最新苏教版 小学二年级上册数学教案 第六单元教学设计
二年级上册数学教案-第六单元苏教版
二年级上册数学教案第六单元苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加减法的基本运算方法，能够正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 两位数加法：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。
2. 两位数减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减从十位退1，在个位加10再减。
3. 解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加减法的基本运算方法，能够正确计算。
2. 教学难点：理解两位数加减法的运算规律，熟练运用运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生对本节课的兴趣，引导学生回顾一位数加减法，为新课的学习做好铺垫。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书两位数加减法2. 板书内容：两位数加法的运算方法、两位数减法的运算方法、例题、练习题等。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数加减法的基本运算方法。
2. 提高题：解决简单的实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 拓展题：探索更多的数学奥秘，激发学生的求知欲和探索精神。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握两位数加减法的基本运算方法。
2. 注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 加强对学生的课后辅导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程包括导入、新课、练习、小结和作业布置等环节，每个环节都需要精心设计，确保教学效果。
二年级上册数学教案-第六单元苏教版
二年级上册数学教案第六单元苏教版教案：二年级上册数学教案第六单元苏教版一、教学内容本节课是二年级上册数学的第六单元，教材的章节为《认识时间》。
详细内容包括：小时和分钟的认识，时钟的读法，时间的计算，以及与时间相关的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握小时和分钟的概念，学会正确读取时钟，进行时间计算，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：小时和分钟的概念，时钟的读法，时间的计算。
难点：理解时间的计算方法，以及如何将时间运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：电子钟，时钟模型，计时器。
学具：练习本，铅笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，引导他们注意电子钟上的数字和指针。
2. 新课导入：讲解小时和分钟的概念，让学生明白一小时有60分钟，一分钟有60秒。
3. 时钟的读法：教授时钟的读法，如“1点30分”读作“一点三十”，“4点50分”读作“四点五十”。
4. 时间计算：讲解时间的计算方法，如“1点30分加上2小时”等于“3点30分”，“4点50分减去1小时”等于“3点50分”。
5. 实际问题：出示一些与时间相关的实际问题，如“小明从家走到学校需要15分钟，如果他7点出门，几点能到学校？”引导学生运用所学的知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些时间计算的练习题，检查他们是否掌握了所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小时：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12分钟：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12时钟读法：1点 2点 3点 4点 5点 6点 7点 8点 9点10点 11点 12点时间计算：七、作业设计1. 请用尺子在练习本上画一个电子钟，并标出小时和分钟。
答案：略2. 请写出一个实际问题，并用所学的知识解答。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对小时和分钟的概念有了基本的认识，大多数学生能够正确读取时钟，进行时间计算。
苏教版二年级数学上册第六单元1《7的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第六单元1《7的乘法口诀》教案一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第六单元的第一课时，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现7的乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，对乘法有一定的认识。
但是，对于7的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来加深理解和掌握。
同时，学生们的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和记忆。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的数学思维能力和运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。
2.能够灵活运用7的乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、发现7的乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力和运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括7的乘法口诀的规律演示、实例展示等。
2.练习题：包括7的乘法口诀填空、计算等。
3.教学道具：如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出7的乘法口诀。
例如，讲述一个关于7的小故事，让学生在情境中感受7的乘法口诀的重要性。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示7的乘法口诀的规律。
通过生动的图片和实例，让学生观察、思考，引导学生发现7的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用7的乘法口诀进行计算。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀。
例如，设置一个“7的乘法口诀接力赛”，让学生分组进行比赛，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用7的乘法口诀进行计算。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二) 9乘法口诀表》教案
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 9乘法口诀表》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）9乘法口诀表》教案，主要围绕乘法口诀的教学展开。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的重要阶段，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，为后续学习其他乘法口诀打下基础。
教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要进一步的练习和巩固。
学生对于新知识的学习充满好奇，但在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的意义。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握乘法口诀的教学内容，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：回顾1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如小动物比赛等，引导学生回顾1-8的乘法口诀。
为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的特点。
引导学生总结9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师设计各种形式的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。
二年级上册数学教案-第六单元苏教版
二年级上册数学教案第六单元苏教版一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生理解和掌握分数的概念，能够进行简单的分数加减运算，并能运用分数解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯，增强学生的自信心和成就感。
二、教学内容本单元主要学习分数的概念、分数的加减运算以及分数在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 分数的概念：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够正确读写分数。
2. 分数的加减运算：掌握分数的加减运算规则，能够正确计算简单的分数加减题目。
3. 分数在实际生活中的应用：能够运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、分数的加减运算。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，特别是分配物品和计算面积等问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的分数实例，引发学生的兴趣，引导学生思考分数的意义和作用。
2. 新课导入：讲解分数的概念，介绍分数的表示方法，引导学生正确读写分数。
3. 案例分析：通过教学视频或实例，展示分数在实际生活中的应用，引导学生理解分数的意义。
4. 练习：布置一些分数加减运算的练习题，让学生独立完成，教师进行个别辅导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论分数在实际生活中的应用，如分配物品、计算面积等，培养学生合作、探究的学习习惯。
六、板书设计1. 板书分数的概念与运算2. 板书内容：分数的概念分数的表示方法分数的加减运算分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础练习：布置一些分数加减运算的题目，巩固学生的基础知识。
2. 拓展练习：布置一些分数在实际生活中的应用题目，提高学生的解决问题的能力。
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
本节课内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握乘法口诀求商的方法，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的乘法口诀知识，对于求商的概念和基本方法也有了一定的了解。
但在运用7的乘法口诀求商方面，部分学生可能会存在困难，如对口诀的熟练度、求商的准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：对于一些特殊情况的求商问题，如除数为0、除数为1等，如何运用口诀求解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、教学卡片、多媒体设备等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现这些场景中存在的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和回忆1~6的乘法口诀，为新知识的学习打下基础。
接着，教师引导学生学习7的乘法口诀，让学生尝试说出每个口诀的得数。
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版小学二年级数学上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能灵活运用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂问题的解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生运用已有的知识经验，提高解决问题的能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：表内乘法和表内除法的计算方法。
2.难点：灵活运用表内乘法和表内除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解表内乘法和表内除法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生运用已有的知识解决新问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习：让学生在团队合作中，共同探讨问题，提高沟通与合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小明的妈妈买了5个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给几个小朋友？”引导学生思考，引出本节课的主题——表内乘法和表内除法。
呈现（10分钟）教师通过课件展示表内乘法和表内除法的计算方法，并用实例进行讲解。
例如，讲解表内乘法时，可以以“3×4”为例，引导学生理解乘法的意义。
操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予个别指导。
二年级上册数学说课稿- 第六单元 苏教版
二年级上册数学说课稿- 第六单元苏教版一、教材分析1.1 教材依据本篇教案所使用的教材是苏教版《小学数学二年级上册》第六单元，主要涉及到的内容为：认识多方体，多方体与平面图形的联系。
1.2 教材特点本单元的教学内容突破了一年级只涉及平面图形的限制，开始引入多面体的概念，对于小学二年级的学生来说，这是一项重要的内容。
此外，本单元所涉及的概念有些抽象，需要学生在实践操作中培养抽象思维和逻辑推理能力。
1.3 教学目标通过本单元的学习，学生应该掌握如下知识点：1.了解多方体的概念；2.辨认并认识广场、三棱锥、四棱锥、棱柱等多种多面体；3.了解多面体与平面图形的相互联系；4.发展数学思维，培养抽象思维和逻辑推理能力。
二、教学过程2.1 导入新概念在教学开始时，我会和学生一起回顾上一单元的学习内容，然后提出如下问题：我们学过的图形主要分为什么两类？学生应该能够回答出平面图形和立体图形这两类图形之间的区别与联系。
接着，我引入新概念：多面体。
2.2 认识多面体首先，我会向学生展示不同的多面体，让学生分辨出各种多面体的名称，并口头说出每种多面体所具有的特征和特点。
然后，我会在黑板上画出正方体，并解释正方体的概念和特点，然后示范如何在网格纸上画出一个正方体的图形。
接下来，我会让学生亲自动手画出一个正方体的图形，并在此基础上，让学生尝试画出不同的多面体，并说出各自的名称。
这个过程中，我会逐一纠正他们不正确的地方，帮助他们找到正确的方法。
2.3 认识多面体与平面图形的联系在学习完各种多面体的基本形态后，我会进一步讲解多面体与平面图形的联系。
首先，我会让学生想一想，正方形是什么平面图形经过纵向拉伸得到的？学生应该可以说出正方体的答案。
其次，我会让学生思考，我们看到的广场是什么的立体图形呢？学生应该可以得出答案是立方体。
最后，我还会在黑板上画出一个棱柱和一个矩形，让学生自己想象出这个棱柱所对应的平面图形是什么，并说出自己的答案。
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最新苏教版小学二年级上册数学教案第六单元教学设计教学内容7的乘法口诀课型新授教学目标1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3、培养学生的推理能力。
挂图、卡片、每人7×3个小三角形教学过程教学步骤一、谈话导入二、自主探索一、谈话导入条小鱼。
△△△△△乘法口诀：个三角形也摆一个图案吗？二、自主探索1、教学准备题。
教师活动乘法算式、口诀5×4=20 学生摆一摆，再集体展示。
学生活动个人调整教学重点教学难点教学准备1、出示五块三角形拼成的小鱼拼图，共4看图说出加法算式和△△△△△△△△△△△△△△△四五二十加法算式：乘法算式：5+5+5+5=20 2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7 A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼??，它们都是1个几？B、师：那么每次都加1个7，请你把得数摆一摆填在空格里，好吗？教师板书。
2、揭题内容，板书：7的乘法口诀。
3、熟悉口诀论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一完成课本第70页表格比一比哪些同学加得对学生进行介绍，学生探索操作，集体交流同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的又对又快！再集体校A、引导学生观察7的乘法口诀。
并小组讨个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有各小组派代表发言。
三、巩固提高四、全课总结个多７呢？间，你能很快背出来吗？试试。
七四十九式吗，是哪个呢？能算出3×7＝21 ?? 齐读7的乘法口诀，集体交流。
B、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时交流方法并表演背。
C、师生、生生对口令。
如：一七4、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算生：三七二十一可以计算7×3＝21 ，还小结：在乘法里，于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
三、巩固提高1、做教科书第70页上面“想一想” 目，你发现什么？想想理是什么？2、做教科书第71页上面“想想做做” 1 有什么联系？3、完成第二题4、读口诀编乘法算式。
“想想做做”第3题。
5、口算比赛6、看图写算式。
“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
四、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？1个77×1＝7一七得七2个77×2＝7二七十四3个77×3＝21 三七二十一板书设计4个77×4＝28四七二十八5个77×5＝35 五七三十五6个77×6＝42 六七四十二7个77×7＝49 七七四十九独立完成再集体交流，提问：观察每组题校对时让学生说说自己是怎样想的？上下教后反思教学内容用7的乘法口诀求商课型新授 1. 使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
教学目标 2. 使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。
教学过程教学步骤一、复习。
一、复习引入写出得数。
教师活动学生活动个人调整教学重点教学难点教学准备7 ×3＝5 ×7＝ 1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序2÷5＝36÷6＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将7 ×4＝24÷4＝它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法18÷3＝7 ×7＝的特点将其分成这样两类。
3 ÷3＝6 ×7＝ 2. 引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。
30÷6＝12÷2＝小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先学生说说20÷5、想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
24÷4的口算过3. 引入新课。
程。
教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。
用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。
二、探究新知1、教学例题教师设置情境，出示插图。
二、探究新知引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？思考，学生发表教师根据学生的回答板书：意见，28÷7＝28÷4＝教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”同桌交流、讨论，并在教科书指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、21÷4＝7上例4的空格里的过程。
三、巩固练习。
教师板书：28÷7＝4 想：七二十八28÷4＝7 想：四二十八总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。
师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
做教科书第66页2.第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集“想想做做”中体讲评。
突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的第1题和第2的直观感知，渗透乘除法之间的关系。
三、巩固练习1、想想做做4，独立完成，再集体订正。
2、想想做做5，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。
3、做想想做做6时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌互相说题意。
再独立完成。
4、作业：想想做做3 四、全课总结吗？题。
四、小结今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题板书设计教后反思教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学步骤一、乘除法练习二、解决问题的能力训练三、开放性思维的训练一、乘除法练习1、练习六的第一题学生集体背诵口诀。
2、第2题。
同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。
3、第3题小竞赛，谁能又对又快完成。
4、第5题。
在口算的基础上增加一步运算，提高学生的思维能力。
5、第6题。
算一算，比一比二、解决问题的能力训练1、第7题。
提问：为什么用乘法？为什么用除法？2、完成练习七的第8题出示两图，让学生说说题意，然后独立解答。
比较：两题的条件和问题有什么异同点？三、开放性思维的训练第4题。
出示：7×= 口算练习，训练学生对口诀的熟练程度程度及用口诀求商的理解。
先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1练习十一课型练习1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力。
运用所学的知识解决实际问题口诀卡片，图片。
教学过程教师活动学生活动指名背、集体背小组活动分角色进行，一人说除法算式、一人说乘法算式，然后交流独立完成口答口算，你发现什么？看图理解并解答求7个4是多少28每4个一份把28平均分成7份把21平均分，用除法从21盆中去掉一些，还剩7盆，用减法口算个人调整四、作业出示÷=7 ？让学生辨析，纠正。
四、作业第9、10题完成作业开始填。
板书设计教后反思教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学步骤练习十一课型练习1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力。
教学过程教师活动学生活动个人调整1、第6题算一算，比一比2、第7题。
引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义。
自己解决问题求几个几是多少用观察三题答案，有何关系？乘法把28每4个一组，是平均分，用除法把28平均分成7份，是平均分，用除法3、第8题。
引导学生去实践操作，得出答案。
用培养学生提问题的能力，引导他们理解用除法第1题是平均分，计算的问题是怎样的，要学会理解题目的含义。
除法第2题是从21里送出一些，还剩7盆，求送出多少，用减法4、第9题。
先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理说说你是怎样想的解题意，启发学生思考解决问题的方法。
5、第10题。
数小方块的个数要仔细观察图分层数，再理解平均分。
6、小结你能理解什么时候用加、减、乘、除吗？把几个数合并，用加法从一个数里去掉一些用减法求几个几是多少用乘法把一个数平均分用除法板书设计教后反思教学内容8的乘法口诀课型练习1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程教学目标中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习教学重点教学难点教学准备教学步骤一、创设情境，激发兴趣。
二、小组合作，探索新知三、组织练习，巩固新知。
的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
熟记8的乘法口诀，并熟练运用掌握8的乘法口诀师准备卡片、小黑板；生准备各种学具、练习纸。
教学过程教师活动一、创设情境，激发兴趣。
谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。
二、小组合作，探索新知1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？??摆8个呢？2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。
组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。
3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。
4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。
5、练习记忆，再讨论交流。
你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？三、组织练习，巩固新知。
1、想想做做1 提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。
指名在班上交流。
2、想想做做2 订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相学生活动在四人小组里相互合作完成。
学生拼完后，相互检查。
每次加8先在小组里讨论一下，再填写。
每次加8或两名合并独立做题，把得数写在书上，集体订正。
独立在书上填写。
加8 个人调整四、全课总结加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？3、想想做做3。
谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？4、想想做做4 独立作业。
5、想想做做5、6、7 谈话：仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。