初中数学教研活动记录
初中数学教研活动记录10篇
初中数学教研活动记录10篇目录1.数学教研活动记录12.数学教研活动记录23.数学教研活动记录34.数学教研活动记录45.数学教研活动记录56.数学教研活动记录67.数学教研活动记录78.数学教研活动记录89.数学教研活动记录910.数学教研活动记录10活动时间：2021年3月1日参与教师：张老师、李老师、王老师教研内容：解方程活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的解方程进行讨论和交流。
大家分享了各自的教学经验和教学方法，并通过示范课和小组讨论的形式，深入探讨了解方程教学的重点和难点。
通过本次活动，我们获得了很多有益的教学理念和经验，对如何更好地教授解方程给予了新的启示。
数学教研活动记录2活动时间：2021年3月15日参与教师：李老师、王老师、赵老师教研内容：平面几何活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的平面几何进行探讨。
通过分享教学课件和教学案例，我们对平面几何的教学方法和技巧进行了交流和分享。
在小组讨论中，大家纷纷表达了对学生理解几何的困难，并共同探讨了如何提高学生对几何概念的理解和应用能力。
活动时间：2021年4月5日参与教师：刘老师、王老师、陈老师教研内容：数列活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的数列进行讨论。
大家针对数列的教学重点和难点展开了讨论，并分享了自己的教学心得和教学资源。
通过小组讨论和教学案例分享，我们对如何培养学生的数学思维和解题能力有了新的思考，并制定了一些新的教学方法和策略。
数学教研活动记录4活动时间：2021年5月10日参与教师：张老师、刘老师、杨老师教研内容：函数活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的函数进行讨论。
大家对函数的定义和性质进行了深入的研究，并通过教学案例和小组讨论的形式，分享了自己在函数教学中的经验和教学方法。
通过本次活动，我们对函数教学有了更深入的理解，也对如何提高学生的数学思维和解题能力有了新的思考。
活动时间：2021年6月1日参与教师：张老师、刘老师、陈老师教研内容：几何证明活动总结：本次教研活动主要围绕初中数学中的几何证明进行讨论。
数学教研活动记录
数学教研活动记录活动主题：提高学生的数学学习兴趣和能力活动时间：2024年4月23日活动地点：中学数学实验室活动目标：1.提高学生对数学学科的兴趣；2.提升学生的数学思维能力；3.探索适合学生的有效的数学学习方法；4.促进数学教师间的交流与合作。
活动过程：上午9:00-9:30活动正式开始，主持人介绍活动目标和活动流程，邀请与会教师进行自我介绍。
随后，数学教研组组长分享了近期的数学教学案例，包括新课程标准下的教学思路和方法，并鼓励其他教师分享自己的教学心得和经验。
上午9:30-10:30第一环节是数学教学方法论的分享。
一位资深教师结合自己多年的教学经验，分享了在教学中如何培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
他提到，注重培养学生的逻辑思维，引导学生从问题本身出发，加深对数学概念的理解。
还介绍了如何运用多媒体手段提高教学效果，引发学生兴趣。
上午10:30-11:30第二环节是教师交流和研讨。
主持人邀请几位教师进行主题演讲，他们从不同角度分享了自己的教学经验。
其中一位教师分享了如何通过数学游戏提高学生的数学学习兴趣，他介绍了一些趣味的数学游戏，并且分享了自己在教学中的应用案例。
另一位教师重点分享了如何引导学生进行数学探究，提高学生的自主学习能力。
与会教师们就这些经验进行了积极的互动交流，针对性地提出问题和建议。
下午14:30-15:30第三环节是教学资源分享。
活动组织者准备了一些优秀的教学资源和教学案例，数学教师们进行了交流分享。
一位教师分享了自己制作的数学课件，在课件中融入了一些互动环节，增强了学生的参与感和学习效果。
另一位教师分享了数学应用题的设计和解题技巧，引导其他教师思考如何在教学中更好地提高学生的解题能力。
下午15:30-16:00活动的最后一个环节是总结和反思。
主持人邀请各位教师进行反馈，对本次活动进行总结。
大部分教师对本次活动表示肯定，认为通过与其他教师的交流和学习，收获了很多有价值的教学思路和方法。
初中数学教研活动记录(通用5篇)
初中数学教研活动记录(通用5篇)记录是一个汉语词语，读音为jì lù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
下面是小编为大家整理的初中数学教研活动记录(通用5篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中数学教研活动记录参加活动人员：全体数学教师活动地点：三楼办公室活动内容：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题?我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。
二、讨论初步解决的办法1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。
2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。
3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。
4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。
5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。
初中数学教研活动记录活动内容：活动地：办公室参加人员：全体历史教师主持人：谢xx记录：谢xx活动内容：一、史学理论学习，基于问题学习“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。
它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。
1、培养学生问题意识在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。
数学教研活动记录1
数学教研活动记录1活动时间：2022年10月15日活动地点：XXX中学活动内容：本次数学教研活动旨在提升中学数学教师的教学质量和教学方法的创新能力，以满足学生对数学学习的需求。
活动主题为“创新数学教学模式与方法”，共有来自市内各中学的50名数学教师参与。
在活动中，与会教师们分享了各自的教学经验和案例，并进行了研讨和交流。
1. 活动开场活动于上午9点正式开始。
主持人对本次活动的主题进行了简要介绍，并对到场的教师表示热烈欢迎。
随后，主持人介绍了各个学校的代表教师，并由他们分享自己的教学经验和心得。
2. 教学案例分享第一个分享的教学案例来自XXX中学的张老师。
他采用了创新的教学方法，在激发学生兴趣的同时提高了教学效果。
张老师先通过生活中的例子引入数学问题，然后将问题与实际应用相结合，让学生明白数学在现实生活中的重要性。
这种教学方法不仅提高了学生的学习积极性，还有效地解决了学生对数学学习的抵触情绪。
接下来，来自其他学校的教师也分享了自己的教学案例。
其中，有教师通过项目学习的方式激发了学生的团队合作意识，提高了解决实际问题的能力；还有教师通过与学生互动，采用游戏教学法提高了学生对数学的兴趣。
3. 研讨和交流在教学案例分享环节结束后，教师们进入了研讨和交流的环节。
与会教师根据自己的实际教学情况，围绕创新数学教学模式和方法展开了热烈的讨论。
他们分享了遇到的问题，探讨了解决问题的策略，并互相提供了建议和反馈。
在交流中，大家一致认为创新教学方法是提升数学教学质量的重要途径。
通过引入生活实例、扩展拓展思维、培养学生的创新思维等一系列方法，可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学应用能力。
4. 结束语活动在下午4点圆满结束。
主持人对本次活动进行了总结，并对教师们的积极参与和热烈讨论表示感谢。
他强调了创新教学方法对提升数学教学质量的重要性，并鼓励教师们在今后的教学实践中将所学到的方法运用到实际中去。
数学教研活动记录1就此结束。
教研活动记录表范文
教研活动记录表范文教研活动记录表日期：2021年10月15日地点：XX中学活动内容：本次教研活动由数学组组长李老师主持，参与活动的有本校的数学教师，共计10人。
活动主要围绕初中数学教学中的难点和重点问题展开讨论。
1. 讨论主题：“等差数列”的教学方法活动开始前，李老师首先向大家介绍了“等差数列”的教学要点和难点，并提出了几个引导性问题，引发了与会教师们的讨论。
在讨论过程中，大家就“等差数列”的概念、性质、公式应用等方面进行了经验交流，分享了在教学中的具体做法和方法。
大家一致认为，在教授“等差数列”时，可以从实际生活中的实例入手，结合图示和具体计算进行教学，以增加学生的兴趣和学习的主动性。
2. 分组讨论：“二次函数”的难点问题在讨论完“等差数列”教学方法后，大家根据个人在教学中遇到的问题，分成了小组进行深入讨论。
每个小组选择一个难点问题，围绕该问题展开讨论并提出解决方案。
讨论的主要问题包括“二次函数的图像与性质应如何讲解”、“如何提高学生对二次函数的理解”等。
通过小组讨论，教师们互相启发、交流经验，并提出了一些可行的改进方法，如运用实例进行讲解、激发学生的思维等。
3. 总结和交流讨论结束后，李老师向大家做了总结，强调了本次教研活动的收获与意义，并鼓励大家在教学中不断探索、尝试创新教学方式。
同时，教师们也积极分享了自己的心得和体会，提出了一些建设性的意见和建议，为今后的教学改进提供了宝贵的参考。
活动心得：本次教研活动使我认识到了教学中的不足之处，并从其他教师的分享中学到了很多宝贵的经验和教学方法。
通过大家的深入讨论和交流，我对于“等差数列”和“二次函数”的教学有了更深的理解，也找到了一些可以改进的地方。
我认识到，作为老师，我们要不断学习和进步，与其他教师分享教学经验，才能更好地指导学生。
希望今后能有更多的类似教研活动，促进教师们的交流与合作，提高教学质量。
总结：本次教研活动通过讨论和交流，使参与教师们对数学教学中的难点和重点问题有了更深入的认识。
数学组教研记录（通用17篇）
数学组教研记录（通用17篇）数学组教研记录篇1一、本学期工作回顾忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：（一）加强理论学习1、组织教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的材料。
重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。
根据本校数学教师不同需求，灵活采用多种学习形式。
比如写业务摘记、写教后记、写总结反思，写案例分析，组织按年级进行集体备课讨论等等。
以提高理论学习的针对性与实效性。
2、组织教师继续认真贯彻落实“减负”精神，对使用“大纲（试用修订版）”教材的教师，要严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“省版国标实验教材”的教师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的后续发展打下较好的基础。
3、在学习理论和总结经验的基础上，组织教师积极认真撰写教育教学论文，积极参加市“小数会”x年论文评优活动，不断革新自己的教学方法和策略。
（二）落实教学常规要加强随堂课的质量监控，制订质量监控方案，在不增加学生负担前提下，有计划有目的实施随堂课的质量监控,真正有效地促进课堂教学效率的提高。
1、教研组每周至少进行一次有效的各年级集体备课活动，根据各备课组成员的具体情况安排组织，明确分工，做到有重点、有中心。
2、继续以“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”为课堂教学的研究重点，培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。
教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。
3、制定了数学作业格式和批改要求。
详细规定了如标题的写法、序号的写法、记分线的写法等等。
（三）推进课题研究对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”研究课题，继续抓好课题研究过程的落实，在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，提高研究效益。
教研室数学活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，推动数学学科教研活动的深入开展，我校教研室于2022年10月18日组织开展了以“探索数学教学新思路，提升教学质量”为主题的数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养。
二、活动时间2022年10月18日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员我校全体数学教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级备课组针对本学期将要教授的课程内容进行了集体备课。
备课过程中，教师们结合自身教学经验和学生实际情况，对教学内容进行了深入剖析，对教学方法和策略进行了充分探讨。
同时，针对教学中可能遇到的问题，教师们提出了自己的见解和解决方案。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各年级备课组推荐了一位教师进行课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真聆听，仔细观察，对授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了全面评价。
3. 教学研讨观摩结束后，全体数学教师对观摩课进行了深入研讨。
研讨过程中，教师们结合自身教学实际，对观摩课的优点和不足进行了分析，并提出了改进意见。
以下为部分研讨内容：（1）观摩课教师的教学设计合理，教学目标明确，教学过程流畅。
（2）教师善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）教师注重培养学生的数学思维能力，引导学生积极参与课堂活动。
（4）课堂管理有序，教师善于调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。
（5）在课堂教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教。
4. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，活动还邀请了校外专家进行专题讲座。
专家从数学教学理论、教学方法、教学评价等方面进行了深入讲解，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
六、活动总结本次数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们积极参与，认真备课，为提升教学质量奠定了基础。
数学教研活动记录内容
数学教研活动记录内容数学教研活动记录。
本次数学教研活动于2022年3月15日在学校会议室举行，旨在总结前期教学工作，分享教学心得，探讨数学教学方法和策略，提高教师教学水平，促进学生数学学习兴趣。
活动内容主要包括教学案例分享、教学方法探讨、教学资源共享和教学评价反馈等环节。
一、教学案例分享。
1.1 数学教学案例分享环节中，各位老师结合自己的教学实践，分享了一些成功的教学案例。
比如，高一数学教师李老师分享了她在教学中运用实际生活中的问题进行数学建模的案例，通过引导学生分析问题、建立数学模型，培养了学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。
初一数学教师王老师分享了她在教学中采用游戏化教学的案例，通过设置数学游戏环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
二、教学方法探讨。
2.1 教学方法探讨环节中，老师们就数学教学中的难点和重点问题展开了讨论。
比如，如何培养学生的数学思维能力、如何提高学生的数学解题技巧、如何激发学生对数学的兴趣等。
大家纷纷畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议，形成了共识。
三、教学资源共享。
3.1 教学资源共享环节中，老师们纷纷分享了自己整理的优质教学资源，如数学课件、教学视频、练习题等。
这些资源丰富了大家的教学内容，为教学提供了更多的选择和参考。
四、教学评价反馈。
4.1 教学评价反馈环节中，老师们就学生的学习情况进行了交流和反馈。
通过分析学生的考试成绩和课堂表现，发现了一些问题和不足，并提出了改进的建议。
比如，加强对学生的个性化辅导，提高学生的学习效果。
五、活动总结。
5.1 本次数学教研活动内容丰富，取得了良好的效果。
通过教学案例分享，老师们相互启发，借鉴了各自的教学经验；通过教学方法探讨，老师们深入探讨了数学教学的难点和重点问题；通过教学资源共享，老师们丰富了教学内容，提高了教学质量；通过教学评价反馈，老师们发现了问题并提出了改进的建议。
希望通过这次活动，能够进一步提高教师的教学水平，促进学生的数学学习兴趣，为学校数学教学工作的发展提供有力支持。
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参加人数
13人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、理论学习
练习设计的有效性
二、有效课堂教学大家谈
启示及主要收获：
数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。
教研活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录
时间
第十次
地点：物理实验室
教研活动记录
时间
第六次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、
七年级老师说教材。
二、评课
说教材的教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
三．
汤主任指出活动中存在的问题。
启示及主要收获：
。能始终以学生为主体，体现了新课改的思想，能深刻挖掘教材，不光注重基础知识的讲解与训练，还能将知识向横向和纵向发展，注重培养学生的发散思能力，在新知识的传授中一步一达标，减小了梯度，教案设计有深度，有价值。
教研活动记录
时间
第十四次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：
活动内容及过程：
一、听课
卢晓娟老师教研课《合并同类项》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
非常注重对学生方法的指导，方法的迁移，使学生触类旁通从会解一道题到能解一类题，学生兴趣盎然。可以看出老师很注重对学生解题能力与思维发散性的培养。从不同的侧面把教材的内容挖掘的淋漓尽致，那教材的设计、巧妙的过渡，教学中的机智都是我们学习的楷模。
教研活动记录
时间
第七次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：
活动内容及过程：
一、听课
林佳老师上教研课。《三角形》
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
用创设情景的方式引入新课，极大地调动了学生的积极性，讲解条理，思路清晰，对问题的提出，给学生留出了一定的思考时间，引导学生讨论，鼓励学生大胆发言，有针对性的训练，并随时进行评价点拨，遵循了以学生为主体，教师为主导的原则，给学生发展空间，符合新课改的思想。
教研活动记录
时间
第十三次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：
活动内容及过程：
一、听课
朱军涛老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
课前准备充分，重点突出、难点突破；学生对本节课的教学内容掌握得很好。在教学过程中，创设情景，多媒体运用很好，结合动画符合八年级学生的性格特点，激发他们的求知欲。
教研活动记录
时间
第二次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、学习教研计划
二、每位教师确定教研课开课时间，内容。
三、群策群力，如何提高教研活动的有效性
启示及主要收获：
上课是教师的基本功，只有精心准备的课才离成功不远。同样，教研活动也是如此，就象平时老师们组织的每节课，只有目标明确、准备充分、精心组织，才能使老师有所得有所获，同时也促使自己思考、成长。
参加人数
9人、10人
缺席人数：
活动内容及过程：
一、听课
某某某老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
三．总结此次活动
启示及主要收获：
某某某老师的课：能力较强，能把握学生的心理特点，利用卡通，引起学生注意力，激发学生学习兴趣。学生动笔练习过程需训练。
教研活动记录
教研活动记录
时间
第三次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、
探讨如何开展“说教材，研教法”活动
二、
每位教师简单谈谈自己对活动的理解
三、教导处汤主任总结活动的收获
启示及主要收获：
1、创“疑”境，激发探究欲望
2、强调数学学习的实践性与探索性
3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养。
教研活动记录
时间
第十二次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：0
活动内容及过程：
一、听课
任导远老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
教学手段多样，注重学生合作学习与探究交流，面向全体学生，注重培养学生用多种方法解决问题的能力。教学层次清楚，重点突出，知识点较落实到位，重视思维能力和语言表达能力的培养和训练，教学效果好。
教研活动记录
时间
第十五次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、落实学困生辅导；
二、复习计划的制定、交流。
启示及主要收获：
通过讨论交流，集思广益，力争使困难生立起学习的信心；同同时，根据学生年龄特征，选择灵活的教学方法，变抽象的数学概念为形象的数学游戏。
时间
第十一次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、研讨交流
主题：有效练习与后进生的转化
二、各抒己见：各班后进生的转化工作
启示及主要收获：
要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。
要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异，按照学生不同的学习风格，体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。
教研活动记录
时间
第八次
地点：物理实验室
参加人数
9人
缺席人数：
活动内容及过程：
一、每位教师谈本次考试的得与失
二、备课组长对试卷进行分析
三．今后工作的几点建议
1.解题格式规范。
2.注重基础知识的落实
四、汤主任提出要求
启示及主要收获：
找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高。
教研活动记录
时间
第九次
教研活动记录
时间
第四次
地点：多媒体教室
参加人数
13人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、听课
听实验中学的老师如何开展的“说教材，研教法”
二、评课
讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由教师评课、议课。
启示及主要收获：
讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学语言规范，设计合理。引入很合理，有利于学生对知识的掌握迁移。
教研活动记录
时间
第一次
地点：物理实验室
参加人员
全体数学组成员
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、下发数学教研课开课安排
二、数学教学方面的要求
1、备课：力求规范，有重难点，有课前准备，有板书设计
2、作业：严格要求，字迹端正。
3、辅差：有耐心，有实效。
启示及主要收获：
在开学的第一个月，对数学教学工作作出明确要求，有利于教师对照要求进行操作，从开学起就认真工作，也有利于教学质量的提高。