、解决问题的能力。
2.运用分析、综合、比较等思维方法，深入理解课文内容，提高语文素养。
3.通过课堂讨论，学会倾听、表达、交流，培养团队协作能力。
1.学生对课文主题的理解：五年级学生对幸运、努力等概念有一定的认识，但可能对其中蕴含的深层含义理解不够深入，需要教师引导探讨。

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