4、《留住今天的太阳 2
留住今天的太阳作文精选4篇
留住今天的太阳作文精选4篇某天下午，我正在写作业，看见天边的太阳一点儿一点儿的落下，虽然古人说夕阳无限好，只是近黄昏，但我心里还是很不舒服，因为太阳落下了，大地将会一篇漆黑，什么也看不见。
我丢下笔，跑去问婆婆：“婆婆，您知道太阳落下后到哪去了吗？”婆婆摸着我的头，笑眯眯地说；“她躲到山后睡觉了。
”我又迫不及待地问；“那怎样才能把太阳留住呢？”婆婆又笑了笑说：“你做完作业的时候太阳就已经落山了，如果你能在太阳落山前做完作业，就能留住今天的太阳了。
”第二天傍晚又一次来到了，看着满天五光十色的云彩，我下定决心一定要留住这美丽的夕阳，顾不得喝上一口水，我终于在太阳落山前完成了作业，可是眼见着太阳还是一点一点的下沉，直到完全不见了踪影。
我伤心地去问婆婆：“婆婆，我在太阳落山前就完成了作业，为什么她还是躲起来了？”婆婆沉思了好一会儿，语重心长地对我说：“太阳落山是自然规律，没法改变的。
我其实是想你珍惜人生的每一分每一秒，抓紧时间，好好学习。
听了婆婆的话，我握紧了拳头，暗暗发誓：我一定珍惜大好的学习光阴，用另一种方式留住今天的太阳！我的老家在四州一个古老的小山村。
我刚会走路的时候，总爱站在屋檐下眼巴巴地看着太阳落到山坳里。
每当太阳落下山的时候，我就会哭。
因为太阳当空时，到处是一片繁忙热闹的景象，爸妈也会从田野里挑回金黄的稻谷、鲜嫩的蔬菜和橙黄的水果，有时候，他们还会赶着成群的鸡、鸭和鹅归来。
这一切给我带来了无比的欢乐。
可是太阳落山了，天就黑起来，这一切都消失了。
“奶奶，太阳为什么每天都要落进山坳里？”一次，我不禁眨着眼睛问奶奶。
“因为太阳疲倦了，落到山下睡觉去了。
”奶奶笑盈盈地说。
“那什么时候太阳才起来呢？”我又问。
“明天一大早，它就会起来的。
”奶奶还是笑着说。
第二天早上我起来时，太阳却早已出来了。
我埋怨自己总是睡懒觉，不能早起床亲眼看看太阳是如何升起来的。
几年后，我逐渐长大了，进入学校读书写字，懂得太阳落下去并不是去睡觉，而是一天的时间过去了。
五年级语文上册第二单元4留住今天的太阳教案湘教版
4 留住今天的太阳【教学目标】1.认识、会写“哩、策、或”3个生字。
2.有感情地朗读课文；背诵课文最后两个自然段。
3.理解课文内容，懂得怎样珍惜时间。
【教学重点】朗读课文，联系课文内容理解如何把握时间。
【教学难点】体会“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”这句话的含义。
【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导；学生读议结合，感悟交流。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识、会写本课的生字，理解新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
【教学过程】一、导入，检查预习。
1.出示PPT课件2.质疑：面对一轮落日的红日，你会想些什么呢？3.学生交流。
4.揭示课题。
一个爱看落日的孩子萌生出“留住今天的太阳”的奇想，而且他后来找到了“留住今天的太阳”的方法。
5.出示课题。
6.导入课文。
同学们很想知道他的方法吧！让我们一同来学习《留住今天的太阳》二、初读课文，自主学习，整体感知1.学生大声地朗读课文。
2.课件出示要求学生自学的内容：①、读生字，记字形。
②、联系上下文理解词语。
3.指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。
a、读准以下字的读音哩策或b、字形比较：“策”与“束”C、关于词语：眨巴：眼一开一闭。
奇想：形容想法非常奇特。
良策：高明的计策，好的方法。
4.学生齐读课文。
三、初读课文，了解文中大意。
1.教师提出问题：（1）课文叙述了一件什么故事？（2）爱看日落的孩子萌生了出什么样的念头？（3）外婆告诉他什么？（4）他是如何去做的？（5）我们读完这篇文章，会想起哪些人或事？（6）我们去如何去“留住今天的太阳”？四、课堂小结初读课文，你有何受益？总结一下！第二课时【课时目标】1.抓住重点语段，理解课文的内容，懂得如何珍惜时间。
2.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
婺源县四小五年级语文上册第二单元4留住今天的太阳教案湘教版
4 留住今天的太阳教学目标1、能借助字典认识生字，能用不同的方法理解：伫立、山凹、微不足道等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学难点1、理解句子“幼小的心里不只是着急，而且带着几分悲哀。
" “尽管人不可能真的留住太阳,但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。
”2、懂得时间是宝贵的,我们要珍惜时间。
课前准备1、学生：预习作业（1）读通课文,读准生字、新词的字音。
（2）用自己认为合适的方法，理解词语.2、教师：制作多媒体课件教学过程一、导入新课：同学们，太阳每天从东方升起,傍晚从西边落山，这是自然规律。
可是课文中的小作者却要留住今天的太阳，你们想知道是怎么一回事吗？那就让我们一起来读读课文。
板书课题：4 留住今天的太阳读了课题，你有些什么疑问呢？（谁要留住太阳？他怎样留住太阳的?）二、检查预习：1. 读课文。
（以小组为单位，小组成员分工读。
)2. 读生字、词语。
（自读、同桌互读、比赛读）三、理解课文。
1、自读课文，思考“留住今天的太阳"是什么意思?2、师：“我"从小到大，始终想“留住今天的太阳".那么我在什么时候想“留住今天的太阳"时,外婆是怎样说的？思考，完成填空题：小时候，外婆笑吟吟地说：“太阳累了,到山那边去睡觉哩.”当我产生奇怪的念头，要留住今天的太阳时，外婆说“等你长大了,就知道怎样留住太阳了。
"当我成长为一名小学生,写作业的时候，外婆说：“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。
”当我写完作业的时候，外婆慈祥地说：“你这不是留住了太阳吗？”3、指导朗读，理解重点词语及句子。
A 再有感情地读读。
这句话是什么意思?（拟人手法,童话般的语言揭示了科学道理。
）出示:后来，我知道太阳向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天过完了.这是一句什么关系的句式？（并列）用这样的句式说一句话.B 第二句你怎样理解？等你长大了,就知道怎样留住太阳了。
《留住今天的太阳》
1、能借助字典学习课文中的生字，理解“伫立”、
“焦躁”、“悲戚”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文，体会孩子的天真，奶奶的 智慧。 3、了解课文内容，懂得时间的宝贵。
还是穿着开裆裤的时候，我就爱伫 伫
立在霞光里，看着夕阳一寸一寸地沉到 坳 山坳里去。
“它乏了，到山那边去睡觉
笑吟吟 哩。”外婆笑吟吟地说。
辨字组词
伫（ ） 躁（ ） 悲（ ）
贮（
）
燥（
）
辈（
）
照样子，把句子填写完整。
例：一天，我照例对着窗户，边做作业，
边望着太阳一步步望山坳里走。
中秋的夜晚，我坐在窗前，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
边
，边
。
作业：
（1）抄写生字词。 （2）用“笑吟吟”造句。 （3）搜集珍惜时间的名言。
她将我搂在怀里，说：“好孩子，等
你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
小作者
地想：“ 。”
“好吧，要是你能在太阳落山前
做完作业，我就告诉你。”
从那以后，我总是用这种办法留住
太阳。我知道，尽管人不可能永远留住
太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚
至两步、三步。从几步看起来微不足道， 但作用却非常大。
《留住今天的太阳》
刘慈欣在创作过程中，借鉴了一 些历史事件和科学幻想，通过艺 术加工，将这些元素融入到作品 中。
个人经历和情感体
验
刘慈欣的一些个人经历和情感体 验也成为了创作的素材，使得作 品更加贴近读者内心。
作品的影响和意义
推动了中国科幻文学的发展
《留住今天的太阳》作为刘慈欣的一部代表作，为中国科 幻文学的发展做出了重要贡献，激发了更多人对科幻文学 的关注和创作热情。
《留住今天的太阳》
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 《留住今天的太阳》的创作背
景 • 《留住今天的太阳》的内容解
析
目录
ห้องสมุดไป่ตู้
• 《留住今天的太阳》的艺术特 色
• 《留住今天的太阳》的社会价 值
• 结论
01
引言
主题介绍
01
02
03
主题概述
本文以“留住今天的太阳 ”为主题，探讨了时间管 理、珍惜当下和把握机会 的重要性。
通过小明的经历，强调了珍惜时间、把握当 下对于人生的重要性。
家庭亲情
故事中展现了小明与父母之间的深厚亲情， 强调了家庭对于个人成长的重要性。
勇敢面对
小明在面对困难时，勇敢地迎接挑战，展现 了不屈不挠的精神。
成长与启示
通过小明的成长经历，给予读者关于人生、 关于成长的深刻启示。
04
《留住今天的太阳》的艺术特 色
总结
《留住今天的太阳》是一部感人至深的作品，通过讲述主人公对时间流逝的感悟 ，引发人们对珍惜当下、把握时光的思考。
评价
该作品语言优美，情感真挚，深入人心，具有很高的文学价值和人文关怀。它提 醒我们珍惜每一个瞬间，努力追求自己的梦想，让生命绽放出更加绚丽的光彩。
4、《留住今天的太阳》2
2.朗读感悟，学习语言
（1）人物的语言、动作、神态，体会了人物的性格特点。
（2）朗读，体会人物感情，读出不同的语气。
（3）分角色朗读。
三、拓展延伸
1.你能留住“今天的太阳”吗？交流自己的做法。
2.你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事？
3.背诵感受最深或最喜欢的惜时佳句，作为自己的座右铭。
板书设计：4留住今天的太阳
珍惜时间意义重大
课后反思
教学策略
引导、点拨法
教学活动
课前、课中反思
一、复习导入
1.听写生字、词
2.复述课文故事。
二、品读课文，理解感悟。
1.理清脉络。
（1）为课题为眼，引导学生针对质疑，理清文章脉络。
（2）交流汇报
“我”对“今天的太阳”充满奇想——想要“留住今天的太阳”——留住了今天的太阳”——懂得怎样“留住今天的太阳”。
（5）阅读第13-18自然段，思考：怎样才能“留住今天的太阳”？生活中有这样的具体事例吗？
A.小组交流
B.共同明确。
a “尽管我一时还不太明白，但我知道，今天自己的确留住了太阳”，因为今天“当我完成作业抬起头来，见太阳还离山峰一丈多高”。
“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至是三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”启迪我们，要想“留住今天的太阳”，就要走在时间的前面，珍惜每一分每一秒。珍惜时间，这就是获得成功的秘诀。
2.抓住重点语段理解课文内容。
（1）阅读课文第7-12自然段，思考：今天的太阳和明天的太阳有什么不一样？体会作者是什么样的心情？该怎样去朗读？
（2）学生自读，自悟。
（3）小组交流。
最新湘教版小学语文五年级上册《留住今天的太阳》优秀教案第二课时(精品)
步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
5、作业 1.请写出关于珍惜时间的名言。 4
2.抄写课文最后两个自然段，并背诵。 6、板书
太阳落山前完成作业 ↓
留住今天的太阳 ↓
珍惜时间
5
1.从那以后，我总是用这样的方法留住太阳。这种方法指的是太阳落山前完成 作业。你能用一句名言或自己的话来解释一下“这种方法”的具体含义吗？（ 一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。）
3
2.我还知道了一个道理。（齐读）尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太 阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
3、练习
1.造句：尽管
，但
。
2.按要求写词：
近义词 良策（ ）慈爱（ ）笑吟吟（ ）
反义词 悲哀（ ）温和（ ）微小 （ ）
3.有感情朗读课文，解答下列问题。
（1我是怎样留住今天的太阳的？
（3）每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？
4、总结 尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三
2.当我还是穿开裆裤的时候，外婆笑吟吟地说：“它乏了，到山那边去睡 觉哩。”
3.当我产生奇怪的念头，要留住今天的太阳时，外婆说“等你长大了，就 知道怎样留住太阳了。”
4.当我成长为一名小学生，写作业的时候，外婆说：“好吧，要是你能在太阳 落山前做完作业，我就告诉你。”
5.当我写完作业的时候，外婆慈祥地说：“你不是已经把它留住了？” （3）细读探究
3.朗读“我”的话时引导学生把握住“我”的情感的变化：第一次对话时“我 ”“充满奇想”；第二次对话时“我”半信半疑；第三次对话时“我”先是着 急且悲哀，随之是即将知晓答案前的急切与喜悦。
（二）整体感知
湘教版五年级语文4留住今天的太阳
课件PPT
人或许永远留不住时间，但可以 比原来节省一些，甚至更多积少成多， 用这些时间有可能创造很多东西，甚 至可以推动社会的进步，可以让一个 人在岁月的长河中留下光辉的一瞬。
课件PPT
1.给划线的词语找一个近义词。 （1）第二天醒来的时候，太阳已从窗 口来抚摸我的脸蛋了。（摩挲） （2）我把自己的想法告诉了外婆，以 求得到留住太阳的良策。 (上策） （3）外婆的话，尽管我一时还不太明 白，但我知道，今天自己的确留住了太 阳。 （清楚）
课件PPT
2.辨字组词。 吟(吟唱) 令(命令) 禁(禁止) 森(森林) 策(良策) 束(结束) 或（或者) 感(疑惑)
课件PPT
3.判断对错。
⒈“太阳几时醒来？”我心里充满奇想。这 句话没有用什么修辞手法。（×） ⒉“禁不住”与“禁止”中“禁”读音一样。 （×） ⒊《留住今天的太阳》这课是告诉我们要珍 惜时间。（√） ⒋如果说我有什么秘诀透露给你们，那就 是——学会留住今天的太阳。中的破折号是 表示转折。（ × ）
湘教版
五年级 语文 上册
4 留住今天的太阳
资料宝袋
作者简介
刘勇: 湖南湘乡人。湖南省作家协会 秘书长，专业作家，文学创作一级。 1954年开始发表作品。1958年加入中国 作家协会。《共同上升》获1956 年湖南 省优秀小说奖，散文《我敬总理一杯酒》 获1981年湖南省优秀文艺作品奖等。
1.从哪些地方可以看出早晨真好？ 2.从这篇课文中你明白了什么？
我会读
jīn cè huò 良策 或者 不禁 ào mái zhù 埋头 伫立 山坳
课件PPT
多音字 禁 jīn (弱不禁风)(忍俊不禁) jì n (情不自禁)(软禁) 埋 mái (埋头苦干)(埋没) mán (埋怨)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后反思
2.质疑：面对一轮落日的红日，你会想些什么呢？
3.学生交流。
4.揭示课题。
一个爱看落日的孩子萌生出“留住今天的太阳”的奇想，而且他后来找到了“留住今天的太阳”的方法。
5.出示课题。
6.导入课文。
同学们很想知道他的方法吧！让我们一同来学习《留住今天的太阳》
二、初读课文，自主学习，整体感知
1.学生大声地朗读课文。
2.课件出示要求学生自学的内容：
①、读生字，记字Biblioteka 。②、联系上下文理解词语。
3.指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。
a、读音
哩策或
b、字形比较：
“策”与“束”
C、关于词语：
眨巴：眼一开一闭
奇想：形容想法非常奇特
良策：高明的计策，好的方法
4.学生齐读课文。
三、质疑、交流。
1.教师提出问题：
（1）课文叙述了一件什么故事？
（2）爱看日落的孩子萌生了出什么样的念头？
（3）外婆告诉他什么？
（4）他是如何去做的？
（5）我们读完这篇文章，会想起哪些人或事？
（6）我们去如何去“留住今天的太阳”？
四、课堂小结
初读课文，你有何受益？总结一下！
板书设计:《留住今天的太阳》
编写时间执行时间主备人执教者总序第个教案
课题
4、留住今天的太阳
共2课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1.能借助字典认识生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
重点难点
感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
教学策略
引导、点拨法
教学活动
课前、课中反思
一、导入，检查预习。
1.出示CAI课件