4、留住今天的太阳
留住今天的太阳
伫立 山坳 焦躁 笑吟吟 旭日东升 悲戚 慈祥 眨巴 禁不住 微不足道
以小组为单位，阅读课文。并思 考以下问题： 1、留住今天的太阳”是什么意 思？我是怎样留住太阳的？ 2、每次我想“留住今天的太阳” 时，外婆是怎样说的？
理 解 ：
1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲 戚。” ——领会“我”当时的急切、悲怆的情 怀。 2、从最后两句“我知道，尽管人不可 能永远留住太阳，但人可以比太阳走得 快一步，甚至两步、三步。这几步看起 来微不足道，但作用却非常大。”说说 你是怎么理解的？ ——时间是宝贵的。我们不可能留住时 间的脚步，但是我们可以节约时间，可 以做一个走在时间前面的人。假如抓住 每一分每一秒，我们就一定能在有限的的太阳” 的故事。 提示：李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。” 的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。 2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。 你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍 惜时间的格言吗？ 提示：有关珍惜时间的名言。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 时间一分，贵如千金 最亮的东西是阳光，最宝贵的东西是时光 时间就是金钱（富兰克林） 时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总 还是有的（鲁迅） 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（朱熹）
陶潜《杂诗》 盛年不再来， 一日难再晨。 及时当勉励， 岁月不待人。
影年去人 响在若生 不桑朝处曹 植 能榆露一 追间晞世 。，。，
《 赠 白 马 王 彪 》
陶渊明《杂诗》 杜秋娘《金缕衣》 劝君莫惜金缕衣， 劝君更惜少年时！ 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。 盛年不重来， 一日难再晨。 及时当勉励， 岁月不待人。
4留住今天的太阳教案新华学校刘玲芝.docx
4.《留住今天的太阳》教案宜章县新华学校刘玲芝教学目标:1、正确、流利、冇感情地朗读课文，重点读好“我”与外婆的对话。
背诵最后两个口然段。
2、自读感悟，合作探究，讨论交流，理解文章内容。
3、抓住重点语段，理解“留住今天的太阳”的含义。
懂得吋间是宝贵的，要珍惜吋间。
教学重点和难点：理解“留住今天的太阳”的含义，懂得时间是宝贵的，要珍惜时间。
教学准备：教学光盘、PPT教学时间：第二课时教学过程：一、揭示课题，质疑激趣。
（7）同学们，把你们的限睛看向窗外，告诉老师，今天天气怎样？（太阳）我们都知道每天太阳从东方升起，傍晚从曲边落下，这是不可改变的口然规律。
可我们的这位小作者却想要留住今天的太阳，大家一定很想知道是怎么一回事，那就与老师一起來学习第四课《留住今天的太阳》。
（第14页）1、板书课题2、请同学们把课题齐读三遍，声音耍一边比一遍响亮。
3、读了课题Z后，你有哪些疑问呢？（师整理归纳板书问题）（预设：为什么要留住今天的太阳？（原因）（留住今天的太阳干什么）怎样才能留住今天的太阳呢？（经过）今天的太阳能留住了吗？（结果）（留住今天的太阳的意义）4、过渡：看来大家都是爱思考的孩子，这一点值得鼓励，那接下来就让我们带着这些疑问一起走进课文，寻找答案吧！二、理解课文，感受含义。
1、作者为什么要留住今天的太阳呢？给大家二分钟的时间默读课文，找出答案。
（给大家小小的提示，这篇文章也是按照原因、经过、结果的顺序来写的，所以我们找原因就在前而找1-7,主要是要找岀关键句。
）（3）明确：“尽管明天太阳还会醒來，但永远不会有今犬的太阳。
”尽管……但……是表示转折的关联词，你是怎样來理解这句话的呢？今天的太阳过去了便永远不会再有，今天的时间过去了便永远的过去了，不可能再重来。
尽管明天的太阳还会从地平线上升起，但那也只是明天了。
就像你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你便不可能再回到昨天。
老师也不可能再回到你们这么小的童年了。
04留住今天的太阳
人可以比太阳走得快一步或两步
“或”字右边不要少写一撇。
《今日歌》
[明] 文 嘉
今日复今日，今日何其少。 今日又不为，此事何时了。 人生百年几今日，今日不为真可惜。 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
《明日歌》
[明] 文 嘉
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人皆被明日累，明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。 百年明日能几何，请君听我明日歌。
我乐了，便埋头做起作业来。当我完成作业抬起头， 看见太阳还离山峰一丈多高时，不禁高兴得跳起来，一 把拉住外婆说：“快教我，快教我！”外婆微笑着指指 那悬着的太阳，说：“你这不是留住了太阳吗？” 外婆的话，尽管我一时还不太明白，但我知道，今 天自己的确留住了太阳。 在往后的日子里，我和初升的太阳一样，慢慢长高 了，也更加懂得留住今天的太阳。人要活得充实和有价 值，就必须学会留住今天的太阳。尽管人不可能真的留 住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或（huò）两步， 甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非 常大。 如果说我有什么秘诀透露给你们，那就是——学会 留住今天的太阳。
我乐了，便埋头做起作业来。当我完成作业抬 起头，看见太阳还离山峰一丈多高时，不禁高兴得 跳起来，一把拉住外婆说：“快教我，快教我！” 外婆微笑着指指那悬着的太阳，说：“你这不是留 住了太阳吗？” 外婆的话，尽管我一时还不太明白，但我知道， 今天自己的确留住了太阳。
“我”对“今天的太阳”充满奇想
想要“留住今天的太阳”
留住了“今天的太阳”
在往后的日子里，我和初升的太阳一样，慢慢 长高了，也更加懂得留住今天的太阳。人要活得充 实和有价值，就必须学会留住今天的太阳。尽管人 不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一 步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微 小，但意义却非常大。 如果说我有什么秘诀透露给你们，那就是—— 学会留住今天的太阳。
4、留住今天的太阳解析
听了我的话，外婆一把将我搂进怀里， 慈爱地抚摸着我：“等你长大了，就知道 怎样留住太阳了。” “真的？” 外婆肯定地点了点头。
幼小的心里不只是着急，而且带着几 分悲哀，禁不住再一次向外婆求救：“快 告诉我怎样留住太阳吧。我想把太阳留在 山尖上，那有多好看呀！” 外婆温和地说:“好吧，往日你每次做 完作业，太阳就下山了，看看今天能不能 赶在太阳下山前做完，要是能的话，我就 告诉你留住太阳的办法。”
当我完成作业抬起头，看见太阳还 离山峰一丈多高时，不禁高兴地跳起 来，一把拉住外婆说：“快教我，快 教我！”外婆微笑着指指那悬着的太 阳，说：“你这不是留住了太阳吗？”
作业
一、填空。
“凹”字用音序查字法，先查（ ）， 再查（ ）；用部首查字法，先查（ ）， 在查（ ）；用数笔画查字法，查（ ） 画，笔顺是（ ）。 二、选择一个对话的场景，用对话的 形式写下来，要求语句通顺，语言生 动。
学习目标
1．能借助字典认识生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
重点难点
感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
合作学习
先交流自己学会的生字，然后正 确、流利地朗读课文，最后思考 “留住今天的太阳”是什么意思？
重点字词
伫立 山坳 笑吟吟 旭日东升 焦躁 悲戚 慈祥 眨巴 禁不住 微不足道
我对“今天的太阳”充满奇 想 想要留住“今天的太阳” 留住了“今天的太阳”
懂得怎样“留住今天的太阳”
学习交流
1．外婆一共说过几句话？
2．分别在什么情况下说的？ 3．为什么这样说？
尽管明天的太阳还会醒来，但 永远不会有今天的太阳。 今天的太阳和明天的太阳有什 么不一样？
“我”渐渐体验到了时间流逝带 来的淡淡悲伤——虽然每天都会有 “新”的太阳从东方升起，但是时间 一旦过去，就再也不会回来了。
4.留住今天的太阳
4.留住今天的太阳教材分析：本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。
古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。
重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
”这句话的意思。
学情分析：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。
教学中可围绕外婆的话展开。
在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。
教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。
教学目标：1．能借助字典认识生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
教学准备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
课时安排：一课时教学过程：一、导入，检查预习。
1．板书课题，导入新课。
2．小组合作学习，交流课前预习。
要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？3．检查。
(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道(2) 课文。
(以小组为单位，小组成员分工读。
)（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。
）二、初读课文，了解文中大意。
1．自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？2．每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。
）三、合作学习，并交流。
1．外婆一共说过几句话？2．分别在什么情况下说的？3．为什么这样说？4．集体交流。
5．总结。
四、进一步理解重点句子。
1．“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
）2．从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。
4、留住今天的太阳
3、这就是作者留住太阳的方法，你能不能用自己的话来说说留住太阳的方法是什么？（珍惜时间，抓紧时间，走在时间的前面，在有限的时间里做更多的事情）
执教时间：年月日教案总课时：
课题
4、留住今天的太阳
共3课时
电教课时
教学目标
1、能借助字典认识生字。
2、正确而流利的朗读，了解课文内容。
3、分角色朗读课文，感悟文章写法。
4、把握主旨，懂得时间是宝贵的。
教学重点
教学难点
重点：朗读课文，联系课文内容理解如何把握时间。
难点：感悟时间的宝贵，学会做时间的主人。
7、小练笔：
在生活中，你自己有没有“留住太阳”的故事呢？今天回家同学们可以写一写自己珍惜时间的小故事，50字－200字，差的同学写50字左右，好的同学你可以发挥所长，200字左右，争取把故事写得生动、具体。
二次备课
教学反思：
交流，点拨：
（1）它乏了，到山那边去睡觉哩。
这句话是在什么情况下说的？（穿开裆裤时）
为什么这么说？（外婆赋予我童话般的想像。）
外婆是怎样的说的？（笑吟吟地）
笑吟吟的意思是？你是用什么方法理解的？（笑吟吟与笑哈哈、笑嘻嘻进行比较）
谁能笑吟吟地读读这句话？（指导朗读）
（2）好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。
这时候外婆为什么要这么说？（当我迫不及待时，她没有直接说出来，而是让我用实践明白了留住太阳的方法）
谁能把这组对话读好？（指导朗读）
（4）你不是已经把它留住了吗？
这句话在什么情况下说的？（我在天黑前做好了作业）
留住今天的太阳
一、回读课文，理清脉络。
“我”对“今天的太阳”充满奇想——想要“留住 今天的太阳”——留住了“今天的太阳”——懂 得怎样“留住今天的太阳”。
二、品读课文，理解感悟
• 今天的太阳和明天的太阳有什么不一样?体 会作者是什么样的心情? • 怎样才能“留住今天的太阳”?生活中有这 样的具体事例吗?
后来，我知道太阳向山凹里沉下去并不是它太 累，而是一天过完了。尽管明天太阳还会醒来， 但永远不会有今天的太阳。于是，我便产生了一 个奇怪的念头：留住今天的太阳。我把自己的想 法告诉外婆，以求得到留住太阳的良策（cè）。
一天，我像往常一样，坐在门口，一边做作业， 一边望着太阳一步步往山凹里走。幼小的心里不只 是着急，而且带着几分悲哀，禁不住再一次向外婆 求救：“快告诉我怎样留住太阳吧。我想把太阳留 在山尖上，那有多好看呀！” 。”
三、拓展延伸
1．你能留住“今天的太阳”吗?交流自己的做法。 2．你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜 时间的格言吗? 3．背诵感受最深或最喜欢的惜时佳句，作为自己 的座右铭。
谢谢！ 再见！
尽管我一时还不太明白，但我知道， 今天自己的确留住了太阳”，因为今天 “当我完成作业抬起头，看见太阳还离 山峰一丈多高”。
“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太 阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看 起来似乎很微小，但意义却非常大”启迪我们， 要想“留住今天的太阳”，就要走ห้องสมุดไป่ตู้时间的前面， 珍惜每一分每一秒。珍惜时间，这就是获得成功 的秘诀。
6留住今天的太阳
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总 还是有的。 --鲁迅 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉 励，岁月不待人。 --陶渊明
抛弃时间的人，时间也抛弃他。 --莎士比亚
6.留住今天的太阳
读课文，思考：小作者是怎 样留住今天的太阳的？
我埋头做起作业来。
当我再一次抬起头来，夕阳 还离山峰一丈做完作业，太阳都 下山了。
一天，我照例对着窗户，边做 作业，边望着太阳一步步往山坳 里走。心里不只是焦躁，还带着 几分悲戚。
我知道，尽管人不可能永 远留住太阳，但人可以比太阳 走得快一步，甚至两步、三步。 这几步看起来微不足道，但是 作用却非常大。
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想一想
作者是怎样留住太阳的？
• 作者通过抓紧时间赶在太阳落山之前 更快的完成作业来留住太阳。作者发 现，往日，当他做完作业时，太阳就 下山了，而今天的太阳还离山峰一丈 多高。作者以前之所以没能留住太阳 是因为他没能懂得珍惜时间。而现在 他懂得了并且付出了实际的行动。
议一议
• “尽管人不可能真的留住太阳，但是人可 以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四 步，这几步看起来似乎很微小，但意义却 非常大。”说说你的理解。
（ ），在查（ ）；用数笔画查字法，
查（ ）画，笔顺是
（
）。
二、背诵课文最后两个自然段。
听一听
• 静听《时间都去哪了》
• 留住今天的太阳其实就是要珍惜时间，尽 管我们不可能留住时间的脚步，但我们可 以节约时间，可以珍惜时间，和时间赛跑， 做一个走在时间前面的人。只要我们抓紧 每一分每一秒，我们就一定能在有限的时 间里做更多有意义的事情。人也就能活得 充实而有价值。
看一看
1、看《珍惜时间》教育视频。
想一想
想想我们在学习、生活中 怎样来珍惜时间？联系实际说 说你的做法。
日出（东）
（西）日落
从这两幅图片，联系我们的生活 实际，你可以得到哪些信息呢？
湘教版 五年级 上 册
解决问题
为什么要留住今天的太阳？（原因）
怎样才能留住今天的太阳？（经过）
今天的太阳留住了吗？ （结果）
语句理解
1.尽管明天的太阳还会醒来，但永 远不会有今天的太阳。 我渐渐地体会到：
今天的太阳过去了便永远不会再 有，今天的时间过去了便永远的过去 了，不可能再重来。尽管明天的太阳 还会从地平线上升起，但那也只是明 天了。
说一说
珍惜时间是中华民族传承下来的美德。 你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍 惜时间的格言吗?
抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ——莎士比亚
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
浪费时间，等于谋财害命。-——鲁迅
莫等闲，白了少年头，空悲切。
做一做Βιβλιοθήκη 一、填空。“凹”字用音序查字法，先查（ ），
再查（ ）；用部首查字法，先查