北京版小学四年级数学下册教案
四年级下册数学教案 平均数 北京版 (1)
标题：四年级下册数学教案平均数北京版 (1)一、教学目标1. 让学生理解平均数的概念，知道平均数是一组数据的总和除以数据的个数。
2. 使学生能够计算简单的平均数，并能用平均数描述一组数据的集中趋势。
3. 培养学生运用平均数解决实际问题的能力，提高数据分析能力。
二、教学内容1. 平均数的概念2. 平均数的计算方法3. 平均数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的概念和计算方法。
2. 教学难点：理解平均数的意义，能够用平均数描述一组数据的集中趋势。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生思考如何表示一组数据的平均水平。
例如：小明和小红比赛跳绳，小明跳了60下，小红跳了80下，怎样表示他们两个人的平均成绩？2. 探究新知（1）平均数的概念引导学生观察跳绳比赛的例子，发现60和80都不能表示他们的平均水平，从而引出平均数的概念。
（2）平均数的计算方法通过实例，让学生明白平均数是一组数据的总和除以数据的个数。
指导学生进行计算练习，巩固平均数的计算方法。
（3）平均数的应用让学生运用平均数解决实际问题，如计算班级同学的平均身高、平均成绩等。
通过实际操作，让学生体会平均数在实际生活中的应用。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固平均数的计算和应用。
同时，教师进行巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 总结延伸通过本节课的学习，让学生总结平均数的概念、计算方法和应用。
同时，引导学生思考平均数在生活中的其他应用，激发学生的学习兴趣。
五、课后作业1. 计算一组数据的平均数。
2. 运用平均数解决实际问题。
六、板书设计1. 平均数的概念2. 平均数的计算方法3. 平均数的应用七、教学反思本节课通过实例导入，让学生了解平均数的概念和计算方法。
在教学过程中，注重学生的实际操作，培养学生的数据分析能力。
课后，通过作业巩固所学知识，提高学生的运用能力。
在教学反思中，教师应关注学生的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
北师大版小学数学四年级下教案5篇
北师大版小学数学四年级下教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京版小学数学四年级下册全册教案
北京版小学数学四年级下册全册教案北京版小学数学四年级下册全册教案目录一小数《小数的意义和性质》 (3)一小数《小数比大小》 (10)一小数《小数的改写与近似数》 (16)二小数加、减法《两位小数加减法》 (19)三平行与相交《认识平行线》 (26)三平行与相交《认识垂线》 (31)四图形变换《平移和旋转》 (37)四图形变换《轴对称图形》 (41)四图形变换《观察物体》 (46)五解决问题《相遇问题》 (51)五解决问题《实践活动“周末一日游”旅游计划》 (56)六生活中的负数《负数的认识》 (61)七统计表《平均数》 (66)八数学百花园《乒乓球与盒子》 (75)八数学百花园《和差问题》 (83)九总复习《小数》 (92)九总复习《小数加减法》 (97)九总复习《平行与相交》 (104)九总复习《解决问题》 (112)九总复习《生活中的负数》 (115)九总复习《问题与思考》 (122)一小数《小数的意义和性质》1教学目标1.知识与技能使学生了解小数的产生,理解小数的意义,认识小数的计数单位及单位间的进率。
会将分母是10、100、1000的分数化成小数。
2.过程与方法学生通过动手操作、观察、比较等活动经历小数意义的形成过程,学习探索新知识的方法,培养学生抽象概括的能力和迁移能力,渗透类推的数学方法。
3.情感态度价值观体会小数在生活中的作用。
结合拓展资料,培养学生民族自豪感。
2学情分析学生通过动手操作、观察、比较等活动经历小数意义的形成过程,学习探索新知识的方法,培养学生抽象概括的能力和迁移能力,渗透类推的数学方法。
3重点难点教学重点理解小数的意义,认识小数的计数单位及单位间的进率。
教学难点抽象概括得出小数意义的过程。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】小数的意义教学设计教学过程(一)小数的产生1.活动:学生动手测量自己课桌的长是多少米。
2.汇报:是7分米3.如果用米做单位是多少米?(学生根据已有知识会答出米)4.小结:在进行测量和计算时,往往不能得到整数的结果,这时常用小数来表示。
(北京市)新北师大版四年级数学下册全册教案
第一单元课时：第 1课时课题：小数的意义课型：新授课教学内容：教材第2-6页教学目标：知识目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
能力目标：通过学习活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。
动手操作的能力。
情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步学习学习小数知识的兴趣。
2、在数学学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。
教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。
教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学准备:学生、老师准备计数器。
[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。
结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。
二、小数的意义1、自学小数的意义2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。
4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。
5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。
三、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
四年级数学下册 小数第一课时教案 北京版
小数第一课时
教学目标
1．借助图形和直尺，进一步认识小数，理解小数的意义。
2．通过正方形图和分数使学生认识两位小数，理解小数的意义，知道两位小数的组成，进一步建立小数的概念。
3．在学习的过程中培养学生善于思考的习惯。
教学重点
认识两位小数，知道两位小数的组成。
教学难点
理解小数的意义和两位小数的组成。
板书：0.67；读作：零点六七
提问：0.67里面有几个0.01？0.67是由几个0.1和几个0.01组成的？
4．观察规律：像0.01、0.02、0.67这样的数也都是小数。你们看它们有什么共同点？（指名答）
小结：小数的整数部分是零，说明这些小数比1小，小数点右边有两位数，这样的小数叫两位小数。
巩固练习：
1．先说说下面的分数表示什么，再把它们改写成小数。
1 3 5 7 4
10 10 10 10 10
2．读一读下面的小数，说说它们表示什么？0.1 0.2 0.5 0.8 0.6
3．说一说你在生活中还见过哪些小数？
引入：今天我们继续学习小数。（板书—小数）
新授：
一、学生自学第四页例1，画出不懂的问题。
二、认识两位小数及其组成。
小结：
这节课你对小数又有了哪些认识？你还有什么疑问？
板书：（两位）小数
0.01读作：零点零一
0.02读作：零点零二
0.67读作：零点六七
作业
1．自己写五个小数并读出来。2．选作：查一查还有哪领域应用到小数，写在资料本上。
教具学具
主备教师
复备教师
复备日期
教学过程
复备内容
教学反思
激发兴趣
师：在三年级的学习中我们已经知道了小数在生活中有着广泛的应用，比如身高、体重、物品单价等等，今天我们继续来认识小数。
北京版小学数学四年级下册1.1生活中的小数word教案(3)
生活中的小数第三课时
教学目标
1．通过练习进一步掌握小数与复名数之间的化聚方法。
2．能应用小数的有关知识，正确地将复名数化成小数或者把小数化成复名数或低级单位单名数。
3．能应用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点
进一步掌握小数与复名数之间的化聚方法
教学难点
能应用小数的有关知识，正确地将复名数化成小数或者把小数化成复名数或低级单位单名数。
提示：（1）看一看长安街大体是什么形状？想怎样计算它的面积 ？
（2）学生计算后问为什么这两个数据不能直接相
拓展提高
3．把下面美组数按照从达到小的顺序排列。
（1）3125g 3.2kg 3kg25g
（2） 20.002t 20t200kg 20020kg
以小组为单位量一辆每名同学的身高，填入下表。
姓 名
身高（m）
根据测量收集到的数据，请你提出数学问题。
课堂小结
说一说小数与复名数之间的化聚应注意什么？
板 书
生活中的小数
3厘米7毫米 = 0.037米
=3.7厘米
作 业
全体同学：书P24----8题 练习册33页---2题
选做：100千克大豆可以榨14千克豆油，1吨大豆可以榨大约多少吨豆油？
（4）在鸟类中鸵鸟产的蛋最大，一个鸵鸟蛋平均重1700克，平均长度为178毫米。
教师指导：
（1）题可以用米为单位也可以用厘米为单位。
（3）题问：比米高的单位是什么？它们之间的进律是多少？
比吨高的质量单位是什么？它们之间的进律是多少？
2．实物投影出示北京政区图，找到长安街的位置。
教师给出信息：长安街由东长安街和西长安街组成,共长3.7km。西单到东单的长安街街面的平均宽度是75米。算一算，长安街街面占地面积约是多少平方米？
北师大版四年级数学下册教案 北师大版四年级下册数学教案(3篇)
北师大版四年级数学下册教案北师大版四年级下册数学教案（3篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？作者分享了3篇北师大版四年级下册数学教案，希望对于您更好的写作北师大版四年级数学下册教案有一定的参考作用。
北师大版四年级数学下册教案篇一〖教学目标〗1、进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、培养学生具有良好的估算意识，并能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力。
3、能用小数乘法解决相关的实际问题。
〖教学重难点〗重点：小数乘法的计算方法。
难点：末尾有0的数的乘法的'计算。
〖教材分析〗本节课学生将进一步学习小数的乘法。
教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。
通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的建设方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。
〖教学设计〗一、创设情境，引入课题同学们，我们的大自然中有很多的动物，你了解哪些动物？（学生列举）同学们知道的真多，那世界上爬行较慢的哺乳动物是什么你们知道吗？呈现下列几组数据：1、南美赤道地带的三趾蛞蝓是目前人们所知道的世界上爬行较慢的哺乳动物。
2、三趾蛞蝓在地面上每分钟大约爬行2.1米，在树上的爬行速度是地面上的1.2倍。
读了这几组数据，你想到了哪些可以用数学解决的问题？二、解决问题，建立小数乘法竖式计算模型1、板书学生提出的问题并解决。
重点研究乘法问题。
例如：三趾蛞蝓在树上每分种大约爬行多少米？（1）列出解决问题的算式。
2.1×2.15（2）估算。
引导学生估一估2.1×2.15的积，并说一说你是怎么估算的。
在此基础上，师引导学生用笔算来解决问题。
（3）尝试计算。
讨论：如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。
（4）规范小数乘法竖式写法。
2.15×2.12154304.515使学生明确一个乘数是2位小数，第二个乘数是一位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就是3位小数。
新北师大版数学四年级下册教案5篇
新北师大版数学四年级下册教案5篇新北师大版数学四年级下册教案1教学内容：国土面积教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2.掌握数据改写的方法。
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学难点：教学过程：一、创设情境，解决问题。
1.教学时师可以出示一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。
2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。
(1)将上面的数按从小到大的顺序排列。
(2)如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写?(3)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。
(4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。
3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。
二、实践练习。
第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。
练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。
收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。
第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。
接着出示有关的数据，让学生读一读。
然后讨论这些数据如何进行改写?在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。
板书设计：大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
9600000=960万10000000000=100亿新北师大版数学四年级下册教案2设计说明小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。
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第一单元小数的认识
复习：
0.001扩大100倍，小数点应怎么移动？
0.001缩小100倍，小数点应怎样移动？
在现实生活中，我们要把一个物体扩大或缩小应怎么办呢？
讲授新课：
拿出一张小图片，我这张图片面积是0.05dm²,我想把它的面积放大十倍就像我这张大图片一样，那他的面积是多少平方分米？
（）dm²
（dm²是平方分米的意思。
）
独立思考。
集体交流：
（1）把图片的面积放大十倍，就是把他的面积乘10。
（2）0.05扩大十倍，小数点应怎样移动?
那0.05×10= 应怎样计算？
只需将小数点向右移动一位。
0.05×10=0.5(dm²)
答：图片的面积是0.5平方分米。
试一试：
1.把图片A的面积放大100倍、1000倍、10000
倍，它的面积分别是多少平方分米？
0.05× 100＝
0.05× 1000＝小数点是怎么移动的？
2.
80÷ 10＝ 80÷ 100＝
80÷ 1000＝ 80÷ 10000＝
读题，自己思考，并在书上填写得数。
集体交流：
说说小数点是怎么移动的？。