北京版小学一年级数学上册教案位置与顺序
北京版本数学一年级--的的上册《位置及顺序》学习教案
北京版数学一年级上册《地点与次序》教课设计教课目的：１、在详细的活动中，让学生体验前后、上下、左右的地点温次序初步培育学生的空间观点。
２、能确立物体前后、左右、上下的地点与次序，并能用自己的语言表达。
３、初步培育学生按必定次序进行察看的习惯。
４、使学生在学习活动中获取踊跃的感情体验。
知识技术目标：会用上、下、左、右、前、后描绘物休的相对地点。
课时安排：4－ 5 课时。
教课内容：前后教课目的：１、助丛林运动会这一风趣情境，让学生会用前后描绘物体的相对地点与次序，初步培育学生的空间观点。
２、在学习情境中获取感情体验。
教课要点：会用前后描绘物体的相对地点与次序。
教课准备：挂图、小黑板。
教课方法：创建情境、快乐教课。
教课过程：一、导入丛林王国召开丛林运动会，很多运动员纷繁报名参加，让我们一同来瞧一瞧。
出示挂图。
二、丛林运动会教课１、请小朋友们认真看图。
２、谈谈你看到了什么，你想知道什么？请发问题。
３、说一说鹿在最前面，谁在它的后边？松鼠跑第几？小白兔跑第几？４、你还想知道什么？５、跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛开始了。
看看他们竞赛进行得怎么样？６、出示：（小黑板）在图中， 1 号车是第＿名， 5 号车在＿号车的后边，在＿号车的前面。
自动独立达成，报名报告。
７、你还可以提出哪些问题？三、稳固练习，练一练１、你的座位前面是谁？后边是谁？让学生自己察看，说给大家听；互换地点再察看前后变化。
２、看图，明题意。
独立达成，评析。
３、察看图。
自己谈谈：下一站是＿＿。
我去动物园，还有＿站。
四、数学故事１、看两幅图，用前、后编一个故事。
一年级数学《位置与顺序》教案5篇
一年级数学《位置与顺序》教案一年级数学《位置与顺序》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学《位置与顺序》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学《位置与顺序》教案1教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4－5课时。
教学内容：前后教学目标：１、助森林运动会这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
２、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学。
教学过程：一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
３、说一说鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？４、你还想知道什么？５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？６、出示：（小黑板）在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
７、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练１、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
２、看图，明题意。
独立完成，评析。
３、观察图。
自己说说：下一站是＿＿。
我去动物园，还有＿站。
四、数学故事１、看两幅图，用前、后编一个故事。
２、指名学生说。
一年级数学《位置与顺序》教案2教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序----上下教学目标：1、在具体情景中理解上、下的位置与顺序，进一步培养空间关系；2、解上、下位置的相对性；3、能用语言表达实际情况中物体的上、下位置关系。
一年级上册数学教案 4 位置与顺序 北京版
位置与顺序——“前后”教学内容：“前后”教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后的位置与顺序。
能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达；2、培养学生关于前后的空间观念。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学重难点：重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。
难点：体验前后位置的相对性。
教学活动设计：活动一“认识我的前后”过程：创设情境，引入教学。
1、学生介绍：今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己。
陈老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？2、教师介绍：我也想介绍一下我的前后。
我的前面是68班50个可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。
今天在这里我们一起上一节数学课——“前后”。
活动二“百米赛跑”过程：在情境中理解前后变化的相对性。
笑笑上课前给我打了一个电话，说今天森林里正在举行运动会，她正在现场做直播呢。
我们跟着笑笑一起去看看吧。
1. 认识动物哇，赛跑比赛开始了，我们来认识一下这些选手。
（小蜗牛、小松鼠、小乌龟、小兔子、小鹿）2.明确名次谁跑在最前面呀？你怎么看出来的？小鹿跑在第一，谁在它后面呢？（小松鼠）除了小松鼠，小鹿的后面还有哪些小动物？小兔子跑第几？小乌龟呢？谁来说说它们都跑了第几？（2人说）3. 前后的相对性小鹿在小松鼠的前面，也就是小松鼠在小鹿的后面。
选2只小动物，像这样说一说。
（2个学生汇报）4. 一只动物的前后考考你们，小兔子的前面有哪些小动物？它的后面呢？（小松鼠的前面有小鹿、小松鼠，小兔子的后面是小乌龟、小蜗牛。
）请你选一只小动物，说说它的前后都有谁。
（同桌互相说，2人汇报）活动三“卡丁车赛”过程：在具体情境中，主动探索前后位置与顺序。
1. 推理名次紧张的赛跑比赛快要结束了，笑笑给我们发来了卡丁车比赛的情况。
你知道比赛结果了吗？（2号车最快，4号车快还是3号车快？）2. 填一填真会推理。
一年级上册数学教案-位置与顺序 北京版 (7)
《前后》教学设计教材分析：本单元的主要内容有:认识前后、左右、上下,这些内容是空间与图形的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基础知识.为了让学生直观地认识物体相对位置关系,教材借助“森林运动会”这一有趣的情境,让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念.学情分析：学生在生活中曾有过“前后”的体验,因而学习本课的内容,不会很吃力,但让学生用完整的语言去描述可能会有一定的困难，因此，教学中注重在具体情境中引导学生去观察、去比较、去体验、去反思从而获取知识.教学目标：1：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
2：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心教学重难点：1. 能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.2. 体验前后的相对性.教学准备:课件等教学流程：一、创设情境师：老师发现现在同学们排队的时候，有的同学还是不能很快找到自己的位置，你们有什么好办法让他们很快找到自己的位置吗？（生各自说出自己的方法）今天咱们就来学习位置与顺序中的第一课：前后(师板书课题，生齐读课题，生跟师书空前后两字)师：同学们真棒，通常我们规定：站定方向以后，面对的方向是前，背对的方向是后。
谁能介绍一下自己的前后坐着谁？师：孩子们真棒，老师决定带你们去看一场盛大的森林运动会，你们想去吗？（想）但是老师有个要求：希望同学们观看比赛时，用上前后两个字把话说清楚说完整，你们能做到吗？（能）师：好，那就让我们一起去看看吧！二、探究新知1.观看赛跑比赛,初步感知“前后”（出示赛跑主题图:）（1）、认识两个物体的相对位置关系师:同学们,仔细看一看,小动物们都举行了什么比赛？都有谁参加了?（生1:跑步比赛. 生2:有小鹿……）师：比赛真激烈呀,. 瞧！现在谁在最前面，谁在最后面？谁能说说其他小动物的位置？（学生自由大胆表达：有的会说第几，有的会说前后……）师质疑：同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问题：比如说：同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？（学生讨论、汇报。
一年级上册数学教案 4 位置与顺序 北京版 (1)
一年级数学《前后》教案教学目标:1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。
2.能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3. 培养学生关于前后的空间观念。
教学重点会用自己的语言描述前后位置关系。
教学难点体验前后位置关系的相对性。
教学过程:一、创设情境, （电脑演示图2）1. 请同学自我介绍。
(同学们：你们愿意站起来介绍一下自已吗？）2. 请同学在介绍自己的同时，用手指指前后桌的同学。
（你们在介绍自已的同时，能用手指指你前面和后面的同学吗？）3.老师自我介绍。
（同学们说得真好，老师也来介绍一下自已，我是谢老师，我的前面是可爱的同学们，我的后面是黑板。
今天我们在这里一起上一节关于“前和后”的数学课）。
4.让学生认识“前”和“后”。
（同学们认识这两个字吗？先跟着老师一起来读一读）5．让学生知道哪里是前面，哪里是后面（我们面对的就是前，背对的就是后。
）二、互动新授1、(课前笑笑给我打了一个电话，说今天森林里举行一场动物运动会，你们想跟着笑笑一起去看看吗?)（电脑演示图3）学生观察图后回答问题。
(1)（我们来看看参加跑步比赛的有哪些动物呢?）(小鹿、小松鼠、小白兔、小乌龟和小蜗牛)(2)那你们猜一猜谁会跑在最前面呢?一起来看一看xx猜的对不对。
（电脑演示图4）(3)谁跑在最前面? 谁在它的后面？小鹿跑在最前面。
小松鼠在它的后面。
（4）（再来看看）小白兔跑第几？（电脑演示图5）小白兔跑第3。
（5）（小乌龟呢）小乌龟跑第几？小乌龟跑第4。
（6）谁在小乌龟的前面？（电脑演示图6）小白兔在小乌龟的前面。
（6）谁在小松鼠的后面？（电脑演示图7）小白兔在小松鼠的后面。
(8)老师都糊涂了,怎么一会小白兔在前面,一会小白兔又在后面呢? 学生进行交流，讨论后汇报。
（老师指出:首先，刚才小白兔是在跟谁比呀？（电脑演示图8）刚才是和小乌龟比，小白兔跑得快，所以它就在前面；现在是和小松鼠比，小白兔跑得慢，所以它就在后面。
一年级上册数学说课稿 位置与顺序 北京版 (5)
一年级上册数学说课稿位置与顺序北京版 (5)一、教材名称北京版小学数学一年级上册二、教学内容和重点1. 教学内容本次数学课的教学内容为数的认识和数的排序。
2. 教学重点本节课的教学重点为数的排序。
三、教学目标1. 培养学生的数学兴趣，增强学生对数学的认识和理解，提高学生数学的应用能力。
2. 学习目标通过本次课程的学习，学生能够：•认识数字0-20，能够正确读、写这些数字。
•理解“比较大小”的概念，能够将数字正确排列。
四、教学过程与方法1. 教学过程(1) 热身在本节课开始前，布置相应的热身题目，让学生思考数字0-10的排列。
(2) 引入教师对学生进行数字0-20的认识，通过幼儿园所学数的认识，引入学习内容。
(3) 操作演示教师通过图片和实物展示数字的排列方式，让学生更清晰的感知数字的大小关系。
(4) 课堂练习让学生通过运用所学方法，完成课堂随机排列数字练习。
(5) 课堂讨论教师通过讨论，引导学生思考数字大小比较的规则与方法。
(6) 板书教师通过板书，将本课所学的知识点和方法进行总结概括。
2. 教学方法本节课的教学方法有：(1) 操作演示法通过图片和实物等方式进行操作演示，帮助学生理解数字大小的概念和识别数字。
(2) 课堂讨论法通过讨论的方式，引导学生思考数字大小比较的规则和方法，让学生更好地掌握本节课所学的知识点。
(3) 课堂练习法在课堂上组织学生进行练习，检验学生对所学知识的掌握情况，同时也让学生感知到学习效果。
五、教学评估1. 评估目标通过本节课的学习，学生能够：•正确识别数字0-20。
•能够比较数字大小，正确排列数字。
2. 评估方式本次课程的评估方式主要分为以下几部分：(1) 观察观察学生对数字认知和排列方法的合理应用情况。
(2) 练习评估学生在课堂练习中对所学知识的掌握情况以及运用能力。
(3) 问答教师通过提问的方式，了解学生对所学知识的理解情况。
六、教学反思本节课的教学效果较好，学生在热身题目中就展现出了较好的积极性和学习能力。
(北京版)一年级数学上册教案 位置与顺序 4
位置与顺序教学目标：1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
3. 培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。
教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：准确的区分左和右。
教学过程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
教师说位置，学生做一做，找一找。
二、新授：（一）学习左右。
1. 你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？（1）出现两种情况：说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）（2）比较，两种说法哪种更好？（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。
板书：左右。
你的哪边是左边？右边呢？指指你左边是谁？右边呢？2. 做游戏。
跟着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……3. 练习提出问题：他们为什么都在左边走呀？组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。
（二）学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁？（三）观察课件，请你向大家介绍你看到的景物。
学生认识上、下。
三、巩固练习46页试一试。
47页练一练。
四、课堂小结：说说你学会了什么？。
一年级上册数学教案 位置与顺序 北京版 (8)
1.看这么多汽车，你喜欢哪辆车，和同桌用谁在谁的哪面说说它的位置。
2.小结：刚才的观察活动中，我们认识了前后，(板书：前后)其实在生活中，我们通常把脸面对的方向作为前面，把后背对着的方向作为后面。
3.
现在货车调头了，你又有什么发现？
为什么货车在客车前面，客车也在货车前面？
小结：当面对面站着时，都在对方的前面。
如果警车也调头呢？
小结：当背对背站着时，都在对方的后面。
板书课题：位置与顺序
1.森林运动会。
上山时，谁在谁的前面？猜一猜下山呢？
2.小鸟、小猴、小刺猬在树上看比赛，谁站在谁的上面？
4.它们的家是几号？
小猫家是2号。
小猫家左边是小狗家。
小猫家右边是小鸡家。
5.按要求画一画
(1) 画在的下面。
(2) 画在的右面。
(3) 画在的左面。
（4）（）在（）的上面
（5）（）在（）的右面这节课你有什么收获？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
位置与顺序
【教学目标】
1．使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、上与下、左与右的位置与顺序。
能准确地确定物体上下，前后，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。
【教学重点】
能准确地确定物体上下，前后，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
【教学难点】
准确的区分左和右。
【教学过程】
一、认识前后
师：今天大森林里正在举行动物运动会，我们一起去看看（课件演示）
师：你知道谁跑在最前边？谁跑在最后？老师板书并解释前后。
你知道小蜗牛的前边是谁？小兔子的后边是谁？
谁跑在小羊的后边？你还能用前后说说小动物的位置吗？
说说你的前边是谁？你的后边是谁？
1．先跟同桌说一说。
2．集体汇报。
为什么你一会儿在前，一会儿在后？
生答。
师：看来所参照的物体不同，前后的位置也不一样。
二、认识上下
1．游戏指五官。
老师说学生指，问：能说说眼睛在哪？嘴在哪？
板书：上下
你能用上下说说鼻子、嘴、眼睛的位置吗？
2．师：你见过红绿灯吗？（课件）红绿灯都有什么颜色？你能用上下说说红黄绿灯的位
置吗？
师：刚才有同学说黄灯时，怎么一会儿在上，一会儿在下？为什么？生答。
师：看来，一个物体到底在上还是在下，是根据他旁边的物体说的，不是一成不变的。
你知道关于红绿灯的儿歌吗？
（齐说：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，交通规则记得清。
）
课件演示：汽车行驶
师：绿灯亮时汽车向什么方向行驶？（前方）
课间休息：和老师一起拍手：上上下下左左右右前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个，骨碌骨碌三，三变五，五变八，看谁是个好娃娃。
三、学习左右
师：刚才我们在儿歌中说到了上下，前后，还有什么？生（左右）
板书：左右
师解释左右。
1．跟着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……
2．说说你的右边是谁？左边是谁？用手势。
（1）先同桌说。
（2）集体汇报。
四、巩固练习
1．他们坐在哪儿。
一天，小朋友到电影院看电影，他们找不到自己的座位了，请你帮帮他们吧。
小红最聪明，知道自己坐在3号，一下子就找到了自己的座位，小方只知道在小红的后边，她应该在几号呢？小强在小红的前边，应该坐几号？小明坐几号？
2．首都天安门。
天安门在他们的什么位置？人民英雄纪念碑在他们的什么位置？它们住在哪？
3．小动物们搬新家了，他们住在哪？用上下左右说说。
五、课堂小结
说说你学会了什么？今天我们所学的上下左右前后在数学中叫位置与顺序，板书：位置与顺序，老师希望你能在生活中多用数学知识，做一个找准位置的好娃娃。